幼兒園的教學設計

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在教學工開展教學活動前，經(jīng)常需要預備教學設計，借助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的進展。那么什么樣的教學設計才是好的呢？以下是我收集整理的幼兒園的教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園的教學設計1

活動目標：

1.知道瓶罐盒子的用途，不隨便丟棄。

2.體驗邊手工粘貼邊念兒歌的樂趣;

3.愿意用一般話大膽、清晰地朗誦兒歌。

活動重點：

用一般話大膽、清晰的朗誦兒歌。

活動難點：

留意個別孩子在邊手工粘貼邊念兒歌的困難。

活動預備：

1.瓶子、罐子、盒子若干，瓶蓋多個(貼好雙面膠)，海綿紙(剪成條狀，把瓶蓋貼在上面),糖果，玩具，包裝好的盒子，手工吉他。

2.教學cd，錄音機。

3.字卡(盒子、糖果、門簾、吉他)。

4.輕快的音樂。

活動過程：

1.聽輕快音樂入活動室

2.播放cd，請幼兒仔細聽。

3.學習兒歌,《瓶罐盒子玩游戲》。

——糖果玩具分別裝進瓶子里。

“瓶罐盒子別丟棄，裝了糖果和玩具，”

——拿出穿好的瓶蓋門簾，把盒子堆起來。

“穿成門簾真好玩，堆成城堡玩游戲，”

——拿出手工吉他，“哇，還可以做成吉他哦?！?/p>

“做成吉他彈歌曲，”

——出示包裝好的盒子，“盒子變成禮物哦，送給誰呀”

“包裝禮物送給你?！?/p>

4.認讀字卡，請小伴侶把字卡正確地放到對應的物體上。

5.教小伴侶學兒歌，播放cd請小伴侶一起跟著錄音機一起讀。

6.請小伴侶一邊朗讀兒歌一邊把瓶蓋做成門簾。

幼兒園的教學設計2

活動目標：

1、知道秋天是水果豐收的季節(jié)，能通過品嘗、觸摸區(qū)分一些水果。

2、知道水果有養(yǎng)分，喜愛吃各種水果。

活動預備：1、幼兒每人帶兩種不同的水果，如：蘋果、橘子、橙子、葡萄、梨、獼猴桃等等，每種水果洗凈一些，切成小塊插上牙簽，放在盤子里。

2、預備盤子放水果，人手一個小包。

3、水果照片。

活動過程：

1、隨音樂“摘果子”律動，引出活動。

秋天到了，果園里的很多水果怎么樣了？〔成熟、豐收了〕。我們一起來摘水果，說說你在果園里摘到了哪些水果?

2、開“水果品嘗會”，引導幼兒通過品嘗區(qū)分水果。

教師出示切好的水果，請幼兒品嘗。

教師請幼兒邊吃邊猜猜，自己吃的是什么水果？味道怎樣?

初步知道水果的不同吃法：剝皮吃、連皮吃、切開吃等

請孩子將水果的原樣放在對應的桌子上。

3、通過游戲水果店，鼓舞孩子依據(jù)觸摸到的水果特征來區(qū)分一些水果。

我們摘了很多水果，那開個水果店吧，來買水果的小伴侶只能摸不能看，要摸出自己需要買的水果，幼兒自選想“買”的水果，帶上照片到水果店買水果。

請幼兒談談“買”水果的經(jīng)過，你摸到想買的水果了嗎？是怎么找到的？集體溝通后請幼兒將水果放在前邊桌上并再次感知水果的特征，體驗水果是多種多樣的。

4、拓展幼兒有關水果的閱歷。

除了這幾種水果，你還吃過哪些水果？

引導幼兒發(fā)覺秋天是水果豐收的季節(jié)，看照片讓幼兒了解秋天豐收的水果有多種多樣。引導幼兒了解多吃水果是身體健康,有養(yǎng)分，解渴，還有維生素c。我們每天都要吃水果。

5、延長：有些水果還可以制作干果，有的水果皮還可以泡水喝、制作藥、釀酒，有很大用途呢！

6、結束。

幼兒園的教學設計3

一、活動目標

1、激發(fā)幼兒探究欲望，萌發(fā)幼兒初步的科學意識。

2、進展幼兒的觀看力及初步的分析、推斷等思維能力。

3、引導幼兒感知空氣的存在，知道我們的生活離不開空氣。

二、活動預備

塑料袋、氣球、玻璃杯、土塊、、蠟燭、奶瓶等材料。

三、活動過程

1、請幼兒猜謎語，引發(fā)幼兒的活動興趣。

2、鼓舞幼兒分組自由探究：找找空氣在哪里。

〔1〕請幼兒分別用塑料袋在活動室及戶外“裝”一袋空氣，并請幼兒說出自己是從哪里裝的。

〔2〕請幼兒將土塊放到水里看一看會發(fā)生什么現(xiàn)象？〔有氣泡冒出〕再用吸管向水里吹氣，發(fā)覺了什么？〔有氣泡冒出〕使幼兒初步感知土里有空氣。

〔3〕出示醬油、醋、橙汁等，請幼兒觀看品嘗，說出什么顏色？什么味道？提問：空氣有沒有味道？有沒有顏色？教師小結：空氣是無色、無味的，它就在我們四周，我們四周處處有空氣。

3、了解空氣的作用

〔1〕請幼兒閉緊嘴，捏住鼻子，問幼兒有什么感覺，為什么？

〔2〕點燃蠟燭，請幼兒用玻璃杯漸漸罩住，問幼兒發(fā)覺了什么？〔蠟燭漸漸熄滅了〕幼兒思索空氣還有什么作用？

〔3〕師幼一起商量空氣的作用和用處，激發(fā)幼兒的探究興趣。

4、教師講解小火箭的制作方法〔師幼共同制作〕。

5、制作完成后，讓幼兒各自展示自己的火箭，看誰的火箭發(fā)射的高。

6、引導幼兒商量為什么火箭會飛起來？萌發(fā)他們初步的科學意識。教師向幼兒講解我國航天事業(yè)的進展狀況，使幼兒感受作為一名中國的自豪感。

7、帶幼兒到戶外玩小火箭，結束游戲。

幼兒園的教學設計4

活動目標

.喜愛玩影子游戲，初步了解影子形成的基本條件。

.探究發(fā)覺影子的大小與物體離光源遠近的關系。

活動預備

.有密閉窗簾的房間，探照燈或手電筒，小動物模型。

活動內(nèi)容

學習領域：

形式：小組

1.在晴天的時候，和幼兒在戶外玩影子的游戲。

2.與幼兒商量：如何在活動室里造出影子。

3.幼兒運用自己的方法在活動室里制造影子。

4.拉上窗簾，用手電筒和動物模型做出影子。在游戲中引導幼兒了解有物體攔住光，便形成了影子。

5.啟發(fā)幼兒思索并嘗試，一個物體形成的影子為什么有時大有時小與什么有關

6.引導幼兒進行對比試驗，觀看和記錄物體離光源的遠近和影子的大小。如在墻上畫出大小不同的影子，并在影子下端注明離光源的距離。通過對比得出影子的大小與物體離光源遠近的關系。

7.幼兒共享自己的記錄結果，通過集體對比統(tǒng)計，得出物體離光源遠近與影子大小的關系。

評價

喜愛玩影子游戲，能主動思索，主動想方法。

能發(fā)覺物體離光源的遠近與影子大小的關系。

幼兒園的教學設計5

設計背景：

在“秀麗的大自然”的話題中，我們帶孩子們來到大自然，孩子們在觀賞秀麗景色，呼吸芳香氣息的同時，好像缺少了什么。于是我想起了孩提時代常玩的游戲“捉小鳥”，這是一個民間傳統(tǒng)游戲，在游戲過程中可以促進大運動技能的進展，鍛煉反應能力和推斷能力。雙休日、長假中，家長們帶著孩子走向大自然，與孩子在大自然中玩一玩、樂一樂，感知大自然的秀麗，既拓寬孩子的生活領域，又增長孩子的學問。

游戲目標：

1.通過仿照小鳥的動作，學習躲閃，提高反應能力與推斷能力。

2.萌發(fā)寵愛和愛護小鳥的情感。

游戲預備：

1.選一個樹木成林的地方或創(chuàng)設相關游戲情境。

2.錄音機、磁帶。

游戲玩法：

1.三人為一組開展游戲，一邊做動作一邊念兒歌：

小鳥小鳥飛飛飛，飛到東，飛到西，(小鳥自由翱翔)

飛到草地找吃的，(蹲下找東西吃)

突然來了一張網(wǎng)，(快跑)

小鳥小鳥快快躲。(找一棵樹抱住躲躲好)

2.與家人一起做游戲時，孩子扮作“網(wǎng)”時，家長可以適時地被孩子抓住，調(diào)動孩子的游戲興趣，讓孩子體驗勝利的喜悅。

活動范例：

一、“小鳥游戲操?！?/p>

幼兒扮“小鳥”，教師扮“鳥媽媽”，聽音樂四散在場中央飛，做動作活動身體。如：整理羽毛(上肢運動)、游戲(下蹲運動)、與同伴打招呼(體轉運動)、喝水(腹背運動)等。

二、幼兒練習躲閃的動作。

1.教師：小鳥正在草地上找東西吃，突然，天空中來了一張網(wǎng)，哎呀!小鳥該怎么辦呀“快快飛走!”“躲起來”……

幼兒商量，請個別幼兒示范動作。

2.每位幼兒自由選擇一樣物體當作自己的家，邊飛邊探究怎樣快快地回家，不讓網(wǎng)捉到。

3.請2—3位幼兒示范游戲。

三、游戲“小鳥快快躲”，提高反應能力與推斷能力。

1.教師講解游戲規(guī)則：小鳥飛的時候，念到“飛到草地找吃的，”就蹲下找東西吃，念到“一張網(wǎng)”就快跑找一棵樹抱住。被捉到的“小鳥”就當“網(wǎng)人”。

2.幼兒游戲。

老師扮演“網(wǎng)”，幼兒扮演小鳥，仿照小鳥在空中飛行，邊飛邊念兒歌：小鳥小鳥飛飛飛，飛到東，飛到西，飛到草地找吃的，突然來了一張網(wǎng)，小鳥小鳥快快藏。幼兒仿照小鳥在林中飛行，老師扮作的網(wǎng)悄悄地躲在一旁，當兒歌說完最終一個字時，老師馬上從一旁撲出來，張開雙臂扮作網(wǎng)去抓小鳥，小鳥只要馬上抱住身邊的任意一棵樹即可安全。

3.商量：在游戲中遇到的困難。

4.幼兒再次游戲。

三、放松游戲：

聽音樂做放松動作：小鳥休息。

幼兒園的教學設計6

幼兒園大班語言教案：小雨點

：杜忠麗濟寧市中區(qū)機關幼兒園

【活動目標】

1、感受兒歌的優(yōu)美意境，激發(fā)幼兒主動探究自然現(xiàn)象的興趣。

2、提高幼兒的想象力和口語表達能力，使幼兒產(chǎn)生拓展性思維。

3、初步學習仿編兒歌的方法。

【活動預備】

情景創(chuàng)設：為幼兒創(chuàng)設一個寬松、自由的活動氣氛。

物質(zhì)預備：輕音樂、兒歌錄音；與兒歌內(nèi)容相應的課件；花兒、魚兒、苗兒的頭飾若干。

【活動重難點】

重點：學習兒歌，并感受其意境美。

難點：鼓舞幼兒創(chuàng)編兒歌。

【活動過程】

一、1、〔聽音樂進教室〕師：“春天真秀麗，我們一起去郊游吧！”〔放“雨”聲〕“哎呀，下雨了，我們趕快找個地方坐下來躲躲雨吧！”〔幼兒坐到座位上〕

2、師：“小雨點落下來的時候是什么聲音？你知道下雨有什么好處嗎？小伴侶喜愛下雨嗎？為什么？”

教師小結：“下大雨時是“嘩嘩嘩”的聲音，下小雨時是“沙沙沙”的聲音?！焙锰幨牵骸扒f稼、樹木、花草等它們的生長都離不開陽光和雨露，適量的雨水會讓莊稼長的更好；還有小魚、青蛙它們也喜愛下雨。”

二、1、利用課件，引出兒歌。

教師引導幼兒仔細觀看課件，提出問題：

〔1〕“雨點落到了什么地方？”

〔2〕“花兒有了雨點高興的怎么樣？”幼兒學一學?！惨鰞焊璧谝欢巍?/p>

〔3〕“魚兒有了雨點高興的怎么樣？”幼兒學一學?！惨鰞焊璧诙巍?/p>

〔4〕“苗兒有了雨點高興的怎么樣？”幼兒學一學。〔引出兒歌第三段〕

2、利用課件關心幼兒學習朗誦兒歌“小雨點”。

三、為了使幼兒進一步理解兒歌內(nèi)容，師幼共同游戲。

教師扮演“小雨點”，幼兒帶頭飾扮演“花兒”、“魚兒”和“苗兒”一起表演兒歌內(nèi)容。

四、幼兒改編兒歌。

1、啟發(fā)幼兒回憶生活閱歷：“你們還見過雨點落在什么地方？”提示仿編方法：

“假如雨點落在小溪里，小溪會高興的怎么樣？”

“假如雨點落在小樹上，小樹會高興的怎么樣？”

“假如雨點落在泥土里，泥土會高興的怎么樣？”

“假如雨點落在柳樹上，柳樹會高興的怎么樣？”

2、教師鼓舞幼兒大膽想象，創(chuàng)編兒歌。

結束：“雨”停了，繼續(xù)去郊游。

【活動延長】

鼓舞幼兒將改編的兒歌畫成圖畫，并讓家長將兒歌內(nèi)容寫在圖畫上，在美工區(qū)展覽。

【活動評析】

大班語言活動《小雨點》，內(nèi)容貼近幼兒生活是幼兒熟識和喜愛的。幼兒對下雨并不生疏，幼兒也喜愛下雨，通過活動讓幼兒知道大雨是“嘩啦啦”，小雨是“沙沙沙”，并且知道雨水對人們、植物、動物的好處，在引導幼兒改編兒歌的基礎上首先出示課件，給幼兒提供一個個畫面讓幼兒觀看后展開想象并用語言表達出來，培育幼兒觀看事物的能力和語言表達能力，最終以擬人化的表演方式加深幼兒對兒歌的記憶和理解。對幼兒生活已有閱歷進行了一個整理和再加工，最終雨停了，帶幼兒去郊游?；顒又杏^看下雨后，花兒的改變，魚兒的改變、苗兒的改變，讓幼兒感受兒歌優(yōu)美的意境，激發(fā)幼兒主動探究大自然現(xiàn)象的興趣，完成了目標1，通過整個活動過程，幼兒提高了想象力和語言表達能力，使幼兒產(chǎn)生拓展性思維，并學會初步仿編，完成了目標2、3，并讓幼兒在寬松的氣氛中學而不厭。給每個幼兒留下一個美妙的記憶。

語言活動反思——怕癢的紅布頭

“癢”雖然是一種生理反應，但結合在生動形象的文學情景之中，別具詼諧、滑稽的意味。幼兒在歡快的氣氛中，宣泄了郁悶，松弛了心緒，體驗到從生理到心理的舒服、愉悅?；顒印杜掳W的紅布頭》一開始我就和嵐嵐合作表演故事的第一部分，通過這樣的情景表演方式，讓孩子們直觀、形象的認識了“癢”與“笑”的聯(lián)系，接著我讓幼兒兩人一組合作表演這一部分，幼兒體驗著故事的情節(jié)的好玩和癢癢喚起的“笑”，以及疏泄郁悶的心理感受?；顒拥诙糠质抢斫夤适碌牡诙糠?，由于有了第一部分的鋪墊，孩子們很快就理解了。當我問：“紅棉襖碰到脖子、碰到身上，小豬癢的怎樣？”幼兒回答：“小豬癢的舒適、癢的痛快?！碑斘覇枺骸靶∝i的伴侶們穿上紅棉襖后怎樣？”幼兒回答說：“癢的舒適，癢的痛快?！碑斘矣謫枺骸盀槭裁创蠹叶枷矏圻@種癢癢的味道？”孩子們都說：“因為癢的舒適，癢的痛快，癢的快樂?！陛x輝還說：“我們聽了這個故事也很快樂，很舒適。”最終一個環(huán)節(jié)“誰穿了紅棉襖”更是把活動推入了高潮，它以游戲的形式帶幼兒進入了氣氛，有了更為真實的體驗，在“嘻嘻嘻，哈哈哈”笑聲中我們結束了。

本節(jié)課缺乏之處就是在第一環(huán)節(jié)兩人合作表演時，有個別幼兒沒有參加，假如都參加表演的話，那幼兒對故事的理解就更透徹，也就更能體驗“癢”這一生理反應令人發(fā)笑、舒服的感受了。

語言《花園里有什么》

幼兒園大班教案

活動目標

1.學習用擬人的手法表現(xiàn)春天的美妙景象。

2.嘗試續(xù)編散文詩，并能用繪畫的形式表現(xiàn)自己的想象。

活動預備

1.課件-花園里有什么

2.繪畫材料人手一套

活動過程

一、說一說：花園里有什么

教師：如今已經(jīng)是春天了，我們的四周發(fā)生了什么改變？花園里有什么不一樣？

二、學習散文詩《花園里有什么?》

1.教師朗誦散文詩，幼兒觀賞。

2.教師：春天的花園里有些什么？他們都在干什么？

教師引導幼兒理解擬人的表現(xiàn)手法：

如，柳樹姑娘長長的辮子在微風里飄來飄去，蚱蜢在草地里學跳高。

3.教師播放散文詩，幼兒學習有感情地朗誦散文詩。

三、續(xù)編散文詩《春天，花園里有什么?》

1.教師：春天的花園里，還可以看到些什么？聽到些什么？

聞到些什么？

〔如聽到布谷鳥的叫聲、

小溪在歡快的唱歌、聞到百合花的清香、泥土的芳香等?！?/p>

2.幼兒嘗試依據(jù)自己的想法，續(xù)編散文詩《春天，花園里有什么?》。

四、畫一畫

1.教師：春天的花園里有那么多好伴侶，我們把它們畫出來吧！

2.幼兒操作，畫出自己想象中的春天的花園。

3.溝通展示。

附散文詩：

春天，花園里有什么？

春天的花園里有什么？噓--讓我們認真去查找。

太陽公公紅紅的臉膛，秀麗的花朵張開了笑臉，

青青的.草地像綠色的地毯鋪在花園里，

柳樹姑娘長長的辮子在微風里飄來飄去，

勤勞的蜜蜂在采蜜，五彩的蝴蝶翩翩起舞，

蚯蚓在泥土里忙著松土，蚱蜢在草地里學跳高。

大班語言教案：貪吃的小貓〔下〕

一、活動背景：

共享閱讀作為特地為孩子設計的圖書，能引起幼兒較大的閱讀、編故事的興趣，當共享閱讀的幼兒將自己所編的故事用各種形式如繪畫、粘貼等制作成自己的圖書的時候，孩子的成就感充分得到了提高，自信感得到了極大的滿足。

二、設計思路：

瑞吉歐提出幼兒自己動手操作，皮亞杰有“學問的產(chǎn)生有賴于幼兒對材料的操作和擺布”。這觀點自制圖書活動中充分表達了這種理念，強調(diào)幼兒主動參加，自己動手制作自己的圖書。在孩子已經(jīng)有了創(chuàng)編故事的基礎上，都會有一個劇烈的愿望，把它變成圖書?！毒V要》中也指出應：“通過引導幼兒主動參與小組商量、探究等方式，培育幼兒合作學習的意識和能力，學習用多種方式表現(xiàn)、溝通、共享探究的過程和結果?！币虼碎_展了這次活動。

三、活動目標：

〔一〕能理解和初步運用自制圖書的基本要素，能與其他人進行分工合作。

〔二〕能用較連貫的語言大膽表述自己續(xù)編的故事。

〔三〕能進行自我評價，并能較客觀地評價他人作品。

四、活動預備：

〔一〕物質(zhì)預備

1、學具：自制圖書自評表、圖書內(nèi)容表、水彩筆、繪畫紙

2、教具：自制圖書評價表

〔二〕前期閱歷：依據(jù)讀本已創(chuàng)編故事

五、活動過程：

〔一〕組織幼兒商量，切入主題

1、教師用一本書直接切入：“今日我們要制作圖書?！?/p>

2、教師：“一本好的圖書應當具備那些要素？

3、觀看自評表，商量圖書要素的條件

〔二〕教師出示自制圖書自評表，請幼兒說出想要制作一本好的圖書，這些圖書的要素應當?shù)竭_什么條件？

〔三〕分組商議?，將故事融入圖書，填寫圖書內(nèi)容表。

1、組織幼兒按編故事的小組分組，商量上一次依據(jù)《貪吃的小貓》所編的故事該怎樣編成小書，將故事內(nèi)容融入圖書，成為圖書的一部分，填寫圖書內(nèi)容表，商議?圖書每一頁的內(nèi)容是什么？

2、小組共同協(xié)商分工合作。

引導幼兒主動參與小組商量方式，進行分工，將封面、第一頁、第二頁、第三頁具體分工，防止出現(xiàn)搶著繪制封面、第一頁的狀況，并將商議?結果顯示在圖書內(nèi)容表上，分工后接下來的頁數(shù)根據(jù)繪制的速度來安排。

〔四〕分工合作，繪制小書，并進行自評。

每一組根據(jù)自己的分工開始繪制圖書，教師將自評表發(fā)下，讓幼兒在繪制的過程中進行對比，并在結束后進行自評。

〔五〕共同共享，閱讀自制圖書

教師和幼兒一起閱讀幼兒合作繪制的圖書，共享孩子的閱讀樂趣。請每一組派一個代表上臺講解并描述自己組的故事。教師出示自制圖書互評表，小組之間相互評價。

六、活動延長

1、活動后，教師和幼兒將圖書裝訂好，并將文字進行補充。

2、在圖書后面附一張紅花表格，放在閱讀角，幼兒閱讀后，喜愛就畫上一朵紅花。

大班語言領域活動：反義詞

一活動目標

1、對實物，圖片的觀看比較，使幼兒初步理解反義詞的含義。

2、進展幼兒思維靈敏性和培育幼兒的學習興趣。

3、學會正確運用反義詞

二活動預備

1實物：娃娃，書，糖，藥

2多媒體課件

三活動過程

1、通過實物引導幼兒理解反義詞的含義

〔1〕出示珍寶盒引起幼兒興趣。

師：小伴侶，今日老師帶了一個珍寶盒，里面住著許多對好伴侶，老師請一個小伴侶來摸珍寶。

〔2〕請幼兒觀看比較老師和小助手有什么不同。

引導幼兒說出高矮，長短。師：像高矮，長短這樣意思相反的詞叫做反義詞。教師與幼兒以摸珍寶的方式，利用實物，各種器官，理解什么是反義詞。如娃娃，引導幼兒說出大小。如書，引導幼兒說出厚薄，如聽拍手速度，引導幼兒說出快慢

3、請幼兒說說自己還知道什么反義詞。

4、利用幻燈片圖片，玩游戲“找相反好伴侶”。并讓幼兒用反義詞正確表達

5．師幼互動游戲“和我說的做的不一樣”，體驗語言溝通的樂趣。

6．帶小伴侶出去找反義詞。

師：總結：小伴侶們，只要我們有一顆擅長發(fā)覺的心，我們就能在生活中找到許多反義詞，那如今老師帶你們出去找反義詞，看哪個小伴侶找到的反義詞最多。

幼兒園大班語言教案：釣魚的一天

活動

《釣魚的一天》是《東方娃娃》20lO．11繪本版，這本書沒有一個字，但里面有很多好玩、幽默的情節(jié)，我們把它投放到了圖書區(qū)后，孩子們特別喜愛。他們經(jīng)常拿著書一邊翻一邊說著故事的人物，因為故事中的情節(jié)零散，好玩的事情許多，幼兒往往不能抓住主線完好講解并描述，為了滿足幼兒的閱讀需求，我就圍繞該繪本設計了這節(jié)活動。以釣魚大叔為主線，讓幼兒更好地理解繪本內(nèi)容，從而把握閱讀的技能。

活動目標：

1、通過詳情觀看，了解繪本內(nèi)容。

2、主動主動地參加查找和發(fā)覺，感受情節(jié)的趣味性并能大膽表述，體驗閱讀的樂趣。

活動預備：

1、與繪本相關的圖片。

2、每人一本繪本《釣魚的一天》。

活動過程：

一、談話導入，引起幼兒閱讀興趣師：小伴侶，你們看，今日老師帶來了一本書，看封面上有什么?(一位大叔和一只烏)猜猜這位大叔要去干什么?(釣魚)你從哪里看出來的?(車上有魚竿和小桶)好的，那我們就稱這位大叔為釣魚大叔吧。這本書的名字就叫做《釣魚的一天》，我們j起來讀一讀。(幼兒齊讀書名)

二、觀看詳情，逐步了解故事情節(jié)

1、了解釣魚大叔。

師：在一個晴朗的早晨，釣魚大叔騎著自行車，帶上他心愛的魚竿和小桶，去釣魚了。一路上他遇到了哪些事情呢?請小伴侶們從書中認真找一找，告知我是在哪一頁找到的?在看之前我有要求，看書時要從前往后一頁一頁輕輕翻。

2、幼兒自由閱讀。

師：小伴侶看完了嗎?如今請你們說說釣魚大叔都遇到了哪些事情?請回答的小伴侶告知大家“請大家翻到第幾頁”。

師：請你來說說你看到了什么。

(1)2—3頁

我們一起來看一看第二頁。釣魚大叔騎著自行車，他的前面是誰?這位阿姨在干什么?她似乎在追前面的公交車?她能追上嗎?釣魚大叔會怎么做呢?從這里我們可以看出釣魚大叔是一個什么樣的人?(樂于助人)

(2)4—5頁

請大家一起翻到第五頁，釣魚大叔車子后面怎么坐了一位阿姨，這是怎么回事呢?好，你來說說看，你從哪里看出來的?我們一起來看一看，哦，原來是這位阿姨在追公交車，沒趕上，釣魚大叔看到了，熱心地關心了她。從這里我們可以看出釣魚大叔是一個什么樣的人?(樂于助人)

(3)6—7頁

請大家翻到第七頁。釣魚大叔在和誰揮揮手?阿姨怎么不坐大叔的車了，她要去哪里呢?你從哪里看出來這是火車站的?釣魚大叔又去了哪里?(他進了一家咖啡館)你從哪里看出來的?原來釣魚大叔想喝一杯咖啡提提神。

(4)8—9頁

從咖啡館出來，釣魚大叔繼續(xù)往前趕路。他穿過街道。

(5)10—11頁

如今釣魚大叔到了哪里?(街心公園)從哪里可以看出來?

(6)12—15頁

釣魚大叔來到碼頭，他停了下來，他在看什么呢?(可能是他看到小企鵝叼了一條魚，他在想自己也能釣到這么一條大魚，也可能是被小企鵝主人的訓斥聲所嚇到)

(7)16—17頁

這次釣魚大叔到了哪里?(漁具店)你從哪里看出來的?他會進去干什么呢?(買魚餌)買了魚餌，釣魚大叔高高興興地和漁具店老板再見。

(8)19—21頁

釣魚大叔一路前行，他來到了鐵路邊，剛好一列火車經(jīng)過，他看到了誰?你覺得他心里會怎么想?是的，剛剛他關心過的那位阿姨在快樂地和他打招呼。小伴侶，釣魚大叔和這位阿姨認識嗎?(不認識)是的，本來并不認識的兩個人，因為釣魚大叔的熱心相助，當他們再次見面的時候已經(jīng)變成了伴侶。所以小伴侶們在平常的生活中要多去關心別人，這樣你就會有更多的伴侶。

(9)22—23頁

釣魚大叔來到了海灘上，他看到了誰?(紅嘴鳥)這是他們的第一次見面。

(10)24—25

最終來到了海邊，釣魚大叔開始釣魚了，紅嘴鳥在干什么?(靜靜地等待)你覺得他會釣到魚嗎?

(11)26—27

釣魚大叔最終釣上了一條魚，他如今是什么心情?(高興、快樂)

你是什么心情?(為釣魚大叔感到高興，最終釣到了一條魚)其實我還有點擔憂呢，紅嘴鳥正飛了過來，會發(fā)生什么事呢?

幼兒園大班繪本故事教案：老鼠娶新娘

活動目標：

1.理解故事內(nèi)容，知道故事含義，明白任何事務、人物都不是完善的，是有缺點的。

2.喜愛自己的長處和別人的長處，承認自己的短處，學習取長補短。

3.體驗婚嫁帶來的喜悅氣氛和抬轎子游戲帶來的樂趣。

活動預備：

1.歡慶音樂一段。

2.《老鼠娶新娘》系列圖畫。

3.故事背景音樂一段。

4.漢字卡片：太陽照；烏云遮；風吹；高墻擋；老鼠打洞；貓抓；

取長補短

活動過程：

1、導入：

(1)今日，我給大家?guī)砹艘欢我魳?，你來聽聽看在這段音樂里人們會在做些什么事？

幼兒商量〔高興的事、結婚〕都是高興的事情，今日老鼠村也發(fā)生了一件高興的事情！

(2)_出示圖片：花轎

提問：什么時候會坐轎子？今日老鼠美叮當也坐上歐陸花轎，當了新娘。

2、老鼠娶新娘

(1)美叮當要出嫁了，她要找一個世界上最強的新郎〔出示循環(huán)圖〕她找到了太陽、云、風、高墻、老鼠小阿郎、貓。你們覺得他們中間誰是最強大的新郎呢？為什么？

(2)美叮當?shù)降讜藿o誰呢？我們來聽聽故事。

講故事〔邊講邊演示圖片，故事背景音樂輕輕響起〕

提問：你覺得在這個故事里誰是最強的新郎呢？他有什么本事？幼兒講到誰就出示子卡。

小結：他們都有自己最強的地方，分別是……，但是沒有人是最強的。

3.最強的你

小伴侶你們有最強的地方嗎？我們把最強的地方叫做長處，你知道自己的長處是什么嗎？每個人都有長處，有長處，可真好，因為長處會讓我們很棒。

4.不強的你

每個人都有自己最強的地方，但每個人也有不夠強的地方，我們把不強的地方叫做短處，你知道你的短處是什么嗎？請2—3個幼兒回答。你們能夠知道自己的短處，真好，因為只有發(fā)覺自己的缺乏，才能夠進步！

5.伴侶圈

我們都有長處和短處，今日老師帶你們來玩一個伴侶圈的游戲〔用你的長處去關心別人，你的短處請別人來關心你，這就是取長補短〕出示子卡。

小結：每個人都有自己的長處和短處，當我們?nèi)￠L補短，相互關心時，就會變得很強大。

6.美叮當?shù)男吕伞?/p>

世界上沒有最強的人，那美叮當?shù)降自撜艺l當新郎呢？〔可提示：找不到最強的，但可以找最喜愛的，誰最喜愛她呢？〕美叮當嫁給了老鼠小阿郎，他們結婚了！看圖片〔結婚音樂起〕

7.游戲：《抬花轎》

美叮當坐著花轎結婚了，我們也來玩抬花轎的游戲。

游戲開始：選一個女孩子來當新娘，新娘拋繡球選新郎！請2個男生來抬花轎，迎親隊伍出發(fā)了！

幼兒園的教學設計7

活動目標

1.嘗試用借形想象的方法添畫各種魚類。

2.能用大膽講解并描述自己的想象。

3.初步進展幼兒協(xié)作能力。

活動難點：

借助波浪線交織出的圖形進行創(chuàng)意想象，并能大膽添畫各種魚類。

活動過程：

1、PPT課件。

2、畫紙，KT板，藍色記號筆、水粉顏料、

活動過程：

一、開始部分

1、教師ppt出示大海圖片

教師：孩子們，你們看到大海是什么樣子的？看一看你在海面上發(fā)覺了什么？〔波浪〕他是什么樣子的？誰情愿來畫一畫？〔這種彎彎曲曲的線條就叫波浪線〕

二、基本部分

1、幼兒嘗試繪畫波浪線。

當大風吹過來時波浪會是什么樣子的呢？〔大大的波浪〕當風輕輕吹的時候呢？〔波浪小小的〕他們想在一起手拉手做游戲呢誰情愿來關心他們？他們還可以怎樣手拉手？〔波浪線越長，我們的海面就會越寬敞，當一條條彎彎曲曲的波浪手拉手連接在一起，就會像寬闊的大海一樣?！?/p>

2、PPT播放海底世界圖片：

大海不光有寬廣的海面，還有許多秀麗的海洋生物呢？你都看到了什么？

3、出示各種小魚圖片，引導幼兒觀看魚的外形特征。

我們一起來看一看這些小魚長什么樣子？你喜愛那一條小魚？為什么？他身上都有哪些圖案呢？

看看這是什么？〔海蛇海鰻〕他們長什么樣子？海里不光有小魚，還有好多秀麗的植物呢？

4、借形象想，添畫小魚等海洋生物〔把其中的一幅拿到前面來〕

〔1〕教師引導個別幼兒示范。教師：大海里有各種各樣的小魚和水草，可真美麗！孩子們，老師給你們用的可是奇妙的畫紙，如今已經(jīng)有秀麗的海洋生物藏在里面了，看一看你們能找到這些可愛的小魚海蛇海鰻和水草嗎？〔請2-3幼兒上前回答〕你找到了了什么？添畫上什么他就會更像了？還有誰發(fā)覺了他們？〔假如幼兒沒找到，老師先示范一下：老師發(fā)覺了一條秀麗的小魚，他的頭在這里，身體在這里，假如我把他畫出眼睛和尾巴，添上魚鰭，大家一下子都能發(fā)覺他?！?/p>

那你們來看一看李老師還能找到什么？〔一連串的小魚〕

〔2〕幼兒嘗試添畫海洋生物，教師指導。

教師：孩子們，請你們?nèi)∫缓蓄伭匣氐絼倓倓偟奈恢谜乙徽夷銈兊拇蠛＠镉心切┬沱惖男◆~吧。當音樂停止的時候請小伴侶輕輕地回到自己的座位上去?！惭膊熘笇В耗惆l(fā)覺了什么？添畫上什么他會更像呢？〕

5、作品展示

教師：哇，大家發(fā)覺了這么么多秀麗的海洋生物啊，誰來講一講那個是你發(fā)覺的？你用了那些線條和圖案。除了你畫的小魚你還喜愛那一條小魚，我們也來夸一夸小伴侶的作品吧！后面還有小伴侶的作品呢，他們也想向大家介紹自己的作品呢，我們也一起去看一看吧。

三、結束部分

孩子們，今日你們畫畫快樂嗎？問問后面的客人老師我們的話漂不美麗？如今我們就把這些可愛的小魚帶回去掛到我們的班里好嗎？

和客人老師說再見吧！

幼兒園海洋教案，海洋是自然送給我們最好的禮物，雖然它充滿了不確定的神秘因素，但是海洋對于我們的吸引力還是很大的，我們的幼兒對于海洋也是充滿了好奇的。

幼兒園的教學設計8

學習目標

.1、通過游戲，鍛煉反應力及身體動作的靈敏性。

2、培育游戲中的規(guī)則意識。

活動過程

學習領域：

形式：小組

1.傳球游戲：幼兒分成兩隊，分別從上和下傳球。

2.三分之二的幼兒拿取皮球，然后提出要求：

有球的孩子要愛護好自己的球，沒有皮球的孩子可以動腦筋把別人的球奪過來，每個人只能拿一個皮球。奪球的過程中，要多動腦筋，不能推拉別人或者硬搶。

3.3.教師和無球幼兒一起來進行奪球游戲，教師可以先奪球，然后轉換角色愛護自己的球。鼓舞幼兒主動參加游戲。

4.4.放松部分：兩人一組拍皮球，整理，回教室。

幼兒園的教學設計9

教學目標

1、愿意參加活動，體驗玩石頭的樂趣

2、學習按石頭的特征有規(guī)律的進行排序

3、進展幼兒的數(shù)數(shù)和分類、排序的能力教學預備：

石頭若干，每人一只筐

教學過程

(一)引題回憶故事，引導幼兒一起去鋪路(活動一開始通過老師簡短的話，既關心幼兒復習了有關故事的角色，同時也揭示了本次活動的主題。運用開門見山的方法和去幫兔姐弟來引起幼兒鋪路的興趣。為整個活動的有序開展奠定了基礎。)

(二)撿石頭

1、觀看石頭

1)看看這里有多少石頭?

2)這些石頭是怎么樣的?

3)小結：原來石頭是各種各樣的。有大有小，有的粗糙，有的光滑。

(讓幼兒通過自己的觀看，進一步把握、了解石頭的特征，并突出了石頭特征中的大和小，粗糙和光滑，為后面的依據(jù)石頭的特征進行排序埋下了伏筆。同時在這一環(huán)節(jié)中，既進展了幼兒的觀看能力，又使他們的語言得到了進展。在實際的教學過程中，幼兒不僅說出了石頭有各種各樣的顏色，有粗糙的，有光滑的，有大的，有小的，還有的幼兒說出了石頭是冷冷的，摸上去象冰一樣，這些都說明了幼兒比較細致的觀看能力。假如在教學中老師能準時的抓住幼兒的這一回答引導幼兒再細致的進行觀看、描述，那么更加表達了多種教育內(nèi)容的整合?？梢娎蠋熜闹袘敃r時裝有整合的目標。使整合真正落實、表達，而不是單純的為了整合而整合。)

2、撿石頭

能數(shù)量撿石頭1)聽口令撿石頭2)聽拍手聲撿石頭3)石頭排隊，你撿了幾塊石頭?

(第一次讓幼兒撿石頭的環(huán)節(jié)中老師給了幼兒多種的刺激，通過聽口令、拍手、小鈴的聲音等不同的方法來讓幼兒撿相應的石頭。然后又讓幼兒自己數(shù)數(shù)撿來的石頭一共有幾塊。同時老師又把石頭的數(shù)量掌握在6以內(nèi)。使的幼兒能數(shù)的清晰、正確。然后讓幼兒依據(jù)石頭的光滑、粗糙的特征分類，使得幼兒對于石頭的這兩個特征有了進一步的穩(wěn)固了解，又為下一環(huán)節(jié)的撿石頭奠定了物質(zhì)的預備。)

3、分類把撿到的石頭送回家：光滑的石頭放在紅筐里，粗糙的石頭放在綠筐里

4、撿石頭1)要求幼兒在規(guī)定的時間里撿不同的石頭2)數(shù)數(shù)你撿到了多少石頭?

(再一次讓幼兒來撿石頭，而這次撿石頭老師充分的放手，讓幼兒自由的撿石頭，但是在放手的同時又有肯定的掌握，如讓幼兒一塊一塊的撿不同的石頭，主要是為后面的排序作好預備。由于幼兒動作有快慢，撿的時候有的幼兒一塊一塊的在選擇，有的則見一塊撿一塊。因此幼兒撿的數(shù)量都不一樣，這樣在數(shù)數(shù)的時候也顯示了差距。同時每位幼兒不同數(shù)量的石頭也為后面的排序鋪路造成了數(shù)量上的差距。但是在教學的時候，老師的時間沒有很好的掌握，給幼兒的時間稍長了點，導致有的幼兒撿了17、18塊石頭，數(shù)量過多。不僅為數(shù)數(shù)帶來了難度，更影響了后面的排序。)

(三)鋪路

1、幼兒自由鋪路

2、溝通：你用石頭是怎么鋪的?(老師把幼兒的鋪法陳設在黑板上)

3、學別人的方法鋪路

4、學習按間隔的方法進行鋪路(用石頭鋪路是本次活動的重點，也是難點。由于有了前面對石頭特征的了解的鋪墊，因此在幼兒自由鋪路的時候，有的幼兒是根據(jù)大的石頭排好再排小的石頭，有的幼兒則是先排光滑的石頭再排粗糙的石頭。而有的幼兒雖然整條路是沒有規(guī)律的，但是在路的某一段有肯定的規(guī)律，如有的幼兒用大小間隔的方法拍了四塊石頭。有的幼兒用光滑粗糙間隔的方法拍了三塊石頭。老師在孩子自由鋪路的時候進行了細致的觀看，敏銳的觀看到孩子的排序方法。在孩子溝通的時候讓他們把好的方法說給同伴聽，并通過在黑板上的現(xiàn)場圖示，讓幼兒更加的看清晰排序的方法。在圖示的基礎上讓幼兒依據(jù)圖示來進行對應的排序。在幼兒自己閱歷的基礎上老師加以提升，讓幼兒學習間隔的排序方法。在實際的教學過程中，老師對于幼兒原有閱歷的提升顯得焦急了點，假如在提升的時候能更認真、具體就更加完善了。)

(四)延長活動

1、今日我們一起鋪了一條石頭路，上次我們?nèi)ツ睦镒哌^?

2、一起去踩踩自己鋪的石頭路(最終通過回憶在梅苑公園走石頭路的經(jīng)受，再次激發(fā)幼兒走石頭的興趣。)

幼兒園的教學設計10

目標

1.理解什么是長大，體驗成長的歡樂。

2.能用動作、表情、語言表達小動物們成長的喜悅心情。

預備

1.掛圖。

2.請四個幼兒排練情景表演(內(nèi)容同故事前四段，角色為小熊、小馬、小兔或小象)。

過程

1.觀看情景表演。

――認識小熊、小馬、小兔和小象，從他們的自我介紹中了解他們是通過哪些改變來感受自己在長大的。

――小熊到底長大了嗎?聽聽故事你們就能找到答案了。

2.觀賞故事。

――結合掛圖觀賞故事一遍。

――小熊的伴侶是誰?

――小動物們?yōu)槭裁炊颊f自己長大了?(引導幼兒用動作、表情、對話來表達動物成長的歡樂心情)

――小熊長大了嗎?你是怎么知道的?

――原來在不知不覺中小熊已經(jīng)長大了，它的衣服、鞋子、帽子都變小了，連原來跳不過去的小河也能輕而易舉地跳過了，小動物們是幼兒園中最大的孩子了。

3.商量：你長大了嗎?

――我們幼兒園最大的孩子是誰呢?你們覺得自己長大了嗎?

――幼兒講解并描述有關自己長大的事情，可引導幼兒從身體的長高、升班、弟弟妹妹的到來等方面來講解并描述。

建議

1.活動區(qū)中投放木偶、頭飾，供幼兒玩玩講講，進一步理解故事。

2.活動中，應對幼兒的任何一種表達方式，如動作、表情等都給予確定和鼓舞，以激發(fā)幼兒大膽表達的愿望。

幼兒園的教學設計11

活動過程：

一、活動前預備：

教師帶幼兒進入活動場地，幼兒手持彩球，隨音樂沿場地四周進行走跑交替練習。

二、一物多玩游戲

1、商量：想想手里的彩球可以怎么玩

2、幼兒按自己的意愿進行自主游戲。

3、集體溝通：你是怎么玩彩球的

4、幼兒再次進行游戲，鼓舞幼兒進行合作游戲。

三、小組接力競爭游戲：運果子。

教師提出運果子的要求，不能用手可以自由結組?？茨慕M運的果子最多。

四、結束，

集合進行做放松、整理活動，引導幼兒進行舒緩活動穩(wěn)定幼兒興奮心情。

五、活動延長：

繼續(xù)探究彩球的多種玩法。

活動目標：

1、引導幼兒利用滾、踢、拋等多種玩球方法，培育幼兒的創(chuàng)造性游戲能力。

2、通過不同的體育游戲方式，進展幼兒跳動、揮臂(向上或向前)、上肢拋接等的運動機能和動作速度及身體協(xié)調(diào)性的進展。

3、培育幼兒想像力及創(chuàng)造力。

活動預備：報紙做的彩球若干、大籃子若干等。音樂一段。

幼兒園的教學設計12

活動目標

1、學習運用關聯(lián)詞，能連貫地講解并描述繩子的多種用處。

2、仔細傾聽別人講話，向同伴學習講解并描述閱歷。

活動預備

1、閱歷預備：幼兒跟父母溝通過繩子在日常生活中的用途。

2、材料預備：請幼兒收集各種各樣的繩子。

3、課件預備：各種繩子的圖片，“繩子商店”字樣等。

活動過程

一、組織幼兒參觀“繩子商店”。

1、請幼兒邊參觀邊互相講講各種繩子〔布繩、紙繩、草繩、麻繩、塑料繩、棉線繩、毛線繩、鋼絲繩等〕。

2、請幼兒向同伴介紹自己從家中帶來的繩子，說說它是什么繩子。

二、組織幼兒觀看有關繩子的視頻或圖片，了解各種繩子的用處。

提問：你們看到哪些繩子？這些繩子是做什么用的？

小結：繩子的種類許多，有著各自的用途。毛線繩可以編織成工藝品；麻繩可以捆綁東西、吊貨物；塑料繩可以編安全網(wǎng)、塑料袋，拉起來可以晾衣服、曬被子；棉線繩可以縫鞋子、縫貨物袋口；紙繩可以做手工、做工藝品；草繩可以捆綁各種易碎品…還有一種特別的繩子——鋼絲繩，可以拉住橋面等等。

三、游戲“繩子商店”。

1、請幼兒當商店推銷員，輪番向大家介紹繩子的名稱、特點和用處。

2、購置的人要向推銷員說清晰自己想要買的繩子的名稱和用途。

3、請個別幼兒完好地介紹所推銷或買到的繩子的名稱、特點和用處。

四、擴展講解并描述。

組織幼兒商量：假如你有一根繩子，你想用它做什么？

活動延長

生活活動：日?；顒又袘粢庖龑в變河^看生活中的繩子，可在自由活動時開展各種繩子游戲，如翻繩、編織繩子、跳繩、用紙繩貼畫等。

幼兒園的教學設計13

活動目標：

1．通過探究，發(fā)覺小丑倒立的隱秘，并記錄結果。

2．對科學探究活動感興趣

3．堅持反復嘗試，體驗勝利歡樂

活動預備：

小丑、硬幣、小容器、吸管、回形針、棋子、夾子、雙面膠、記錄卡、記號筆、音樂

活動過程：

一、導入

1、問題：你見過小丑表演嗎？

2、出示小丑，讓小丑倒立在吸管上

二、探究小丑倒立的隱秘

1、幼兒試著將自己的小丑倒立在吸管上，問題：你的小丑能倒立嗎？

2、觀看為什么老師的小丑可以倒立，你的卻不行以？〔發(fā)覺硬幣〕

3、幼兒將硬幣巾在小丑上。問題：你的小丑倒立勝利了嗎？你是將硬幣貼在了什么部位？

4、試一試可以貼在其他部位嗎？是否會勝利？

5、觀看可以讓小丑倒立的部位，得出結論：硬幣貼在頭部下方可以讓小丑倒立。

三、嘗試不同材料是否可以讓小丑倒立

1．是不是全部的東西都可以呢？〔回形針、燕尾夾和紐扣〕

2．〔出示大記錄紙〕在能關心小丑倒立的材料下面畫√，在不能關心小丑倒立的材料下面畫×。

3．統(tǒng)計幼兒猜想結果：認為紐扣能勝利的舉手，哪些人認為紐扣不能勝利的？〔老師分別記錄人數(shù)，紐扣、回形針、夾子〕

4．幼兒操作驗證

有人認為能勝利，有人認為不能勝利，那怎么解決這個難題？

5．溝通嘗試結果

〔1〕誰能來介紹你的發(fā)覺？為什么我們剛剛貼了硬幣能勝利為什么鈕扣和回形針不能勝利呢？

〔2〕原來，光是猜測是沒有用的，必需動手試一試才知道。那我們來把嘗試的結果記錄下來吧?！怖蠋熀陀變阂黄鹩涗洿笥涗浖垺?/p>

四、想方法讓原來不能勝利的材料關心小丑倒立

1．老師嘗試用回形針讓小丑倒立勝利。為什么這次我勝利了？〔越重的東西越能勝利〕

2．小伴侶用紐扣來挑戰(zhàn)，讓小丑勝利倒立。

3．你用幾粒紐扣勝利的？

五、自由游戲：小丑還可以在我們的身體哪里倒立呢？

幼兒園的教學設計14

設計意圖

孩子們對四周生活中的各種“洞洞”產(chǎn)生了深厚的興趣，每天都會找來一些有洞的物品放在區(qū)角上大家一起商量觀賞?？吹胶⒆觽冞@么感興趣，于是就生成了這一個活動。

活動目標

1.觀看發(fā)覺身邊和身體上的“洞洞”，獲得相關閱歷，激發(fā)幼兒對“洞”的興趣。

2.嘗試運用身體的不同部位連接洞洞，增添肢體動作的創(chuàng)造力。

3.情愿探究用不同的方法來解決問題，培育合作意識，體驗與同伴合作游戲的樂趣。

重點難點

發(fā)揮想象力，用身體來搭建“洞洞”。

活動預備

1.閱歷預備：幼兒對身邊物品上的“洞”和身體上的“洞”已經(jīng)有一些了解。

2.材料預備：在教室一角布置好“洞洞展覽會”〔放上各種有洞的物品〕用大小不同的紙箱搭建出能讓幼兒鉆、爬的“洞”，報紙為幼兒人數(shù)的一半。

活動過程

一、到“洞洞王國”看各種有洞的物品，引起幼兒對洞的興趣。

1.師：“今日，老師要帶著小伴侶到‘洞洞王國’去玩一玩，聽說‘洞洞王國’里有個展覽會，我們一起去看一下都有些什么東西?！薄矌е變哼M入教室〕

2.帶幼兒來到布置好的“洞洞展覽會”，請幼兒觀看展覽會上的洞洞物品。〔教師交代要求：認真觀看有哪些物品，上面都有“洞洞”嗎？“洞”在哪里？再想一想那上面的“洞”有什么用？〕

3.教師帶著幼兒坐下后提問：“你剛剛看到了什么？他們上面上的洞洞有什么用？”〔請幼兒拿著東西講給小伴侶聽，教師對幼兒的講解并描述進行評價?！?/p>

教師小結：原來“洞洞展覽會”上展出的東西上都有洞洞，有的洞洞大，有的小，有的洞洞是圓的，有的洞洞是方的，它們身上的洞洞都有不同的用途。

二、嘗試用身體的不同部位連接各種“洞洞”，用報紙玩鉆洞游戲。

1.說說身體上的洞洞師：“原來在我們生活中有這么多‘洞洞’，你們知道我們身體上也有‘洞洞’嗎？”〔請個別幼兒回答〕。

2.讓幼兒嘗試用身體的不同部位連接“洞洞”。

師：“原來在我們身體上也藏著這么多‘洞洞’，我們要愛護好身上的‘洞洞’。如今我想請小伴侶動動腦筋想一想，除了我們身體上的這些洞洞，你能用我們的身體、小手和小腳也能變出“洞洞”嗎？”鼓舞幼兒大膽嘗試，用身體的不同部位搭出大小不同的洞?！舱垘酌變荷蟻碜兌炊础?/p>

3.用報紙玩鉆洞游戲。

〔1〕師：“小伴侶真棒，能用身體變出這么多洞來，如今報紙想和我們玩鉆洞洞的游戲”?！步榻B玩法〕

教師說：“變變變，變出一個大洞洞”，幼兒馬上想方法用身體變出一個大洞，且做木頭人狀。教師從中選出變“大洞”的小伴侶，請另一名幼兒用報紙嘗試鉆洞洞。接著用同樣的游戲方式再請幼兒變不大不小的和最小的“洞洞”，請幼兒用報紙穿過?！步處熈粢庥^看幼兒的操作，準時確定幼兒的行為，鼓舞幼兒嘗