《初中歷史教師教育實(shí)踐報(bào)告》2100字

初中歷史教師教育實(shí)踐報(bào)告目錄TOC\o"1-2"\h\u10326初中歷史教師教育實(shí)踐報(bào)告 117942一、實(shí)習(xí)簡介 17066（一）實(shí)習(xí)目的 118550（二）實(shí)習(xí)時(shí)間 119609（三）實(shí)習(xí)單位 110040（四）實(shí)習(xí)的崗位介紹 13252二、實(shí)習(xí)過程 115590（一）實(shí)習(xí)的步驟 12123三、實(shí)習(xí)總結(jié) 3一、實(shí)習(xí)簡介（一）實(shí)習(xí)目的人的一生總會(huì)有很多第一次，而初為人師，這對于英語專業(yè)的我來說是一件非常具有考驗(yàn)、好奇的事情。因而，我在XX中學(xué)進(jìn)行了歷時(shí)X個(gè)月的實(shí)習(xí)。本次實(shí)習(xí)，能檢測自身學(xué)過的知識(shí)，增強(qiáng)理論和實(shí)際的深度融合，又能讓我更了解和熟悉教師職業(yè)，提升我的綜合素質(zhì)能力，這對歷史教育學(xué)科而言是極為重要的。因而，在實(shí)習(xí)開始前，我就做好了充沛的知識(shí)籌備及做好心理上的準(zhǔn)備，還要注意身份的轉(zhuǎn)變，讓自己的言行舉止都要以教師的標(biāo)準(zhǔn)來執(zhí)行。通過本次教育實(shí)習(xí)，我進(jìn)一步鍛煉了自身理論結(jié)合實(shí)踐和思考問題、處理問題的能力，令自己充分了解歷史教育實(shí)踐的意義，收獲了歷史教師職業(yè)的基本知識(shí)與能力，為日后順利進(jìn)入職場奠定了夯實(shí)的基礎(chǔ)。（二）實(shí)習(xí)時(shí)間x年x月-x年x月（三）實(shí)習(xí)單位XX中學(xué)成立于XX年，位于xx地區(qū)，是一所公辦中學(xué)，現(xiàn)有教職工兩百多人，學(xué)生兩千多人，其中歷史教師的數(shù)量高達(dá)12名。（四）實(shí)習(xí)的崗位介紹我主要負(fù)責(zé)初中歷史課程的教學(xué)，負(fù)責(zé)班上學(xué)生45人。二、實(shí)習(xí)過程（一）實(shí)習(xí)的步驟1、備課歷史學(xué)科與一般的學(xué)科一樣，在教學(xué)前必須做好備課工作，在備課的過程當(dāng)中，需要收集與課程有關(guān)的歷史資料，為教學(xué)工作的順利開展帶來支撐。在史料的搜集中，除了與課本有關(guān)的內(nèi)容外，與課程之外的史料也可以適當(dāng)搜集，畢竟書本上的歷史知識(shí)大多是正史，如果內(nèi)容僅限于此，不利于吸引學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)的興趣。因而，在備課的過程當(dāng)中，應(yīng)適當(dāng)搜集更多相關(guān)野史，這可以豐富學(xué)生的認(rèn)知，為歷史課堂增添新鮮感。另外，備課也需要得掌握方法，畢竟教師的備課時(shí)間有限，歷史教師的備課工作更是繁重，若想在有限的時(shí)間里內(nèi)充分備課，還需要結(jié)合課程內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際情況、設(shè)計(jì)課的類型等，記錄教學(xué)內(nèi)容的流程及時(shí)間規(guī)劃，用心寫好教案。在必要時(shí)，還可以制作電子課件進(jìn)行輔助教學(xué)，將知識(shí)要點(diǎn)全面顯現(xiàn)出來，便于學(xué)生理解與記憶。2、學(xué)習(xí)教法歷史知識(shí)大多是用來記憶，讓學(xué)生深入了解，教師在教學(xué)的過程當(dāng)中，必須要重視方法，采取更加層次分明、言簡意賅以及通俗易懂的方法來呈現(xiàn)教學(xué)知識(shí)，盡量提取一個(gè)清晰的線索來進(jìn)行教學(xué)，如此一來可以讓學(xué)生對歷史的學(xué)習(xí)興趣獲得大幅提升。在授課的過程當(dāng)中，教師盡量不要平鋪直敘，需要講究方法，將有聯(lián)系的歷史知識(shí)充分貫穿起來，然后利用有趣的語言將其講述出來，給學(xué)生留下深刻的印象。另外，在教學(xué)的過程中，我們教師要知道，每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況不同，歷史素養(yǎng)存在差異，為了照顧好每個(gè)學(xué)生，可以對學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，從整體上提升歷史教學(xué)的有效性。3、向別人請教在教學(xué)上，難免會(huì)遇到疑問，我作為教師，也不是無所不知，通常在這種情況下，會(huì)請教其他歷史教師，通過與他們的討論來解決問題。如果時(shí)間充足，我有時(shí)還會(huì)去其他歷史教師的公開課上旁聽，學(xué)習(xí)他們優(yōu)秀的教學(xué)方法，取長補(bǔ)短。身處教學(xué)崗位的我，平時(shí)也需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)來提升自己，因此，我除了平時(shí)多自學(xué)外，還會(huì)積極參與市縣的教研活動(dòng)，提高自已的教學(xué)技能。與此同時(shí)，我也會(huì)經(jīng)常邀請其他老師來觀看我上的課，征詢他們的意見，讓我明白自己的教學(xué)缺點(diǎn)，并及時(shí)對自己的教學(xué)工作進(jìn)行改進(jìn)。4、布置作業(yè)并批改歷史知識(shí)除了課堂教學(xué)外，還需要在課后加以鞏固，如此才能加強(qiáng)學(xué)生對歷史的理解和記憶。學(xué)生接觸歷史知識(shí)，對這種文科性質(zhì)的科目可能還存在不適應(yīng)的問題，因此，在布置作業(yè)方面也需要進(jìn)行優(yōu)化，作業(yè)的布置不應(yīng)拘泥于平常的情形，可以讓學(xué)生觀看某部影片或者紀(jì)錄片，將自身的感受寫出來，讓學(xué)生對歷史有更加深刻的領(lǐng)悟。除了這些外，還有一些常規(guī)的歷史作業(yè)，這需要我們教師抓住重點(diǎn)，從歷史考點(diǎn)出發(fā)，來布置歷史作業(yè)，并對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時(shí)批閱，給出相對應(yīng)的評析。同時(shí)分析和記錄學(xué)生作業(yè)完成情況，將他們在作業(yè)過程中存在的問題進(jìn)行分類總結(jié)，并透徹的點(diǎn)評，這樣也有助于自己改善教學(xué)方式，做到心中有數(shù)。5、完善課后輔導(dǎo)工作現(xiàn)階段的歷史教學(xué)是大班教學(xué)，在教學(xué)的過程當(dāng)中，會(huì)碰到層次不齊的學(xué)生，針對各層次的學(xué)生，要采取各種不同的教學(xué)策略，對于歷史后進(jìn)生，應(yīng)進(jìn)行及時(shí)的輔導(dǎo)工作，使其跟上歷史教學(xué)的進(jìn)度。后進(jìn)生大多智商沒有問題，可能只是記憶能力稍有欠缺，或者對歷史沒有足夠的興趣，這就需要教師做好激趣工作，想千方設(shè)百計(jì)地激發(fā)其求知欲和上進(jìn)心，讓其感受到歷史學(xué)習(xí)的有趣點(diǎn)，從而變得更加喜歡歷史。總之，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化需要教師采取有效的策略，使其從表格被動(dòng)學(xué)習(xí)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)，喚醒其學(xué)習(xí)方面的自我意識(shí)。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提升他們的技能，并深入細(xì)致地開展查缺補(bǔ)漏工作。鑒于后進(jìn)生普遍存在很多知識(shí)斷層，這也是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的最大難題，那么在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作的時(shí)候，一定要注意給他們補(bǔ)缺，將他們之前學(xué)習(xí)上的斷層補(bǔ)全，如此一來，他們便會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也會(huì)加快，興趣和探索欲也就隨之增長。三、實(shí)習(xí)總結(jié)總而言之，人無完人。在歷史教學(xué)的過程當(dāng)中，雖然