專題四　跨學(xué)科主題探究 教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年部編版九年級(jí)歷史下冊(cè)

專題四跨學(xué)科主題探究教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年部編版九年級(jí)歷史下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）專題四跨學(xué)科主題探究教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年部編版九年級(jí)歷史下冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：部編版九年級(jí)歷史下冊(cè)——專題四跨學(xué)科主題探究

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年4月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史知識(shí)分析問題的能力，提高歷史思維素養(yǎng)。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過探究歷史事件，增強(qiáng)時(shí)空觀念和歷史文化認(rèn)同。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、交流分享的能力，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通素養(yǎng)。

4.激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的好奇心，培養(yǎng)探究精神和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的歷史知識(shí)基礎(chǔ)，能夠理解歷史事件的基本脈絡(luò)。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)古代史有了初步的認(rèn)識(shí)，但對(duì)近現(xiàn)代史的了解尚顯薄弱，尤其是對(duì)于歷史事件背后的深層原因和影響缺乏深刻的理解。在能力方面，學(xué)生具備基本的閱讀和寫作能力，但分析問題的能力有待提高，需要通過引導(dǎo)來培養(yǎng)他們的批判性思維和綜合分析能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生對(duì)于歷史學(xué)科的興趣參差不齊，部分學(xué)生對(duì)歷史事件充滿好奇，而另一部分學(xué)生則可能因?yàn)闅v史知識(shí)的復(fù)雜性而感到枯燥。此外，學(xué)生的行為習(xí)慣方面，自主學(xué)習(xí)能力有待加強(qiáng)，課堂參與度需要提高，習(xí)慣于被動(dòng)接受知識(shí)而非主動(dòng)探索。

針對(duì)這些學(xué)情，本節(jié)課的設(shè)計(jì)需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過生動(dòng)的案例和探究活動(dòng)，讓學(xué)生在課堂上積極參與討論，從而提高他們的歷史素養(yǎng)和綜合分析能力。同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)他們從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動(dòng)探究，為高中階段的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用講授法結(jié)合小組討論，以案例研究為主，引導(dǎo)學(xué)生深入分析歷史事件。

2.教學(xué)活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬歷史人物決策過程，增強(qiáng)對(duì)歷史事件的理解。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體展示歷史圖片、文獻(xiàn)資料和視頻，輔助講解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師利用多媒體展示一張歷史圖片，如“南京條約”簽訂的場(chǎng)景，引發(fā)學(xué)生思考：“這張圖片描繪了什么歷史事件？這個(gè)事件對(duì)中國歷史產(chǎn)生了什么影響？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“今天我們將學(xué)習(xí)鴉片戰(zhàn)爭及其影響。”

2.講授新課（用時(shí)20分鐘）

-教師簡要介紹鴉片戰(zhàn)爭的背景、過程和結(jié)果，重點(diǎn)講解鴉片戰(zhàn)爭對(duì)中國社會(huì)的影響。

-教師通過多媒體展示相關(guān)文獻(xiàn)資料和圖片，如《南京條約》的內(nèi)容，幫助學(xué)生理解條約對(duì)中國主權(quán)的損害。

-教師引導(dǎo)學(xué)生分析鴉片戰(zhàn)爭后中國社會(huì)性質(zhì)的變化，從封建社會(huì)淪為半殖民地半封建社會(huì)。

-教師提出問題：“鴉片戰(zhàn)爭對(duì)中國歷史進(jìn)程產(chǎn)生了哪些影響？”學(xué)生分組討論，每組派代表發(fā)言。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-教師發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，回答關(guān)于鴉片戰(zhàn)爭的問題。

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

-教師收齊練習(xí)題，挑選幾份進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生答題的優(yōu)點(diǎn)和不足。

4.課堂提問與討論（用時(shí)5分鐘）

-教師提出問題：“結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，你們認(rèn)為我們應(yīng)該如何從歷史中吸取教訓(xùn)，避免類似事件再次發(fā)生？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)愛國主義教育的重要性。

5.情境互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師設(shè)置一個(gè)情境：“假設(shè)你是一位生活在鴉片戰(zhàn)爭時(shí)期的中國人，你會(huì)如何勸說當(dāng)時(shí)的人們抵制鴉片，保衛(wèi)國家？”

-學(xué)生分組討論，每組設(shè)計(jì)一段勸說詞，進(jìn)行角色扮演。

-各組展示勸說詞，教師點(diǎn)評(píng)，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

6.總結(jié)環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)鴉片戰(zhàn)爭對(duì)中國歷史進(jìn)程的影響。

-教師布置作業(yè)：“結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，寫一篇關(guān)于鴉片戰(zhàn)爭的影響的短文?！?/p>

整個(gè)教學(xué)過程注重師生互動(dòng)，通過提問、討論、角色扮演等多種形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和核心素養(yǎng)。同時(shí)，教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度，確保學(xué)生能夠理解和掌握新知識(shí)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)歷史文獻(xiàn)：《南京條約》、《鴉片戰(zhàn)爭史料》等，以幫助學(xué)生更深入地了解鴉片戰(zhàn)爭的背景和影響。

-歷史人物介紹：林則徐、魏源等與鴉片戰(zhàn)爭相關(guān)的歷史人物，了解他們的生平和貢獻(xiàn)。

-相關(guān)歷史事件：第二次鴉片戰(zhàn)爭、甲午戰(zhàn)爭等，這些事件都是鴉片戰(zhàn)爭后續(xù)的影響和結(jié)果。

-近現(xiàn)代中國歷史的發(fā)展：從鴉片戰(zhàn)爭后，中國社會(huì)的變革，如洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、戊戌變法等，以及辛亥革命的成功。

-現(xiàn)代中國與世界的關(guān)系：中國加入世界貿(mào)易組織、一帶一路倡議等，展示中國在國際舞臺(tái)上的地位和作用。

2.拓展建議：

-閱讀歷史文獻(xiàn)：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《南京條約》等原始文獻(xiàn)，提高他們的歷史素養(yǎng)和批判性思維能力。

-觀看歷史紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看關(guān)于鴉片戰(zhàn)爭的歷史紀(jì)錄片，如《鴉片戰(zhàn)爭》、《百年中國》等，以直觀的方式了解歷史。

-參觀歷史博物館：鼓勵(lì)學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐臍v史博物館，實(shí)地感受歷史文化的氛圍，加深對(duì)歷史事件的理解。

-開展歷史主題研究：指導(dǎo)學(xué)生選擇與鴉片戰(zhàn)爭相關(guān)的主題，如“鴉片戰(zhàn)爭對(duì)中國近代化的影響”，進(jìn)行深入研究。

-舉辦歷史知識(shí)競賽：組織學(xué)生參與歷史知識(shí)競賽，激發(fā)他們學(xué)習(xí)歷史的興趣，檢驗(yàn)他們對(duì)歷史知識(shí)的掌握。

-交流討論會(huì)：定期舉辦歷史主題的交流討論會(huì)，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和研究成果，增強(qiáng)他們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

-結(jié)合時(shí)事新聞：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事新聞，將歷史知識(shí)與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來，提高他們的歷史敏感性和責(zé)任感。

-創(chuàng)作歷史題材作品：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作歷史題材的小說、戲劇、繪畫等作品，通過藝術(shù)的形式表達(dá)對(duì)歷史的理解和感悟。典型例題講解1.題型：分析題

題目：分析鴉片戰(zhàn)爭對(duì)中國社會(huì)性質(zhì)的影響。

解答：鴉片戰(zhàn)爭導(dǎo)致中國由封建社會(huì)淪為半殖民地半封建社會(huì)，其影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

-政治上，中國失去了完整的獨(dú)立自主權(quán)，受到列強(qiáng)的控制和干涉。

-經(jīng)濟(jì)上，中國逐漸成為世界資本主義市場(chǎng)的商品銷售地和原料掠奪地，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)發(fā)生重大變化。

-文化上，西方文化的大量傳入，沖擊了中國傳統(tǒng)的封建文化，促進(jìn)了近代文化的產(chǎn)生和發(fā)展。

-社會(huì)上，社會(huì)矛盾加劇，民眾生活困苦，民族危機(jī)加深。

2.題型：論述題

題目：論述林則徐在鴉片戰(zhàn)爭中的貢獻(xiàn)。

解答：林則徐在鴉片戰(zhàn)爭中的貢獻(xiàn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

-他力主禁煙，提出“嚴(yán)禁鴉片，以絕漏卮”的主張，有效遏制了鴉片的流入。

-他積極備戰(zhàn)，加強(qiáng)海防，提高了中國軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力。

-他在戰(zhàn)爭結(jié)束后，總結(jié)了戰(zhàn)爭的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提出了改革開放的建議，對(duì)后來的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生了積極影響。

3.題型：材料解析題

題目：閱讀以下材料，回答問題。

材料：“自鴉片戰(zhàn)爭以來，中國逐漸淪為半殖民地半封建社會(huì)，國家主權(quán)喪失，民眾疾苦。”

問題：根據(jù)材料，簡述鴉片戰(zhàn)爭對(duì)中國社會(huì)的影響。

解答：鴉片戰(zhàn)爭導(dǎo)致中國失去主權(quán)，淪為半殖民地半封建社會(huì)，國家獨(dú)立和民族尊嚴(yán)受到嚴(yán)重?fù)p害，民眾生活困苦，社會(huì)矛盾加劇。

4.題型：案例分析題

題目：分析鴉片戰(zhàn)爭后中國社會(huì)的變革。

解答：鴉片戰(zhàn)爭后，中國社會(huì)的變革主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

-洋務(wù)運(yùn)動(dòng)：以自強(qiáng)學(xué)堂、江南制造局等為代表，試圖通過引進(jìn)西方技術(shù)來加強(qiáng)國防和經(jīng)濟(jì)建設(shè)。

-戊戌變法：嘗試進(jìn)行政治體制改革，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。

-辛亥革命：推翻了清朝統(tǒng)治，建立了中華民國，開啟了中國近代史新的一頁。

5.題型：綜合題

題目：結(jié)合鴉片戰(zhàn)爭及其影響，談?wù)勀銓?duì)近代中國歷史進(jìn)程的認(rèn)識(shí)。

解答：鴉片戰(zhàn)爭是近代中國歷史進(jìn)程中的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，它標(biāo)志著中國由封建社會(huì)向半殖民地半封建社會(huì)的轉(zhuǎn)變。戰(zhàn)爭導(dǎo)致國家主權(quán)喪失，民族尊嚴(yán)受損，但也激發(fā)了中國民族的覺醒，推動(dòng)了社會(huì)的變革。在戰(zhàn)爭的影響下，中國開始了洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、戊戌變法等一系列的改革嘗試，最終在辛亥革命中推翻了封建帝制，建立了共和國，開啟了近代中國歷史的新篇章。板書設(shè)計(jì)①鴉片戰(zhàn)爭的背景、過程及結(jié)果

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：鴉片戰(zhàn)爭的起因、戰(zhàn)爭過程、南京條約的簽訂

-重點(diǎn)詞：鴉片、林則徐、南京條約

-重點(diǎn)句：“鴉片戰(zhàn)爭是中國近代史的開端。”

②鴉片戰(zhàn)爭對(duì)中國社會(huì)性質(zhì)的影響

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