Unit2sectionB1a-2e教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版英語八年級(jí)上冊(cè)

Unit2sectionB1a-2e教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版英語八年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2sectionB1a-2e教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版英語八年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容Unit2SectionB1a-2e教學(xué)設(shè)計(jì)，2024-2025學(xué)年人教版英語八年級(jí)上冊(cè)，主要包括以下內(nèi)容：

1.1a部分：學(xué)習(xí)并掌握本節(jié)課的主題詞匯，如“talentshow”，“perform”，“audience”等，同時(shí)通過聽力練習(xí)，理解對(duì)話內(nèi)容，培養(yǎng)聽力技巧。

2.1b部分：學(xué)習(xí)并模仿對(duì)話，練習(xí)口語表達(dá)，掌握日常交流中邀請(qǐng)和應(yīng)答的交際用語。

3.2a-2e部分：通過閱讀課文，理解故事情節(jié)，學(xué)習(xí)描述人物特點(diǎn)和才藝的詞匯及句型，如“begoodat”，“haveagiftfor”等。

4.2d部分：通過完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)詞匯和語法知識(shí)，提高閱讀理解能力。

5.2e部分：結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行小組討論，分享自己的才藝和夢(mèng)想，培養(yǎng)合作意識(shí)和口語表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)分析如下：

1.語言能力：通過聽力、口語和閱讀練習(xí)，提高學(xué)生運(yùn)用英語獲取、處理信息的能力，以及用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)教材中的故事，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)多元文化的理解，培養(yǎng)學(xué)生尊重和包容不同文化的態(tài)度。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生在討論和分享中提出獨(dú)特見解，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維。

4.學(xué)習(xí)能力：通過小組合作和自主探究，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)解決問題的策略。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握描述人物才能和才藝的詞匯及句型。

2.聽力練習(xí)中理解對(duì)話內(nèi)容，提取關(guān)鍵信息。

3.閱讀理解中把握故事主旨和細(xì)節(jié)。

難點(diǎn)：

1.準(zhǔn)確使用過去時(shí)態(tài)描述故事情節(jié)。

2.在口語交流中自然運(yùn)用邀請(qǐng)和應(yīng)答的交際用語。

解決辦法：

1.設(shè)計(jì)詞匯卡片和句型模板，通過課堂游戲和小組活動(dòng)幫助學(xué)生記憶和應(yīng)用。

2.提供聽力練習(xí)前的背景信息，幫助學(xué)生預(yù)測(cè)對(duì)話內(nèi)容，進(jìn)行聽力練習(xí)時(shí)采用分段聽、重復(fù)聽的方法，確保學(xué)生理解。

3.通過圖表和思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生梳理故事情節(jié)，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵詞匯和句型的使用。

4.通過角色扮演和情景模擬，讓學(xué)生在實(shí)際語境中練習(xí)邀請(qǐng)和應(yīng)答的交際用語，同時(shí)提供反饋和糾正錯(cuò)誤。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、音頻播放器、白板、投影儀。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)。

3.信息化資源：數(shù)字化教材、在線詞匯練習(xí)軟件、英語學(xué)習(xí)APP。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、互動(dòng)游戲。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括單元主題相關(guān)的詞匯表和聽力練習(xí)材料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)為掌握關(guān)鍵詞匯和聽力技巧。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提供幾個(gè)與1a聽力材料相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)對(duì)話內(nèi)容。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問題回答，了解學(xué)生的準(zhǔn)備情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家中獨(dú)立閱讀材料，預(yù)習(xí)新詞匯。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試回答預(yù)習(xí)問題，記錄不理解的地方。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題答案提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，提高自學(xué)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，方便學(xué)生提交作業(yè)和教師監(jiān)控進(jìn)度。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過播放一段才藝表演的視頻，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解描述人物才能的詞匯和句型，結(jié)合教材1b部分的對(duì)話進(jìn)行實(shí)例演示。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬邀請(qǐng)朋友參加才藝表演的場(chǎng)景。

-解答疑問：對(duì)學(xué)生在課堂活動(dòng)中遇到的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與角色扮演，使用所學(xué)句型進(jìn)行交流。

-提問與討論：學(xué)生在活動(dòng)中提出疑問，與同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解重點(diǎn)詞匯和句型，幫助學(xué)生理解。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際語境中使用語言。

-合作學(xué)習(xí)法：小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置寫作作業(yè)，要求學(xué)生描述自己的一個(gè)才藝。

-提供拓展資源：提供一些關(guān)于才藝表演的視頻和文章，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改學(xué)生作業(yè)，給予個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和提升。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生自我反思，提高自我監(jiān)控和調(diào)整能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言能力的提升：學(xué)生在完成了Unit2SectionB1a-2e的學(xué)習(xí)后，能夠熟練地使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型描述人物的才能和才藝。在聽力練習(xí)中，學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解對(duì)話內(nèi)容，提取關(guān)鍵信息，并在口語交流中自然運(yùn)用邀請(qǐng)和應(yīng)答的交際用語。例如，學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中，能夠自信地使用“Wouldyouliketojoinmytalentshow?”等句型邀請(qǐng)同學(xué)，并能夠用“Sure,I’dloveto.”等句型進(jìn)行應(yīng)答。

2.閱讀理解能力的增強(qiáng)：通過閱讀課文，學(xué)生不僅理解了故事的主旨和細(xì)節(jié)，還能夠分析故事中人物的性格特點(diǎn)和動(dòng)機(jī)。學(xué)生在閱讀理解練習(xí)中表現(xiàn)出了較高的準(zhǔn)確性，能夠正確回答與課文內(nèi)容相關(guān)的問題，如故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物關(guān)系等。

3.寫作技能的提高：在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，學(xué)生被要求寫一篇關(guān)于自己才藝的短文。學(xué)生們能夠運(yùn)用課堂上學(xué)習(xí)的詞匯和句型，結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)歷，創(chuàng)作出內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)清晰的文章。例如，有學(xué)生寫道：“Ihaveagiftfordrawing.I’vebeendrawingsinceIwasachild.Myfavoritesubjecttodrawisnature.”，展現(xiàn)出了對(duì)所學(xué)知識(shí)的良好掌握。

4.自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：通過課前預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到了提升。他們能夠在沒有老師指導(dǎo)的情況下，獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，自主搜索和利用拓展資源，對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思和總結(jié)。

5.文化意識(shí)的增強(qiáng)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，學(xué)生接觸到了不同文化背景下的才藝展示，如音樂、舞蹈、繪畫等。這讓學(xué)生對(duì)多元文化有了更深的理解和尊重，培養(yǎng)了他們包容和欣賞不同文化的態(tài)度。

6.思維品質(zhì)的提升：學(xué)生在討論和分享中學(xué)會(huì)了提出獨(dú)特見解，并能夠批判性地思考問題。例如，在討論才藝表演時(shí)，學(xué)生不僅分享了自己的才藝，還能夠評(píng)價(jià)和比較不同才藝的特點(diǎn)和難度。

7.學(xué)習(xí)策略的應(yīng)用：學(xué)生在完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)會(huì)了運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)策略，如制作思維導(dǎo)圖來整理知識(shí)點(diǎn)，通過重復(fù)聽力和朗讀來提高語言流暢度等。

總體來看，學(xué)生在Unit2SectionB1a-2e的學(xué)習(xí)過程中，不僅掌握了必要的語言知識(shí)和技能，還在自主學(xué)習(xí)、文化理解、思維發(fā)展和學(xué)習(xí)策略等方面取得了顯著的進(jìn)步。這些成果將為他們?cè)谖磥淼挠⒄Z學(xué)習(xí)和個(gè)人成長中奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了Unit2SectionB1a-2e的內(nèi)容，圍繞“才藝展示”這一主題，我們掌握了一系列描述人物才能和才藝的詞匯及句型。通過聽力練習(xí)，我們提高了理解對(duì)話內(nèi)容的能力；通過口語交流，我們學(xué)會(huì)了如何邀請(qǐng)他人參加活動(dòng)并應(yīng)答；通過閱讀理解，我們把握了故事的主旨和細(xì)節(jié)；通過寫作練習(xí)，我們鞏固了所學(xué)知識(shí)，并將其應(yīng)用于實(shí)際情境中。

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)們積極互動(dòng)，展示了良好的合作精神和自主學(xué)習(xí)能力。大家不僅學(xué)會(huì)了新詞匯和句型，還能夠在不同的語境中靈活運(yùn)用，這對(duì)于提升英語綜合運(yùn)用能力具有重要意義。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢驗(yàn)本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果，我們將進(jìn)行以下當(dāng)堂檢測(cè)：

1.聽力理解測(cè)試：

播放一段關(guān)于才藝表演的對(duì)話錄音，學(xué)生需要根據(jù)聽力內(nèi)容回答相關(guān)問題。問題可能包括：

-對(duì)話中的人物在討論什么？

-他們的才藝分別是什么？

-他們對(duì)于參加才藝展示的態(tài)度如何？

2.口語表達(dá)練習(xí)：

學(xué)生將被分成小組，每組需要模擬一個(gè)才藝表演的邀請(qǐng)場(chǎng)景。每個(gè)小組成員輪流扮演邀請(qǐng)者和接受邀請(qǐng)者，使用本節(jié)課所學(xué)的邀請(qǐng)和應(yīng)答句型。教師將根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3.閱讀理解檢測(cè)：

發(fā)放一篇關(guān)于才藝表演的短文，學(xué)生需要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)閱讀完畢，并完成以下任務(wù)：

-根據(jù)短文內(nèi)容，回答與文章主旨和細(xì)節(jié)相關(guān)的問題。

-從短文中找出描述人物才藝的詞匯和句型。

4.寫作能力測(cè)試：

學(xué)生需要寫一篇關(guān)于自己或同學(xué)才藝的短文。短文應(yīng)包括以下內(nèi)容：

-才藝的名稱和特點(diǎn)。

-學(xué)習(xí)該才藝的經(jīng)歷和感受。

-才藝對(duì)自己或他人的影響。

當(dāng)堂檢測(cè)結(jié)束后，教師將收集學(xué)生的作業(yè)，并進(jìn)行批改和反饋，以幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)成果，并指導(dǎo)他們?cè)谡n后進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)和練習(xí)。課后作業(yè)1.寫作練習(xí)：

題目：MyTalentShow

要求：根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的描述人物才能和才藝的詞匯及句型，寫一篇短文介紹自己的才藝表演。內(nèi)容包括：

-才藝的名稱和簡(jiǎn)短描述。

-練習(xí)才藝的過程和感受。

-才藝表演的亮點(diǎn)和收獲。

答案示例：

MyTalentShow

Iamgoodatplayingthepiano.IstartedlearningtoplaythepianowhenIwasfiveyearsold.Ipracticeeverydaytoimprovemyskills.Myfavoritepiecetoplayis"MoonlightSonata"byBeethoven.Ithasabeautifulmelodythatmakesmefeelrelaxed.WhenIperform,Ienjoyseeingtheaudienceappreciatemymusic.Ihopetosharemyloveformusicwithmorepeoplethroughmytalentshow.

2.角色扮演作業(yè)：

題目：InvitingFriendstoaTalentShow

要求：與同學(xué)合作，編寫一個(gè)邀請(qǐng)朋友參加才藝表演的對(duì)話。使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的邀請(qǐng)和應(yīng)答句型。

答案示例：

A:Hi,B.Wouldyouliketojoinmytalentshowthisweekend?

B:Sure,I’dloveto.Whatkindoftalentswillbeperformed?

A:Therewillbesinging,dancing,andinstrumentalperformances.I’mplanningtoplaytheguitar.

B:Thatsoundsfantastic!Ican’twaittoseeyourperformance.

3.閱讀理解作業(yè)：

題目：ReadingandAnsweringQuestions

要求：閱讀一篇關(guān)于學(xué)校才藝比賽的文章，然后回答以下問題。

-Whatisthemainpurposeofthetalentcompetition?

-Whocanparticipateinthecompetition?

-Whatarethejudgeslookingforintheperformances?

答案示例：

Themainpurposeofthetalentcompetitionistoprovidestudentswithanopportunitytoshowcasetheirtalentsandbuildtheirconfidence.Anystudentfromourschoolcanparticipate.Thejudgesarelookingfororiginality,skill,andtheabilitytoengagetheaudience.

4.聽力練習(xí)作業(yè)：

題目：Listeningandgap-fill

要求：聽一段關(guān)于才藝比賽的對(duì)話錄音，根據(jù)聽力內(nèi)容完成填空練習(xí)。

答案示例：

A:Iheardthere’satalentcompetitionatourschoolnextmonth.

B:Yes,that’sright.I’mplanningto(1)__________init.

A:Whattalentwillyoube(2)__________?

B:I’llbe(3)__________amagicshow.I’vebeenpracticingforweeks.

A:That’samazing!Ican’twaittoseeit.

5.口語表達(dá)作業(yè)：

題目：DiscussingTalents

要求：與同伴討論以下問題，并用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型進(jìn)行描述。

-Whattalentdoyouthinkisthemostimpressive?

-Whydoyouthinkthistalentisspecial?

-Canyounameapersonwhoisfamousforthistalent?

答案示例：

A:Ithinksingingisthemostimpressivetalent.Itrequiresalotofskillandemotion.

B:Iagree.SingerslikeTaylorSwiftarefamousfortheir(4)__________voicesandsongwritingabilities.

A:Yes,TaylorSwifthasa(5)__________forcreatingbeautifulmelodiesandmeaningfullyrics.教學(xué)反思今天的教學(xué)過程中，我深刻感受到了學(xué)生們的積極參與和學(xué)習(xí)的熱情。他們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出的對(duì)才藝展示的興趣，以及對(duì)英語學(xué)習(xí)的熱愛，讓我感到非常欣慰。同時(shí)，我也注意到一些可以改進(jìn)的地方，以便在未來的教學(xué)中更好地提升教學(xué)效果。

首先，學(xué)生在聽力練習(xí)中表現(xiàn)出了較高的理解能力。他們能夠根據(jù)聽力材料的內(nèi)容，準(zhǔn)確回答問題，并提取關(guān)鍵信息。這說明他們?cè)诼犃记煞矫嬗兴M(jìn)步。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在聽力過程中容易走神，對(duì)長篇對(duì)話的理解存在一定困難。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加一些趣味性的聽力練習(xí)，如聽力游戲、聽力競(jìng)賽等，以提高學(xué)生的聽力興趣和專注力。

其次，學(xué)生在口語表達(dá)方面表現(xiàn)出了一定的自信。他們?cè)诮巧缪莼顒?dòng)中能夠運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流，并能夠自信地邀請(qǐng)他人參加才藝展示。然而，我也注意到部分學(xué)生在口語表達(dá)中存在一些語法錯(cuò)誤，如時(shí)態(tài)、語態(tài)等方面的錯(cuò)誤。為了幫助學(xué)生提高口語表達(dá)的準(zhǔn)確性，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生口語表達(dá)的指導(dǎo)，如進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)、小組討論等，以提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

再次，學(xué)生在閱讀理解方面表現(xiàn)出了較好的理解能力。他們能夠根據(jù)閱讀材料的內(nèi)容，回答問題，并提取關(guān)鍵信息。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在閱讀過程中對(duì)一