中科院心理咨詢題庫練習(xí)復(fù)習(xí)試題及答案

中科院心理咨詢題庫練習(xí)復(fù)習(xí)試題及答案單選題（總共50題）1.根據(jù)人本主義心理學(xué)的理論，心理咨詢師的任務(wù)是（）。(單選，1.0分)(1分)A、改變求助者的問題行為B、努力啟發(fā)求助者的自我指導(dǎo)能力C、改變求助者的不良認(rèn)知D、使求助者的不同需要得到極大滿足答案：B解析：

答案解析：心理咨詢師的任務(wù)不是改變來訪者，是努力啟發(fā)來訪者的自我指導(dǎo)能力?！堆a充教材》（綠皮，培訓(xùn)資料）-心理咨詢概論-常用的咨詢?nèi)∠蚝头椒?人本主義取向-第58頁《理論知識》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)-心理咨詢概論-常用的咨詢?nèi)∠蚝头椒?行為主義取向-第377頁2.一般單一性生活壓力（）(單選，0.5分)(1分)A、其作用完全是負(fù)面的B、有很大破壞性C、對人可有積極作用D、對人沒有影響答案：C解析：

答案解析：經(jīng)歷一般單一性生活壓力，對于承受人來說，其后效不完全是負(fù)面的。對應(yīng)參考教材：《基礎(chǔ)理論》（綠皮，培訓(xùn)資料）-變態(tài)心理學(xué)與健康心理學(xué)知識-壓力與健康-壓力的適應(yīng)-P345。《理論知識》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)-變態(tài)心理學(xué)與健康心理學(xué)知識-壓力與健康-壓力的適應(yīng)-P326。3.對于喜歡撕毀書籍的孩子，父母給其提供大量廢舊書籍，并命令其必須全部撕毀，孩子從最初的享受逐漸產(chǎn)生心理上的不適，最終放棄撕書的行為。父母的這種做法是（）。(單選，0.5分)(1分)A、行為塑造B、正向強化C、行為漸隱D、飽和策略答案：D解析：

答案解析：有一種比較特殊卻比較柔和的厭惡技術(shù)，即飽和策略。其做法是咨詢師主動提供大量的求助者所追求的目的物，讓求助者享受到極限之后，產(chǎn)生生理上的不適，進(jìn)而解除求助者的不適當(dāng)要求，或減弱不良反應(yīng)。對應(yīng)教材：《操作技能》（藍(lán)皮，培訓(xùn)資料）-心理咨詢技能-個體心理咨詢方案的實施-簡易行為矯治-陽性強化法-128頁《操作技能》（藍(lán)皮，中國勞動社會保障出版社)-心理咨詢技能-個體心理咨詢方案的實施-簡易行為矯治-陽性強化法-122頁。4.以下關(guān)于完形療法的敘述，正確的是（）。(單選，1.0分)(1分)A、心理咨詢的中心任務(wù)是幫助求助者充分認(rèn)識到自我在現(xiàn)實中的存在和感受B、人應(yīng)該將精神集中在過去的生活與感受中以消除創(chuàng)傷所產(chǎn)生的影響C、健康成長的一個重要手段，就是幫助人們不斷建構(gòu)內(nèi)心的未完成情結(jié)D、要求當(dāng)事人將此時此刻帶入其有關(guān)的過去與可能的未來的框架中答案：A解析：

答案解析：完形治療的目標(biāo)是促使個體的成長和成熟。幫助來訪者增強覺察能力和接觸能力，通過覺察了解環(huán)境、了解自我，接納自我，達(dá)到人格完整?！堆a充教材》（綠皮，培訓(xùn)資料）-心理咨詢概論-常用的咨詢?nèi)∠蚝头椒?其他取向-第59頁《理論知識》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)-心理咨詢概論-常用的咨詢?nèi)∠蚝头椒?其他取向-第378頁5.合理情緒療法的ABCDE理論中，C代表（）(單選，0.5分)(1分)A、誘發(fā)事件B、對事件的看法、解釋及評價，即信念C、咨詢的效果D、誘發(fā)事件后個體的情緒反應(yīng)和行為結(jié)果答案：D解析：

答案解析：合理情緒療法：他認(rèn)為外界事件為A，人們的認(rèn)知為B，情緒和行為反應(yīng)為C，因此其核心理論又稱ABC理論對應(yīng)教材：《操作技能》（藍(lán)皮，培訓(xùn)資料）-心理咨詢技能-個體心理咨詢方案的實施-合理（理性）情緒療法-132頁《操作技能》（藍(lán)皮，中國勞動社會保障出版社)-心理咨詢技能-個體心理咨詢方案的實施-合理（理性）情緒療法-135頁。6.在SCL-90的評分中，所謂陽性項目數(shù)指的是單項分（）的項目數(shù)。(單選，2.0分)(1分)A、1B、≥1C、2D、≥2答案：D解析：

答案解析：SCL-90的評分中，陽性項目數(shù)單項分≥2的項目數(shù)，表示受測者在多少項目上呈現(xiàn)有“癥狀”。對應(yīng)參考教材：《操作技能》（藍(lán)皮，培訓(xùn)資料）-心理測驗技能-心理與行為問題評估-90項癥狀清單（SCL-90）-238頁。《操作技能》（藍(lán)皮，中國勞動社會保障出版社)-心理測驗技能-心理與行為問題評估-90項癥狀清單（SCL-90）-215頁。7.白紙在橙色燈照條件下，看起來依然是白色的，這是因為知覺具有（）(單選，0.5分)(1分)A、選擇性B、恒常性C、理解性D、整體性答案：B解析：

答案解析：除大小知覺的恒常性外，顏色、明度、形狀、運動也都具有恒常性。白紙在橙色燈照條件下，看起來依然是白色的，這是顏色的恒常性。對應(yīng)參考教材：《基礎(chǔ)理論》（綠皮，培訓(xùn)資料）-基礎(chǔ)心理學(xué)-感覺、知覺-知覺概述-第41頁?！独碚撝R》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)-基礎(chǔ)心理學(xué)-感覺、知覺-知覺概述--第38頁。8.按照刺激的來源，可把感覺分為（）(單選，0.5分)(1分)A、視覺和聽覺B、外部感覺和內(nèi)部感覺C、運動覺、平衡覺和機體覺D、視覺、聽覺、嗅覺、味覺和膚覺答案：B解析：

答案解析：感覺是由物體作用于感覺器官引起的，按照刺激來源于身體的外部還是內(nèi)部，可以把感覺分為外部感覺和內(nèi)部感覺。對應(yīng)參考教材：《基礎(chǔ)理論》（綠皮，培訓(xùn)資料）-基礎(chǔ)心理學(xué)-感覺、知覺-感覺概述-第29頁?！独碚撝R》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)-基礎(chǔ)心理學(xué)-感覺、知覺-感覺概述-第26頁。9.幼兒思維的主要特征是（）(單選，0.5分)(1分)A、直觀動作思維B、形象邏輯思維C、具體形象思維D、抽象邏輯思維答案：C解析：

答案解析：幼兒的思維具有兩大特點：1.思維的主要特征是具體形象性思維。2.邏輯思維開始萌芽。對應(yīng)參考教材：《基礎(chǔ)理論》（綠皮，培訓(xùn)資料）-發(fā)展心理學(xué)-幼兒期的心理發(fā)展-幼兒的認(rèn)知發(fā)展P232；《理論知識》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)-發(fā)展心理學(xué)-幼兒期的心理發(fā)展-幼兒的認(rèn)知發(fā)展P196。10.難以接納求助者時進(jìn)行轉(zhuǎn)介，最主要體現(xiàn)出咨詢師對求助者的（）。(單選，0.5分)(1分)A、熱情B、尊重C、共情D、關(guān)切答案：B解析：

答案解析：求助者表達(dá)尊重的注意事項第七條，當(dāng)心理咨詢師難以接納求助者時，可以轉(zhuǎn)介，這本身也是對求助者的一種尊重。對應(yīng)參考教材：《操作技能》（藍(lán)皮，培訓(xùn)資料）-心理咨詢技能-建立咨詢關(guān)系-尊重-P55《操作技能》（藍(lán)皮，中國勞動社會保障出版社）-心理咨詢技能-建立咨詢關(guān)系-尊重-P5211.區(qū)分心理正常的心理學(xué)原則中，人格相對穩(wěn)定性原則認(rèn)為（）(單選，0.5分)(1分)A、無明顯原因的人格改變提示異常B、心理過程通過人格表現(xiàn)出來C、人格在各種條件下都應(yīng)是穩(wěn)定的D、人格是各種心理過程的總和答案：A解析：

答案解析：人格的相對穩(wěn)定性原則認(rèn)為人格特征一旦形成便有相對的穩(wěn)定性，如果在沒有明顯外部原因的情況下，一個人的人格相對穩(wěn)定性出現(xiàn)問題，我們就要懷疑這個人的心理活動出現(xiàn)了異常。對應(yīng)參考教材：《基礎(chǔ)理論》（綠皮，培訓(xùn)資料）-變態(tài)心理學(xué)與健康心理學(xué)知識-心理正常與心理異常-心理正常與心理異常的區(qū)分-P302?！独碚撝R》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)-變態(tài)心理學(xué)與健康心理學(xué)知識-心理正常與心理異常-心理正常與心理異常的區(qū)分-P288。12.患者不僅正常情緒反應(yīng)量減少，并且人類所特有的很精細(xì)的情緒（如榮譽感、責(zé)任感、義務(wù)感等）逐漸受損，這種癥狀稱為（）(單選，0.5分)(1分)A、情緒脆弱B、情緒倒錯C、情緒遲鈍D、情緒淡漠答案：C解析：

答案解析：大家主要困惑的點在情緒遲鈍和情緒淡漠情緒遲鈍指的是對一般情況下能引起鮮明情緒反應(yīng)的事情反應(yīng)平淡，缺乏相應(yīng)的情緒反應(yīng)，不僅指正常情緒反應(yīng)量的減少，更具特征性的是患者的一些高級的、人類所特有的、很精細(xì)的情緒（如勞動感、榮譽感、責(zé)任感、義務(wù)感等）逐漸受損，但是還沒有達(dá)到完全喪失的程度；情緒淡漠指的是患者對一些能引起正常人情緒波動的事情或與自己利益有密切關(guān)系的事情都缺乏相應(yīng)的情緒反應(yīng)對應(yīng)參考教材：《基礎(chǔ)理論》（綠皮，培訓(xùn)資料）-變態(tài)心理學(xué)與健康心理學(xué)知識-常見心理異常的癥狀-情緒障礙-P316?！独碚撝R》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)-變態(tài)心理學(xué)與健康心理學(xué)知識-常見心理異常的癥狀-情緒障礙-P301。13.咨詢目標(biāo)應(yīng)該是由（）。(單選，0.5分)(1分)A、咨詢師根據(jù)自己的經(jīng)驗制定B、咨訪雙方共同協(xié)商確定C、求助者根據(jù)自己的問題確定D、上級咨詢師指導(dǎo)確定答案：B解析：

答案解析：本題考查的是商定咨詢目標(biāo)。雙方商定咨詢目標(biāo)，商定咨詢目標(biāo)需要求助者與咨詢師的共同參與、共同配合。對應(yīng)參考教材：《操作技能》（藍(lán)皮，培訓(xùn)資料）-心理咨詢技能-制定個體心理咨詢方案-商定咨詢目標(biāo)-P76《操作技能》（藍(lán)皮，中國勞動社會保障出版社）-心理咨詢技能-制定個體心理咨詢方案-商定咨詢目標(biāo)-P6814.根據(jù)霍尼的理論，在（）的控制下，個體會產(chǎn)生很多不切實際的期望。(單選，1.5分)(1分)A、真實自我B、理想自我C、現(xiàn)實自我D、期望自我答案：B解析：

答案解析：這里涉及到各個自我的概念。15.皮亞杰的心理發(fā)展觀認(rèn)為心理起源于（）(單選，0.5分)(1分)A、先天的成熟B、動作C、后天的經(jīng)驗D、吸吮答案：B解析：

答案解析：皮亞杰認(rèn)為，心理既不是起源于先天的成熟，也不是起源于后天的經(jīng)驗，而是起源于動作，即動作是認(rèn)識的源泉，是主客體相互作用的中介。最早的動作是與生俱來的無條件反射。對應(yīng)參考教材：《基礎(chǔ)理論》（綠皮，培訓(xùn)資料）-發(fā)展心理學(xué)-概述-心理發(fā)展的動因P204；《理論知識》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)-發(fā)展心理學(xué)-概述-心理發(fā)展的動因P171。16.情感反應(yīng)與現(xiàn)實刺激的性質(zhì)不相稱，這種表現(xiàn)可出現(xiàn)于（）(單選，0.5分)(1分)A、情感淡漠B、意志增強C、情緒倒錯D、意志減退答案：C解析：

答案解析：情緒倒錯的患者的情緒反應(yīng)與現(xiàn)實刺激的性質(zhì)不相稱。對應(yīng)參考教材：《基礎(chǔ)理論》（綠皮，培訓(xùn)資料）-變態(tài)心理學(xué)與健康心理學(xué)知識-常見心理異常的癥狀-情緒障礙-P316?！独碚撝R》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)-變態(tài)心理學(xué)與健康心理學(xué)知識-常見心理異常的癥狀-情緒障礙-P301。17.根據(jù)研究，每種活動都存在最佳的動機水平，隨著任務(wù)難度的增加，最佳動機水平有（）的趨勢。(單選，0.5分)(1分)A、逐漸降低B、逐漸上升C、迅速上升D、迅速降低答案：A解析：

答案解析：在比較簡單的任務(wù)中，活動效率隨動機的提高而上升；隨著任務(wù)難度的增加，最佳動機水平有逐漸下降的趨勢。故本題選A。對應(yīng)參考教材：《基礎(chǔ)理論》（綠皮，培訓(xùn)資料）-社會心理學(xué)-社會動機與社交情緒-社會動機概述-P141頁《理論知識》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)—社會心理學(xué)-社會動機與社交情緒-社會動機概述-P112頁18.下列說法中正確的是（）(單選，0.5分)（1）以個體的發(fā)育成熟為前提；（2）要以一定的心理技能發(fā)展為條件。最重要的是，某些心理特征處在開始形成而尚未成熟時，進(jìn)行有關(guān)教學(xué)效果最佳。(1分)A、成熟是訓(xùn)練的前提條件B、訓(xùn)練決定機體成熟C、訓(xùn)練是機體成熟的前提條件D、訓(xùn)練對個體的成熟沒有影響答案：A解析：

答案解析：學(xué)習(xí)的最佳期限的前提和條件如下：對應(yīng)參考教材：《基礎(chǔ)理論》（綠皮，培訓(xùn)資料）-發(fā)展心理學(xué)-概述-心理發(fā)展的動因P203；《理論知識》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)-發(fā)展心理學(xué)-概述-心理發(fā)展的動因P170。19.嬰兒具有整合跨通道信息的知覺能力，最明顯的表現(xiàn)形式之一是（）(單選，0.5分)(1分)A、直立行走B、抓握反射C、五指分化D、手眼協(xié)調(diào)答案：D解析：

答案解析：嬰兒跨感覺通道的知覺最明顯的表現(xiàn)形式是手眼協(xié)調(diào)和視聽協(xié)調(diào)。對應(yīng)參考教材：《基礎(chǔ)理論》（綠皮，培訓(xùn)資料）-發(fā)展心理學(xué)-嬰兒期的心理發(fā)展-嬰兒生理和動作發(fā)展P216；《理論知識》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)-發(fā)展心理學(xué)-嬰兒期的心理發(fā)展-嬰兒生理和動作發(fā)展P182。20.咨詢過程中咨詢師一方面要保障求助者的權(quán)利、努力使其得到適當(dāng)?shù)姆?wù)，一方面要避免傷害，體現(xiàn)的是（）。(單選，2.0分)(1分)A、善行B、誠信C、尊重D、公正答案：A解析：

答案解析：心理咨詢師踐行善行原則，一方面要保障來訪者的權(quán)利、努力使其得到適當(dāng)?shù)姆?wù)，一方面要避免傷害?！堆a充教材》（黃皮，培訓(xùn)資料）-心理咨詢專業(yè)倫理-心理咨詢專業(yè)倫理的主要原則-第74頁《操作技能》（藍(lán)皮，中國勞動社會保障出版社)-心理咨詢專業(yè)倫理-心理咨詢專業(yè)倫理的主要原則和議題-第233頁21.在精神分析療法中,針對整個治療過程的程序及變量，強調(diào)（）。(單選，1.0分)(1分)A、自由聯(lián)想的重要性B、維持分析的結(jié)構(gòu)C、對阻抗的分析D、對移情的分析答案：B解析：

答案解析：在精神分析療法中“維持分析的結(jié)構(gòu)”針對的是整個治療過程中程序及變量。對應(yīng)參考教材：《補充教材》（綠皮，培訓(xùn)資料）-心理咨詢概論-常用的咨詢?nèi)∠蚝头椒?心理動力學(xué)取向-第44頁《理論知識》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)-心理咨詢概論-常用的咨詢?nèi)∠蚝头椒?心理動力學(xué)取向-第368頁22.咨詢師對求助者說：“我為你的變化感到高興”，咨詢師所用的技術(shù)是（）。(單選，0.5分)(1分)A、情感反應(yīng)B、解釋C、自我暴露D、面質(zhì)答案：C解析：

答案解析：自我開放技術(shù)也稱“自我暴露”"自我表露“，是指咨詢師提出自己的情感、思想、經(jīng)驗與求助者共同分享，或開放對求助者的態(tài)度、評價等，或開放與自己有關(guān)的經(jīng)歷、體驗、情感等。而自我開放技術(shù)與內(nèi)容表達(dá)和情感表達(dá)十分相似，是二者的一種特殊組合。題目中“我為你的變化感到高興”是咨詢師把自己對求助者的體驗感受告訴求助者。所以選擇自我暴露。而情感反應(yīng)技術(shù)是指咨詢師把求助者所陳述的有關(guān)情緒、情感的主要內(nèi)容經(jīng)過概括、綜合與整理，用自己的話反饋給求助者，以達(dá)到加強對求助者情緒、情感的理解，促進(jìn)溝通的目的。對應(yīng)參考教材：《操作技能》（藍(lán)皮，培訓(xùn)資料）-心理咨詢技能-個體心理咨詢方案的實施-影響性技術(shù)-P112《操作技能》（藍(lán)皮，中國勞動社會保障出版社）-心理咨詢技能-個體心理咨詢方案的實施-影響性技術(shù)-P10623.共情對于咨詢活動而言，最重要的意義在于（）。(單選，0.5分)(1分)A、有利于咨詢師收集材料B、可使求助者感到滿足C、有利于咨詢師自我表達(dá)D、建立良好的咨詢關(guān)系答案：D解析：

答案解析：共情在心理咨詢中的意思，第2條，使求助者感到自己是被理解，接納的，從而促進(jìn)良好咨詢關(guān)系的建立。對應(yīng)參考教材：《操作技能》（藍(lán)皮，培訓(xùn)資料）-心理咨詢技能-建立咨詢關(guān)系-共情-P62《操作技能》（藍(lán)皮，中國勞動社會保障出版社）-心理咨詢技能-建立咨詢關(guān)系-共情-P5824.求助者中心療法認(rèn)為心理失調(diào)產(chǎn)生的原因是（）。(單選，0.5分)(1分)A、出現(xiàn)錯誤的認(rèn)知B、心理需求得不到滿足C、自我概念與經(jīng)驗不協(xié)調(diào)D、與客觀現(xiàn)實不相適應(yīng)答案：C解析：

答案解析：自我概念與經(jīng)驗之間的不協(xié)調(diào)是心理失調(diào)產(chǎn)生的原因。對應(yīng)教材：《補充教材》（黃皮，培訓(xùn)資料）-附錄-求助者中心療法-第11頁《操作技能》（藍(lán)皮，中國勞動社會保障出版社)-心理咨詢技能-個體心理咨詢方案的實施-求助者中心療法-153頁。25.斯金納的條件反射是（）。(單選，1.0分)(1分)A、工具條件反射B、經(jīng)典條件反射C、強化條件反射D、動作條件反射答案：A解析：

答案解析：在斯金納的動物實驗中，展示了動物主動地按壓杠桿，從而取得食物，并因得到強化而被鞏固的整個過程。這一過程就是區(qū)別于巴甫洛夫“經(jīng)典條件反射”的“操作性條件反射”（又稱工具條件反射）《基礎(chǔ)理論》（綠皮，培訓(xùn)資料）-咨詢心理學(xué)-歷史上的幾種理論觀點-行為主義理論觀點-第440頁《理論知識》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)-心理咨詢概論-歷史上的幾種理論觀點-行為主義理論觀點-第352頁26.陽性強化法屬于（）。(單選，0.5分)(1分)A、現(xiàn)實療法B、精神分析療法C、完形療法D、行為療法答案：D解析：

答案解析：行為主義常用方法有放松訓(xùn)練、陽性強化法、系統(tǒng)脫敏法。陽性強化法的理論基礎(chǔ)是行為主義理論，行為主義理論認(rèn)為人及動物的行為是后天習(xí)得的，是行為結(jié)果被強化的結(jié)果。所以即使沒有明確描述，但是在行為主義常用方法中是含有陽性強化法的。對應(yīng)教材：《補充教材》（黃皮，培訓(xùn)資料）-心理咨詢概論-常用的咨詢?nèi)∠蚝头椒?51頁《理論知識》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)-心理咨詢概論-行為主義取向-373頁；《操作技能》（藍(lán)皮，中國勞動社會保障出版社）-心理咨詢技能-個體心理咨詢方案的實施-簡易行為矯治——陽性強化法-P11927.患者常常因為一些細(xì)小或無關(guān)緊要的事情而傷心落淚或興奮激動，無法克制，這種癥狀是（）(單選，0.5分)(1分)A、情緒倒錯B、情緒低落C、易激惹D、情緒脆弱答案：D解析：

答案解析：情緒倒錯屬于以性質(zhì)改變?yōu)橹鞯那榫w障礙。情緒脆弱、易激惹、強制性哭笑、欣快屬于器質(zhì)性損害的情緒障礙。情緒脆弱的患者常常因為一些細(xì)小或無關(guān)緊要的事情而傷心落淚或興奮激動，無法克制。情緒倒錯的患者的情緒反應(yīng)與現(xiàn)實刺激的性質(zhì)不相稱。情緒低落是屬于以程度變化為主的情緒障礙；情緒低落的患者經(jīng)常面帶愁容，表情痛苦悲傷。對應(yīng)參考教材：《基礎(chǔ)理論》（綠皮，培訓(xùn)資料）-變態(tài)心理學(xué)與健康心理學(xué)知識-常見心理異常的癥狀-情緒障礙-P313~P316?！独碚撝R》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)-變態(tài)心理學(xué)與健康心理學(xué)知識-常見心理異常的癥狀-情緒障礙-P301。28.女性求助者說“男人沒一個好東西”，這種情況屬于（）。(單選，0.5分)(1分)A、問題模糊B、概念不清C、過分概括D、糟糕至極答案：C解析：

答案解析：過分概括化是一種以偏概全的不合理的思維方式，就好像是以一本書的封面來判定它的好壞一樣。它是個體對自己或別人不合理的評價，其典型特征是以某一件或某幾件事來評價自身或他人的整體價值。對應(yīng)參考教材：《操作技能》（藍(lán)皮，培訓(xùn)資料）-心理咨詢技能-個體心理咨詢方案的實施-合理情緒療法-P147《操作技能》（藍(lán)皮，中國勞動社會保障出版社）-心理咨詢技能-體心理咨詢方案的實施-合理情緒療法-P13829.在柯爾伯格的道德發(fā)展理論中，服從和懲罰的道德定向階段的兒童的特征是（）(單選，0.5分)(1分)A、對成人或規(guī)章采取服從的態(tài)度，以免受到懲罰B、認(rèn)為每個人都有自己的意圖和需要C、認(rèn)識到必須尊重他人的想法和看法D、強調(diào)對法律和權(quán)威的服從答案：A解析：

答案解析：柯爾伯格根據(jù)被試者提供的判斷理由，分析其中所隱含的認(rèn)知結(jié)構(gòu)特點，劃分出道德發(fā)展的三個水平和六個階段，以下是水平一和前兩個階段。水平一：前習(xí)俗水平。外在標(biāo)準(zhǔn)控制，通過行為后果來判斷行為。如受獎勵為好行為，受懲罰為壞行為。階段1:懲罰和服從取向。以服從權(quán)威和避免受懲罰作為判斷行為好壞的標(biāo)準(zhǔn)，不理解道德標(biāo)準(zhǔn)，不理解故事中主人公的兩種價值觀沖突。階段2：功利取向。以是否能滿足個人需要作為判斷行為正確與否的標(biāo)準(zhǔn)，即出于個人利益的考慮。對應(yīng)參考教材：《基礎(chǔ)理論》（綠皮，培訓(xùn)資料）-發(fā)展心理學(xué)-青年期的心理發(fā)展-青年期的個性和社會性發(fā)展P279；《理論知識》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)-發(fā)展心理學(xué)-青年期的心理發(fā)展-青年期的個性和社會性發(fā)展P239。30.積極關(guān)注指的是（）。(單選，0.5分)(1分)A、關(guān)注求助者的身體狀況B、關(guān)注求助者言行的積極方面C、關(guān)注求助者的負(fù)性情緒D、關(guān)注求助者對咨詢師的態(tài)度答案：B解析：

答案解析：所謂積極關(guān)注，就是咨詢師對求助者言語和行為的積極、光明、正性的方面予以關(guān)注，從而使求助者擁有積極的價值觀，擁有改變自己的內(nèi)在動力，通俗地說，積極關(guān)注就是辯證、客觀地看待求助者。對應(yīng)參考教材：《操作技能》（藍(lán)皮，培訓(xùn)資料）-心理咨詢技能-建立咨詢關(guān)系-積極關(guān)注-P65《操作技能》（藍(lán)皮，中國勞動社會保障出版社）-心理咨詢技能-建立咨詢關(guān)系-共情-P6231.心理咨詢工作關(guān)注來訪者是否心理異常，目的是（）(單選，0.5分)(1分)A、選擇有精神障礙的人作為自己的工作對象B、將有精神障礙的人永遠(yuǎn)排除在心理咨詢工作之外C、將其作為心理健康的指標(biāo)D、將有精神障礙的人及時進(jìn)行轉(zhuǎn)診答案：D解析：

答案解析：心理咨詢師了解常見心理異常的主要癥狀，是為了鑒別需要進(jìn)行系統(tǒng)治療的患者，以便在必要時轉(zhuǎn)診給精神科醫(yī)生。對應(yīng)參考教材：《基礎(chǔ)理論》（綠皮，培訓(xùn)資料）-變態(tài)心理學(xué)與健康心理學(xué)知識-常見心理異常的癥狀-認(rèn)知障礙-P303。《理論知識》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)-變態(tài)心理學(xué)與健康心理學(xué)知識-常見心理異常的癥狀-認(rèn)知障礙-P288。32.以下關(guān)于放松訓(xùn)練的敘述，錯誤的是（）(單選，0.5分)(1分)A、放松訓(xùn)練是在心理學(xué)實驗的基礎(chǔ)上建立和發(fā)展起來的咨詢和治療方法B、一個人的情緒反應(yīng)包括主觀體驗、生理反應(yīng)、表情三部分C、放松訓(xùn)練的基本假設(shè)是改變主觀體驗，生理反應(yīng)也會隨著改變D、放松訓(xùn)練是訓(xùn)練求助者能隨意地把自己的全身肌肉放松答案：C解析：

答案解析：放松訓(xùn)練的基本假設(shè)原理是改變生理反應(yīng)，主觀體驗也會隨著改變。對應(yīng)教材：《操作技能》（藍(lán)皮，培訓(xùn)資料）-心理咨詢技能-個體心理咨詢方案的實施-放松訓(xùn)練-120頁《操作技能》（藍(lán)皮，中國勞動社會保障出版社)-心理咨詢技能-個體心理咨詢方案的實施-放松訓(xùn)練-114頁。33.巴甫洛夫認(rèn)為興奮過程的薄弱和抑制過程的優(yōu)勢是（）的神經(jīng)機制。(單選，0.5分)(1分)A、神經(jīng)衰弱B、癔病C、心境障礙D、精神分裂癥答案：B解析：

答案解析：我們首先要了解一下神經(jīng)衰弱和癔病的區(qū)別神經(jīng)衰弱的特點雖然有易喜易怒情緒容易波動，但是神經(jīng)衰弱患者容易疲勞,只要稍微用一會腦,就會感到疲倦，所以整個精神活力是比較弱的癔病的主要表現(xiàn)是分離性癥狀表現(xiàn)為情緒失控、情感爆發(fā)，整個精神活動是非常興奮、激蕩的我們首先要明確人的心理是一個動態(tài)平衡的過程，當(dāng)精神活力下降的時候就需要提高精神興奮點。興奮過程優(yōu)勢指的是提高興奮活性，抑制過程優(yōu)勢指的是降低興奮活性綜上癔癥的時候，精神活力已經(jīng)非常強了，就需要降低興奮點達(dá)到平衡狀態(tài)，抑制過程就開始起作用也就是抑制過程優(yōu)勢，已經(jīng)很興奮了，所以興奮過程不起作用，興奮過程薄弱，綜上選擇B對應(yīng)參考教材：《基礎(chǔ)理論》（綠皮，培訓(xùn)資料）-變態(tài)心理學(xué)與健康心理學(xué)知識-變態(tài)心理學(xué)概述-學(xué)科簡史-P299?！独碚撝R》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)-變態(tài)心理學(xué)與健康心理學(xué)知識-變態(tài)心理學(xué)概述-變態(tài)心理學(xué)學(xué)科簡史-P286。34.思維鳴響屬于（）(單選，0.5分)(1分)A、思維內(nèi)容障礙B、感覺障礙C、思維形式障礙D、知覺障礙答案：D解析：

答案解析：思維鳴響屬于感知障礙-知覺障礙中的幻覺，思維鳴響是特殊形式的幻覺，其表現(xiàn)為患者能聽到自己所思考的內(nèi)容。對應(yīng)參考教材：《基礎(chǔ)理論》（綠皮，培訓(xùn)資料）-變態(tài)心理學(xué)與健康心理學(xué)知識-常見心理異常的癥狀-認(rèn)知障礙-P304?！独碚撝R》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)-變態(tài)心理學(xué)與健康心理學(xué)知識-常見心理異常的癥狀-認(rèn)知障礙-P290。35.鐘友彬認(rèn)識領(lǐng)悟療法屬于（）。(單選，1.0分)(1分)A、認(rèn)知療法B、精神分析療法C、行為療法D、人本主義療法答案：B解析：

答案解析：鐘友彬先生提出的“中國精神分析”和“認(rèn)識-領(lǐng)悟療法”很有見地，也很有理論和應(yīng)用價值。它的理論基石是在精神分析上，他認(rèn)為目前的癥狀是早年創(chuàng)傷造成“心理發(fā)育停滯”的結(jié)果，而不是“錯誤認(rèn)知結(jié)構(gòu)”造成的結(jié)果。所以，實際它是中國的“精神分析療法”，又稱“鐘氏療法”。《基礎(chǔ)理論》（綠皮，培訓(xùn)資料）-咨詢心理學(xué)-歷史上的幾種理論觀點-精神分析理論觀點-第438頁《理論知識》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)-心理咨詢概論-歷史上的幾種理論觀點-精神分析理論觀點-第350頁36.人的內(nèi)心沖突及與之相伴隨的情緒體驗是心理學(xué)意義上的（）(單選，0.5分)(1分)A、壓力B、適應(yīng)C、沖突D、情緒答案：A解析：

答案解析：壓力源的存在、個體的生理狀態(tài)、心理背景和社會生存環(huán)境，都是產(chǎn)生壓力的必要條件，但是這些條件本身并不是心理形成的壓力。我們體驗到的壓力，實際上是另一種心理歷程，那就是人的內(nèi)心沖突。從上述意義上說，心理學(xué)中所說的壓力，乃是人的內(nèi)心沖突和與其相伴隨的強烈情緒體驗。對應(yīng)參考教材：《基礎(chǔ)理論》（綠皮，培訓(xùn)資料）-變態(tài)心理學(xué)與健康心理學(xué)知識-壓力與健康-從心理學(xué)角度看壓力-P344?！独碚撝R》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)-變態(tài)心理學(xué)與健康心理學(xué)知識-壓力與健康-從心理學(xué)角度看壓力-P325。37.自我概念（self）是指（）。(單選，0.5分)(1分)A、人格中的監(jiān)控成分B、人格中的本能成分C、人的真實的本體性D、人如何看待自己答案：D解析：

答案解析：自我又稱自我意識或者自我概念，是個體對其存在狀態(tài)的認(rèn)知，包括對自己的生理狀態(tài)、心理狀態(tài)、人際關(guān)系及社會角色的認(rèn)知。也就是求助者如何看待自己。對應(yīng)參考教材：《基礎(chǔ)理論》（綠皮，培訓(xùn)資料）-社會心理學(xué)-社會化與自我概念-自我、身份與自尊-P126頁《理論知識》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)—社會心理學(xué)-社會化與自我概念-自我、身份與自尊-P98頁38.由于表象具有（），所以表象可以為想象提供素材。(單選，0.5分)(1分)A、概括性B、片斷不穩(wěn)定性C、可操作性D、直觀形象性答案：C解析：

答案解析：表象的形象可以在頭腦里放大、縮小、翻轉(zhuǎn)，表象的這種特性叫表象的可操作性。正是表象的可操作性使表象可以成為想象的素材。對應(yīng)教材：《基礎(chǔ)理論》（綠皮，培訓(xùn)資料）-基礎(chǔ)心理學(xué)-思維、言語及想象-表象和想象-第60頁。《理論知識》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)-基礎(chǔ)心理學(xué)-思維、言語及想象-表象和想象-第55頁。39.以下咨詢師和求助者屬于雙重關(guān)系的是（）。(單選，2.0分)(1分)A、咨詢師為自己的學(xué)生進(jìn)行咨詢B、為同事轉(zhuǎn)介的求助者咨詢C、求助者事先通過網(wǎng)絡(luò)了解的咨詢師D、由網(wǎng)絡(luò)咨詢變?yōu)槊嬖兇鸢福篈解析：

答案解析：多重關(guān)系是指心理師與尋求專業(yè)服務(wù)者之間除心理咨詢關(guān)系之外，還存在或發(fā)展處其他具有利益和情感聯(lián)結(jié)等特點的人際關(guān)系狀況。如果除專業(yè)關(guān)系以外，存在一種社會關(guān)系，稱為雙重關(guān)系?！堆a充教材》（黃皮，培訓(xùn)資料）-心理咨詢專業(yè)倫理-心理咨詢專業(yè)倫理的主要議題-第80頁《操作技能》（藍(lán)皮，中國勞動社會保障出版社)-心理咨詢專業(yè)倫理-心理咨詢專業(yè)倫理的主要原則和議題-第239-240頁40.感覺器官對適宜刺激的感覺能力叫（）(單選，0.5分)(1分)A、絕對感覺閾限B、感受性C、感覺閾限D(zhuǎn)、最小可覺差答案：B解析：

答案解析：感覺器官對適宜刺激的感覺能力叫感受性，感覺能力越強，感受性就高；感受性能力越弱，感受性就低。對應(yīng)參考教材：《基礎(chǔ)理論》（綠皮，培訓(xùn)資料）-基礎(chǔ)心理學(xué)-感覺、知覺-感受性與感覺閾限-第29頁?！独碚撝R》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)-基礎(chǔ)心理學(xué)-感覺、知覺-感受性與感覺閾限-第27頁。41.求助者由于不完全信任咨詢師而出現(xiàn)沉默，并且表現(xiàn)出不安的神情，這種沉默是（）。(單選，0.5分)(1分)A、懷疑型B、思考型C、情緒型D、反抗型答案：A解析：

答案解析：由求助者引起的沉默類型包括，懷疑型，茫然型，情緒型，思考型，內(nèi)向型，反抗型。對應(yīng)參考教材：《操作技能》（藍(lán)皮，培訓(xùn)資料）-心理咨詢技能-個體心理咨詢方案的實施-克服咨詢阻礙的因素-P155《操作技能》（藍(lán)皮，中國勞動社會保障出版社）-心理咨詢技能-體心理咨詢方案的實施-克服咨詢阻礙的因素-P16142.注意屬于（）(單選，0.5分)(1分)A、認(rèn)知過程B、情感過程C、意志過程D、心理狀態(tài)答案：D解析：

答案解析：注意只是心理活動或意識活動的一個特點，是心理過程的一種狀態(tài)。對應(yīng)參考教材：《基礎(chǔ)理論》（綠皮，培訓(xùn)資料）-基礎(chǔ)心理學(xué)-意識與注意-注意概述-第67頁。《理論知識》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)-基礎(chǔ)心理學(xué)-意識與注意-注意概述-第60頁。43.《中華人民共和國精神衛(wèi)生法》自（）起施行。(單選，2.0分)(1分)A、2012-10-26B、2013-05-01C、2018-01-01D、2015-03-01答案：B解析：

答案解析：《中華人民共和國精神衛(wèi)生法》于2012年10月26日通過，自2013年5月1日起實施。《補充教材》（黃皮，培訓(xùn)資料）-心理咨詢專業(yè)倫理-概述-第72頁《操作技能》（藍(lán)皮，中國勞動社會保障出版社)-心理咨詢專業(yè)倫理-概述-第232頁44.SDS的粗分為53分，提示可能為（）。(單選，2.0分)(1分)A、正常B、輕度抑郁C、中度抑郁D、重度抑郁答案：C解析：

答案解析：題干中強調(diào)53分為粗分，需將粗分乘以1.25后取整數(shù)，轉(zhuǎn)換為標(biāo)準(zhǔn)分。即53*1.25=66.25取整，66分。按照中國常模結(jié)果，SDS標(biāo)準(zhǔn)分的分界值為53分，其中53~62為輕度抑郁，63~72分為中度抑郁，72分以上為重度抑郁。故選中度抑郁。對應(yīng)參考教材：《操作技能》（藍(lán)皮，培訓(xùn)資料）-心理測驗技能-心理與行為問題評估-抑郁自評量表（SDS）-241頁。《操作技能》（藍(lán)皮，中國勞動社會保障出版社)-心理測驗技能-心理與行為問題評估-抑郁自評量表（SDS）-218頁。45.以如何選擇職業(yè)為主題的會談是（）。(單選，2.0分)(1分)A、治療性會談B、咨詢性會談C、危機性會談D、矯正性會談答案：B解析：

答案解析：咨詢性會談針對健康人的某些問題，如職業(yè)選擇、人員的作用和解雇、家庭關(guān)系問題、婚姻戀愛中的問題、子女教育培養(yǎng)問題等而進(jìn)行的會談。對應(yīng)參考教材：《操作技能》（藍(lán)皮，培訓(xùn)資料）-心理診斷技能-初診接待與資料的搜集、整理-攝入性會談-10頁。《操作技能》（藍(lán)皮，中國勞動社會保障出版社)-心理診斷技能-初診接待與資料的搜集、整理-攝入性會談-9頁。46.皮亞杰將兒童道德認(rèn)知發(fā)展分為（）(單選，0.5分)(1分)A、前道德階段、他律道德階段、普世道德階段B、無道德階段、他律道德階段、社會約定階段C、前道德階段、他律道德階段、自律道德階段D、自律道德階段、普世道德階段、他律道德階段答案：C解析：

答案解析：皮亞杰采用含有道德判斷的對偶故事，對4~12歲兒童進(jìn)行研究，根據(jù)研究結(jié)果,他把童年期的道德認(rèn)知發(fā)展分為如下三個階段：47.生理零度是指（）(單選，0.5分)(1分)A、皮膚表面的溫度B、37℃C、36D、正常的體溫答案：A解析：

答案解析：皮膚表面的溫度叫生理零度。對應(yīng)參考教材：《基礎(chǔ)理論》（綠皮，培訓(xùn)資料）-基礎(chǔ)心理學(xué)-感覺、知覺-各種感覺-第35頁?！独碚撝R》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)-基礎(chǔ)心理學(xué)-感覺、知覺-各種感覺-第32頁。48.在合理情緒療法中，對“黃金規(guī)則”的正確理解應(yīng)該是（）。(單選，0.5分)(1分)A、別人必須喜歡我，接受我B、我對別人怎樣，別人必須對我怎樣C、像你希望別人如何對待你那樣去對待別人D、像別人希望的那樣，去好好對待別人答案：C解析：

答案解析：“黃金法則”是指“像你希望別人如何對待你那樣去對待別人”，這是一種理性觀念，可以理解為你希望別人對你好，你就對別人好。對應(yīng)教材：《操作技能》（藍(lán)皮，培訓(xùn)資料）-心理咨詢技能-個體心理咨詢方案的實施-合理（理性）情緒療法-135頁《操作技能》（藍(lán)皮，中國勞動社會保障出版社)-心理咨詢技能-個體心理咨詢方案的實施-合理（理性）情緒療法-128頁。49.沙利文認(rèn)為人格動力源于（）。(單選，1.5分)(1分)A、自我尋求B、親密關(guān)系尋求C、安全感尋求D、自卑與心理補償答案：B解析：

答案解析：沙利文認(rèn)為人格動力源于親密關(guān)系尋求。對應(yīng)參考教材：《補充教材》（黃皮，培訓(xùn)資料）-人格心理學(xué)-新精神分析流派-第11頁《理論知識》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)-人格心理學(xué)-新精神分析流派-第263頁50.社會學(xué)習(xí)論的理論根源是（）。(單選，0.5分)(1分)A、心理分析B、行為主義C、認(rèn)知理論D、人本主義答案：B解析：

答案解析：社會學(xué)習(xí)論起源于行為主義對應(yīng)參考教材：《基礎(chǔ)理論》（綠皮，培訓(xùn)資料）-社會心理學(xué)-概述-社會心理學(xué)的主要理論流派-P115頁《理論知識》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)—社會心理學(xué)-概述-社會心理學(xué)的主要理論流派—P89頁多選題（總共15題）1.會談中不恰當(dāng)?shù)奶釂柗绞桨ǎǎ?多選，2.0分)(1分)A、修飾性反問B、責(zé)備性問題C、開放式提問D、封閉式提問答案：AB解析：

答案解析：有效的提問包括開放式和封閉式提問。封閉式的提問有其自己的價值，比如一般是在明確問題時使用，用來澄清事實，獲取重點，縮小討論范圍。當(dāng)求助者的敘述偏離正題時，還可以用封閉式提問適當(dāng)中止其敘述，并避免會談過分個人化。所以，C和D都是正確的提問方式。而多重問題，修飾性反問，責(zé)備性問題都不適合在咨詢中出現(xiàn)，故答案選AB對應(yīng)參考教材：《操作技能》（藍(lán)皮，培訓(xùn)資料）-心理診斷技能-初診接待與資料的搜集、整理-攝入性會談-13頁?！恫僮骷寄堋罚ㄋ{(lán)皮，中國勞動社會保障出版社)-心理診斷技能-初診接待與資料的搜集、整理-攝入性會談-12頁。2.刻板動作的特點是（）(多選，1.0分)(1分)A、反復(fù)重復(fù)某一動作B、動作違背個人意愿C、常伴隨有刻板言語D、能體驗到內(nèi)心痛苦答案：AC解析：

答案解析：刻板動作的患者會機械、刻板地反復(fù)重復(fù)某一單調(diào)的動作，常與刻板言語同時出現(xiàn)。對應(yīng)參考教材：《基礎(chǔ)理論》（綠皮，培訓(xùn)資料）-變態(tài)心理學(xué)與健康心理學(xué)知識-常見心理異常的癥狀-意志行為障礙-318頁?！独碚撝R》（黃皮，中國勞動社會保障出版社）-變態(tài)心理學(xué)與健康心理學(xué)知識-常見心理異常的癥狀-意志行為障礙-303頁。3.在運用“產(chǎn)婆術(shù)式”辯論技術(shù)時，咨詢師的提問具有的特點包括（）(多選，0.5分)(1分)A、質(zhì)疑性B、挑戰(zhàn)性C、非理性D、選擇性答案：AB解析：

答案解析：《操作技能》P135，修通階段與不合理信念辯論（使用產(chǎn)婆術(shù)式辯論），這種方法主要是通過咨詢師積極主動的提問來進(jìn)行的，咨詢師的提問具有明顯的挑戰(zhàn)性和質(zhì)疑性的特點。對應(yīng)教材：《操作技能》（藍(lán)皮，培訓(xùn)資料）-心理咨詢技能-個體心理咨詢方案的實施-合理（理性）情緒療法-135頁《操作技能》（藍(lán)皮，中國勞動社會保障出版社)-心理咨詢技能-個體心理咨詢方案的實施-合理（理性）情緒療法-128頁。4.關(guān)于意識，正確的說法包括（）(多選，1.0分)(1分)A、是人和動物心理的根本區(qū)別B、是自然進(jìn)化的最高產(chǎn)物C、是物質(zhì)發(fā)展最高階段的產(chǎn)物D、是在覺醒狀態(tài)下的覺知答案：ABCD解析：

答案解析：意識是人類大腦所特有的反映功能，是人的心理和動物心理的根本區(qū)別，是物質(zhì)發(fā)展到最高階段的產(chǎn)物，也是自然進(jìn)化的最高產(chǎn)物。意識是在覺醒狀態(tài)下的覺察，或者說是覺知，意識既包括對外界事物的覺知，也包括對自身內(nèi)部狀態(tài)的覺知。對應(yīng)參考教材：《基礎(chǔ)理論》（綠皮，培訓(xùn)資料）-基礎(chǔ)心理學(xué)-意識與注意-意識概述-第63頁。《理論知識》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)-基礎(chǔ)心理學(xué)-意識與注意-意識概述-第56頁。5.“老年喪失期觀”認(rèn)為老年期喪失的內(nèi)容包括（）(多選，1.0分)(1分)A、心身健康B、興趣愛好C、社會角色D、生活規(guī)律答案：AC解析：

答案解析：“老年喪失期觀”認(rèn)為老年期喪失的內(nèi)容包括：心身健康、經(jīng)濟基礎(chǔ)、社會角色和生活價值。對應(yīng)參考教材：《基礎(chǔ)理論》（綠皮，培訓(xùn)資料）-發(fā)展心理學(xué)-老年期的心理發(fā)展-兩種不同的老年心理變化觀P287；《理論知識》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)-發(fā)展心理學(xué)--老年期的心理發(fā)展-老化的原因和老年心理變化觀P247。6.自我意識第二次飛躍的主要表現(xiàn)為（）(多選，1.0分)(1分)A、十分關(guān)心自己的人格特征和情緒特征B、強烈關(guān)注自己的外貌和體征C、一系列關(guān)于“我”的問題開始反復(fù)縈繞于心D、自我評價開始具有批判性答案：ABC解析：

答案解析：少年期是自我意識發(fā)展的第二個飛躍期。此時自我意識發(fā)展的特點：（1）強烈關(guān)注自己的外貌和風(fēng)度；（2）深切重視自己的能力和學(xué)習(xí)成績；（3）強烈關(guān)心自己的個性成長；（4）有很強的自尊心。對應(yīng)參考教材：《基礎(chǔ)理論》（綠皮，培訓(xùn)資料）-發(fā)展心理學(xué)-青春發(fā)育期的心理發(fā)展-少年期的個性和社會性的發(fā)展P263；《理論知識》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)-發(fā)展心理學(xué)-少年期的個性和社會性的發(fā)展P224。7.一般適應(yīng)癥候群包括（）(多選，1.0分)(1分)A、恢復(fù)階段B、衰竭階段C、搏斗階段D、康復(fù)階段答案：BC解析：

答案解析：在適應(yīng)壓力時所經(jīng)歷的3個階段：警覺階段、搏斗階段、衰竭階段統(tǒng)稱“一般適應(yīng)癥候群”對應(yīng)參考教材：《基礎(chǔ)理論》（綠皮，培訓(xùn)資料）-變態(tài)心理學(xué)與健康心理學(xué)知識-壓力與健康-壓力的適應(yīng)-347頁《理論知識》（黃皮，中國勞動社會保障出版社）-變態(tài)心理學(xué)與健康心理學(xué)知識-壓力與健康-壓力的適應(yīng)-327-328頁。8.破壞性壓力可以造成（）(多選，1.0分)(1分)A、急性應(yīng)激障礙B、創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙C、人格障礙D、急性短暫性精神障礙答案：ABD解析：

答案解析：破壞性壓力又稱極端壓力會造成創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙，同時要結(jié)合應(yīng)激相關(guān)障礙來看。根據(jù)發(fā)病時間等情況，又可有急性應(yīng)激障礙，急性短暫性精神障礙。對應(yīng)參考教材：《基礎(chǔ)理論》（綠皮，培訓(xùn)資料）-變態(tài)心理學(xué)與健康心理學(xué)知識-壓力與健康-壓力的適應(yīng)-P346。《理論知識》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)-變態(tài)心理學(xué)與健康心理學(xué)知識-壓力與健康-壓力的適應(yīng)-P327。9.撫養(yǎng)困難型的兒童表現(xiàn)包括（）(多選，1.0分)(1分)A、難以適應(yīng)新環(huán)境B、缺乏主動地探索周圍的環(huán)境的積極性C、負(fù)性情緒多、情緒反應(yīng)強烈D、具有呆板的生活規(guī)律性答案：ABC解析：

答案解析：撫養(yǎng)困難型。生理節(jié)律、生活規(guī)律性差；難以適應(yīng)新環(huán)境；對新異刺激消極被動，缺乏主動探索周圍環(huán)境的積極性；負(fù)性情緒多；情緒反應(yīng)強烈。對應(yīng)參考教材：《基礎(chǔ)理論》（綠皮，培訓(xùn)資料）-發(fā)展心理學(xué)-嬰兒期的心理發(fā)展-嬰兒的個性和社會性發(fā)展P222；《理論知識》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)-發(fā)展心理學(xué)--嬰兒的個性和社會性發(fā)展P187。10.新生兒啼哭的功能是（）(多選，1.0分)(1分)A、傳遞需求信息的交流手段B、吸引成人照料的導(dǎo)向作用C、建立生活節(jié)律D、觀察周圍事物答案：AB解析：

答案解析：啼哭首先是新生兒最早將需求信息傳遞給看護(hù)人的一種交流手段；啼哭又是新生兒影響成人行為的強有力手段，能起到成人照顧他的導(dǎo)向作用。對應(yīng)參考教材：《基礎(chǔ)理論》（綠皮，培訓(xùn)資料）-發(fā)展心理學(xué)-嬰兒期的心理發(fā)展-新生兒的發(fā)展P213；《理論知識》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)-發(fā)展心理學(xué)-嬰兒期的心理發(fā)展-新生兒的發(fā)展P179。11.下列說法中正確的是（）(多選，1.0分)(1分)A、痛覺與個體的意志特點有關(guān)B、痛覺對機體具有保護(hù)作用C、痛覺反映了一個人的靈敏程度D、痛覺比較容易適應(yīng)答案：AB解析：

答案解析：痛覺具有生物學(xué)意義，正是因為這個原因，痛覺最難以適應(yīng)。人們之間痛覺的感受性有很大的差別。有的人怕疼，有的人不怕疼，這在很大程度上和一個人對疼的認(rèn)識、態(tài)度以及性格和意志特點有關(guān)。對應(yīng)參考教材：《基礎(chǔ)理論》（綠皮，培訓(xùn)資料）-基礎(chǔ)心理學(xué)-感覺、知覺-各種感覺-第36頁。《理論知識》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)-基礎(chǔ)心理學(xué)-感覺、知覺-各種感覺-第33頁。12.溝通的結(jié)構(gòu)要素包括（）(多選，2.0分)(1分)A、信息B、強化C、反饋D、通道答案：ACD解析：

答案解析：溝通過程由信息源、信息、通道、信息接受者、反饋、障礙與背景七個要素構(gòu)成。對應(yīng)參考教材：《基礎(chǔ)理論》（綠皮，培訓(xùn)資料）-社會心理學(xué)-溝通與人際關(guān)系-溝通的結(jié)構(gòu)與功能-P160頁《理論知識》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)—社會心理學(xué)-態(tài)溝通與人際關(guān)系-溝通的結(jié)構(gòu)與功能-P129頁13.Welfel(1998)提出的九步驟倫理決定模式內(nèi)容包括（）。(多選，2.0分)(1分)A、發(fā)展倫理的敏感度B、參考專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與倫理守則C、咨詢專業(yè)同儕的意見D、參考相關(guān)的倫理文獻(xiàn)答案：ABCD解析：

答案解析：Welfel（1998）提出的九步驟倫理決定模式內(nèi)容包括1.發(fā)展倫理的敏感度2.辨識兩難問題和可能的行動選擇。3.參考專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和倫理守則。4.參考相關(guān)的倫理文獻(xiàn)5.應(yīng)用基本倫理原則和理論到問題情境6.咨詢專業(yè)同儕的意見7.深思熟慮做倫理決定8.知會相關(guān)人員與執(zhí)行倫理決定9.倫理行動后的反思?！堆a充教材》（黃皮，培訓(xùn)資料）-心理咨詢專業(yè)倫理-心理咨詢專業(yè)倫理的決策-第82頁《操作技能》（藍(lán)皮，中國勞動社會保障出版社)-心理咨詢專業(yè)倫理-心理咨詢專業(yè)倫理的決策及能力提升-第241頁14.心理咨詢按性質(zhì)分類，可以分為（）(多選，1.0分)(1分)A、個體咨詢B、發(fā)展心理咨詢C、團(tuán)體咨詢D、健康心理咨詢答案：BD解析：

答案解析：按性質(zhì)分類：發(fā)展心理咨詢、健康心理咨詢。AC是按照規(guī)模分類的?！痘A(chǔ)理論》（綠皮，培訓(xùn)資料）-心理咨詢概論-心理咨詢師的對象、任務(wù)、分類和一般程序-心理咨詢的分類和一般程序-第452頁《理論知識》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)-心理咨詢概論-心理咨詢師的對象、任務(wù)、分類和一般程序-心理咨詢的分類和一般程序-第362頁。15.精神分裂癥患者認(rèn)為有人嫉妒其才能要加害于他，并用高科技手段控制其思想和行為，該患者出現(xiàn)的癥狀包括（）(多選，1.0分)(1分)A、關(guān)系妄想B、被害妄想C、嫉妒妄想D、物理影響妄想答案：BD解析：

答案解析：被害妄想的患者堅信周圍某人或某些團(tuán)伙對他進(jìn)行跟蹤監(jiān)視、打擊、陷害，甚至在其食物和飲水中放毒等謀財害命活動；物理影響妄想的患者認(rèn)為自己的思維、情緒、意志、行為受到外界某種力量的支配、控制和操縱，患者不能自主。關(guān)系妄想把現(xiàn)實無關(guān)的事情認(rèn)為與自己有關(guān)；嫉妒妄想是堅信配偶對其不忠。對應(yīng)參考教材：《基礎(chǔ)理論》（綠皮，培訓(xùn)資料）-變態(tài)心理學(xué)與健康心理學(xué)知識-常見心理異常的癥狀-認(rèn)知障礙-P309?！独碚撝R》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)-變態(tài)心理學(xué)與健康心理學(xué)知識-常見心理異常的癥狀-認(rèn)知障礙-P294。填空題（總共31題）1.有選擇的社會性微笑：這個階段的嬰兒能夠區(qū)分熟悉人和陌生人的聲音和面孔。開始對不同的人具有不同的微笑反應(yīng)，對熟悉者報以更多的微笑，因此稱為有選擇的社會性微笑。對應(yīng)參考教材：《基礎(chǔ)理論》()-發(fā)展心理學(xué)-嬰兒期的心理發(fā)展-嬰兒的個性和社會性發(fā)展P224；《理論知識》()-發(fā)展心理學(xué)-嬰兒期的心理發(fā)展-嬰兒的個性和社會性發(fā)展P189。(1分)答案：綠皮，培訓(xùn)資料|黃皮，中國勞動社會保障出版社解析：

暫無解析2.促進(jìn)設(shè)身處地的理解的技術(shù)；2、坦誠交流的技術(shù)；3、表達(dá)無條件積極關(guān)注的技術(shù)；改變核心信念技術(shù)屬于認(rèn)知行為療法價值條件化是求助者中心療法的重要概念，而不是技術(shù)。對應(yīng)教材：《補充教材》()-附錄-求助者中心療法-第3頁《操作技能》()-心理咨詢技能-個體心理咨詢方案的實施-求助者中心療法-144-148頁。(1分)答案：黃皮，培訓(xùn)資料|藍(lán)皮，中國勞動社會保障出版社解析：

暫無解析3.發(fā)展心理學(xué)()(1分)答案：新-應(yīng)考必做解析：

暫無解析4.道德性焦慮。道德性焦慮的患者認(rèn)為危險來自超我，被體驗為恥感和罪感。對應(yīng)參考教材：《基礎(chǔ)理論》()-變態(tài)心理學(xué)與健康心理學(xué)知識-常見心理異常的癥狀-情緒障礙-P314?！独碚撝R》()-變態(tài)心理學(xué)與健康心理學(xué)知識-常見心理異常的癥狀-情緒障礙-P299。(1分)答案：綠皮，培訓(xùn)資料|黃皮，中國勞動社會保障出版社解析：

暫無解析5.變態(tài)心理學(xué)與健康心理學(xué)()(1分)答案：新-應(yīng)考必做解析：

暫無解析6.問題解決訓(xùn)練主要幫助求助者提高尋求問題解決最“優(yōu)”方法的能力以及社會交往的能力。故D選項不選。對應(yīng)教材：《操作技能》()-心理咨詢技能-個體心理咨詢方案的實施-合理()情緒療法136-142頁《操作技能》()-心理咨詢技能-個體心理咨詢方案的實施-合理()情緒療法-128-134頁。(1分)答案：藍(lán)皮，培訓(xùn)資料|理性|藍(lán)皮，中國勞動社會保障出版社|理性解析：

暫無解析7.工作記憶理論認(rèn)為，工作記憶容量隨年齡增長而變小是老年期記憶減退的另一根本原因。對應(yīng)參考教材：《基礎(chǔ)理論》()-發(fā)展心理學(xué)-老年期的心理發(fā)展-老年期的認(rèn)知變化P290；《理論知識》()-發(fā)展心理學(xué)--老年期的認(rèn)知變化P249。(1分)答案：綠皮，培訓(xùn)資料|黃皮，中國勞動社會保障出版社解析：

暫無解析8.人格心理學(xué)()(1分)答案：新-應(yīng)考必做解析：

暫無解析9.思維奔逸2.思維遲緩3.思維貧乏4.思維松弛或思維散漫5.破裂性思維6.思維不連貫7.思維中斷8.思維插入和思維被奪9.思維云集10.病理性贅述11.病理性象征性思維12.語詞新作13.邏輯倒錯性思維對應(yīng)參考教材：《基礎(chǔ)理論》()-變態(tài)心理學(xué)與健康心理學(xué)知識-常見心理異常的癥狀-認(rèn)知障礙-P305?！独碚撝R》()-變態(tài)心理學(xué)與健康心理學(xué)知識-常見心理異常的癥狀-認(rèn)知障礙-P291。(1分)答案：綠皮，培訓(xùn)資料|黃皮，中國勞動社會保障出版社解析：

暫無解析10.理想自我是指個體經(jīng)由理想或為滿足內(nèi)心需要而在意念中建立起來的有關(guān)自己的理想化形象。通常指完美的自我意象?；裟崴f的理想自我是指完美的自我意象，由于童年時期遭受負(fù)面的忽略和貶低，形成的輕視的自我，個體會感到焦慮和無助，因為形成一種防御方式，將自己缺少什么轉(zhuǎn)化為自己應(yīng)當(dāng)成為的樣子。在理想自我的控制下，個體會產(chǎn)生很多不切實際的期望。故該題選B對應(yīng)參考教材：《補充教材》()-人格心理學(xué)-新精神分析流派-第9頁《理論知識》()-人格心理學(xué)-新精神分析流派-第261頁(1分)答案：黃皮，培訓(xùn)資料|黃皮，中國勞動社會保障出版社解析：

暫無解析11.心理咨詢專業(yè)倫理()(1分)答案：新-應(yīng)考必做解析：

暫無解析12.理想自我是指個體經(jīng)由理想或為滿足內(nèi)心需要而在意念中建立起來的有關(guān)自己的理想化形象。通常指完美的自我意象?；裟崴f的現(xiàn)實自我是指個體在此時此地所表現(xiàn)出來的一切存在的總和，是別人所能觀察到的客觀存在，獨立于個體的自我概念和知覺。故該題選C現(xiàn)實自我對應(yīng)參考教材：《補充教材》()-人格心理學(xué)-新精神分析流派-第9頁《理論知識》()-人格心理學(xué)-新精神分析流派-第261頁(1分)答案：黃皮，培訓(xùn)資料|黃皮，中國勞動社會保障出版社解析：

暫無解析13.道德性焦慮。道德性焦慮的患者認(rèn)為危險來自超我，被體驗為恥感和罪感。對應(yīng)參考教材：《基礎(chǔ)理論》()-變態(tài)心理學(xué)與健康心理學(xué)知識-常見心理異常的癥狀-情緒障礙-P314。《理論知識》()-變態(tài)心理學(xué)與健康心理學(xué)知識-常見心理異常的癥狀-情緒障礙-P299。(1分)答案：綠皮，培訓(xùn)資料|黃皮，中國勞動社會保障出版社解析：

暫無解析14.心理咨詢技能()(1分)答案：新-應(yīng)考必做解析：

暫無解析15.理想自我是指個體經(jīng)由理想或為滿足內(nèi)心需要而在意念中建立起來的有關(guān)自己的理想化形象。通常指完美的自我意象?；裟崴f的現(xiàn)實自我是指個體在此時此地所表現(xiàn)出來的一切存在的總和，是別人所能觀察到的客觀存在，獨立于個體的自我概念和知覺。故該題選A現(xiàn)實自我對應(yīng)參考教材：《補充教材》()-人格心理學(xué)-新精神分析流派-第9頁《理論知識》()-人格心理學(xué)-新精神分析流派-第261頁(1分)答案：黃皮，培訓(xùn)資料|黃皮，中國勞動社會保障出版社解析：

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