Unit 4 What can you do？Part B （教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊

Unit4Whatcanyoudo？PartB（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit4Whatcanyoudo？PartB（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊教材分析《Unit4Whatcanyoudo？PartB》是人教PEP版英語五年級上冊的教學(xué)內(nèi)容，旨在讓學(xué)生通過本單元的學(xué)習(xí)，掌握并運(yùn)用關(guān)于能力和才藝的英語表達(dá)方式。教材圍繞“能力”這一主題，提供了豐富的詞匯和句型，如“Ican...”，“Canyou...？”等，以及相關(guān)的功能用語，如“Great！”，“Wonderful！”等。課程設(shè)計(jì)將緊密結(jié)合課本內(nèi)容，通過聽力、口語、閱讀和寫作練習(xí)，幫助學(xué)生實(shí)際運(yùn)用所學(xué)知識，培養(yǎng)其自我展示和溝通能力，符合五年級學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和實(shí)際需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力?！禪nit4Whatcanyoudo？PartB》通過豐富多樣的活動設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用目標(biāo)語言，提升以下核心素養(yǎng)：

1.語言能力：學(xué)生能夠熟練掌握并運(yùn)用關(guān)于能力和才藝的詞匯、句型，進(jìn)行自我介紹和詢問他人能力，提高英語口語表達(dá)和聽力理解能力。

2.思維品質(zhì)：通過小組合作、討論等互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)其邏輯思維和批判性思維，使其能夠自信地展示個人才藝。

3.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠主動參與課堂活動，積極探索新知識，提高自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象為五年級學(xué)生，他們在知識、能力、素質(zhì)方面具備以下特點(diǎn)：大部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)保持濃厚興趣，具備一定的詞匯和語法基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的英語交流。在能力方面，學(xué)生們的聽說能力相對較強(qiáng)，但閱讀和寫作能力有待提高。此外，學(xué)生的思維活躍，有較強(qiáng)的合作意識和表現(xiàn)欲望。

然而，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也存在一些問題：部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏自信，課堂參與度不高；個別學(xué)生課堂行為習(xí)慣欠佳，注意力容易分散。針對這些情況，本節(jié)課將通過豐富多樣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的自信心和參與度。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和自主學(xué)習(xí)能力，有利于開展小組活動和課堂互動。此外，學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在家庭背景、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面。為了更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，本節(jié)課將注重個性化教學(xué)，關(guān)注學(xué)生的個體差異，鼓勵他們在課堂上充分展示自己，提升英語素養(yǎng)。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、學(xué)生用書、教師用書。

2.軟件資源：人教版PEP英語教學(xué)軟件、PPT課件、教學(xué)視頻、音頻播放器。

3.課程平臺：學(xué)校局域網(wǎng)教學(xué)平臺、班級群共享資源。

4.信息化資源：電子課本、在線詞匯卡片、互動式學(xué)習(xí)應(yīng)用、英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站資源。

5.教學(xué)手段：情景教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法、游戲教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校局域網(wǎng)教學(xué)平臺，發(fā)布包含詞匯預(yù)習(xí)和簡單自我介紹模板的PPT，要求學(xué)生預(yù)習(xí)Unit4PartB的詞匯和句型。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“abilitiesandtalents”，設(shè)計(jì)問題如“Canyoulistthreethingsyoucando?”，引導(dǎo)學(xué)生思考自己的才藝。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺數(shù)據(jù)和學(xué)生反饋，了解預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀電子課本，學(xué)習(xí)新詞匯，嘗試用新句型進(jìn)行自我介紹。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生記錄自己能做的事情，準(zhǔn)備在課堂上分享。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將自我介紹的草稿或思維導(dǎo)圖提交至平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索新知識，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，共享預(yù)習(xí)資料，提高預(yù)習(xí)效率。

作用與目的：

-讓學(xué)生提前熟悉課程內(nèi)容，為課堂討論和實(shí)踐活動打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動性。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放一段展示不同才藝的視頻，引出本節(jié)課主題。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解“Whatcanyoudo?”等句型的用法，舉例說明。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組內(nèi)角色扮演，模擬采訪，讓學(xué)生互相詢問和展示才藝。

-解答疑問：針對學(xué)生在活動中遇到的語法或表達(dá)問題，進(jìn)行解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生聽講并思考如何用英語描述自己的才藝。

-參與課堂活動：學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行角色扮演，練習(xí)新句型。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題進(jìn)行提問，與小組成員討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解和實(shí)例，幫助學(xué)生掌握語言點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用新知識。

-合作學(xué)習(xí)法：小組活動促進(jìn)學(xué)生之間的互動和溝通。

作用與目的：

-加深學(xué)生對新句型的理解和記憶，提高口語表達(dá)能力。

-通過實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

-培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和社交技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置學(xué)生完成一份關(guān)于自己才藝的海報，并寫一段簡短的介紹。

-提供拓展資源：向?qū)W生推薦一些英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，供他們學(xué)習(xí)更多關(guān)于才藝的詞匯。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)課堂學(xué)習(xí)，制作個人才藝海報。

-拓展學(xué)習(xí)：利用推薦的網(wǎng)站資源，學(xué)習(xí)更多相關(guān)詞匯。

-反思總結(jié)：學(xué)生對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)自己在語言表達(dá)上的進(jìn)步和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生通過反思，提升自我認(rèn)識。

作用與目的：

-鞏固課堂所學(xué)，提升學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

-拓寬學(xué)生視野，增加詞匯量。

-培養(yǎng)學(xué)生的自我反思習(xí)慣，促進(jìn)自我提升。知識點(diǎn)梳理本節(jié)課的核心知識點(diǎn)包括詞匯、語法和功能用語，以下是對Unit4Whatcanyoudo？PartB知識點(diǎn)的詳細(xì)梳理：

1.詞匯

-Ability（能力）

-Talent（才藝）

-Sing（唱歌）

-Dance（跳舞）

-Draw（畫畫）

-Play（演奏）

-Chess（國際象棋）

-Swim（游泳）

-Ride（騎自行車）

-Skating（滑冰）

-Magic（魔術(shù)）

-Puppetry（木偶戲）

2.句型

-Whatcanyoudo?（你會做什么？）

-Ican...（我會...）

-Canyou...?（你會...嗎？）

-Yes,Ican./No,Ican't.（是的，我會。/不，我不會。）

-Great!（太棒了?。?/p>

-Wonderful!（很好?。?/p>

-Let's...（讓我們...）

3.語法

-使用情態(tài)動詞can表達(dá)能力。

-使用can提問，并用Yes,Ican./No,Ican't.回答。

-使用can進(jìn)行否定回答時，縮寫形式為can't。

4.功能用語

-鼓勵和稱贊：Great!、Wonderful!、Goodjob!等。

-提建議：Let's...，用于建議一起做某事。

5.交際場景

-自我介紹時表達(dá)自己會做什么。

-詢問他人會做什么。

-在小組內(nèi)展示才藝，并給予同伴評價。

教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用：

-在課堂導(dǎo)入階段，教師可以通過展示各種才藝的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并復(fù)習(xí)相關(guān)詞匯。

-通過角色扮演活動，讓學(xué)生在小組內(nèi)用所學(xué)句型進(jìn)行自我介紹和詢問他人，練習(xí)語法結(jié)構(gòu)。

-設(shè)計(jì)一個才藝展示環(huán)節(jié)，學(xué)生可以用所學(xué)功能用語來鼓勵和稱贊同伴，增強(qiáng)課堂氛圍。

-在課后作業(yè)中，教師可以布置學(xué)生制作個人才藝海報，用書面形式表達(dá)自己的能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點(diǎn)關(guān)聯(lián)邏輯：

-本節(jié)課的核心知識點(diǎn)為“能力與才藝”的表達(dá)，通過以下詞匯和句型的學(xué)習(xí)，形成清晰的邏輯結(jié)構(gòu)：

-詞匯：ability,talent,sing,dance,draw,play,chess,swim,ride,skating,magic,puppetry

-句型：Whatcanyoudo?,Ican...,Canyou...?,Yes,Ican./No,Ican't.,Great!,Wonderful!,Let's...

-語法：情態(tài)動詞can的肯定句和否定句的構(gòu)成及其用法

-功能用語：用于鼓勵和稱贊的表達(dá)，以及提建議的表達(dá)

②教學(xué)活動設(shè)計(jì)邏輯：

-預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)：通過預(yù)習(xí)詞匯和句型，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-課中環(huán)節(jié)：通過視頻導(dǎo)入、講解語法、角色扮演等活動，將知識點(diǎn)與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

-課后環(huán)節(jié)：通過制作個人才藝海報和拓展學(xué)習(xí)，鞏固課堂知識，促進(jìn)學(xué)生的個性化發(fā)展。

③板書設(shè)計(jì)邏輯：

-板書設(shè)計(jì)應(yīng)突出以下重點(diǎn)：

1.核心詞匯：ability,talent,sing,dance,draw,play等

2.重點(diǎn)句型：Whatcanyoudo?,Ican...,Canyou...?

3.語法結(jié)構(gòu)：情態(tài)動詞can的用法

4.功能用語：Great!,Wonderful!,Let's...

-板書應(yīng)以簡潔明了的方式呈現(xiàn)，如使用思維導(dǎo)圖或表格，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶知識點(diǎn)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

本節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了以下主要內(nèi)容：

-詞匯：ability,talent,sing,dance,draw,play等與才藝相關(guān)的詞匯。

-句型：Whatcanyoudo?,Ican...,Canyou...?以及相應(yīng)的回答。

-語法：情態(tài)動詞can的用法，包括肯定句和否定句的構(gòu)成。

-功能用語：用于鼓勵和稱贊的表達(dá)，如Great!、Wonderful!，以及提建議的表達(dá)Let's...

通過課堂講解、小組活動和角色扮演等形式，我們練習(xí)了如何用英語表達(dá)自己的能力和詢問他人的才藝。

2.當(dāng)堂檢測：

為了檢驗(yàn)學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，設(shè)計(jì)了以下當(dāng)堂檢測活動：

-單詞拼寫：教師口頭說出與才藝相關(guān)的單詞，學(xué)生拼寫出來。

-句型練習(xí)：教師給出情景，學(xué)生使用所學(xué)句型進(jìn)行回答。

-角色扮演：學(xué)生兩人一組，進(jìn)行才藝展示和詢問的角色扮演，要求使用所學(xué)知識。

-語法填空：提供一篇短文，包含情態(tài)動詞can的用法，學(xué)生完成填空練習(xí)。

-口語表達(dá)：學(xué)生自由選擇一個才藝，用英語進(jìn)行簡短的介紹，并邀請同伴給予評價。課后作業(yè)1.詞匯填空：

根據(jù)句意，選擇合適的詞匯填空。

例：Mysistercan____(sing)verywell.

答案：sing

2.句型練習(xí)：

使用所給詞匯，完成對話。

例：

A:Whatcanyoudo?

B:Ican______(playchess).

答案：playchess

3.短文填空：

閱讀短文，根據(jù)上下文選擇合適的詞語填空。

例：

Lilyisa______(talented)girl.Shecansinganddance.Shealsohasagood______(ability)indrawing.

答案：talented,ability

4.口語表達(dá)：

選擇一個你擅長的才藝，用英語進(jìn)行描述，并說明你為什么喜歡這個才藝。

例：

Icanplaythepiano.Ilikeplayingthepianobecauseitmakesmefeelrelaxedandhappy.WhenIplaythepiano,Icanexpressmyfeelingsthroughmusic.

5.寫作練習(xí)：

以“MyTalents”為題，寫一篇小作文，描述你會做什么，為什么喜歡這個才藝，以及你希望如何發(fā)展這個才藝。

例：

MyTalents

Ihavemanytalents,butmyfavoriteoneisdrawing.Icandraw