小學(xué)語文知識(shí)復(fù)習(xí)

小學(xué)語文知識(shí)復(fù)習(xí)

一、拼音知識(shí)

（一）字母表AaBbCcDdEeFfGgHhliJjKkLIMmNnOoPpQqRr

SsTtUuVvWwXxYyZz

音序查字法的書序同字母表一樣如排列魁鼎霉翩的音序順序是：鼎、魁、翩、霉。

（二）聲母bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw平舌音、翹舌音

（三）韻母表

單韻母：aoeiuij復(fù)韻母：aieiuiaoouiuiei）eer

鼻韻母；aneninunt）nangengingong

（四）整體認(rèn)讀，首節(jié)：zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyinyunyuanying

例字:知吃是日字次死億無語葉月因云原應(yīng)

（五）隔音符號(hào)（六）拼寫規(guī)則（七）兒化（八）輕聲

（九）多音字：主要注意按字義去區(qū)別如：縫、號(hào)、幾、屏

二、漢字知識(shí)

（一）部首（1）難分辨的字看起筆；（2）如“衷”查衣部。

（二）結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)：翡翠上中下結(jié)構(gòu):冀鼻左右結(jié)構(gòu)：編輯左中右結(jié)構(gòu)：辨辮

半包圍結(jié)構(gòu):建疾醫(yī)過問屈藏幽全包圍結(jié)構(gòu)：圍國

獨(dú)體字結(jié)構(gòu):天山尤品字形結(jié)構(gòu);晶森磊眾

（三）形近字辮辯瓣辨俊駿竣峻

（四）字義:凌（1）冰（2）欺凌、侵犯、欺壓（3）升、高出（4）迫近盛氣凌人凌晨凌空

（五）筆畫：注意除部首外幾筆、總共幾筆、名稱

如;蜷、魁、梗、霉按部首筆畫排列、按筆畫排列、按音序排列、結(jié)構(gòu)相同的是凹凸的筆畫和筆順

凹：豎、橫折折、豎、橫折、橫。凸：豎、橫、豎、橫折折折、橫。

（六）加偏旁組新字：共

（七）造字法：1、象形字水日月牛山2、指示字上下本刃

3、會(huì)意字從眾采牧苗塵尖淚4、假借字5、轉(zhuǎn)注字

6、形聲字:左形右聲城松請(qǐng)描帽右形左聲領(lǐng)功戰(zhàn)期鴨上形下聲宇花籬霧窺

下形上聲架案慈貢賞怒內(nèi)形外聲閃辯聞辮悶外形內(nèi)聲裹圍府廈固

三、詞語知識(shí)

（一）近義詞（換詞表達(dá)，常出現(xiàn)在閱讀中）

（1）否則，不但惹外國人譏笑，還會(huì)使中國人失掉信心。

（2）先生吟出了上聯(lián)：二人地上坐，宋湘舉目眺望，對(duì)道;一月天邊明。

（二）反義詞（常出現(xiàn)在閱讀中）

光明美麗具體真實(shí)驕傲

（三）關(guān)聯(lián)詞

關(guān)聯(lián)句分為8種類型：

1并列句。各分句間的關(guān)系是平行并列的，如：“這衣裳既漂亮，又大方?！背Ｓ玫年P(guān)聯(lián)詞語有：又……又……、

既……又……、一邊……一邊……、那么……那么……、是……也是……（不是）、不是……而是……等。

2承接句。各分句表示連續(xù)發(fā)生的事情或動(dòng)作，分句有先后順序，如：“看了他的示范動(dòng)作后，我就照著樣子做。常

用的關(guān)聯(lián)詞語有：……接著……、……就……、……于是……、……又……、……便……等。

3遞進(jìn)句。分句間是進(jìn)一層的關(guān)系，如：“海底不但景色奇異，而且物產(chǎn)豐富。”常用的關(guān)聯(lián)詞語有：不但（不僅）……

而且……、不但……還……、……更（還）……、……甚至……等。

4選擇句。各分句列出幾種情況，表示從中選出一種，如：“我們下課不是跳橡皮筋，就是踢毯子?！背Ｓ玫年P(guān)聯(lián)

詞語有：不是……就是……、或者……或者……、是……還是……、要么……要么……、寧可（寧愿）……也不……、

與其……不如……等。

5轉(zhuǎn)折句。后一個(gè)分句與前一個(gè)分句的意思相反或相對(duì)，或部分相反。如：“雖然天氣已晚，但是老師仍在燈下伏

案工作?！背Ｓ玫年P(guān)聯(lián)詞語有：雖然……但是……、盡管……可是……、……然而……、……卻……等。

6因果句。分句間是原因和結(jié)果的關(guān)系，如：“因?yàn)檫@本書寫得太精彩了，所以大家都喜歡看。”常用的關(guān)聯(lián)詞語

有：因?yàn)椋ㄓ捎冢浴?、……因而（因此）……、既然……就……、之所以……是因?yàn)椤取?/p>

7假設(shè)句。一個(gè)分句表示假設(shè)的情況，另一個(gè)分句表示假設(shè)實(shí)現(xiàn)后的結(jié)果。如：“如果明天下雨，運(yùn)動(dòng)會(huì)就不舉行

了。”常用的關(guān)聯(lián)詞語有：如果……就……、即使……也……等。

8條件句。一個(gè)分句說明條件，另一個(gè)分句表示在這一個(gè)條件下產(chǎn)生的結(jié)果，如：“只要我們努力，成績就會(huì)不斷地

提高常用的關(guān)聯(lián)詞語有：只要……就……、無論（不管、不論）……也（都）……、只有……才……、凡是……

都……、除非……才……等。

練習(xí)一：分辨復(fù)句關(guān)系，在橫線上填寫句子關(guān)系，9-22題需要填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。

L假如河水再往上漲，河堤就有危險(xiǎn)了。假設(shè)_______________

2.既然玩電動(dòng)玩具會(huì)影響功課，那么就不要去玩就好了。因果_______________

3.運(yùn)動(dòng)員只有不斷地苦練，才能獲得優(yōu)異的成績。條件

4.盡管我今次測驗(yàn)的成績進(jìn)步了，但是仍然不及格。轉(zhuǎn)折

5.我們是坐飛機(jī)去，還是坐火車去？選擇

6.他一邊唱歌，一邊跳舞。北烈

7.我們不但要學(xué)會(huì)動(dòng)腦，還要學(xué)會(huì)動(dòng)手。遞進(jìn)一

8.妹妹一看到玩具娃娃就要爸爸買。承接一

9.日明喜愛球類運(yùn)動(dòng),每天清早，他（不是）打球，（就是）踢球去了。選捶

10.王平和我同桌三年,（因止匕/所以）我很了解他。因里—_____

11.教室里很安靜，（甚至）連一跟針掉在地上都聽的一清二楚。遞進(jìn)一

12.他干的活（不但/不僅/不只/不光）速度快，（而且）質(zhì)量好。遞進(jìn)

13.（要是）你不聽爸爸的勸告，（那么）定會(huì)闖禍。W

14.這艘輪船（不但/不僅/不只/不光）載客多，（而且）速度非?？臁＿f進(jìn)

15.江潰（因?yàn)椋┛炭鄬W(xué)習(xí)，（所以）學(xué)習(xí)成績一直保持優(yōu)秀。因里

16.我每天都練習(xí)跳繩，（不過/但）總是跳得不好。技近——

17.一場大雪過后，孩子們在雪地上（既/又）推雪人，（又）打雪仗。日烈

18.弟弟（盡管/雖然）年紀(jì)小，（但是/可是）很懂事。轉(zhuǎn)折

19.今年上市的湯圓，（不但/不僅/不只）顏色多樣化，口味（也/還）增加不少。遞進(jìn)

20.（因?yàn)椋┪业纳眢w不好，（所以）我要參加體育鍛煉。因果______

21.她（盡管/雖然）個(gè)子不高，（但是/可是）但是動(dòng)作靈活，所以學(xué)校的

籃球隊(duì)少不了她。轉(zhuǎn)折

22.（因?yàn)椋┧嬲铝丝喙?，（所以）成績有了很大的提高。因?/p>

練習(xí)二：填嘉關(guān)聯(lián)詞

1.因?yàn)樘栯x我們太遠(yuǎn)了,所以看上去只有盤子那么大。（因果關(guān)系）

2.晚上，我不是看書,就是看電視。（選擇關(guān)系）

3.張老師不僅關(guān)心我們的功課,還關(guān)心我們的身體。（遞進(jìn)關(guān)系）

4.假如明天不下雨，我們就到黃泥涌郊野公園去旅行。（假設(shè)關(guān)系）

5.在美國迪斯尼樂園里,我玩得既開心，又快樂。（并列關(guān)系）

（四）造句

1、特殊位置2、用詞語不同色彩造句3、多義詞造句4、按指定內(nèi)容造句5、把一句話的詞語順序進(jìn)行調(diào)換,

組成不同句子

A、用“無微不至”在句首、句中、句尾造一個(gè)相同意思的句子。

B、用“驕傲”的不同色彩造句。

C、用“新鮮”、“輕易”的不同意思造句。

D、用“仿佛”說一句非比喻的句子。

用‘興致勃勃〃造一句有關(guān)學(xué)習(xí)方面的句子。

用“如果。。。就”造一句有關(guān)環(huán)境保護(hù)方面的句子。

E、祖國的山河多么壯美??！

多么壯美啊，!祖國，啊！啊，!,祖國！

（五）、填字組詞（用某字組詞并填空）

剛升起的太陽叫（）陽，快要下山的叫（）陽，又叫（）陽，還叫（）陽。向遠(yuǎn)處望叫遠(yuǎn)望，又叫（）

望，抬頭向上看叫（）望。大略的看叫（）覽，從容行走觀看叫（）覽，閱讀書籍叫（）覽。

用“思”字組詞并填空。（）（）（）（）（）（）

老師的教誨使我們（）起伏。我們在學(xué)習(xí)中要有獨(dú)立（）的精神。

我時(shí)時(shí)（）遠(yuǎn)方的親人。他整理了一下（）o

（六）詞語搭配激烈的（）激動(dòng)的（）嚴(yán)肅的（）嚴(yán)格的（）嚴(yán)明的（）嚴(yán)峻的

（）

（七）按一定順序排列詞語或劃掉不同類的詞語

北京、倫敦、杭州、華盛頓、巴黎

中國、深圳、廣東、亞洲、布吉鎮(zhèn)

（八）把一句話換成成語表達(dá)。

瓷塑的仙鶴、獅子、老虎等，無不活靈活現(xiàn)，就像真的一樣。（）

李娜說：“你活該，自己做錯(cuò)了事'你自己承受吧。”（）

周總理認(rèn)真的審閱文件，一點(diǎn)兒也不馬虎。（）

（九）聯(lián)系上下文理解詞義。

梅江河兩岸，景色優(yōu)美。漫步江堤，如臨海濱城市,頓覺空間寬闊，空氣清新。放眼望去，沿江兩岸風(fēng)光云集,

應(yīng)接不暇。

我沒有好好地讀過《水滸傳》，伯父要我介紹人物，我就張冠李戴的亂說一氣,伯父說：“讀書可不要囪冏吞棗

啊?！?/p>

（十）成語（一）、分類（二）、意思相近或相反的成語

（一）、分類

1、表示專心的：全神貫注、專心致志、目不轉(zhuǎn)睛、聚精會(huì)神、孜孜不倦

2、表示害怕的：心驚肉跳、心驚膽戰(zhàn)、大驚失色、驚慌失措、面如土色

3、表示人多的：川流不息、車水馬龍、摩肩接踵、熙熙攘攘、人山人海

4、表示高興的：興高采烈、心花怒放、歡天喜地、喜氣洋洋、興致勃勃

5、用反義詞組成的：翻天覆地、舍近求遠(yuǎn)、大公無私、承前啟后、弄假成真

6、出自歷史故事的：驚弓之鳥、紙上談兵、背水一戰(zhàn)、一鳴驚人、手不釋卷

7、形容壞人丑惡行為的：陰謀詭計(jì)、自私自利、兩面三刀、笑里藏刀、見風(fēng)使舵

8、描寫自然環(huán)境的：鳥語花香、山清水秀、崇山峻嶺、千山一碧、萬紫千紅

9、用于贊頌的:拾金不昧你、神機(jī)妙算、舍己為人、光明正大、大公無私

10、用于批評(píng)的：盛氣凌人、驕兵必?cái)?、自私自利、夸夸其談、利欲熏?/p>

11、出自寓言故事的：摑苗助長、掩耳盜鈴、買梗還珠、刻舟求劍、坐井觀天

12、表現(xiàn)人物高貴品質(zhì)的：舍己為人、光明正大、大公無私、忠心耿耿、光明磊落

13、表示顏色多的：五光十色、五顏六色、五彩繽紛、萬紫千紅、姓紫嫣紅

14、打比方的：如狼似虎、如魚得水、如虎添翼、狼吞虎咽、冷若冰霜成竹在胸呆若木雞風(fēng)燭殘年揮汗如雨浩

如煙海門庭若市虛懷若谷輕如鴻毛震耳欲聾聲名狼藉易如反掌切膚之痛親如手足人面獸心如虎添翼如

膠似漆喪家之犬望眼欲穿對(duì)答如流刀山火海

15、擬人的修辭手法的成語：狐朋狗友鼠目寸光鴉雀無聲花枝招展鼠竊狗盜兔死狐悲龍爭虎斗臥虎藏龍

16、夸張的修辭手法的成語：日理萬機(jī)日月如梭三頭六臂怒發(fā)沖冠一日千里一字千金百發(fā)百中膽大包天

寸步難行一步登天

17、描寫人物動(dòng)作的成語：手忙腳亂手舞足蹈擠眉弄眼瞻前顧后察言觀色刮目相看面面相覷虎視眈眈

18、含反義詞的成語：悲喜交加功敗垂成進(jìn)退兩難進(jìn)退維谷輕重緩急輕重倒置生死存亡生死攸關(guān)始終如

一是非曲直陰陽怪氣左右逢源顛倒黑白混淆黑白混淆是非顛倒是非舉足輕重?zé)o足輕重公而忘私死

里逃生左顧右盼有氣無力似是而非空前絕后除舊布新你死我活拈輕怕重弄假成真七上八下

19、關(guān)于讀書學(xué)習(xí)的成語：廢寢忘食手不釋卷分秒必爭爭分奪秒通宵達(dá)旦夜以繼日雞鳴而起

20、關(guān)于保護(hù)環(huán)境的成語：森林茂密、郁郁蔥蔥、亭亭如蓋、綠樹成蔭遮天蔽日、枝繁葉茂

21、關(guān)于描寫校園生活的成語：生機(jī)勃勃、生龍活虎、書聲朗朗、綠草茵茵、花紅葉綠

22、文明禮貌的成語：溫文爾雅文質(zhì)彬彬洗耳恭聽虛懷若谷不驕不躁平易近人近義詞:得心應(yīng)手——心手

相應(yīng)

（二）近義詞得心應(yīng)手----11、手相應(yīng)馬到成功——旗開得勝口蜜腹劍——甜言蜜語

反義詞：馬到成功——屢戰(zhàn)屢敗學(xué)富五車——目不識(shí)丁口蜜腹劍——心直口快

四、句子知識(shí)

（一）修改病句

1.成分殘缺：即句子中缺少了某些必要成分，句子意思表達(dá)不清楚。

例：他受壞思想的影響，走上了犯罪。

2.搭配不當(dāng)：即句子中的某兩個(gè)成分或某兩個(gè)詞語錯(cuò)誤搭配。

例：教室里人聲混亂，老師講的什么，誰也沒有聽清。

3.詞序顛倒：即句子里的詞沒有按照規(guī)律和表達(dá)意思的需要來排列。

例：歷史博物館里展出了兩千多年前新出土的文物。

4.意思重復(fù)：即句子里出現(xiàn)多余成分，顯得語句羅嗦、累贅。

例：我覺得這是想得不對(duì)的錯(cuò)誤想法。

5.概念不清：即句中的意思含糊不清，令人不解、混淆。

例：造紙是中國的四大發(fā)明。

6.前后矛盾：即句子前后意思不一致。例：我肯定李琳大概是生病了。

7.分類不當(dāng)：即句子中把不是一類的歸為了一類。

例：籃子里有青菜、蘿卜、葡萄、西紅柿等蔬菜。

改病句的三個(gè)步驟

①讀句子、理句意②查排審、找病因③改句子、保原意（改得少、改得巧）

王老師被光榮地評(píng)為“模范班主任”的光榮稱號(hào)。

我們大搖大擺地走在山間小道上。

我們要不斷改善缺點(diǎn)，發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)，取答得更大的成績。

經(jīng)過努力，王小明的錯(cuò)別字大大進(jìn)步了。

黃河、長江、萬里長城、古運(yùn)河都是我國古代的偉大工程。

這篇作文層次和語句都很通順。

（二）句子類型轉(zhuǎn)換

1、陳述句和反問句的轉(zhuǎn)換在原句恰當(dāng)?shù)牡胤郊由稀霸跄懿弧薄半y道不”等表示反問的詞語，句尾加表示疑問的

語氣詞，把句號(hào)改為問號(hào)。

練習(xí)題：把下列反問句改為陳述句，陳述句改為反問句

那電線上停著的幾個(gè)小黑點(diǎn)，不正是伶俐可愛的小燕子嗎

如果沒有人們的辛勤勞動(dòng)，這里還不是荊棘叢生的荒坡嗎?

不耕耘怎么有收獲？不學(xué)習(xí)怎會(huì)有知識(shí)?

這位小姑娘天真美好的心靈，不正像一朵含苞欲放的花蕾嗎？

難道我們能隨意砍伐樹木，破壞綠化嗎？

學(xué)習(xí)如登山，需要有堅(jiān)持不懈的精神，才能登上高峰。這不是十分清楚的道理嗎？

肺結(jié)核病人呻吟的時(shí)候，他怎么會(huì)想到使他生病的就是那個(gè)在馬路上隨便吐痰的人呢?

字典不正是我無聲的朋友和老師嗎？

不好好學(xué)習(xí)，自然不能取得好成績。

對(duì)少數(shù)同學(xué)不守紀(jì)律的現(xiàn)象，我們不能不聞不問。

那奔馳的列車正是我們祖國奮勇前進(jìn)的象征。

功課沒做完，不能去看電影。

犯了錯(cuò)誤就不敢向老師、同學(xué)承認(rèn)，這不是一個(gè)少先隊(duì)員應(yīng)有的態(tài)度。

我們不能因?yàn)閷W(xué)習(xí)任務(wù)重而不參加體育活動(dòng)。

沒有革命先輩的流血犧牲，就沒有我們今天的幸福生活。

小玲取得的優(yōu)異成績正是她勤奮學(xué)習(xí)的結(jié)果。

我們不能被困難嚇倒。

2、把字句和被字句的轉(zhuǎn)換

他捉住了小鳥。

(1)“把”字句：___________________________

(2)“被”字句：___________________________

大風(fēng)卷起來了一些紙片。

(1)，，把”字句：____________________________

(2)“被”字句：____________________________

春天送來了小鳥。

(1)，，把”字句：____________________________

(2)“被”字句：____________________________

洪水沖走了小村子和那些斧頭。

(1)，，把，，字句：。

⑶“被"字句：o

露珠吻醒了小草。

(1)“把”字句：O

(4)“被”字句：0

3、轉(zhuǎn)述句和陳述句的轉(zhuǎn)換

A.直接引語是直接引用別人的話，而間接引語則是轉(zhuǎn)達(dá)別人說的話，因此，直接引語改為間接引語時(shí)，說話人即第

一人稱“我”要改為第三人稱“他”或“她”。

如：張童對(duì)我說：“我一定要堅(jiān)持長跑鍛煉J

改：張童告訴我，他一定要堅(jiān)持長跑鍛煉。

B.當(dāng)轉(zhuǎn)述內(nèi)容涉及其他人稱時(shí)的改法。

如：姐姐對(duì)我說：“你說得對(duì)，我就這樣做

改：姐姐告訴我，我說得對(duì)，她就這樣做。

上面的例句中涉及了第二人稱，在改為轉(zhuǎn)述句時(shí)就應(yīng)改為第一人稱。還應(yīng)注意，冒號(hào)和引號(hào)前的內(nèi)容不變。

C.間接引語改為直接引語，第三人稱“他”或“她”應(yīng)改為第一人稱“我”，說話內(nèi)容涉及第一人稱應(yīng)改為第二人

稱。

如：老班長告訴我們，他沒有完成任務(wù)，沒把我們照顧好。

改：老班長對(duì)我們說：“我沒有完成任務(wù)，沒把你們照顧好?！?/p>

特例：

小華對(duì)小強(qiáng)說：“你明天把鋼筆還給我?！?/p>

小華對(duì)小強(qiáng)說，他明天把鋼筆還給小強(qiáng)。

妹妹對(duì)爸爸說：“哥哥讓我轉(zhuǎn)告你，它晚上有事不回來吃飯了

妹妹告訴爸爸，哥哥說他晚上有事不回來吃飯了。

老師對(duì)小麗說：“你知道自己表現(xiàn)得最出色嗎？”

老師對(duì)小麗說，她的表現(xiàn)很最出色。

4、雙重否定句和肯定句的轉(zhuǎn)換

A、雙重否定句改為肯定句

方法：雙重否定句表達(dá)肯定的意思。改寫成肯定句時(shí)，要注意這些雙重否定詞的細(xì)微差別。如：“不得不”帶有“無

奈、勉強(qiáng)、不情愿”等語義，改寫成肯定句時(shí)，通常加上“只能”或“只好”等詞。而“不能不”“不要不”“非……

不可”等語氣強(qiáng)烈，改寫時(shí)可以加上“必須”“肯定”或“當(dāng)然”等詞。

B.肯定句改為雙重否定句

方法：肯定句改為雙重否定句：則要在關(guān)鍵詞前加上兩個(gè)連用的否定詞，如“沒有……不”、“不得不”、“不……不”、

“不能不”、“不是不”、“不會(huì)不”、“不要不”、“沒有一個(gè)不”、“非……不可”等重否定詞。

例：a、他們一家三口被生活所迫，只好給地主打長活。

雙重否定：他們一家三口被生活所迫，不得不給地主打長活。

b、我班被評(píng)為先進(jìn)集體，全班同學(xué)都感到自豪。

雙重否定：我班被評(píng)為先進(jìn)集體，全班同學(xué)沒有一個(gè)不感到自豪。

練習(xí)題：把下面的句子改為雙重否定句，意思不變。

我必須去圖書館看書。我一定要為中國人爭氣。

我只好把書還給他。楚王只好向晏子賠不是。

我們確實(shí)需要努力了。燕子飛過大海，肯定非常辛苦、艱難。

爹媽都不在家，只好自己動(dòng)手豐衣足食了。在共產(chǎn)黨面前，什么困難都能克服。

5、為了表達(dá)強(qiáng)烈的感情，有時(shí)也把陳述句變?yōu)楦袊@句。變換的方法是：要在句中加上表示強(qiáng)烈感情的“太”“真”

一類詞語，句末要加上感嘆詞“啊”“呀”等，將句號(hào)換成感嘆號(hào)。感嘆句變陳述句則相反。

例如：

美麗的草原讓人陶醉。（陳述句）

美麗的草原難道不讓人陶醉嗎？（反問句）

美麗的草原真讓人陶醉?。。ǜ袊@句）

6、祈使句。祈使句表示要聽話人做什么或不做什么。

（1）表示命令的祈使句。一般帶有強(qiáng)制性，言辭肯定、堅(jiān)決。這種句子經(jīng)常不要主語，結(jié)構(gòu)簡短，語調(diào)急降而且

很短促，不大用語氣助詞。例如：快去撈飯！米爛了！

（2）表示請(qǐng)求的祈使句。包括請(qǐng)求、敦促、商議、建議等。這種句子也用降調(diào)，但語氣比較緩慢，常常用語氣助

詞“吧、啊”。*如：給我喝水，我渴！*走哇，媽媽！3）表示禁止的祈使句。命令或請(qǐng)求聽話人停止或不發(fā)

出某種動(dòng)作。例如：*不許動(dòng)！

7、小學(xué)階段應(yīng)該掌握的修辭方法有：

比喻、比擬（擬人、擬物）、夸張、對(duì)偶、排比、設(shè)問、反問。

8、判斷句子正誤。

老虎、獅子、大象、動(dòng)物是屬于同一類的詞。（）

真實(shí)的反義詞是虛假，熟悉的反義詞是稀疏。（）

凡是帶有好像、仿佛的句子不一定不是打比方的句子。)

9、擴(kuò)句、縮句。

我們讀書。

講臺(tái)上放著粉筆。

陽光照耀著大海。

這個(gè)真實(shí)的故事使我深受感動(dòng)。

劉老師放風(fēng)箏的情景使我深深感動(dòng)。

10、照樣子，寫句子。

遠(yuǎn)看長城，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。

天空中的星星快活地眨著眼睛。

洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過去。

聊天的時(shí)候,;玩耍的時(shí)候,;看電視時(shí),

燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。

河水枯了,;野火滅了,;墻縫裂了,;月亮沉了,

五、古詩運(yùn)用。

（一）1＞《示兒》一詩中，詩人最牽掛的是（）0

2、節(jié)日思念親人時(shí)，可用王維的（）詩句。

3、老師的教誨就像春雨滋潤我們，可用杜甫的詩句（）。贊美教師的古詩還有（）、

）。

4、初三的夜晚，月亮像弓一樣掛在天上，使你想到了古詩（）。

5、時(shí)間匆匆而逝，我們要努力學(xué)習(xí)，可用古詩（

6、李白的哪句古詩寫出了瀑布的壯觀景？（)

7、我們要努力學(xué)習(xí)，學(xué)好文化知識(shí)，開闊眼界，可用王之渙的詩句（）o

8、為了表示對(duì)老師教誨的感謝，可用孟郊的詩句（）來表達(dá)。

9、請(qǐng)寫出表示春夏秋冬的古詩各一句（）（）（）

（）o

10、寫船只行走很快的詩句是（）o

11、一個(gè)人名氣大，贊美他可用古詩（）o

12、原野上的野草生命力旺盛，使你想到了古詩（）o

13、勸人珍惜糧食，可用（）。

14、看一個(gè)問題，換不同角度就會(huì)有不同的發(fā)現(xiàn)，可用詩句（）表示。

15、表示“當(dāng)局者迷”這個(gè)成語的古詩是（）o

（二）、根據(jù)詩詞意思填空，寫出景物名稱。

1、已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。（)

2、千錘萬鑿除深山，烈火焚燒若等閑。（)

3、赤橙黃綠青藍(lán)紫，誰持彩練當(dāng)空舞？（）

4、春色滿園關(guān)不住，出墻來的是（）

5、“我家洗硯池邊樹”的“樹”是（）o

6、咬定青山不放松的植物是（