長壽區(qū)小學英語協(xié)作組計劃

區(qū)域?qū)W科協(xié)作組年度研修計劃一一模板

協(xié)作組長壽區(qū)小學英語協(xié)作組學科英語

所在學校長壽區(qū)教師進修學校

廖

組

成成員：楊霞、謝群、劉曉娟、陳俊、余向娟、李瑩、王娟、王森

長

蓮

指導根據(jù)教育部辦公廳、財政部辦公廳《關(guān)于做好2013年“國培計劃”實施工作的

性文通知》（教師廳2號）和《“國培計劃（2013）”一示范性遠程培訓項目指南》的

件文件要求,為探索網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合的培訓模式,滿足教師專業(yè)發(fā)展個性化、

（精常態(tài)化需求，圍繞“優(yōu)化校本研修管理、創(chuàng)新校本研修模式、改進教師教學行為”

神、思的主題，制定本實施方案。

想）

本協(xié)作組共有八位教師。其中楊霞、劉曉娟、陳俊、余向娟、李瑩已有十余年的教

學經(jīng)歷，她們教學經(jīng)驗豐富，善于學習現(xiàn)代教育理論，學習新課改，不斷更新教學

基本觀念，大膽創(chuàng)新，勇于改革，精心專研教材，均是學校優(yōu)秀教師。謝群、王娟、王

情況森屬于學校的新秀，她們年輕，富有活力，有先進的教育教學理念，思維創(chuàng)新；她

分析們熱愛本職工作，在工作中向有經(jīng)驗的教師請教，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，已成

為學校的重要力量。

本研修的總體目標為：充分利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)手段，圍繞“優(yōu)化校本研修管理”

的主題，為項目區(qū)域提供資源、工具、平臺等專業(yè)支持服務(wù)，提升區(qū)域校本研修的

管理效率和水平；圍繞“創(chuàng)新校本研修模式、改進教師教學行為”的主題，以學科

為載體，創(chuàng)建區(qū)域?qū)W習共同體，探索創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修有機整合的模式與活

研修

動；探索如何將項目遠程培訓與滿足教師專業(yè)發(fā)展個性化、常態(tài)化需求的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)

目標

建設(shè)有機結(jié)合；推動信息技術(shù)與學科教學深度融合，切實提升教師教育教學技能，

引領(lǐng)教師專業(yè)成長。

具體目標任務(wù)如下：

L通過本項目，使區(qū)域教師培訓管理者：：

（1）能夠組織制定本校（區(qū)域）校本研修計劃，組建學校（區(qū)域）研修團隊

（學習共同體），組織教師開展自主、協(xié)作的校本研修活動，能夠制定相關(guān)政策和

有效措施激勵、保障校本研修。

（2）能夠有效管理本項目工作，組織教師全員參與研修活動，確保所帶學校/

區(qū)域項目的參與度和活躍度。

（3）能夠利用校本研修管理與活動平臺進行人員管理、研修團隊管理、活動

管理、資源管理、評價管理，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下校本研修管理模式，改進教師教學行

為。

2.通過本項目，使學校教研組長和區(qū)域?qū)W科協(xié)作組組長：

（1）能夠自主設(shè)計校本研修主題，制定學校/區(qū)域“校本研修”指導計劃或“校

本研修區(qū)域性指導”方案，整合校內(nèi)外資源，設(shè)計校本研修活動（或課程）。

（2）能夠有效指導本項目工作，牽頭主持學校學科教研組或區(qū)域教師網(wǎng)絡(luò)學

習共同體（學科協(xié)作組），參與引領(lǐng)性主題研修活動，并根據(jù)本校（地）教學實際,

開展線上與線下的研修活動，保證學校（區(qū)域）學習共同體的活躍度及研修質(zhì)量。

（3）能夠利用校本（區(qū)域）研修管理與活動平臺，組織本組（校、區(qū)域）教

師分享教學資源，積極引導跨校（區(qū)域）資源共享與交流，為教師常態(tài)研修提供指

導和專業(yè)支持。

3.通過本項目使學員：

（1）參與學校教研組、區(qū)域?qū)W科協(xié)作組組織的線上、線下研修活動和項目組

的引領(lǐng)性主題研修活動，參與并結(jié)合本學年教學實際，踐行所學內(nèi)容，切實改進教

學行為。

（2）建立個人工作室，加入學校教研組或區(qū)域?qū)W科協(xié)作組，掌握資源分享、

研修交流工具，擁有專業(yè)交流伙伴，養(yǎng)成網(wǎng)絡(luò)研修習慣。

第一階段研修主題：創(chuàng)設(shè)學習共同體，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)家園

（網(wǎng)絡(luò)研修4學時，線下研修2學時）

擬定培訓時間：2013年10月12日—10月19日（到國慶節(jié)前）

研參與者研修活動研修資源

內(nèi)容1.登錄社區(qū)

導學課程

登錄train,teacherclub.com.cn/xb,找到省、區(qū)域、

:體成員學校社區(qū)以及學科頻道首頁、研伴你行（校建:研

2.了解方案

修信息解讀）

在項目首頁，閱讀項目實施方案、考核要求、時間安排

等文件

岡絡(luò)學科協(xié)作組建;設(shè)

3.完善信息

核對個人信息，包括姓名、學科、學段、學校、聯(lián)系電案例的展示與分,析

話等，如信息有誤請與自己的上級管理員確認后在平臺

（北京西城、上海

自行修改。

4.學會操作浦東）

在項目首頁“登錄區(qū)”找到本角色操作手冊，按照提示

操作熟悉平臺。查看“常見問題”，學習“小研伴我行”

平臺導學課程

5.填寫前測問卷

填寫項目組發(fā)起的調(diào)查問卷

1.體驗個人工作室，上傳研修資源

小研伴你行（學員

學員2.加入學校教研組長創(chuàng)建的學科協(xié)作組

3.進入?yún)^(qū)域?qū)W科協(xié)作組與學友打招呼篇）

在學校社區(qū)，創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)教研組，并引導本教研組成員網(wǎng)

學;段各教研小研伴你行（名學

上報到

組長

科教研組長篇）

1.確定網(wǎng)絡(luò)教研組組長人選

小研伴你行（名級

學;段管理員2.督促并指導網(wǎng)絡(luò)教研組長創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)教研組

3.熟悉校本研修管理平臺管理員篇）

:域?qū)W科小研伴你行（名學

熟悉網(wǎng)絡(luò)協(xié)作組，并引導本協(xié)作組教師網(wǎng)上報到

協(xié)，作組組長

科教研組長篇）

1,督促并指導網(wǎng)絡(luò)協(xié)作組組長熟悉網(wǎng)絡(luò)協(xié)作組，熟悉學

小研伴你行（名，級

區(qū):城管理者員

2.熟悉區(qū)域管理平臺管理員篇）

1.發(fā)布項目方案及分階段活動安排

頃目組

2.發(fā)起“新人報到”相識活動，并引導參訓學員跟帖留

為明導師

第一階段學情會第一期簡報

第二階段研修主題：規(guī)劃自我，做好老師

（網(wǎng)絡(luò)研修16學時，線下活動6學時）

擬定培訓時間：2013年10月20日—10月27日

參與者研修活動研修資源研修工具

1.學習課程導讀課程

1.1《教育部關(guān)于深化中小學教師培訓模1.《教育部關(guān)

式改革全面提升培訓質(zhì)量的指導意見》于深化中小學

教師專業(yè)發(fā)展計戈J樣

當殳員文件解讀教師培訓模式

表

1.2教師專業(yè)標準解讀改革全面提升

1.3師德案例培訓質(zhì)量的指

2.實踐研修導意見》文件

2.1參加校教研組組織的“我心目中的好解讀

老師”活動，選擇一份對自己觸動較深2.教師專業(yè)標

的學生作業(yè)，附上個人感言后，上傳至準解讀

學校教研組3.師德案例1

2.2制訂一年個人專業(yè)發(fā)展計劃，并上傳4.師德案例2

至學校教研組

1.針對教師上傳的學生作業(yè)及個人感

言，組織一次“我心目中的好老師”的

學校各

交流、分享活動學校主題研修活動記

教稈組

2.針對教師個人專業(yè)發(fā)展計劃，參照本錄表

長

校校本研修計劃，制訂并上傳教研組年

度研修計劃

1.組織一次全校學生活動，請學生用文幺校校本研修需求調(diào)研

字或繪畫等形式描繪“我心目中的好老表樣例

師”，并在各教研組討論的基礎(chǔ)上推薦幺校校本研修計劃樣例

學校管一名代表跨校交流

理員2.組織制作一期簡報

3.參照項目實施方案及分階段活動安

排，對本校教師進行調(diào)研，制訂本校校

本研修計劃

1.組織推薦“我心目中的好老師”跨區(qū)

區(qū)域?qū)W

域交流活動代表1人

科協(xié)作

2.參照項目方案及分階段活動安排，制

組組長

訂并上傳本區(qū)域?qū)W科協(xié)作組研修計劃

1.組織“我心目中的好老師”跨區(qū)交流

項目組

2.集中問題答疑

學科導

3.展示并指導個人、學校和區(qū)域的年度

師

研修計劃

第二階段學情會第二期簡報第一次答疑

第三階段研修主題：以學定教，設(shè)計教學

（網(wǎng)絡(luò)研修24學時，線下研修12學時）

擬定培訓時間：2013年10月28日—11月5日

參與者研修活動研修資源研修工具

1.學習課程1.導讀課程：攵學設(shè)計樣表

1.1學習導讀課程（必選）教材的理解和壬課結(jié)構(gòu)圖表樣

1.2學習學科分層課程加工表

（在A、B、C三個系列課程中，2.學科分層課1元（專題）教材

學員

任選一個系列）程結(jié)構(gòu)圖樣表

2.實踐研修（任選一項）A系列課程各本教材結(jié)構(gòu)圖

2.1單課教材的理解加工幺科新課標解讀樣表

A.根據(jù)教學進度，結(jié)合自己的、教版新教材整攵材結(jié)構(gòu)關(guān)系解

教學實際，任選一個課時，提交體分析讀樣例

一份完整的教學設(shè)計攵學目標設(shè)計與

B.用結(jié)構(gòu)圖表的方式，呈現(xiàn)本檢測設(shè)計

課教材主要知識點之間的內(nèi)在聯(lián)攵學內(nèi)容與過程

系方法設(shè)計

2.2單元（專題）教材的理解加PT制作及信息化

工教學操作技術(shù)

A.根據(jù)教學進度，結(jié)合自己的B系列課程

教學實際,任選一個單元（專題），至內(nèi)容：理念與策

提交該單元的教材結(jié)構(gòu)圖略

B.提交該單元（專題）教材結(jié)?學生：理念與策

構(gòu)關(guān)系解讀略

2.3整本教材理解加工東方法：理念與策

A.根據(jù)教學進度，結(jié)合自己的略

教學實際，提交一冊教材的結(jié)構(gòu)C系列課程

圖CK學科教學知識

B.提交本冊教材結(jié)構(gòu)關(guān)系解讀

（上述各項作業(yè)要求，請參考研

修工具）

1.結(jié)合教師提交的作業(yè)開展一次學校教研組主

結(jié)構(gòu)圖分享活動題研修活動記

2.確定一個課例，本教研組成員錄表

進行同課異構(gòu)，在分析不同的教

學校各

學設(shè)計優(yōu)點與不足的基礎(chǔ)上，共

教研組

同改進，形成、推薦一份“精品

長

教學設(shè)計”資源

3.歸納教學設(shè)計和結(jié)構(gòu)圖制作中

存在的突出問題，開展一次研討

活動，推薦一份結(jié)構(gòu)圖

L推薦優(yōu)秀教研組和各學科“精學校教研組主

學校管品教學設(shè)計”資源題研修活動記

理員2.組織跨學科的經(jīng)驗交流錄表

3.制作一期學情簡報

L圍繞以學定教主題，設(shè)計和組

區(qū)域?qū)W

織一次跨區(qū)域的研修活動

科協(xié)作

2.推薦各學科“精品”教學設(shè)計

組組長

和結(jié)構(gòu)圖各兩份

1.梳理問題，線上答疑

項目組2.就教學設(shè)計、結(jié)構(gòu)圖制作中存

學科導在的幾個典型問題進行分析點

師評，形成“以學定教”的精益評

析

第三階段學情會第三、四期簡報第二、三次答疑

第四階段研修工:題：以學施教，實施教學

（網(wǎng)絡(luò)研修241學時，線下研修12學時）

擬定培訓時間：2013F11月6日—2013年11月13日

參與者研修活動研修資源研修工具

1.學習課程1.導讀課程某堂觀察記

1.1學習導讀課程（必且解學會、會學和樂學三個教學錄表單；

選）層次1評報告樣

L2學習學科系列課程片堂觀察技術(shù)例

（A、B、C三階課程任2.系列課程

選）A系列課程

2.實踐研修泉課上課一一準確、有效、美感

選擇一堂正在執(zhí)教的版念與原理操作技術(shù)

課程，提交自評報告，3統(tǒng)與重難點操作技術(shù)

闡述本堂課是如何體!"聲言語操作技術(shù)

學員現(xiàn)以學施教的!"形言語操作技術(shù)

建議：結(jié)合自己的教學攵學藝術(shù)與審美化教學

實際，從以下角度有選B學科系列課程

擇地進行分析。E堂管理

本堂課是如何關(guān)注學攵學組織

生“學會”情況的；1容講授

本堂課是如何關(guān)注學口生互動

生“會學”情況的；言異兼顧

本堂課是如何關(guān)注學頁設(shè)生成

生“樂學”情況的。C.學科系列課程

CK學科教學知識（一組）

1.以本教研組一位教幺校教研組

師的課堂教學為例，組主題研修

織本教研組成員從不活動記錄

同角度進行課堂診斷，表

并推薦“精彩課堂”實

錄或“精細觀課”（實

學校各錄片段）資源

教研組2.梳理本教研組成員

長在“以學施教”中存在

的突出問題，進行專題

研討，提交一份“精益

評析”報告

3.任選課程中的一個

“校本研修活動建議”

組織一次本組活動

1.圍繞主題“以學施

學校管

教”組織一次研修活動

理員

2.推薦優(yōu)秀教研組和

各學科優(yōu)秀“精彩課

堂”或“精細觀課”資

源

3.組織跨學科的經(jīng)驗

交流

4.制作一期學情簡報

確定一個課例，圍繞

區(qū)域?qū)W

“以學施教”，同課異

科協(xié)作

構(gòu)，組織一次網(wǎng)絡(luò)研修

組組長

活動

1.梳理問題，線上答疑

2.就“以學施教”中存

在的幾個典型問題進

項目組

行分析與點評，形成

學科導

“以學施教”的精益評

師

析

3.就跨區(qū)的同課異構(gòu)，

進行點評與分析

第四階段學情會第五、六期簡報第四、五次集中答疑

第五階段：分層分類自選研修

（網(wǎng)絡(luò)研修12學時，線下研修8學時）擬定培訓時間：2013年11月7日―2013

年11月14日

~研修活動的初步設(shè)想為:

1、首先我們可以再來解讀＜＜英語新課標》，在理解課表精神上，再來開展研

修其他的活動。當然我們長壽已經(jīng)解讀過的，可以直接翻看筆記就行了。

2、作為英語教師，正確的發(fā)音，口語的提升，是必須的。

3、課前準備“如何備課，什么課需要準備什么實物，思考相應(yīng)的歌曲，游戲

4、課中，如何發(fā)揮學生的主體作用，一堂課不是老師全堂灌，怎樣做到以學

生為中心，讓學生能大膽開口說，怎樣創(chuàng)設(shè)比較真實的情景讓學生用”。

5、如何進行詞匯教學，如何進行篇章教學。

6、如何評課。

7、在英語課上我們?nèi)绾蝸磉M行組織教學，讓課堂輕松愉快。

8、課堂的評價機制如何實施。

9、課后反思隨筆要加強活動。

第五階段學情會第七期簡報第六次集中答疑

第六階段：“精彩綻放”成果展示總結(jié)評優(yōu)

（2013年11月14日至2014年寒假前）

參與者任務(wù)

學員自薦優(yōu)秀成果

撰寫并提交總結(jié)《變化一一我的專業(yè)成長》

推薦優(yōu)秀成果

學校各教研組長圍繞“創(chuàng)新校本研修模式、改進教師教學行為”主題撰

寫并提交總結(jié)簡報

推薦優(yōu)秀成果

學校管理員

圍繞“優(yōu)化校本研修管理”主題撰寫并提交總結(jié)簡報

推薦優(yōu)秀成果

區(qū)域?qū)W科協(xié)作組組長“精彩綻放”成果推薦

撰寫并提交總結(jié)簡報《我的區(qū)域?qū)W科研修》

優(yōu)秀成果點評

“精彩綻放”成果評定

項目組及學科導師

整理、推優(yōu)總結(jié)

撰寫總結(jié)簡報

結(jié)業(yè)

為順利開展本研修計劃本區(qū)域小組制定了以下措施：

1.組織管理機制，加強研修管理，堅持管理創(chuàng)新。

2.組織學員學習并實施本研修計劃。

3.經(jīng)常交流研修心得和反思。

保障

4.建立幫扶機制互相學習。

措施

5.階段性對學員進行考評。

6.推選優(yōu)秀學員。

考核評價采用百分制，60分為及格，滿分100分

1.學員考核評優(yōu)

考核項目考核標準

包括觀看課程視頻、閱讀課程文本資料的時間，由系名

自動統(tǒng)計，達到1900分鐘，此項可得滿分。按階段考%

課程學習

考核

(30%)階段一：100分鐘；階段二：200分鐘；

評優(yōu)

標用階段三：800分鐘；階段四：800分鐘；

參與線上活動，每個貢獻值不少于10的活動計2分，

活動參與

分不超過20分。

(20%)

說明：活動貢獻值指在單個活動下的所有行為次數(shù)之才

日志撰寫

能夠堅持撰寫教育日志并形成習慣，項目期間提交一至

日志計0.5分，總分不超過10分。

(10%)

實踐研修成果撰寫實踐研修成果并以資源方式提交到協(xié)作組，每條W

開資源計5分，總分不超過25分(要選中相應(yīng)的標簽

:源分享

(25%)如“教學設(shè)計”“結(jié)構(gòu)圖”等)。

其他教學資源

(40%)上傳各類原創(chuàng)可分享的教學資源到個人工作室，每條W

開資源計0.5分，總分不超過15分。

(15%)

總分(100分)優(yōu)秀100—90；良好89—80；合格79—60；不合格59-0

2.教研組長/區(qū)域?qū)W科協(xié)作組組長考核(作為評優(yōu)條件)

考核項目評價標準

組織活動

組織各項研修活動，1次活動計殳分，最高40分。

(40%)

研修簡報

每完成1期研修簡報計①分?？偡植怀^30分。