Unit 3 My school calendar C story time（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)

Unit3MyschoolcalendarCstorytime（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析“Unit3MyschoolcalendarCstorytime（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)”本章節(jié)主要通過(guò)一個(gè)生動(dòng)有趣的故事，引導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)校日歷中的各種活動(dòng)，并學(xué)會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)日期和活動(dòng)。本節(jié)課旨在讓學(xué)生掌握基本句型：“Whatarewegoingtodothisweek/month?Wearegoingto...”，并能在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力。教材內(nèi)容與學(xué)生的生活緊密相連，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠理解和運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，提高用英語(yǔ)描述學(xué)校活動(dòng)的能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)校日歷，學(xué)生能夠了解中西方校園文化的差異，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極思考，提出問(wèn)題和解決問(wèn)題，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和邏輯思維。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，通過(guò)小組合作和課堂互動(dòng)，提高學(xué)生參與課堂、主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)基本的英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話。

-學(xué)生對(duì)學(xué)?；顒?dòng)有一定的了解，能夠用中文描述日常的學(xué)校生活。

-學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)一些關(guān)于日期和時(shí)間的表達(dá)方式。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)參與互動(dòng)性強(qiáng)、富有生活氣息的課堂活動(dòng)表現(xiàn)出濃厚興趣。

-學(xué)生具備一定的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，能夠跟隨課堂節(jié)奏進(jìn)行學(xué)習(xí)。

-學(xué)生偏好通過(guò)游戲、故事等生動(dòng)有趣的方式學(xué)習(xí)，對(duì)抽象理論的學(xué)習(xí)興趣較低。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在記憶新詞匯和句型時(shí)遇到困難，需要通過(guò)重復(fù)練習(xí)來(lái)鞏固。

-在實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)描述學(xué)?；顒?dòng)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)樵~匯量不足或語(yǔ)法錯(cuò)誤而表達(dá)不清。

-部分學(xué)生可能對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)存在恐懼心理，需要鼓勵(lì)和支持來(lái)提高自信心。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動(dòng)討論法：通過(guò)小組討論和全班交流，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.情境教學(xué)法：利用角色扮演和模擬情景，讓學(xué)生在模擬的學(xué)?；顒?dòng)中自然地學(xué)習(xí)并運(yùn)用新詞匯和句型。

3.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：設(shè)計(jì)具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)完成任務(wù)來(lái)達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和趣味性。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示故事內(nèi)容，增加視覺(jué)刺激，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，同時(shí)及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詞典和教學(xué)視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

-(我)拿出一張學(xué)?；顒?dòng)的海報(bào)，問(wèn)學(xué)生：“Doyouknowwhattheseactivitiesare?Doyouwanttoknowmoreaboutourschoolcalendar?”

-(我)引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)簡(jiǎn)單描述海報(bào)上的活動(dòng)，激活學(xué)生已有的知識(shí)庫(kù)。

-(學(xué)生)積極參與討論，嘗試用英語(yǔ)表達(dá)。

2.故事呈現(xiàn)

-(我)通過(guò)PPT展示故事圖片，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)故事內(nèi)容。

-(我)播放故事錄音，讓學(xué)生跟讀并模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

-(學(xué)生)認(rèn)真聽(tīng)故事，模仿并嘗試?yán)首x。

3.課文內(nèi)容探究

-(我)提出問(wèn)題：“Whatarewegoingtodothisweek/month?Canyoufindtheanswerinthestory?”

-(學(xué)生)在故事中尋找答案，并在小組內(nèi)分享。

-(我)引導(dǎo)學(xué)生注意到關(guān)鍵詞匯和句型，如：“Wearegoingtohaveasportsdaynextweek.”

4.語(yǔ)言實(shí)踐

-(我)設(shè)計(jì)一些角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬學(xué)校活動(dòng)中的對(duì)話。

-(學(xué)生)在小組內(nèi)進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯。

-(我)在旁邊觀察，給予必要的指導(dǎo)和反饋。

5.詞匯教學(xué)

-(我)針對(duì)新詞匯，如“sportsday,schooltrip,sciencefair”，進(jìn)行講解和示范。

-(學(xué)生)跟讀并重復(fù)新詞匯，嘗試在句子中正確使用。

-(我)通過(guò)游戲或競(jìng)賽鞏固詞匯記憶。

6.語(yǔ)法點(diǎn)撥

-(我)解釋并示范本節(jié)課的語(yǔ)法點(diǎn)：“goingto”結(jié)構(gòu)的用法。

-(學(xué)生)通過(guò)練習(xí)句型，如：“Wearegoingto...”，鞏固語(yǔ)法知識(shí)。

-(我)提供一些語(yǔ)法練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成并互相檢查。

7.小組討論

-(我)提出問(wèn)題：“Whatactivitiesdoyoulikebestinschool?Why?”

-(學(xué)生)在小組內(nèi)進(jìn)行討論，并準(zhǔn)備在全班分享。

-(我)邀請(qǐng)幾個(gè)小組代表在全班分享他們的討論結(jié)果。

8.總結(jié)與作業(yè)布置

-(我)總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)“goingto”結(jié)構(gòu)的用法。

-(學(xué)生)回顧并復(fù)述本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容。

-(我)布置作業(yè)：寫(xiě)一篇短文，描述學(xué)校的一周活動(dòng)，使用“goingto”結(jié)構(gòu)。

9.課后反饋

-(我)在課后收集學(xué)生的作業(yè)，檢查他們對(duì)課程內(nèi)容的掌握情況。

-(我)根據(jù)學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，提供個(gè)性化的反饋和建議。

-(學(xué)生)根據(jù)反饋，調(diào)整學(xué)習(xí)方法，準(zhǔn)備下一節(jié)課的學(xué)習(xí)。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程圍繞學(xué)校活動(dòng)這一主題，通過(guò)故事導(dǎo)入、課文內(nèi)容探究、語(yǔ)言實(shí)踐、詞匯教學(xué)、語(yǔ)法點(diǎn)撥、小組討論等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)并運(yùn)用英語(yǔ)。每個(gè)環(huán)節(jié)都細(xì)化了教學(xué)內(nèi)容，確保學(xué)生能夠充分理解和掌握本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯

-schoolcalendar：學(xué)校日歷

-sportsday：體育日

-schooltrip：學(xué)校旅行

-sciencefair：科學(xué)展覽

-artshow：藝術(shù)展覽

-talentshow：才藝展示

-speechcontest：演講比賽

-studentcouncil：學(xué)生會(huì)

2.句型

-Whatarewegoingtodothisweek/month?

-Wearegoingtohavea...

-Areyougoingto...?

-Yes,Iam./No,I'mnot.

3.語(yǔ)法

-“goingto”結(jié)構(gòu)：用來(lái)談?wù)撐磥?lái)的計(jì)劃或打算。

-例如：Wearegoingtohaveasportsdaynextweek.

-日期和時(shí)間表達(dá)

-例如：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday

-例如：January,February,March,April,May,June,July,August,September,October,November,December

4.課文內(nèi)容

-故事主題：講述了一個(gè)關(guān)于學(xué)校日歷的故事，包括一系列即將到來(lái)的學(xué)校活動(dòng)。

-故事結(jié)構(gòu)：通過(guò)問(wèn)答形式展示學(xué)?；顒?dòng)，引導(dǎo)學(xué)生使用“goingto”結(jié)構(gòu)談?wù)撐磥?lái)的活動(dòng)。

5.文化理解

-了解不同學(xué)?；顒?dòng)的意義和目的，如體育日鼓勵(lì)學(xué)生參與體育活動(dòng)，科學(xué)展覽展示學(xué)生的科學(xué)項(xiàng)目等。

-理解學(xué)校活動(dòng)在學(xué)生生活中的重要性，以及如何用英語(yǔ)表達(dá)和討論這些活動(dòng)。

6.語(yǔ)言技能

-聽(tīng)力：通過(guò)聽(tīng)故事錄音，學(xué)生能夠理解并提取故事中的關(guān)鍵信息。

-口語(yǔ)：學(xué)生能夠使用“goingto”結(jié)構(gòu)在真實(shí)情境中談?wù)撐磥?lái)的計(jì)劃。

-閱讀：學(xué)生能夠閱讀并理解課文內(nèi)容，提取故事中的信息和細(xì)節(jié)。

-寫(xiě)作：學(xué)生能夠?qū)懸黄P(guān)于學(xué)?；顒?dòng)的短文，使用正確的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯。

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將掌握與學(xué)?；顒?dòng)相關(guān)的詞匯和句型，學(xué)會(huì)使用“goingto”結(jié)構(gòu)來(lái)表達(dá)未來(lái)的計(jì)劃，同時(shí)增強(qiáng)對(duì)學(xué)校文化的理解。通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合訓(xùn)練，學(xué)生將能夠在實(shí)際語(yǔ)境中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高英語(yǔ)語(yǔ)言能力。教學(xué)反思與總結(jié)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我對(duì)Unit3MyschoolcalendarCstorytime這一課的教學(xué)進(jìn)行了深入的思考和反思。以下是我對(duì)教學(xué)方法、策略、管理等方面的總結(jié)和反思。

教學(xué)反思：

1.教學(xué)方法方面，我嘗試了多種互動(dòng)和參與性強(qiáng)的教學(xué)方法，如角色扮演、小組討論等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在這些活動(dòng)中表現(xiàn)出了較高的參與度和積極性，但也有些學(xué)生在小組活動(dòng)中顯得比較被動(dòng)。我意識(shí)到需要更多關(guān)注這些學(xué)生的需求，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持。

2.在教學(xué)策略上，我注重了詞匯和語(yǔ)法的講解，同時(shí)也嘗試通過(guò)故事情境讓學(xué)生自然地學(xué)習(xí)和運(yùn)用這些知識(shí)。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用時(shí)仍然感到困難，這讓我思考是否需要更多地在課堂上提供實(shí)際語(yǔ)境的練習(xí)機(jī)會(huì)。

3.管理方面，我努力維持課堂秩序，確保每個(gè)學(xué)生都能參與進(jìn)來(lái)。但我也發(fā)現(xiàn)，有時(shí)候在管理紀(jì)律時(shí)可能會(huì)影響到一些學(xué)生的積極性。我需要在嚴(yán)格管理和鼓勵(lì)學(xué)生積極性之間找到更好的平衡點(diǎn)。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課的教學(xué)效果整體上是積極的。學(xué)生在知識(shí)掌握方面有了明顯的進(jìn)步，能夠用英語(yǔ)表達(dá)學(xué)校活動(dòng)，理解和使用“goingto”結(jié)構(gòu)。在技能方面，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力得到了鍛煉，尤其是在角色扮演和小組討論中，他們的口語(yǔ)表達(dá)能力有所提升。

學(xué)生在情感態(tài)度上也有所收獲，他們對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚，對(duì)學(xué)校活動(dòng)有了更深的認(rèn)識(shí)和興趣。但同時(shí)，我也注意到一些學(xué)生在表達(dá)時(shí)仍然存在困難，這可能是因?yàn)樗麄兊恼Z(yǔ)言基礎(chǔ)還不夠扎實(shí)。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.針對(duì)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，我計(jì)劃在課后提供額外的輔導(dǎo)，幫助他們鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。

2.在課堂上，我將更多地提供實(shí)際語(yǔ)境的練習(xí)，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)在實(shí)際對(duì)話中使用所學(xué)知識(shí)。

3.我將更加注重課堂管理，同時(shí)確保不會(huì)過(guò)分抑制學(xué)生的積極性。我會(huì)嘗試采用更多的正面激勵(lì)措施，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。課后作業(yè)1.寫(xiě)作作業(yè)：

-題目：Writeaboutyourschool'scalendar.Whatactivitiesareyougoingtodothismonth?Usethe"goingto"structureinyourwriting.

-要求：學(xué)生需要寫(xiě)一篇短文，描述他們學(xué)校即將進(jìn)行的活動(dòng)，要求使用“goingto”結(jié)構(gòu)至少三次，并且要包括至少三個(gè)不同的活動(dòng)。

2.角色扮演作業(yè)：

-題目：Role-playaconversationbetweentwostudentstalkingabouttheirschool'supcomingevents.

-要求：學(xué)生與同伴一起練習(xí)并錄制一段對(duì)話，對(duì)話中需要使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。

3.口語(yǔ)作業(yè)：

-題目：Recordavideoofyourselftalkingaboutyourfavoriteschooleventandwhyyoulikeit.

-要求：學(xué)生錄制一段視頻，用英語(yǔ)談?wù)撍麄冏钕矚g的學(xué)?；顒?dòng)以及為什么喜歡這個(gè)活動(dòng)。

補(bǔ)充和說(shuō)明舉例題型：

題型一：描述活動(dòng)

-題目：Describethefollowingschooleventsusingthe"goingto"structure.

-示例：SportsDay:Wearegoingtohaveasportsdaynextweek.Wearegoingtoplaysoccer,basketball,andvolleyball.

-答案：ScienceFair:Wearegoingtohaveasciencefairnextmonth.Wearegoingtopresentourprojectsandexperiments.

題型二：?jiǎn)柎鹁毩?xí)

-題目：Answerthefollowingquestionsusingthe"goingto"structure.

-示例：Question:Whatareyougoingtododuringtheschooltrip?Answer:Wearegoingtovisitamuseumandhaveapicnic.

-答案：Question:Whatareyougoingtodoontheartshowday?Answer:Wearegoingtodisplayourpaintingsandsculptures.

題型三：完成句子

-題目：Completethefollowingsentenceswiththecorrectformof"goingto".

-示例：Nextweek,_______(we/be)goingtohaveaspeechcontest.

-答案：Nextweek,wearegoingtohaveaspeechcontest.

題型四：改寫(xiě)句子

-題目：Rewritethefollowingsentencesusingthe