Unit1 Integrated skills教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語八年級(jí)上冊(cè)

Unit1Integratedskills教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語八年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為Unit1Integratedskills，選自2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語八年級(jí)上冊(cè)。本節(jié)課將圍繞“介紹朋友”的主題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯、句型和語法進(jìn)行聽、說、讀、寫的綜合訓(xùn)練。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課將復(fù)習(xí)和鞏固已學(xué)的介紹人物、描述外貌和性格的詞匯及句型，如：“He/Sheis...”,“He/Shehas...”,“He/Sheistall/short/fat/thin...”。同時(shí)，本節(jié)課還將引入新的語法點(diǎn)——現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，用于描述人物正在進(jìn)行的活動(dòng)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語介紹朋友、描述人物外貌和性格的語言能力，提高聽、說、讀、寫的綜合應(yīng)用技能。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中外文化差異的認(rèn)識(shí)，提高跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、推理等邏輯思維能力，以及創(chuàng)新思維和批判性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了介紹人物的基本句型和詞匯，如使用“is”、“has”等結(jié)構(gòu)描述人物特征，以及一些基本的形容詞來描述外貌和性格。

2.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對(duì)交友話題較為感興趣，能夠積極參與與朋友相關(guān)的討論。學(xué)習(xí)能力：學(xué)生具備一定的英語聽說讀寫能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生偏好互動(dòng)式和情境化的學(xué)習(xí)方式，對(duì)于實(shí)踐性的任務(wù)更感興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)于新語法點(diǎn)——現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用可能存在困難；在描述人物時(shí)可能缺乏足夠的詞匯和表達(dá)方式；在聽力練習(xí)中，對(duì)于不同口音和語速的適應(yīng)可能存在挑戰(zhàn)；以及在寫作活動(dòng)中，可能難以組織語言和邏輯清晰地表達(dá)自己的想法。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：用于講解新的語法點(diǎn)和詞匯，確保學(xué)生理解準(zhǔn)確。

2.任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)定具體任務(wù)，如角色扮演、小組討論，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

3.互動(dòng)式教學(xué)法：鼓勵(lì)學(xué)生提問和分享，增加課堂互動(dòng)，提高學(xué)生的參與度。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，包括詞匯、句型和語法點(diǎn)。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行聽力訓(xùn)練和口語練習(xí)，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線視頻、文章等，為學(xué)生提供更多真實(shí)語境下的語言材料。教學(xué)實(shí)施過程一、課前自主探索

教師活動(dòng)：

1.發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)發(fā)布本節(jié)課的預(yù)習(xí)資料，包括介紹朋友的對(duì)話示例和相關(guān)的詞匯表。

2.設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)如“如何用英語描述你的朋友？”和“你能想到哪些形容人的形容詞？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

3.監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)的反饋功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)完成情況。

學(xué)生活動(dòng)：

1.自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，閱讀預(yù)習(xí)資料，理解并記憶相關(guān)詞匯和句型。

2.思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生獨(dú)立思考預(yù)習(xí)問題，嘗試用英語表達(dá)自己的想法。

3.提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)中的筆記和問題提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

1.自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，提高自我學(xué)習(xí)能力。

2.信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，方便資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

3.作用與目的：為學(xué)生課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

1.導(dǎo)入新課：通過一個(gè)關(guān)于朋友之間對(duì)話的有趣故事，引出本節(jié)課的主題。

2.講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法，并結(jié)合實(shí)際例句進(jìn)行說明。

3.組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬介紹朋友的場(chǎng)景。

4.解答疑問：及時(shí)解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的問題。

學(xué)生活動(dòng)：

1.聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

2.參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，嘗試用所學(xué)知識(shí)介紹朋友。

3.提問與討論：學(xué)生在活動(dòng)中遇到問題時(shí)，主動(dòng)提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

1.講授法：通過講解，幫助學(xué)生掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法。

2.實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)。

3.合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

作用與目的：

1.幫助學(xué)生掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法，提高描述人物的能力。

2.通過實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的語言實(shí)踐和問題解決能力。

3.通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的溝通和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

三、課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

1.布置作業(yè)：布置與介紹朋友相關(guān)的寫作任務(wù)，如寫一篇關(guān)于朋友的短文。

2.提供拓展資源：提供與人物描述相關(guān)的英語文章和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

3.反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

1.完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成寫作任務(wù)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。

3.反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的寫作進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)中的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

1.自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

2.反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行反思。

3.作用與目的：通過作業(yè)鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過拓展學(xué)習(xí)提高學(xué)生的語言應(yīng)用能力，通過反思總結(jié)促進(jìn)學(xué)生的自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《英語學(xué)習(xí)》雜志的相關(guān)文章，如“描述人物技巧”特輯，其中包含多個(gè)描述人物的外貌、性格和習(xí)慣的例文。

-《英語口語王》中關(guān)于“朋友之間的對(duì)話”章節(jié)，提供真實(shí)的對(duì)話情景，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何自然地介紹朋友。

-《牛津英語字典》中關(guān)于人物描述的詞匯部分，包括形容詞、動(dòng)詞和名詞，幫助學(xué)生豐富描述人物的詞匯。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生嘗試編寫一篇關(guān)于自己最好的朋友的英語短文，要求使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述朋友正在進(jìn)行的某個(gè)活動(dòng)，并用所學(xué)的形容詞和詞匯描述朋友的外貌和性格。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀看英語原版電影或電視劇，并嘗試記錄下電影中人物介紹的部分，分析其使用的語言和表達(dá)方式。

-讓學(xué)生閱讀英語國(guó)家的青少年雜志，如《Seventeen》或《TeenVogue》，關(guān)注其中的人物采訪和描述，學(xué)習(xí)如何用英語進(jìn)行生動(dòng)的人物描繪。

-創(chuàng)建一個(gè)班級(jí)英語角，學(xué)生可以在這里分享自己找到的有趣的人物描述文章或視頻，并進(jìn)行討論。

-安排學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬在英語角或其他社交場(chǎng)合中介紹朋友，練習(xí)使用所學(xué)語言知識(shí)。

-提供一個(gè)英語學(xué)習(xí)社區(qū)平臺(tái)，如“英語流利說”或“HelloTalk”，讓學(xué)生在平臺(tái)上與其他學(xué)習(xí)者交流，練習(xí)介紹人物和描述性格的對(duì)話。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加英語演講或講故事比賽，選擇一個(gè)他們欽佩的人物進(jìn)行介紹，這不僅能夠提高他們的語言能力，還能增強(qiáng)他們的自信心。

-讓學(xué)生收集不同文化背景下的朋友介紹方式，例如中美、中日、中英之間的差異，并進(jìn)行比較分析。

-安排學(xué)生進(jìn)行小組研究項(xiàng)目，探討人物描述在不同語境下的應(yīng)用，例如在求職信、個(gè)人簡(jiǎn)歷或社交媒體上的使用。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作英語漫畫或故事書，其中包含對(duì)人物的詳細(xì)描述，這樣的創(chuàng)作活動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

-提供一個(gè)在線英語學(xué)習(xí)論壇，學(xué)生可以在這里發(fā)表自己的作品，如關(guān)于朋友的短文或故事，并接受其他學(xué)生的反饋和建議。

-安排定期的英語角活動(dòng)，邀請(qǐng)外教或英語母語者參與，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)與母語者交流，提高他們的英語口語能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加英語角組織的線上或線下語言交換活動(dòng)，與其他學(xué)習(xí)者一起練習(xí)英語，并在實(shí)際對(duì)話中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-提供一個(gè)英語學(xué)習(xí)博客，學(xué)生可以在這里記錄自己的學(xué)習(xí)心得，分享人物描述的技巧和經(jīng)驗(yàn)。

-安排學(xué)生進(jìn)行定期的學(xué)習(xí)反思會(huì)議，討論他們?cè)谌宋锩枋龇矫娴倪M(jìn)步和遇到的挑戰(zhàn)，以及如何克服這些挑戰(zhàn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與英語寫作工作坊，與其他學(xué)生一起討論和改進(jìn)他們的寫作技巧，特別是人物描述的準(zhǔn)確性。

-提供一個(gè)英語學(xué)習(xí)資源共享平臺(tái)，學(xué)生可以在這里分享他們找到的有用學(xué)習(xí)材料，如關(guān)于人物描述的書籍、文章和視頻。

-安排學(xué)生進(jìn)行英語聽力訓(xùn)練，例如聽英語廣播、播客或TED演講，關(guān)注其中的人物描述部分，并進(jìn)行分析。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作英語歌曲或詩歌，其中包含對(duì)人物的描述，這樣的創(chuàng)作活動(dòng)能夠幫助他們更自然地使用英語表達(dá)情感和描述人物。

-提供一個(gè)英語學(xué)習(xí)社區(qū)，學(xué)生可以在這里找到學(xué)習(xí)伙伴，一起練習(xí)英語，并在人物描述方面互相幫助。

-安排學(xué)生進(jìn)行英語角色扮演游戲，如英語版“誰是臥底”，在游戲中練習(xí)描述人物特征和性格。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加英語戲劇俱樂部，通過排練和表演英語戲劇，提高他們?cè)诓煌榫诚旅枋鋈宋锏哪芰Α?/p>

-提供一個(gè)英語學(xué)習(xí)日記模板，學(xué)生可以記錄自己的學(xué)習(xí)過程，包括對(duì)人物描述的練習(xí)和反思。

-安排學(xué)生進(jìn)行英語視頻制作活動(dòng)，例如制作關(guān)于朋友的介紹視頻，這樣的實(shí)踐活動(dòng)能夠提高他們的語言技能和創(chuàng)造力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與英語寫作比賽，如撰寫關(guān)于朋友的英語故事或報(bào)告，這樣的比賽能夠激發(fā)他們的寫作熱情。

-提供一個(gè)英語學(xué)習(xí)進(jìn)度跟蹤器，學(xué)生可以記錄自己在人物描述方面的進(jìn)步，并在達(dá)到一定目標(biāo)后獲得獎(jiǎng)勵(lì)。

-安排學(xué)生進(jìn)行英語口語練習(xí)，例如模擬在英語角或其他社交場(chǎng)合中介紹朋友，這樣的練習(xí)能夠提高他們的口語流利度。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀英語版的名人傳記，學(xué)習(xí)如何用英語描述名人的生平和性格特點(diǎn)。

-提供一個(gè)英語學(xué)習(xí)問答平臺(tái)，學(xué)生可以在這里提出關(guān)于人物描述的問題，并獲得老師或其他學(xué)生的解答。

-安排學(xué)生進(jìn)行英語寫作指導(dǎo)會(huì)議，討論他們?cè)谌宋锩枋鰧懽髦杏龅降膯栴}，并尋求專業(yè)的寫作指導(dǎo)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加英語俱樂部組織的語言交流活動(dòng)，與其他學(xué)習(xí)者一起練習(xí)英語，并在實(shí)際對(duì)話中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-提供一個(gè)英語學(xué)習(xí)資源共享庫，學(xué)生可以在這里找到各種學(xué)習(xí)材料，如關(guān)于人物描述的書籍、文章和視頻。

-安排學(xué)生進(jìn)行英語演講訓(xùn)練，如模擬在英語角或其他社交場(chǎng)合中介紹朋友，這樣的訓(xùn)練能夠提高他們的演講技巧。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作英語漫畫或故事書，其中包含對(duì)人物的詳細(xì)描述，這樣的創(chuàng)作活動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

-提供一個(gè)英語學(xué)習(xí)社區(qū)，學(xué)生可以在這里找到學(xué)習(xí)伙伴，一起練習(xí)英語，并在人物描述方面互相幫助。

-安排學(xué)生進(jìn)行英語聽力訓(xùn)練，例如聽英語廣播、播客或TED演講，關(guān)注其中的人物描述部分，并進(jìn)行分析。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加英語寫作工作坊，與其他學(xué)生一起討論和改進(jìn)他們的寫作技巧，特別是人物描述的準(zhǔn)確性。

-提供一個(gè)英語學(xué)習(xí)進(jìn)度跟蹤器，學(xué)生可以記錄自己在人物描述方面的進(jìn)步，并在達(dá)到一定目標(biāo)后獲得獎(jiǎng)勵(lì)。

-安排學(xué)生進(jìn)行英語口語練習(xí)，例如模擬在英語角或其他社交場(chǎng)合中介紹朋友，這樣的練習(xí)能夠提高他們的口語流利度。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀英語版的名人傳記，學(xué)習(xí)如何用英語描述名人的生平和性格特點(diǎn)。

-提供一個(gè)英語學(xué)習(xí)問答平臺(tái)，學(xué)生可以在這里提出關(guān)于人物描述的問題，并獲得老師或其他學(xué)生的解答。

-安排學(xué)生進(jìn)行英語寫作指導(dǎo)會(huì)議，討論他們?cè)谌宋锩枋鰧懽髦杏龅降膯栴}，并尋求專業(yè)的寫作指導(dǎo)。典型例題講解本節(jié)課的重點(diǎn)是教授學(xué)生如何運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)來描述朋友，并結(jié)合相關(guān)詞匯和句型進(jìn)行綜合運(yùn)用。以下是一些典型的例題及其詳細(xì)補(bǔ)充和說明：

例題1：

題目：描述你的一個(gè)朋友正在做的事情。

要求：使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，至少使用三個(gè)學(xué)過的形容詞。

答案：Myfriend,Tom,isreadingafascinatingbookaboutspaceexploration.Heiswearingglassesandlookingveryfocused.Sometimes,heismakingnotesinhisnotebook.

例題2：

題目：編寫一個(gè)對(duì)話，A向B介紹一個(gè)正在運(yùn)動(dòng)的朋友。

要求：使用至少兩句現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的句子。

答案：

A:Hey,haveyouseenourfriend,Lisa?

B:No,whereisshe?

A:Sheisplayingbasketballattheparkrightnow.Sheisdribblingtheballandrunningfast.

B:Wow,sheisreallyintosports!

例題3：

題目：根據(jù)下列提示，寫一段關(guān)于你的朋友正在做家務(wù)的描述。

提示：朋友，現(xiàn)在，做飯，高興，唱歌。

答案：Myfriend,Jack,iscookingdinnerinthekitchenrightnow.Heischoppingvegetablesandstirringthesoup.Helookshappywhiledoingthedishesandisevensingingasong.

例題4：

題目：寫一段描述你的朋友正在學(xué)習(xí)英語的情景。

要求：使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，描述至少兩個(gè)學(xué)習(xí)動(dòng)作。

答案：Myfriend,Alice,isstudyingEnglishinherroom.SheissittingatherdeskandreadinganEnglishbook.Atthesametime,sheiswritingnewwordsinhernotebookandlookingthemupinthedictionary.

例題5：

題目：模擬一個(gè)場(chǎng)景，你和你的朋友在公園里，他/她正在做某項(xiàng)活動(dòng)，你對(duì)他/她進(jìn)行描述。

要求：使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，結(jié)合至少三個(gè)學(xué)過的形容詞。

答案：

A:Lookatthatboyoverthere!

B:Whoishe?

A:Heisourclassmate,Mike.Heisplayingsoccerwithhisfriends.Heiswearingablueshirtandrunningveryquickly.Heisalsokickingtheballskillfully.教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在教學(xué)過程中，我使用了多種教學(xué)方法，如講授法、任務(wù)型教學(xué)法和互動(dòng)式教學(xué)法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。通過多媒體演示、教學(xué)軟件和網(wǎng)絡(luò)資源等現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高了教學(xué)效果和效率。同時(shí)，我也關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)能力，設(shè)計(jì)了一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，例如部分學(xué)生在理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)時(shí)存在困難，需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。此外，學(xué)生在描述人物時(shí)，詞匯和表達(dá)方式較為有限，需要進(jìn)一步拓展。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課的教學(xué)效果總體較好，學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲和進(jìn)步。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流。同時(shí)，學(xué)生在描述人物方面也得到了一定的提升，能夠運(yùn)用更多的形容詞和詞匯進(jìn)行描述。此外，學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與度和互動(dòng)性也有所提高，表現(xiàn)出較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，特別是對(duì)于理解困難的學(xué)生，提供更多的練習(xí)和指導(dǎo)。

2.拓展學(xué)生的詞匯量和表達(dá)方式，提供更多相關(guān)的詞匯表和例句，幫助學(xué)生豐富語言表達(dá)。

3.增加課堂活動(dòng)的多樣性，設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性和趣味性的任務(wù)，提高學(xué)生的參與度和積極性。

4.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)，提供更多的拓展資源和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

5.定期進(jìn)行教學(xué)反思和總結(jié)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

-復(fù)習(xí)本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括現(xiàn)在進(jìn)行