【大單元】1《小蝌蚪找媽媽》第2課時 教學設計

【大單元】1《小蝌蚪找媽媽》第2課時教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《小蝌蚪找媽媽》第2課時

2.教學年級和班級：一年級（1）班

3.授課時間：2023年4月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課通過講述《小蝌蚪找媽媽》的故事，引導學生理解小蝌蚪成長過程中遇到困難、勇敢面對并找到媽媽的經(jīng)歷，培養(yǎng)學生們勇敢、自信的品質(zhì)。結合教材內(nèi)容，通過互動討論、角色扮演等形式，讓學生深入了解故事情節(jié)，提升閱讀理解能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言運用、思維品質(zhì)和文化意識等核心素養(yǎng)。通過閱讀《小蝌蚪找媽媽》，學生將提升文本理解和信息提取能力，培養(yǎng)觀察與推理思維。同時，通過角色扮演和討論，學生將提高表達和交流能力，增強合作意識。課程還將引導學生體會親情，增強文化自信，培養(yǎng)對生命的尊重和愛護。學情分析一年級的學生正處于好奇心強、想象力豐富的階段，他們對自然界的事物充滿興趣，尤其是動物和植物的成長變化。在知識方面，學生已經(jīng)具備基本的漢字認讀能力，能夠跟隨故事情節(jié)進行簡單的理解和記憶。在能力上，他們具備初步的聽說讀寫技能，但閱讀理解能力和邏輯思維還在發(fā)展中。

在素質(zhì)方面，學生們具有一定的合作意識和分享精神，但自我管理能力和注意力集中度有待提高。行為習慣方面，學生可能存在注意力分散、課堂參與度不高等問題，這可能會影響到課程學習的深度和效果。

針對這些特點，本節(jié)課將采用生動有趣的故事講解、角色扮演和互動討論等方式，激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們更好地理解和吸收課程內(nèi)容。同時，注重培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和表達能力，以及良好的學習習慣，為后續(xù)學習打下堅實的基礎。教學資源準備1.教材：《小蝌蚪找媽媽》故事書，確保每位學生人手一本。

2.輔助材料：準備故事中角色的圖片、蝌蚪成長過程的視頻資料，以及相關詞匯的卡片。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備一張大桌子，方便學生進行小組活動和角色扮演。教學過程1.導入新課

同學們好，今天我們要繼續(xù)學習《小蝌蚪找媽媽》這個故事。上一節(jié)課，我們一起跟隨小蝌蚪開始了尋找媽媽的旅程，那么今天我們將繼續(xù)這個故事，看看小蝌蚪最后找到了媽媽沒有。

2.復習回顧

（1）請同學們回憶一下，上一節(jié)課我們學習了哪些內(nèi)容？小蝌蚪長什么樣？它為什么要找媽媽？

（2）同學們回答得很好?，F(xiàn)在請你們翻到課本第X頁，我們一起來回顧一下小蝌蚪找媽媽的經(jīng)過。

3.課文主旨內(nèi)容探究

（1）閱讀課文

請同學們大聲朗讀課文，注意語氣、表情和節(jié)奏，盡量模仿小蝌蚪的心情和語氣。

（2）討論課文內(nèi)容

同學們，你們在剛才的朗讀中有什么感受？小蝌蚪在找媽媽的過程中遇到了哪些困難？它是怎樣克服的？

（3）分析課文側重點

同學們，這個故事主要講述了小蝌蚪的成長過程和勇敢面對困難的精神?，F(xiàn)在我們來分析一下全文的側重點：

-小蝌蚪的成長變化：從蝌蚪到青蛙的過程。

-小蝌蚪的勇敢精神：面對困難，不放棄，積極尋找媽媽。

-小蝌蚪的智慧：在尋找媽媽的過程中，學會了觀察和推理。

4.實際性教學內(nèi)容

（1）角色扮演

請同學們分成小組，每組選擇一個角色（小蝌蚪、小青蛙、魚兒、烏龜?shù)龋?，根?jù)課文內(nèi)容進行角色扮演。要求：語言流暢，情感飽滿，注意角色的特點。

（2）互動討論

-小蝌蚪在找媽媽的過程中，你們認為它最困難的是什么？它是怎樣克服的？

-如果你們是小蝌蚪，在找媽媽的過程中會遇到哪些困難？你們會怎么解決？

-小蝌蚪的成長過程給了我們哪些啟示？

（3）總結全文

同學們，通過今天的學習，我們知道了小蝌蚪在成長過程中勇敢面對困難，積極尋找媽媽的故事。這個故事告訴我們，成長過程中會遇到很多困難，但只要我們勇敢、智慧，就一定能夠克服困難，實現(xiàn)目標。

5.鞏固拓展

（1）請同學們用幾句話總結一下小蝌蚪找媽媽的故事，寫在課本的空白處。

（2）同學們，你們還知道哪些關于小動物成長的故事？請分享一下，大家一起交流。

6.課堂小結

同學們，今天的課程就到這里。我們通過學習《小蝌蚪找媽媽》，感受到了小蝌蚪的成長過程和勇敢精神。希望大家在今后的學習和生活中，也能夠勇敢面對困難，積極進取，不斷成長。

7.作業(yè)布置

（1）請同學們回家后，把《小蝌蚪找媽媽》的故事講給爸爸媽媽聽，讓他們也感受一下小蝌蚪的成長過程。

（2）寫一篇關于小蝌蚪找媽媽的讀后感，字數(shù)不限，要求真情實感。學生學習效果學生學習效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學生能夠熟練地復述《小蝌蚪找媽媽》的故事情節(jié)，理解故事中的角色和事件。他們對蝌蚪的成長過程有了清晰的認識，掌握了故事中的關鍵信息和細節(jié)。

2.閱讀理解：通過課堂上的朗讀和討論，學生的閱讀理解能力得到了提升。他們能夠準確回答關于故事內(nèi)容的問題，能夠用自己的話概括故事的主要情節(jié)，并對故事中的角色進行分析。

3.語言表達：在角色扮演和互動討論中，學生的語言表達能力得到了鍛煉。他們能夠用完整的句子表達自己的觀點，能夠根據(jù)角色的特點進行適當?shù)那楦斜磉_。

4.思維品質(zhì)：學生在分析故事情節(jié)和角色行為時，展現(xiàn)出了良好的觀察力和推理能力。他們能夠從故事中提煉出勇敢、智慧、堅持等品質(zhì)，并能夠聯(lián)系自己的生活實際進行思考。

5.文化意識：通過學習《小蝌蚪找媽媽》，學生增強了對自然和生命的尊重，理解了成長過程中面臨的挑戰(zhàn)和克服困難的重要性。他們在分享和討論中展現(xiàn)出了對傳統(tǒng)文化的認同和自豪。

6.學習習慣：學生在課堂上的參與度和專注度有所提高，他們能夠按時完成課堂任務，積極發(fā)言，形成了良好的學習習慣。

7.情感體驗：學生在學習過程中體驗到了故事中的情感變化，能夠感同身受地理解小蝌蚪的心情，這有助于他們培養(yǎng)同理心和情感表達能力。

8.作業(yè)完成：學生在完成作業(yè)時，能夠?qū)⒄n堂上學到的知識和技能運用到實際中，他們的讀后感和故事講述都體現(xiàn)出了對故事內(nèi)容的深入理解和個性化表達。

總體來看，學生在本節(jié)課的學習中取得了顯著的效果，不僅掌握了教材中的知識點，還在思維能力、情感體驗和學習習慣等方面得到了全面的提升。課堂1.課堂評價

在課堂教學中，我采用了以下幾種方式來評價學生的學習情況：

（1）提問：在講解故事情節(jié)和角色特點時，我會隨機提問學生，以檢驗他們對課文內(nèi)容的理解和記憶。例如，我會問：“小蝌蚪在找媽媽的過程中遇到了哪些困難？”或者“小蝌蚪是如何識別出媽媽的？”通過學生的回答，我可以及時了解他們的學習情況。

（2）觀察：在角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)，我會觀察學生的參與程度和表現(xiàn)。我注意他們是否能夠自然地表達自己的觀點，是否能夠與同伴有效溝通，以及是否能夠遵循討論的規(guī)則。

（3）測試：在課程結束時，我會進行一些簡單的測試，如填寫故事中的空缺部分或者回答一些與故事相關的問題。這樣可以幫助我評估學生對課程內(nèi)容的掌握程度。

（4）解決問題：在發(fā)現(xiàn)學生理解上的困難或者錯誤時，我會及時進行解釋和指導，確保他們能夠正確理解故事內(nèi)容和寓意。

2.作業(yè)評價

對于學生的作業(yè)，我采取了以下評價措施：

（1）認真批改：我會仔細檢查學生的作業(yè)，對他們的答案進行評分，并給出具體的批改意見。我特別關注學生是否能夠用自己的話準確概括故事情節(jié)，以及是否能夠表達出自己的情感體驗。

（2）及時反饋：在批改作業(yè)后，我會及時將作業(yè)返還給學生，并針對他們的表現(xiàn)進行個別或集體的反饋。我會表揚做得好的地方，同時指出需要改進的地方，并給予具體的建議。

（3）鼓勵進步：對于學生的每一次進步，我都會給予積極的鼓勵。我會在作業(yè)上寫下鼓勵性的評語，如“你的表達越來越流暢了！”或者“你能夠很好地聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，很棒！”

（4）持續(xù)跟進：對于那些在作業(yè)中表現(xiàn)出困難的學生，我會進行個別輔導，確保他們能夠理解課程內(nèi)容，并在下一次作業(yè)中有所改進。課后作業(yè)1.請根據(jù)《小蝌蚪找媽媽》的故事，用自己的話簡要描述小蝌蚪的成長過程。

答案：小蝌蚪剛出生時，長得像小黑魚，它們在水中游動，漸漸長大，長出了后腿，接著又長出了前腿，尾巴變短，最終成長為小青蛙。

2.請描述小蝌蚪在找媽媽的過程中遇到的困難，并說明它們是如何克服的。

答案：小蝌蚪在找媽媽的過程中遇到了很多困難。例如，它們曾誤將鴨子、魚、烏龜?shù)犬斪鲖寢尅Ｋ鼈兺ㄟ^觀察和比較，最終認出了自己的媽媽。在克服困難的過程中，小蝌蚪展現(xiàn)了勇敢、智慧和堅持的品質(zhì)。

3.請談談你在閱讀《小蝌蚪找媽媽》這個故事時的感受，以及你從故事中學到的道理。

答案：（示例）閱讀《小蝌蚪找媽媽》這個故事，我感受到了小蝌蚪在成長過程中勇敢面對困難的精神。從故事中，我學到了成長過程中要有勇氣面對挑戰(zhàn)，勇敢地去尋找和追求自己的目標。

4.請以《小蝌蚪找媽媽》為題，寫一篇短文，描述小蝌蚪找到媽媽后的情景。

答案：（示例）小蝌蚪終于找到了媽媽，它們緊緊地擁抱在一起，激動地流下了眼淚。媽媽帶它們回到了家，一起度過了一段美好的時光。從此，小蝌蚪