主治醫(yī)師 (預(yù)防醫(yī)學(xué))-健康教育與健康促進（專業(yè)知識與專業(yè)實踐能力）(B型題 1)

主治醫(yī)師（預(yù)防醫(yī)學(xué)）-健康教育與健康促進（專業(yè)知

識與專業(yè)實踐能力）（B型題1）

1、在休息室、食堂利用閉路電視，自辦的廣播播放一些健康知識是

A.以會代訓(xùn)

B.利用大眾傳媒手段傳播健康知識

C.以閱讀類平面媒體傳播健康知識

D.職業(yè)健康教育展覽

E.把健康知識傳播融入職業(yè)活動中

2、借助企業(yè)安全月進行的健康知識傳播途徑是

A.以會代訓(xùn)

B.利用大眾傳媒手段傳播健康知識

C.以閱讀類平面媒體傳播健康知識

D.職業(yè)健康教育展覽

E.把健康知識傳播融入職業(yè)活動中

3、給企業(yè)職工發(fā)放安全生產(chǎn)操作規(guī)范是

A.以會代訓(xùn)

B.利用大眾傳媒手段傳播健康知識

C.以閱讀類平面媒體傳播健康知識

D.職業(yè)健康教育展覽

E.把健康知識傳播融入職業(yè)活動中

4、結(jié)果較為客觀、準(zhǔn)確、量化的是

A.專題小組討論

B.觀察法

C.深入訪談法

D.問卷法

E.頭腦風(fēng)暴法

5、更適合于敏感問題調(diào)查的是

A.專題小組討論

B.觀察法

C.深入訪談法

D.問卷法

E.頭腦風(fēng)暴法

6、容易產(chǎn)生“趨同”效應(yīng)的是

A.專題小組討論

B.觀察法

C.深入訪談法

D.問卷法

E.頭腦風(fēng)暴法

7、改變聲調(diào)節(jié)奏，合理運用笑聲，可以調(diào)節(jié)氣氛效果的是

A.類語言

B.空間語

C.動態(tài)體語

D.口頭語

E.表演語

8、提前到達會場或約會地點赴約的是

A.類語言

B.空間語

C.動態(tài)體語

D.口頭語

E.表演語

9、主持人圍繞討論提綱有針對性地提出問題，并引導(dǎo)討論方向的是

A.熱身討論

B.一般討論

C.深入討論

D.小組討論

E.焦點討論

10、通過主持人詢問一般性、不敏感的問題，自然進入主題的是

A.熱身討論

B.一般討論

C.深入討論

D.小組討論

E.焦點討論

n、專題小組討論的核心階段是

A.熱身討論

B.一般討論

C.深入討論

D.小組討論

E.焦點討論

12、培訓(xùn)者結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容，運用實物和教具，通過親身操作，使受

訓(xùn)者了解正規(guī)操作步驟的方法是

A.示范

B.示教

C.實習(xí)

D.實踐

E.討論

13、培訓(xùn)對象在培訓(xùn)者的組織和指導(dǎo)下，將學(xué)習(xí)理論方法和技能運

用實踐聯(lián)系過程的方法是

A.示范

B.示教

C.實習(xí)

D.實踐

E.討論

14、角色扮演法是

A.利用幻燈、電影、錄像等視聽設(shè)備、教材進行培訓(xùn)

B.通過培訓(xùn)者與培訓(xùn)對象相互間或培訓(xùn)對象相互間的討論解決疑難

問題

C.培訓(xùn)對象在培訓(xùn)者或?qū)嵙?xí)指導(dǎo)者的組織指導(dǎo)下，將培訓(xùn)所學(xué)的理

論方法和操作技能運用到實踐中去的練習(xí)過程

D.通過親身示范，使受訓(xùn)者了解正規(guī)的操作步驟，并在指導(dǎo)下重復(fù)

操作的過程

E.在培訓(xùn)者的指導(dǎo)下，培訓(xùn)對象用表演的方式，將生活中或?qū)嶋H工

作中可能遇到的、有代表性的場景表現(xiàn)出來

15、示教法是

A.利用幻燈、電影、錄像等視聽設(shè)備、教材進行培訓(xùn)

B.通過培訓(xùn)者與培訓(xùn)對象相互間或培訓(xùn)對象相互間的討論解決疑難

問題

C.培訓(xùn)對象在培訓(xùn)者或?qū)嵙?xí)指導(dǎo)者的組織指導(dǎo)下，將培訓(xùn)所學(xué)的理

論方法和操作技能運用到實踐中去的練習(xí)過程

D.通過親身示范，使受訓(xùn)者了解正規(guī)的操作步驟，并在指導(dǎo)下重復(fù)

操作的過程

E.在培訓(xùn)者的指導(dǎo)下，培訓(xùn)對象用表演的方式，將生活中或?qū)嶋H工

作中可能遇到的、有代表性的場景表現(xiàn)出來

16、研討法是

A.利用幻燈、電影、錄像等視聽設(shè)備、教材進行培訓(xùn)

B.通過培訓(xùn)者與培訓(xùn)對象相互間或培訓(xùn)對象相互間的討論解決疑難

問題

C.培訓(xùn)對象在培訓(xùn)者或?qū)嵙?xí)指導(dǎo)者的組織指導(dǎo)下，將培訓(xùn)所學(xué)的理

論方法和操作技能運用到實踐中去的練習(xí)過程

D.通過親身示范，使受訓(xùn)者了解正規(guī)的操作步驟，并在指導(dǎo)下重復(fù)

操作的過程

E.在培訓(xùn)者的指導(dǎo)下，培訓(xùn)對象用表演的方式，將生活中或?qū)嶋H工

作中可能遇到的、有代表性的場景表現(xiàn)出來

17、實習(xí)法是

A.利用幻燈、電影、錄像等視聽設(shè)備、教材進行培訓(xùn)

B.通過培訓(xùn)者與培訓(xùn)對象相互間或培訓(xùn)對象相互間的討論解決疑難

問題

C.培訓(xùn)對象在培訓(xùn)者或?qū)嵙?xí)指導(dǎo)者的組織指導(dǎo)下，將培訓(xùn)所學(xué)的理

論方法和操作技能運用到實踐中去的練習(xí)過程

D.通過親身示范，使受訓(xùn)者了解正規(guī)的操作步驟，并在指導(dǎo)下重復(fù)

操作的過程

E.在培訓(xùn)者的指導(dǎo)下，培訓(xùn)對象用表演的方式，將生活中或?qū)嶋H工

作中可能遇到的、有代表性的場景表現(xiàn)出來

18、培訓(xùn)者主要通過語言表達形式，系統(tǒng)地向培訓(xùn)對象傳播知識和

技能是

A.小講課

B.頭腦風(fēng)暴法

C.小組討論

D.案例分析

E.角色扮演

19、由培訓(xùn)者提出一個議題，培訓(xùn)對象立即在思考中出現(xiàn)有關(guān)這個

議題聯(lián)想表達出來的是

A.小講課

B.頭腦風(fēng)暴法

C.小組討論

D.案例分析

E.角色扮演

20、在參與式培訓(xùn)中常用于快速了解學(xué)員對某問題的認識和看法的

方法是

A.小講課

B.頭腦風(fēng)暴法

C.角色扮演

D.小組討論

E.案例分析

21、更多地用于培訓(xùn)對象綜合能力培養(yǎng)的方法是

A.小講課

B.頭腦風(fēng)暴法

C.角色扮演

D.小組討論

E.案例分析

22、能讓學(xué)員親身體驗?zāi)撤N概念或情景的方法是

A.小講課

B.頭腦風(fēng)暴法

C.角色扮演

D.小組討論

E.案例分析

23、為了保證分析項目填寫完整準(zhǔn)確，便于核查，補填和更正而設(shè)

置的項目是

A.調(diào)查項目

B.備查項目

C.普查項目

D.現(xiàn)況調(diào)查項目

E.分析項目

24、直接用于計算觀察指標(biāo)以及分析時排除混雜因素影響所必需的

內(nèi)容是

A.調(diào)查項目

B.備查項目

C.普查項目

D.現(xiàn)況調(diào)查項目

E.分析項目

25、”吸煙是導(dǎo)致冠心病發(fā)生的危險因素之一”：①知道②不知道,

在調(diào)查問卷中屬于

A.調(diào)查項目

B.備查項目

C.普查項目

D.現(xiàn)況調(diào)查項目

E.分析項目

26、抽樣誤差較大的抽樣方法是

A.單純隨機抽樣

B.系統(tǒng)抽樣

C.分層抽樣

D.整群抽樣

E.多階段抽樣

27、容易實施質(zhì)量控制的抽樣方法是

A.單純隨機抽樣

B.系統(tǒng)抽樣

C.分層抽樣

D.整群抽樣

E.多階段抽樣

28、總體觀察單位分布均勻的宜采用

A.單純隨機抽樣

B.系統(tǒng)抽樣

C.分層抽樣

D.整群抽樣

E.多階段抽樣

29、屬于封閉式問卷設(shè)計的是

A.文化水平：初中=1,高中和技工=2,大學(xué)和大專=3,碩士=4,博

士二5

B.健康重要嗎，為什么

C.你的身高是()cm

D.你熱愛體育還是文藝

E.你是否贊同開展家庭健康教育

30、屬于開放式問卷設(shè)計的是

A.文化水平：初中=1,高中和技工=2,大學(xué)和大專=3,碩士=4,博

士二5

B.健康重要嗎，為什么

C.你的身高是()cm

D.你熱愛體育還是文藝

E.你是否贊同開展家庭健康教育

31、索究型問題是

A.文化水平：初中=1,高中和技工=2,大學(xué)和大專=3,碩士=4,博

士=5

B.健康重要嗎，為什么

C.你的身高是()cm

D.你熱愛體育還是文藝

E.你是否贊同開展家庭健康教育

32、分層抽樣方法是

A.從總體N個單位中，按照一定的技術(shù)程序以同等的概率，隨機抽

取n個單位構(gòu)成所需的樣本

B.從總體N個單位中，按照一定比例或間隔，抽取n個單位構(gòu)成所

需的樣本

C.先按某種影響因素或總體的某些特征將總體分為若干類型或組

別，再從每一類或組內(nèi)隨機抽取一定數(shù)量的觀察單位組成樣本

D.從總體中隨機抽取若干群組，對群組內(nèi)所有單位進行調(diào)查

E.從總體N個單位中，按照一定比例或間隔，抽取n個單位構(gòu)成所

需的樣本

33、系統(tǒng)抽樣方法是

A.從總體N個單位中，按照一定的技術(shù)程序以同等的概率，隨機抽

取n個單位構(gòu)成所需的樣本

B.從總體N個單位中，按照一定比例或間隔，抽取n個單位構(gòu)成所

需的樣本

C.先按某種影響因素或總體的某些特征將總體分為若干類型或組

別，再從每一類或組內(nèi)隨機抽取一定數(shù)量的觀察單位組成樣本

D.從總體中隨機抽取若干群組，對群組內(nèi)所有單位進行調(diào)查

E.從總體N個單位中，按照一定比例或間隔，抽取n個單位構(gòu)成所

需的樣本

34、整群抽樣方法是

A.從總體N個單位中，按照一定的技術(shù)程序以同等的概率，隨機抽

取n個單位構(gòu)成所需的樣本

B.從總體N個單位中，按照一定比例或間隔，抽取n個單位構(gòu)成所

需的樣本

C.先按某種影響因素或總體的某些特征將總體分為若干類型或組

別，再從每一類或組內(nèi)隨機抽取一定數(shù)量的觀察單位組成樣本

D.從總體中隨機抽取若干群組，對群組內(nèi)所有單位進行調(diào)查

E.從總體N個單位中，按照一定比例或間隔，抽取n個單位構(gòu)成所

需的樣本

35、抽樣誤差最小的是

A.簡單隨機抽樣

B.系統(tǒng)抽樣

C.分層抽樣

D.整群抽樣

E.多階段抽樣

36、多用于大規(guī)模調(diào)查的是

A.簡單隨機抽樣

B.系統(tǒng)抽樣

C.分層抽樣

D.整群抽樣

E.多階段抽樣

37、最簡單、最基本的抽樣方法是

A.簡單隨機抽樣

B.系統(tǒng)抽樣

C.分層抽樣

D.整群抽樣

E.多階段抽樣

38、疾病控制人員保證的是

A.初稿信息的科學(xué)性

B.初稿信息的效果性

C.初稿文字的流暢性

D.初稿信息的復(fù)雜性

E.初稿質(zhì)量的可靠性

39、健康教育專業(yè)人員要考慮的是

A.初稿信息的科學(xué)性

B.初稿信息的效果性

C.初稿文字的流暢性

D.初稿信息的復(fù)雜性

E.初稿質(zhì)量的可靠性

40、調(diào)查對象的性別、年齡屬于

A.調(diào)查問卷的備查項目

B.調(diào)查問卷的指導(dǎo)語

C.調(diào)查問卷的分析項目

D.詢問式調(diào)查問卷

E.自填式調(diào)查問卷

41、調(diào)查對象的姓名、電話屬于

A.調(diào)查問卷的備查項目

B.調(diào)查問卷的指導(dǎo)語

C.調(diào)查問卷的分析項目

D.詢問式調(diào)查問卷

E.自填式調(diào)查問卷

42、適當(dāng)采用專業(yè)術(shù)語的問卷是

A.調(diào)查問卷的備查項目

B.調(diào)查問卷的指導(dǎo)語

C.調(diào)查問卷的分析項目

D.詢問式調(diào)查問卷

E.自填式調(diào)查問卷

43、以告知公眾健康體檢活動消息為目的的是

A.評估目標(biāo)人群懂得哪些知識、不懂哪些知識、需要什么樣的信息

B.必須進一步思考設(shè)計的知識內(nèi)容是否合適、是否簡單易懂、群眾

能否理解記憶

C.搞清楚向目標(biāo)受眾傳播什么信息，以何種載體合適

D.媒體材料設(shè)計最重要的是考慮如何表現(xiàn)才能引起群眾的注意

E.有的地區(qū)受眾喜歡地方戲曲，有的地區(qū)受眾習(xí)慣看電影

44、以增加公眾高血壓健康知識為目的的是

A.評估目標(biāo)人群懂得哪些知識、不懂哪些知識、需要什么樣的信息

B.必須進一步思考設(shè)計的知識內(nèi)容是否合適、是否簡單易懂、群眾

能否理解記憶

C.搞清楚向目標(biāo)受眾傳播什么信息，以何種載體合適

D.媒體材料設(shè)計最重要的是考慮如何表現(xiàn)才能引起群眾的注意

E.有的地區(qū)受眾喜歡地方戲曲，有的地區(qū)受眾習(xí)慣看電影

45、以分析受眾為目的的是

A.評估目標(biāo)人群懂得哪些知識、不懂哪些知識、需要什么樣的信息

B.必須進一步思考設(shè)計的知識內(nèi)容是否合適、是否簡單易懂、群眾

能否理解記憶

C.搞清楚向目標(biāo)受眾傳播什么信息，以何種載體合適

D.媒體材料設(shè)計最重要的是考慮如何表現(xiàn)才能引起群眾的注意

E.有的地區(qū)受眾喜歡地方戲曲，有的地區(qū)受眾習(xí)慣看電影

46、對目標(biāo)人群健康信息需求進行評估的是

A.評估目標(biāo)人群懂得哪些知識、不懂哪些知識、需要什么樣的信息

B.必須進一步思考設(shè)計的知識內(nèi)容是否合適、是否簡單易懂、群眾

能否理解記憶

C.搞清楚向目標(biāo)受眾傳播什么信息，以何種載體合適

D.媒體材料設(shè)計最重要的是考慮如何表現(xiàn)才能引起群眾的注意

E.有的地區(qū)受眾喜歡地方戲曲，有的地區(qū)受眾習(xí)慣看電影

47、項目只能覆蓋項目對象中較小比例人群的是

A,覆蓋過多

B.覆蓋過少

C.覆蓋不足

D.覆蓋過量

E.覆蓋超標(biāo)

48、項目活動覆蓋的人群不僅包括了目標(biāo)人群，還超出目標(biāo)人群的

是

A,覆蓋過多

B.覆蓋過少

C.覆蓋不足

D.覆蓋過量

E.覆蓋超標(biāo)

49、希望直接實施某種健康行為的人群是

A.一級目標(biāo)人群

B.二級目標(biāo)人群

C.三級目標(biāo)人群

D.四級目標(biāo)人群

E.五級目標(biāo)人群

50、與一級目標(biāo)人群有著直接的利益關(guān)系，對一級目標(biāo)人群的行為

有重要影響的人是

A.一級目標(biāo)人群

B.二級目標(biāo)人群

C.三級目標(biāo)人群

D.四級目標(biāo)人群

E.五級目標(biāo)人群

51、對一級目標(biāo)人群改變行為所需要的支持環(huán)境有作用的人是

A.一級目標(biāo)人群

B.二級目標(biāo)人群

C.三級目標(biāo)人群

D.四級目標(biāo)人群

E.五級目標(biāo)人群

52、對于同一類指標(biāo)，確定樣本大小的限制性指標(biāo)是

A.率和比的值最小

B.誤差最小

C.標(biāo)準(zhǔn)差最大

D.信度

E.效度

53、對于平均數(shù)類指標(biāo)，確定樣本大小的限制性指標(biāo)是

A.率和比的值最小

B.誤差最小

C.標(biāo)準(zhǔn)差最大

D.信度

E.效度

54、調(diào)查問卷的可靠性是指

A.率和比的值最小

B.誤差最小

C.標(biāo)準(zhǔn)差最大

D.信度

E.效度

55、調(diào)查問卷的正確性是指

A.率和比的值最小

B.誤差最小

C.標(biāo)準(zhǔn)差最大

D.信度

E.效度

56、作出理解、贊同、支持的反應(yīng)是

A.傳達性反饋

B.匯報性反饋

C.積極性反饋

D.消極性反饋

E.模糊性反饋

57、作出沒有明確態(tài)度的反應(yīng)是

A.傳達性反饋

B.匯報性反饋

C.積極性反饋

D.消極性反饋

E.模糊性反饋

58、在不宜用體語反饋時宜用的是

A.傳達性反饋

B.匯報性反饋

C.積極性反饋

D.消極性反饋

E.模糊性反饋

59、把應(yīng)答的問題限制在有限答案中的是

A.封閉型問題

B.開放型問題

C.試探型問題

D.復(fù)合型問題

E.索究型問題

60、所問的問題都沒有限定回答方式的是

A.封閉型問題

B.開放型問題

C.試探型問題

D.復(fù)合型問題

E.索究型問題

61、一句話中包括兩個以上問題的是

A.封閉型問題

B.開放型問題

C.試探型問題

D.復(fù)合型問題

E.索究型問題

62、您對健康怎么看？屬于

A.封閉型問題

B.開放型問題

C.試探型問題

D.索究型問題

E.復(fù)合性問題

63、您為什么不能堅持運動？屬于

A.封閉型問題

B.開放型問題

C.試探型問題

D.索究型問題

E.復(fù)合性問題

64、能幫助打破僵局，促進交流的問題類型是

A.封閉型問題

B.開放型問題

C.試探型問題

D.索究型問題

E.復(fù)合性問題

65、個人接受外界信息后，在頭腦中進行信息加工處理的心理過程

是

A.人際傳播

B.大眾傳播

C.組織傳播

D.自我傳播

E.團體傳播

66、職業(yè)性信息傳播機構(gòu)和人員通過廣播、電視傳播技術(shù)向社會人

群進行的傳播是

A.人際傳播

B.大眾傳播

C.組織傳播

D.自我傳播

E.團體傳播

67、電視錄像片屬于

A.人際渠道

B.大眾傳媒

C.小型傳媒

D.組織形式

E.網(wǎng)絡(luò)傳媒

68、宣傳畫冊屬于

A.人際渠道

B.大眾傳媒

C.小型傳媒

D.組織形式

E.網(wǎng)絡(luò)傳媒

69、幻燈片屬于

A.人際渠道

B.大眾傳媒

C.小型傳媒

D.組織形式

E.網(wǎng)絡(luò)傳媒

70、接受兒童保健與全面發(fā)展信息的嬰兒母親是

A.直接需要改變行為的人

B.能夠影響目標(biāo)人群信念和行為的人

C.間接需要改變行為的人

D.受一級目標(biāo)人群尊敬、信任的人

E.能夠影響一級目標(biāo)人群行為后而改變環(huán)境的人

71、家庭成員是

A.直接需要改變行為的人

B.能夠影響目標(biāo)人群信念和行為的人

C.間接需要改變行為的人

D.受一級目標(biāo)人群尊敬、信任的人

E.能夠影響一級目標(biāo)人群行為后而改變環(huán)境的人

72、與一級目標(biāo)人群有著密切關(guān)系，有共同的、直接利益關(guān)系的人

是

A.直接需要改變行為的人

B.能夠影響目標(biāo)人群信念和行為的人

C.間接需要改變行為的人

D.受一級目標(biāo)人群尊敬、信任的人

E.能夠影響一級目標(biāo)人群行為后而改變環(huán)境的人

73、二級目標(biāo)人群是

A.直接需要改變行為的人

B.能夠影響目標(biāo)人群信念和行為的人

C.間接需要改變行為的人

D.受一級目標(biāo)人群尊敬、信任的人

E.能夠影響一級目標(biāo)人群行為后而改變環(huán)境的人

74、屬于形成評價內(nèi)容的是

A.需求評估

B.滿意度評價

C.知、信、行評價

D.政策評價

E.環(huán)境評價

75、用于過程評價的指標(biāo)是

A.需求評估

B.滿意度評價

C.知、信、行評價

D.政策評價

E.環(huán)境評價

76、用于效果評價的指標(biāo)是

A.需求評估

B.滿意度評價

C.知、信、行評價

D.政策評價

E.環(huán)境評價

77、形成評價的第一步是

A.需求評估

B.滿意度評價

C.知、信、行評價

D.政策評價

E.環(huán)境評價

78、屬于短期效果評價的指標(biāo)是

A.社會觀念

B.態(tài)度

C.發(fā)病率

D.行為

E.死亡率

79、屬于中期效果評價的指標(biāo)是

A.社會觀念

B.態(tài)度

C.發(fā)病率

D.行為

E.死亡率

80、屬于形成評價的需求評估內(nèi)容是

A.對所需的活動場所、基本設(shè)備、健康教育資料進行系統(tǒng)評估

B.對改善問題所需要的資金、人員、機構(gòu)進行系統(tǒng)評估

C.對項目活動執(zhí)行和資源使用情況進行評估

D.對衛(wèi)生技術(shù)人員、教師、干部進行系統(tǒng)評估

E.對問題的類型、范圍和程度進行系統(tǒng)評估

81、屬于形成評價的資源評估內(nèi)容是

A.對所需的活動場所、基本設(shè)備、健康教育資料進行系統(tǒng)評估

B.對改善問題所需要的資金、人員、機構(gòu)進行系統(tǒng)評估

C.對項目活動執(zhí)行和資源使用情況進行評估

D.對衛(wèi)生技術(shù)人員、教師、干部進行系統(tǒng)評估

E.對問題的類型、范圍和程度進行系統(tǒng)評估

82、屬于過程評價的內(nèi)容是

A.對所需的活動場所、基本設(shè)備、健康教育資料進行系統(tǒng)評估

B.對改善問題所需要的資金、人員、機構(gòu)進行系統(tǒng)評估

C.對項目活動執(zhí)行和資源使用情況進行評估

D.對衛(wèi)生技術(shù)人員、教師、干部進行系統(tǒng)評估

E.對問題的類型、范圍和程度進行系統(tǒng)評估

83、知識、態(tài)度、行為內(nèi)容評價屬于

A.形成評價

B.過程評價

C.效果評價

D.指標(biāo)評價

E.政策評價

84、評估項目活動覆蓋面的內(nèi)容屬于

A.形成評價

B.過程評價

C.效果評價

D.指標(biāo)評價

E.政策評價

85、評估項目活動的質(zhì)量情況在

A.形成評價

B.過程評價

C.效果評價

D.指標(biāo)評價

E.政策評價

86、健康問題的社會、空間、人群分布內(nèi)容屬于

A.形成評價

B.過程評價

C.效果評價

D.指標(biāo)評價

E.政策評價

87、計劃理想的最終結(jié)果是

A.當(dāng)前目標(biāo)

B.總體目標(biāo)

C.長遠目標(biāo)

D.具體目標(biāo)

E.短期目標(biāo)

88、為實現(xiàn)總目標(biāo)設(shè)計的量化指標(biāo)是

A.當(dāng)前目標(biāo)

B.總體目標(biāo)

C.長遠目標(biāo)

D.具體目標(biāo)

E.短期目標(biāo)