中班美術(shù)教案小雨傘10篇

中班美術(shù)教案小雨傘10篇教案名稱(chēng)：中班美術(shù)活動(dòng)——小雨傘一、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課的設(shè)計(jì)方式采用情境教學(xué)法，通過(guò)雨天的場(chǎng)景引發(fā)幼兒對(duì)小雨傘的興趣，進(jìn)而引導(dǎo)幼兒進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。活動(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察力、想象力和動(dòng)手能力，同時(shí)培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)。二、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)：讓幼兒認(rèn)識(shí)小雨傘，了解小雨傘的形狀、顏色和用途。2.技能目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的繪畫(huà)技巧，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條和顏色畫(huà)出小雨傘。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：讓幼兒掌握畫(huà)小雨傘的基本技巧，能夠獨(dú)立完成一幅小雨傘畫(huà)作。難點(diǎn)：讓幼兒在畫(huà)作中發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造出獨(dú)特的小雨傘。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：雨傘圖片、繪畫(huà)紙、彩筆、水粉顏料、畫(huà)筆、剪刀、膠水等。學(xué)具：每位幼兒準(zhǔn)備一張繪畫(huà)紙、一套彩筆、水粉顏料、畫(huà)筆、剪刀、膠水等。五、活動(dòng)過(guò)程1.情境引入（5分鐘）教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行詩(shī)歌《小雨傘》的朗讀，通過(guò)朗讀詩(shī)歌引發(fā)幼兒對(duì)小雨傘的興趣。2.觀(guān)察與討論（5分鐘）教師展示雨傘圖片，讓幼兒觀(guān)察雨傘的形狀、顏色和用途。然后組織幼兒進(jìn)行討論，讓幼兒分享自己對(duì)雨傘的認(rèn)識(shí)和感受。3.繪畫(huà)指導(dǎo)（5分鐘）教師示范如何畫(huà)小雨傘，講解繪畫(huà)的步驟和技巧。然后讓幼兒按照教師的方法獨(dú)立進(jìn)行繪畫(huà)。4.創(chuàng)作與展示（5分鐘）幼兒進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒解決繪畫(huà)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。繪畫(huà)完成后，組織幼兒展示自己的作品，讓幼兒分享自己的創(chuàng)作心得。六、活動(dòng)重難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒掌握畫(huà)小雨傘的基本技巧，能夠獨(dú)立完成一幅小雨傘畫(huà)作?；顒?dòng)難點(diǎn)：讓幼兒在畫(huà)作中發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造出獨(dú)特的小雨傘。七、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課中，幼兒的參與度較高，大多數(shù)幼兒能夠獨(dú)立完成畫(huà)作。但在創(chuàng)作過(guò)程中，部分幼兒對(duì)繪畫(huà)技巧的掌握還不夠熟練，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)指導(dǎo)。同時(shí)，要鼓勵(lì)幼兒在畫(huà)作中發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造出更具個(gè)性的小雨傘。拓展延伸：可以讓幼兒回家后，與家長(zhǎng)一起收集有關(guān)雨傘的圖片或?qū)嵨铮麓位顒?dòng)時(shí)帶來(lái)與同學(xué)們分享，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)雨傘的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，可以組織一次戶(hù)外活動(dòng)，讓幼兒在雨中體驗(yàn)撐傘的快樂(lè)，激發(fā)幼兒對(duì)雨傘的喜愛(ài)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在本次中班美術(shù)活動(dòng)中，我有幾個(gè)重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)，它們對(duì)于活動(dòng)的成功開(kāi)展起到了關(guān)鍵作用。同時(shí)，我也將針對(duì)這些重點(diǎn)細(xì)節(jié)進(jìn)行補(bǔ)充和說(shuō)明，以期讓讀者更好地理解我在教學(xué)過(guò)程中的思考和設(shè)計(jì)。一、情境引入的細(xì)節(jié)關(guān)注【我的補(bǔ)充和說(shuō)明】在選擇詩(shī)歌《小雨傘》時(shí)，我精心挑選了這首富有節(jié)奏感和生動(dòng)形象的詩(shī)歌，目的是為了營(yíng)造一個(gè)溫馨和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子們?cè)诶首x中感受到小雨傘的可愛(ài)和重要性。我注意到，詩(shī)歌中的押韻和重復(fù)句式能夠吸引孩子們的注意力，讓他們更容易記憶和跟讀。我還在教室里布置了一些小雨傘的圖片和裝飾，讓孩子們?cè)谶M(jìn)入課堂的那一刻就能感受到活動(dòng)的主題。這樣的情境引入，不僅能夠激發(fā)孩子們的好奇心，還能夠?yàn)楹罄m(xù)的繪畫(huà)活動(dòng)做好鋪墊。二、觀(guān)察與討論的細(xì)節(jié)關(guān)注【我的補(bǔ)充和說(shuō)明】在展示雨傘圖片時(shí)，我不僅僅是為了讓孩子們看看雨傘的樣子，而是通過(guò)觀(guān)察，引導(dǎo)他們注意到雨傘的形狀、顏色和用途。我鼓勵(lì)孩子們積極發(fā)言，分享他們對(duì)雨傘的看法。例如，我會(huì)問(wèn)他們：“雨傘是什么形狀的？”“你喜歡什么顏色的雨傘？”“下雨天，我們?yōu)槭裁匆蛴陚?？”這樣的問(wèn)題能夠引導(dǎo)孩子們觀(guān)察和思考，同時(shí)也能夠鍛煉他們的表達(dá)能力和邏輯思維。在討論環(huán)節(jié)，我還會(huì)有意識(shí)地引導(dǎo)孩子們聯(lián)想自己的生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合。三、繪畫(huà)指導(dǎo)的細(xì)節(jié)關(guān)注【我的補(bǔ)充和說(shuō)明】在繪畫(huà)指導(dǎo)環(huán)節(jié)，我特別注意了示范的細(xì)節(jié)。我不僅展示了如何畫(huà)出小雨傘的基本形狀，還強(qiáng)調(diào)了如何通過(guò)加減法和夸張手法來(lái)創(chuàng)造有趣的雨傘設(shè)計(jì)。例如，我會(huì)教孩子們?nèi)绾瓮ㄟ^(guò)在傘面上添加小動(dòng)物、花草或其他圖案來(lái)豐富畫(huà)面。我也會(huì)示范如何使用不同的顏色和線(xiàn)條來(lái)表達(dá)雨傘的質(zhì)感和立體感。在示范過(guò)程中，我會(huì)鼓勵(lì)孩子們仔細(xì)觀(guān)察，并隨時(shí)解答他們的疑問(wèn)。我還會(huì)在孩子們繪畫(huà)時(shí)巡回指導(dǎo)，針對(duì)每個(gè)孩子的特點(diǎn)提供個(gè)性化的幫助，比如幫助調(diào)整畫(huà)面的構(gòu)圖，或者指導(dǎo)如何更好地使用顏色。四、創(chuàng)作與展示的細(xì)節(jié)關(guān)注【我的補(bǔ)充和說(shuō)明】在創(chuàng)作與展示環(huán)節(jié)，我特別注重培養(yǎng)孩子們的自信和欣賞他人作品的能力。我會(huì)鼓勵(lì)孩子們?cè)谕瓿勺髌泛螅米约旱恼Z(yǔ)言來(lái)解釋他們的畫(huà)作，這樣的做法不僅能夠鍛煉他們的口頭表達(dá)能力，還能夠讓他們更加自信地面對(duì)自己的創(chuàng)作。同時(shí)，我會(huì)組織孩子們相互欣賞和評(píng)論，讓他們學(xué)會(huì)欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)，并給出建設(shè)性的意見(jiàn)。這樣的互動(dòng)，不僅能夠提升孩子們的藝術(shù)鑒賞能力，還能夠培養(yǎng)他們的人際交往能力。五、活動(dòng)重難點(diǎn)的細(xì)節(jié)關(guān)注【我的補(bǔ)充和說(shuō)明】在本次活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)诶L畫(huà)技巧和想象力發(fā)揮上存在一定的差異。對(duì)于繪畫(huà)技巧的掌握，我會(huì)根據(jù)孩子們的實(shí)際情況，提供不同程度的指導(dǎo)。對(duì)于想象力發(fā)揮，我會(huì)鼓勵(lì)每個(gè)孩子表達(dá)自己的獨(dú)特想法，比如在雨傘上添加未來(lái)科技的元素，或者將自己喜歡的角色融入到雨傘設(shè)計(jì)中。我會(huì)在孩子們遇到難題時(shí)，提供適當(dāng)?shù)膯l(fā)和幫助，讓他們能夠克服困難，完成作品。六、課后反思及拓展延伸的細(xì)節(jié)關(guān)注【我的補(bǔ)充和說(shuō)明】在課后反思環(huán)節(jié)，我會(huì)認(rèn)真聽(tīng)取孩子們的意見(jiàn)和建議，他們的反饋對(duì)于我改進(jìn)教學(xué)方法至關(guān)重要。我也會(huì)反思自己在教學(xué)過(guò)程中的不足，比如是否給每個(gè)孩子提供了足夠的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，是否關(guān)