湖南省常德市桃源縣三陽港鎮(zhèn)中學2020年高一語文聯(lián)考試卷含解析

湖南省常德市桃源縣三陽港鎮(zhèn)中學2020年高一語文聯(lián)考試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）11.閱讀下面的文字，完成（1）——（5）題。（25分）葉圣陶在四川1940年初夏，葉圣陶來到成都，在四川省教育廳教育科學館工作。他白天去辦公，晚上教兒女們寫寫文章。常常在晚飯之后，把油燈移到桌子中央，至善、至美、至誠就湊著光亮，認真地聽父親講解。有時候，兒女們也和父親熱烈討論。他們每人每星期交一篇文章。葉圣陶一向主張作文要說自己的話，要寫自己的真情實感，對兒女們的作文，他也從來不出題目，隨他們寫去。這也是他們一天中最感興味的時刻。葉圣陶一邊看他們的文章，一邊問：“這兒多了些什么？這兒少了些什么？能不能換一個比較恰當?shù)脑~兒？把詞兒調(diào)動一下，把句式改變一下，是不是好些?”遇到看不明白的地方，他就問孩子們：“原來是怎么想的？到底想清楚了沒有？為什么表達不出來？怎樣才能把要說的意思說明白？”他問得十分仔細，簡直就是嚴格的考試，同時也是生動活潑的考試。孩子們都樂意參加這樣的考試。但是，對于葉圣陶，到了成都以后，使他格外高興的事，卻要算和朱自清的朝夕相見了。幾十年來，這兩位作家親似手足。朱自清曾寫過《我所見的葉圣陶》《葉圣陶的短篇小說》等文章。1931年8月，朱自清由北平動身訪問歐洲，就是在葉圣陶鼓動下，才寫出了《歐游雜記》的。朱自清在這本書的“自序”里，曾提到葉圣陶幫助“設(shè)計”、“題字”、“校對”等。葉圣陶曾寫過《與佩弦》的散文，講述他們之間的友情：促膝談心，隨興趣之所至，時而上天，時而入地；時而論書，時而評畫；時而縱談時局，品鑒人倫；時而剖析玄理，密訴衷曲……可謂隨意之極致了。這當兒，名譽之心是沒有的，利益的心是沒有的，顧忌欺誑等心也都沒有，只為著看出內(nèi)心而說話，說其不得不說。其味甘而永，無所不領(lǐng)會，真可說彼此“如見其肺肝然”的?，F(xiàn)在，很難得他們同處一地，又在一起工作，還先后合編了《精讀指導(dǎo)舉偶》和《略讀指導(dǎo)舉偶》，作為中學生學習國文的課外讀物，列入“四川省教育科學館叢書”出版。為了澆灌《中學生》這塊抗戰(zhàn)時期青年的精神家園，葉圣陶1945年9月離開成都到重慶，住在螃蟹井開明書店那個局促的小樓上?？锤寰庉?，和作者、讀者書信聯(lián)系，甚至校對都由他自己動手。他熱情、認真、寬容，一心一意為作者和讀者服務(wù)。來稿只要有可用之處，他就誠懇地提出修改意見。趙景深在《文心剪影》里說：“他的復(fù)信措詞謙抑，字跡圓潤豐滿，正顯出他那謙和而又誠實的心.”正如當年他主編《小說月報》曾精心培育了一大批后來成為新文學史上的著名作家時那樣。他那公而忘私的精神和工作態(tài)度，給予年輕一代的教育、鼓舞的力量是無法估量的。當時《中學生》雜志一位年輕編輯后來回憶說：“他是實際的教育家，但不是取教訓態(tài)度的老師，而是取輔導(dǎo)態(tài)度的顧問……他是熱忱的事業(yè)家，在編輯部不是做官當老爺，而是腳踏實地、以身作則，放手讓青年編輯在實踐中鍛煉，有合理的建議欣然采納，對可用的稿件熱誠支持，有忽略的地方及時提醒，有弄錯的地方予以糾正?！边@就是真正的教育者的榜樣。在他身上似乎更多的是儒家思想，從他為自己的兒女取名至善、至美、至誠可以看出，他追求的是一種多么崇高的境界。但是，他又能把握時代的潮流而有所取舍，不斷前進。（選自《葉圣陶和他的世界》第九章，有刪節(jié)）（1）下列對傳記的分析和概括，不正確的兩項是：

（6分）A.正是在葉圣陶的鼓動與熱心幫助下，1931年8月朱自清才由北平動身訪問歐洲，并寫出了散文集《歐游雜記》。B.列入“四川省教育科學館叢書”的《精讀指導(dǎo)舉偶》和《略讀指導(dǎo)舉偶》，是葉圣陶和朱自清合編的中學生課外讀本。C.正如當年的《小說月報》那樣，《中學生》這塊抗戰(zhàn)時期青年的精神家園，也曾培育了一大批新文學史上的著名作家。D.從葉圣陶為他的兒女取名為至善、至美、至誠，我們可以看出他追求真善美、憎惡假惡丑的人生理想和價值觀。E.本文通過描寫葉圣陶指導(dǎo)兒女們寫作、編《中學生》雜志等事跡，勾勒了一位可親可敬、踏實認真的教育家形象。（2）葉圣陶指導(dǎo)兒女們寫作有什么特點？他對兒女們的作文又是從哪些方面評議的？請結(jié)合原文概括回答。（6分）（3）和朱自清見面，葉圣陶為什么會感到“格外高興”？他們談心時為什么能達到“隨意之極致”？請簡要分析。（6分）（4）葉圣陶晚年曾用“得失塞翁馬，襟懷孺子牛”來自勉。依據(jù)傳記內(nèi)容，探究文中哪一方面已經(jīng)體現(xiàn)了葉圣陶的“孺子?！苯髴?。請簡要論述。（7分）參考答案：11(1)ＡＣ（選對一項給3分）共計6分（A項“正是在葉圣陶的鼓動與熱心幫助下，1931年8月朱自清才由北平動身訪問歐洲”表述有誤，根據(jù)原文中“1931年8月，朱自清由北平動身訪問歐洲，就是在葉圣陶鼓動下，才寫出了《歐游雜記》的”一句可知；C項“《中學生》這塊抗戰(zhàn)時期青年的精神家園，也曾培育了一大批新文學史上的著名作家”表述有誤，原文說“為了澆灌《中學生》這塊抗戰(zhàn)時期青年的精神家園”，“他熱情、認真、寬容，一心一意為作者和讀者服務(wù)，正如當年他主編《小說月報》曾精心培育了一大批后來成為新文學史上的著名作家時那樣”，重點是稱贊他“那公而忘私的精神和工作態(tài)度，給予年輕一代的教育、鼓舞的力量是無法估量的”，而沒有《中學生》“培育了一大批新文學史上的著名作家”這層意思.）(2）第一問:

①認真講解，時或熱烈討論。②不加約束，任其自由發(fā)揮。③重視評議，培養(yǎng)寫作習慣。④善于啟發(fā)，誘導(dǎo)深入思考。（結(jié)合原文第一段相關(guān)內(nèi)容兒女們“認真地聽父親講解”“有時候，也和父親熱烈討論”和“主張作文要說自己的話，要寫自己的真情實感，對兒女們的作文，他也從來不出題目，隨他們寫去”分別概括出①②點，根據(jù)葉圣陶的問話內(nèi)容及兒女們的表現(xiàn)可以分別概括出③④兩點。）第二問：①仔細考查作文的表達形式。②詳細詢問作文的思想內(nèi)容。（應(yīng)該根據(jù)第一段葉圣陶的問話來分析、提煉、概括，如“這兒多了些什么？這兒少了些什么？能不能換一個比較恰當?shù)脑~兒？把詞兒調(diào)動一下，把句式改變一下，是不是好些?”問話主要涉及了作文的用詞、句式等方面，考查的是關(guān)于作文的表達形式的；“原來是怎么想的？到底想清楚了沒有？為什么表達不出來？怎樣才能把要說的意思說明白？”問話主要涉及的是作文的思想內(nèi)容方面。）（3）第一問：①有著幾十年親似手足的友情。②有著共同的興趣和愛好。③互相鼓勵和幫助。（根據(jù)原文第二、三段內(nèi)容，結(jié)合“親似手足、鼓動、幫助”等關(guān)鍵詞語概括出來。）第二問：①隨興之所至，無話不說。②沒有功利目的，無所顧忌。③心領(lǐng)神會，肝膽相照。（根據(jù)文中葉圣陶的散文《與佩弦》中的內(nèi)容，抓住“興趣之所至、隨意之極致、名譽之心是沒有的、利益的心是沒有的、顧忌欺誑等心也都沒有、無所不領(lǐng)會，如見其肺肝然”等關(guān)鍵詞句，就可以概括出來了。）（4）提示：可以從以下三個方面來進行探究分析:①對子女循循善誘，呵護備至。②對作者、讀者精心扶植，熱情寬容。③對年輕編輯輔導(dǎo)提攜，關(guān)心愛護。2.閱讀下面的文字，完成小題。先秦儒家唐詩的任俠精神漢魏以來，游俠形象開始在詩歌里嶄露頭角。但是，直到唐代，尤其是到了盛唐時期，對游俠的贊美才如奇峰突起，成為全社會普遍的歌唱。唐詩中的任俠精神，不是個別的、偶然的現(xiàn)象，它隨著唐詩高潮的到來而擴展成為詩壇上的一代風尚。所謂任俠精神的具體內(nèi)容，大致包括下面數(shù)種，即：排難解紛、效功當世的襟懷；輕財好施、重交誼、重恩義的操行；“不矜其能，羞伐其德”的風度；尚武輕儒的意識，以及豪蕩使氣、不以禮法為意的個性。所有這些，曾被司馬遷概稱為“俠客之義”，它們在盛唐詩歌中不僅得到了全面的歌頌，而且由于它們和時代的進步理想相結(jié)合相滲透，因而比以往任何時候都顯得更為健康、生動、有力。盛唐詩歌對“尚武”精神的贊美，閃耀著立功效世的人生理想的光芒，這和“輕儒”的意識從一正一反兩個方面張揚了任俠理想，從而呈現(xiàn)出一種“非文人文化”的面貌。而對豪蕩使氣、磊落不羈的性格的推許，也是和反禮法、反權(quán)貴、反教條的思想內(nèi)容結(jié)合在一起的。詩人對游俠形象的集中歌唱，以及對生活中的俠義精神的開掘和贊美，表現(xiàn)了這個時代特有的精神面貌。它顯然并非儒、道、釋這些意識形態(tài)所盡能規(guī)范和牢籠的，但它構(gòu)成了唐詩思想內(nèi)容和美學風格的組成部分，卻是毋庸置疑的。任俠精神之所以能夠成為唐代突出的文學現(xiàn)象，是因為當時社會生活為它提供了深厚的土壤。社會上盛行的游俠風氣，一旦和特定時期的歷史需要、社會思潮相結(jié)合，就形成強大的精神力量，從而影響人們的生活理想和文學理想。商業(yè)資財?shù)姆e累和城市規(guī)模的擴大，為游俠的活動提供了物質(zhì)基礎(chǔ)；北方游牧民族的大規(guī)模內(nèi)附和遷徙，不僅給中土文化注入了新鮮的血液，而且也使其雄杰剽悍的風尚深入內(nèi)地。但是，盛唐的詩人們之所以不約而同地從任俠風氣中吸取詩情，其根本原因還在于它提供了這個時代所需要的精神力量。唐詩中任俠精神的美學意義就在于：它向我們展示了一種富有開拓精神的性格，一種強者的性格，它以其富于展望的清醒信念，直面現(xiàn)實的斗爭意識，敢說敢為的豪爽意氣，形成了中國封建社會上升時期最富有朝氣的青春時期。它所體現(xiàn)的，是一種力的美，運動的美，因而成為中華民族淋漓元氣的歷史明證。這正是構(gòu)成唐詩永久魅力的奧秘之一。1.下列唐人詩句中，沒有體現(xiàn)任俠精神的一項是()A.寧為百夫長，勝作一書生。B.男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州。C.新豐美酒斗十千，咸陽游俠多少年。D.銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。2.對文中畫線句子的理解，正確的一項是()A.“尚武”精神閃耀著唐人立功效世的人生理想的光芒，而“輕儒”的意識則使盛唐詩歌呈現(xiàn)出一種“非文人化”的面貌。B.“尚武”“輕儒”張揚了任俠理想，而后者更使唐詩呈現(xiàn)出一種“非文人化”的面貌。C.“尚武”和“輕儒”并不矛盾，它們在張揚了任俠理想的同時，也使盛唐詩歌呈現(xiàn)出一種“非文人化”的面貌。D.盛唐詩歌對“尚武”的贊美正面張揚了任俠理想，而對“輕儒”的否定則從反面張揚了任俠理想，二者結(jié)合，使盛唐詩歌呈現(xiàn)出一種“非文人化”的面貌。3.以下概括任俠精神成為唐代突出的文學現(xiàn)象的原因的句子中，概括最準確、最全面的一句是()A.當時的社會生活為它提供了深厚的土壤。它比以往任何時候都顯得更普遍、更健康、更生動、更有力。B.社會上盛行的游俠風氣，一旦和特定時期的歷史需要、社會思潮相結(jié)合，就形成強大的精神力量，從而影響了人們的生活理想和文學理想。C.商業(yè)資財?shù)姆e累和城市規(guī)模的擴大，為游俠的活動提供了物質(zhì)基礎(chǔ)，提供了時代所需要的精神力量。D.北方游牧民族的大規(guī)模內(nèi)地遷徙，不僅給中土文化注入了新鮮的血液，而且也使其雄杰剽悍的風尚深入內(nèi)地。參考答案：1.D

2.C

3.B【1題詳解】本題考查學生理解文章中重要概念含義，篩選信息能力。概念注意“答非所問”“內(nèi)涵、外延不準”“誤劃類別”“張冠李戴”等。答題的關(guān)鍵是審清題干、找準答題區(qū)間、對讀原文、尋找細微的差別。本題要求選出“沒有體現(xiàn)任俠精神的一項”，解答本題，首先要理解什么是“任俠精神”，然后選項中詩句的意思及其描寫的內(nèi)容，最后判斷其是否能體現(xiàn)“任俠精神”。D項，本項中的詩句選自白居易的《琵琶行并序》，是描寫樂聲的，沒有體現(xiàn)任俠精神。故選D?！?題詳解】本題考差學生理解文中重要句子含義能力。理解句子含義，一定要結(jié)合所要理解的句子所在的上下文，也就是具體語境去理解。本題要求選出“對文中畫線句子的理解，正確的一項”，仔細閱讀文中劃線的句子及其所在上下文，從句中可知是“任俠理想”使盛唐詩歌呈現(xiàn)出一種“非文人化”的面貌。那么我們考慮：是“尚武”還是“輕儒”張揚了“任俠理想”，抑或兩者都張揚了“任俠理想”？句中“這和‘輕儒’的意識”中的“這”就是指“尚武”。所以是“尚武”“輕儒”共同張揚了“任俠理想”。故A、B兩項不符合要求。A項錯在“‘輕儒’的意識”，B項錯在“后者”。從句中可知“尚武”和“輕儒”是“任俠理想”的正反兩個方面，即“輕儒”意識也張揚了“任俠理想”，而不是對“輕儒”意識的否定張揚了“任俠理想”，故D項也不符合要求。故選C。【3題詳解】本題考查學生篩選信息，歸納概括文章內(nèi)容要點能力。解答此類題，首先看清題目要求，瀏覽選項的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進行辨析。本題要求選出“以下概括任俠精神成為唐代突出的文學現(xiàn)象的原因的句子中，概括最準確、最全面的一句”，從第4段開頭幾句可得出B項最準確、最全面。主要是“精神力量”，可排除AD，C項“提供了時代所需要的精神力量”明顯錯，僅提供了“物質(zhì)基礎(chǔ)”。故選B?！军c睛】做選擇題，基本方法是排除法。但還要用好“比對法”。就是把選項內(nèi)容與原文有關(guān)內(nèi)容認真、仔細地比較、對照，不符合原文意思的，就是錯誤項，反之則為正確項。那么，要比對哪些內(nèi)容呢？比對詞語，命題者在設(shè)置選項時對原句作了改裝、重組，即主要采取了“刪”(刪除原文的狀語、定語、補語，改變原意)、“漏”(只強調(diào)問題的一個方面，有意漏掉重要信息，斷章取義)、“改”(改換詞語，曲解文意)、“湊”(胡亂拼湊、東拉西扯、無中生有、隨意組合信息)等方式設(shè)誤。要看看選項在對原句改造過程中，刪去了哪些詞，改了哪些詞，添了哪些詞，它們是否與原文意思一致。一般而言，選項中的下面這些詞語最值得我們優(yōu)先比對：指代詞(如“它”“其”等)，比對它是否有偷換概念之嫌；范圍詞(如“都”“所有”“人人”等)，看它是否有任意擴大或縮小外延現(xiàn)象；程度詞、時間詞(如“或許”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已經(jīng)”“將來”等)，看它是否混淆偶然與必然、已然與未然，說法絕對等。比對關(guān)系，(句間、分句間的邏輯關(guān)系)，看這種關(guān)系是否符合原文意思，是否合理。比對句間關(guān)系，則要求考生不只是單純地篩選信息，更應(yīng)在篩選的基礎(chǔ)上關(guān)注信息間的聯(lián)系。3.閱讀下面的文字，完成下列各題．雨

中

大西赤人

開車后不到一小時，雨下得更大了。我放慢車速，和前頭的車稍稍拉開一點距離，只見前邊的尾燈在大雨中影影綽綽……剛巧碰上路口亮著紅燈，我打了個呵欠，揉揉雙眼。

嚴格說來，現(xiàn)在我是違章的，我正帶醉駕車，雖然只喝了兩三杯斟得不算滿的啤酒。自從3年前夏天患肝疼以來，我差不多戒了酒。但是，遇到今晚這種情況，需要到飯店那種地方去商量點事兒什么的，就得湊湊興，不得不陪著喝上兩杯。

戒酒后，每逢這種場合，我都主動充當高級出租車司機的角色，用自己的車送上司回家，頗得上司欣賞。今晚也同樣，這不，剛剛把部長送回家了。本來開車時，我滿以為只喝了一點啤酒，那點醉意馬上會消失的，不料，部長剛一下車，駕駛座上只留下我一個人時，我全身驟然癱軟下來。不，我沒醉，大概是太疲勞了吧。我在中堅商社擔任部長助理，在持續(xù)不斷的慢性經(jīng)濟蕭條中，終日疲于奔命。公司業(yè)務(wù)不景氣，公司內(nèi)部甚至傳出風聲，說要裁減職員。兒子哲夫明年即將考大學，現(xiàn)在正是緊要關(guān)口。我已過40，如果被裁下來，那可太糟了。因此，我拼命地干著。

車從大馬路拐向我家所在的方向。街上寥無人跡。這沒什么奇怪的，雨這么大，加之又已過了11點。隨著家門的臨近，我的睡意越來越濃。

我朦朦朧朧，漫不經(jīng)心地將車向狹窄的十字路口左側(cè)拐去。突然，車燈光柱的前端浮現(xiàn)出一個黑影。我慌忙緊急剎車，可已經(jīng)遲了。車明顯地震動了一下，無力地停了下來。

我愣住了，過了好一會才搖下車窗，把頭伸到雨中。我悄悄向后望去，沉沉夜色中只見一個人倒在后輪和保險杠之間。一把傘正好蓋住了他的身體，其余什么都看不見。我下意識地去開車門，手剛摸到門柄，又僵住了。

霎時，各種想法像走馬燈一樣在腦海中轉(zhuǎn)動起來。我又看了看那倒著的人影，那人似乎在輕輕蠕動著。我飛快地搖上車窗，周圍依舊空無人影，路旁的房子里也沒有人出來，我重新握住方向盤，踩下油門。“酒后駕車”“打盹駕駛”，兩個討厭的詞涌上心頭?？偠灾?，要讓警察知道就麻煩了。毫無疑問，責任該由我負……

我離開那兒，莫名其妙地繞遠道回家。我定定神，按了門鈴。里面響起妻子直子的腳步聲，門開了。

“啊，你回來了，我還以為是哲夫呢！”

“哲夫！他出去了？這么大的雨？！”

“是啊。他說收音機的電池沒電了，到自動銷售機那兒去買幾節(jié)。我讓他明天再去，可是……。

我突然不安起來，莫非……我又回憶了一下剛才那人影的樣子。衣著什么的沒有看見。傘呢？那傘確實是把大黑傘，可也算不得特殊，不能說是特征。直子和我說話，我心不在焉地應(yīng)答著，一個勁兒豎著耳朵聽門鈴響沒響，可是，傳入耳膜的只有嘩啦啦的雨聲。

過了一會，電話鈴響了。我的掌心猛地沁出了一陣汗來。直子出去接電話。

“這么晚了，誰還打電話來？喂，我是宮田。嗯……嗯……?。俊?/p>

直子的聲音突然高了起來。

我撞了自己的兒子，然后逃走了。雖然電話通知說沒有生命危險，但我怎么也打不起精神自己開車了。我安撫著激動的直子，打車向醫(yī)院駛?cè)ァＨ姆昼姾螅愕搅司帽Ｌ锿饪漆t(yī)院。我們被帶到急診室。哲夫正躺在床上，和坐在旁邊椅子上的巡警談著話。

聽護士說，還算幸運，哲夫傷不重，左腰部分被車身擦腫了，右肘被保險杠狠撞了一下，斷了，流了好多血。為了安全，今晚暫時讓他住院觀察。

“你還沒有回憶起那車子的特征嗎？再想想看?！?/p>

巡警正在詢問哲夫。我的心突地一下抽緊了。

“那是一瞬間的事，加上當時我疼極了，糊里糊涂的?！?/p>

我松了口氣，太可怕了。

“說的也是啊。但是，把人壓了。還逃走，實在太卑鄙了。明天也行啊，要是想起什么線索，請和我聯(lián)系”。

巡警留下這句話，走出病房，我和直子一塊兒把他送了出去?；氐讲》?，哲夫已坐了起來。

“能坐起來嗎？”

“不要緊?？谡婵拾。〗哟矣凶詣愉N售機，給我買點汽水吧！”

“我去吧“

我正想抬腳，直子已搶先一步走出了門。我害怕單獨和哲夫呆在一塊，含糊的說：“稍等一下……”便想到走廊上去。這時哲夫開口了。

“爸爸！”

“嗯？”

“那是輛白色的紅焰牌?！?/p>

“……”

“車號是7604?！?/p>

“哲夫！”

那是我的車！哲夫什么都知道，可是什么都沒說。

“真糟糕，天太黑，我沒有認出你。所以，把你扔那兒了……幸好傷不重，你沒有說出我。實在太對不起你了?！?/p>

這時，我第一次正視哲夫的眼睛，我一句話都說不出了。

“我買了柑子、葡萄……”

直子回到病房，她像看到了什么異樣的東西，極不自然地打住了話頭，沉默下來。

哲夫看著我。他的視線猶如綿綿不絕的冷雨，立即，我感到一股徹骨的寒氣，仿佛全身內(nèi)外被淋得透濕一般。我呆呆佇立著。（選自《微型小說精選》）

（1）下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検茿．在持續(xù)不斷的慢性經(jīng)濟蕭條中，主人公“我”為了能夠不被裁員，為了家庭與生活而疲于奔命，醉酒駕車、肇事逃逸的行為有情可原。B．小說通過精彩的細節(jié)描寫和細膩的心理刻畫來塑造“我”與哲夫的形象，突出了作品的形象感和藝術(shù)的真實，增強了作品的可讀性。C．“我”和哲夫之間的對話用語平淡、內(nèi)容簡短卻意蘊豐富，哲夫的怨恨與“我”的愧疚都在精煉的對話中表現(xiàn)出來。D．小說以一次酒駕引發(fā)的交通事故為創(chuàng)作題材，表現(xiàn)了作者對法律、道德、人性等重大問題的深刻思索，可謂“以小見大”。E．小說通過層層鋪墊、設(shè)置懸念、制造誤會等方法把生活中一個普通故事演繹得懸念迭生、扣人心弦，體現(xiàn)了作者的藝術(shù)匠心。（2）小說為什么要多次描寫“雨夜”的景象？請簡要分析。（3）小說第四自然段的內(nèi)容似乎與上下文并無直接聯(lián)系，然而讀來卻不突兀，請你分析本段在全文中的作用。（4）小說中，哲夫?qū)祀[瞞了真相，對父親又十分冷漠。請結(jié)合全文，談?wù)務(wù)芊蛉绱吮憩F(xiàn)的原因，并結(jié)合全文做具體分析。

參考答案：答案：（1）CD（2）①交代了故事發(fā)生的自然環(huán)境﹣﹣一個大雨的夜晚．②為故事情節(jié)的進一步發(fā)生、發(fā)展提供背景依據(jù)，如雨夜視線模糊所以發(fā)生交通事故，又因為雨夜行人稀少所以選擇逃逸．③渲染氣氛，烘托人物心理．（3）①將“我”置于經(jīng)濟危機的背景之中，肇事逃逸的發(fā)生有了更為深廣的社會原因．②表現(xiàn)“我”的生活狀況和身心狀態(tài)，為“我”雨中肇事逃逸埋下伏筆．③引出哲夫這一人物形象，為小說后面的情節(jié)作了鋪墊．（4）哲夫因為在情與法的沖突中掙扎，所以表現(xiàn)得十分矛盾．一方面，為避免父親受到法律的制裁，自己對警察不得不說謊，他知道父親在經(jīng)濟蕭條中求生活的不易，也怕說出實情給父親和家庭帶來的麻煩．可是，另一方面，哲夫又實在不能接受父親的行為，父親酒后駕車本是違法，而肇事后逃逸更是可恥．父子的情感和親身遭遇的父親身上的社會冷漠讓哲夫的表現(xiàn)極為矛盾．【考點】小說閱讀．【分析】（1）本題考查理解文意，篩選并整合文中的信息的能力．（2）此題考查環(huán)境描寫的作用的基本能力．（3）此題考查學生分析文章結(jié)構(gòu)內(nèi)容的基本能力．（4）此題考查考生探究文本的問題，提出自己的見解的能力．【解答】（1）本題考查理解文意，篩選并整合文中的信息的能力．A項，“情有可原”錯，“醉酒駕車、肇事逃逸”這些行為不僅危害社會，更讓自己生命受到危害；B項，文章沒有“細膩的心理描寫”；E項，“制造誤會”“扣人心弦”都不是本文的寫作手法和表達效果．（2）此題考查環(huán)境描寫的作用的基本能力．可從交代故事發(fā)生的背景、推動故事情節(jié)的發(fā)展、渲染氣氛等角度思考，要注意結(jié)合具體的故事情節(jié)分析．小說“多次描寫‘雨夜’的景象”是一種精心的設(shè)置安排，“雨夜”是一種浪漫情懷的體現(xiàn)，這樣交代故事發(fā)生的時間以及特殊的情境，為文章的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，同時渲染出一種雨夜的靜謐氛圍，突出表現(xiàn)作者的情懷．（3）此題考查學生分析文章結(jié)構(gòu)內(nèi)容的基本能力．文章結(jié)構(gòu)包含以下兩方面的內(nèi)容：一是指文章的體裁形式和章節(jié)結(jié)構(gòu)，如開頭結(jié)尾、段落層次、過渡銜接和伏筆照應(yīng)等．不同的體裁，結(jié)構(gòu)形式也不同．二是指文章的內(nèi)在聯(lián)系和組織．文學作品，以時間的推移，空間的轉(zhuǎn)換，事件的發(fā)生、發(fā)展過程，感情的變化過程為線索來謀篇布局的結(jié)構(gòu)方式，稱為縱式結(jié)構(gòu)；按材料的性質(zhì)來謀篇布局的結(jié)構(gòu)，稱為橫式結(jié)構(gòu)．第四自然段從內(nèi)容上看，是交代“我”的處境、公司的境況和“我”的家庭情況，這實際上是故事發(fā)生的社會環(huán)境．（4）此題考查考生探究文本的問題，提出自己的見解的能力．本題屬于開放式的問題，學生回答時從同意和不同意這兩方面回答都可以，關(guān)鍵是要言之有理．要做到言之有理就得根據(jù)文章中的具體內(nèi)容，故答題時也可適當引用文中與人物情節(jié)有關(guān)的語句．關(guān)于情節(jié)是否合理，主要從小說的結(jié)構(gòu)、人物塑造和小說的主旨上探究．看這樣設(shè)計對這些方面有哪些作用．此題考查對小說中人物心理的探究．可以結(jié)合人物之間的關(guān)系從情感、法律、家庭等角度分析．二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文段，完成5—8題。（每小題2分，共8分）

①府吏聞此變，因求假暫歸。未至二三里，摧藏馬悲哀。新婦識馬聲，躡履相逢迎。悵然遙相望，知是故人來。舉手拍馬鞍，嗟嘆使心傷：“自君別我后，人事不可量。果不如先愿，又非君所詳。我有親父母，逼迫兼弟兄，以我應(yīng)他人，君還何所望！”

②府吏謂新婦：“賀卿得高遷！磐石方且厚，可以卒千年；蒲葦一時紉，便作旦夕間。卿當日勝貴，吾獨向黃泉！”

③新婦謂府吏：“何意出此言！同是被逼迫，君爾妾亦然。黃泉下相見，勿違今日言！”執(zhí)手分道去，各各還家門。生人作死別，恨恨那可論？念與世間辭，千萬不復(fù)全！

④府吏還家去，上堂拜阿母：“今日大風寒，寒風摧樹木，嚴霜結(jié)庭蘭。兒今日冥冥，令母在后單。故作不良計，勿復(fù)怨鬼神！命如南山石，四體康且直！”

⑤阿母得聞之，零淚應(yīng)聲落：“汝是大家子，仕宦于臺閣，慎勿為婦死，貴賤輕何薄！東家有賢女，窈窕艷城郭，阿母為汝求，便復(fù)在旦夕?！?/p>

⑥府吏再拜還，長嘆空房中，作計乃爾立。轉(zhuǎn)頭向戶里，漸見愁煎迫。

⑦其日牛馬嘶，新婦入青廬。奄奄黃昏后，寂寂人定初。“我命絕今日，魂去尸長留！”攬裙脫絲履，舉身赴清池。

⑧府吏聞此事，心知長別離，徘徊庭樹下，自掛東南枝。

⑨兩家求合葬，合葬華山傍。東西植松柏，左右種梧桐。枝枝相覆蓋，葉葉相交通。中有雙飛鳥，自名為鴛鴦，仰頭相向鳴，夜夜達五更。行人駐足聽，寡婦起彷徨。多謝后世人，戒之慎勿忘！5．選出下列劃線詞解釋有誤的一項（

）

A．生人作死別，恨恨那可論？

（恨恨，憤恨到極點）

B．府吏再拜還，長嘆空房中，作計乃爾立。（乃爾，就這樣）

C．枝枝相覆蓋，葉葉相交通。

（交通，交錯相通）

D．多謝后世人，戒之慎勿忘！

（謝，致謝）6．選出下列劃線詞的意義和用法相同的一項（

）

A．①府吏聞此變，因求假暫歸。

②不如因善遇之

B．①新婦識馬聲，躡履相逢迎。

②悵然遙相望，知是故人來。

C．①以我應(yīng)他人，君還何所望！

②黔無驢，有好事者，船載以入。

D．①黃泉下相見，勿違今日言！

②轉(zhuǎn)頭向戶里，漸見愁煎迫。7．下列句子分為四組，全都表明焦仲卿忠于愛情的一組是（

）

①府吏聞此變，因求假暫歸。

②卿當日勝貴，吾獨向黃泉！

③生人作死別，恨恨那可論？

④故作不良計，勿復(fù)怨鬼神！

⑤轉(zhuǎn)頭向戶里，漸見愁煎迫。

⑥徘徊庭樹下，自掛東南枝。

A．①②④⑥

B．①②③⑥

C．②③④⑥

D．②③⑤⑥8．選出下列對原文有關(guān)詩句的分析有誤的一項（

）

A．“未至二三里，摧藏馬悲哀?！贝司浼葘懥私怪偾湟颉奥劥俗儭倍菡坌母蔚谋瘋那椋矊懙浇怪偾洚敃r所騎的馬的哀鳴，從而為下文渲染了一種凄愴的故事氛圍。

B．“賀卿得高遷！”一句表面上表現(xiàn)了焦仲卿對劉蘭芝的譏諷，但實際上卻反映了焦仲卿對劉蘭芝的愛戀。

C．“汝是大家子，仕宦于臺閣，慎勿為婦死，貴賤輕何?。　贝司浼缺砻鹘鼓改欠N頑固保守的封建等級思想，也在一定程度上反映出焦母為何要拆散焦仲卿和劉蘭芝夫婦的原因。

D．“中有雙飛鳥，自名為鴛鴦，仰頭相向鳴，夜夜達五更?！贝司溥\用了浪漫主義手法，表明劉蘭芝和焦仲卿雙雙徇情的愛情故事終于感動上蒼，讓他們兩人化作鴛鴦鳥而結(jié)為夫婦。參考答案：5．D（謝，告訴、勸告）

6．B（兩個“相”都是指代性副詞，可譯作“他”。A因，副詞，于是、就；因，介詞，趁機；C以，介詞，把；以，連詞，相當于“而”；D見，動詞，見面；見，表被動）

7．A，

8．D（寫鴛鴦的和鳴是象征男女主人公的愛情綿綿不絕，選項的那種理解沒有依據(jù)）5.文言文閱讀寇準，字平仲，華州下邽人也。準少英邁，通《春秋》三傳。年十有九，舉進士。太宗取人，多臨軒顧問，年少者往往罷去。或教準增年，答曰：“準方進取，可欺君邪？”后中第，授大理評事，累遷殿中丞、通判鄆州。召試學士院，授右正言、直史館，為三司度支推官，轉(zhuǎn)鹽鐵判官。會詔百官言事，而準極陳利害，帝益器重之。擢尚書虞部郎中、樞密院直學士，判吏部東銓。嘗奏事殿中，語不合，帝怒起，準輒引帝衣，令帝復(fù)坐，事決乃退。上由是嘉之，曰：“朕得寇準，猶文皇之得魏征也?！贝净甏海蠛?，太宗延近臣問時政得失，眾以天數(shù)對。準對曰：“《洪范》天人之際，應(yīng)若影響，大旱之征，蓋刑有所不平也?！碧谂?，入禁中。頃之召準，問所以不平狀。準曰：愿召二府至，臣即言之。有詔召二府入，準乃言曰：“頃者祖吉、王淮皆侮法受賕，吉贓少乃伏誅；淮以參政沔之弟，盜主守財至千萬，止杖，仍復(fù)其官，非不平而何？”太宗以問沔，沔頓首謝，于是切責沔，而知準為可用矣。即拜準左諫議大夫、樞密副使，改同知院事。自唐末蕃戶有居渭南者溫仲舒知秦州驅(qū)之渭北立堡柵以限其往來。太宗覽奏不懌，曰：“古羌戎尚雜處伊、洛，彼蕃夷易動難安，一有調(diào)發(fā)，將重困吾關(guān)中矣?！睖恃裕骸疤扑苇Z不賞邊功，卒致開元太平。疆埸之臣邀功以稔禍，深可戒也。”帝因命準使渭北，安撫族帳，而徙仲舒鳳翔。真宗即位，遷尚書工部侍郎。六年，遷兵部，為三司使。時合鹽鐵、度支、戶部為一使，真宗命準裁定，遂以六判官分掌之，繁簡始適中。景德元年，契丹內(nèi)寇，縱游騎掠深、祁間，小不利輒引去，徜徉無斗意。準曰：“是狃我也。請練師命將，簡驍銳據(jù)要害以備之?！笔嵌醯す笕?。因請帝幸澶州。高瓊麾衛(wèi)士進輦，帝遂渡河，御北城門樓，遠近望見御蓋，踴躍歡呼，聲聞數(shù)十里。契丹相視驚愕，不能成列。敵數(shù)千騎乘勝薄城下，詔士卒迎擊，斬獲大半，乃引去。天禧三年，真宗得風疾，劉太后預(yù)政于內(nèi)，降準為太常卿、知相州，徙安州，貶道州司馬。帝初不知也，他日，問左右曰：“吾目中久不見寇準，何也？”左右莫敢對。帝崩時亦信惟準與李迪可托，其見重如此。

（節(jié)選自《宋史?列傳四十》）3.對下列句子中詞的解釋，不正確的一項是A.頃之召準

頃之：后來B.或教準增年

或：有的人C.簡驍銳據(jù)要害以備之

簡：挑選D.嘗奏事殿中

嘗：曾經(jīng)4.對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是A.眾以天數(shù)對

以：用B.太宗以問沔，沔頓首謝

謝：道歉，謝罪C.帝因命準使渭北

因：因為D.問所以不平狀

所以：……的原因5.對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.自唐末/蕃戶有居/渭南者溫仲舒知秦州/驅(qū)之渭北/立堡柵/以限其往來B.自唐末蕃戶有居渭南者/溫仲舒知秦州驅(qū)之/渭北立堡柵/以限其往來C.自唐末/蕃戶有居渭南者/溫仲舒知秦州/驅(qū)之渭北/立堡柵以限其往來D.自唐末蕃戶/有居渭南者溫仲舒/知秦州驅(qū)之渭北/立堡柵以限其往來6.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，錯誤的一項是A.《春秋》和“春秋三傳”都是編年體史書，而《宋史》是紀傳體史書。B.“春秋三傳”，是《春秋左氏傳》《春秋公羊傳》《春秋谷梁傳》的合稱，“傳”即傳記。C.“淳化二年春”，是中國古代四種主要紀年法中的年號紀年法，另外三種紀年法分別是王公即位年次紀年法、干支紀年法和年號干支兼用法。D.文中的頓首即叩首，九拜之一。因為頭觸地時間很短，只是略作停頓，所以叫頓首。頓首多是下對上和平輩之間的拜禮。7.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，錯誤的一項是A.《五經(jīng)》指的是《詩》《書》《論語》《孟子》《春秋》五部儒家經(jīng)典著作。B.崩是指帝王去世。帝王和王后去世都叫崩，諸侯王死叫薨，大夫死叫卒，士死為不祿。C.古代君主面南而坐，臣子拜見君主則面北，因此“北面”有臣服于人之意。D.太宗是廟號。中國封建政權(quán)最高統(tǒng)治者的稱號，包括謚號、廟號、年號和尊號。8.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A.寇準年少有才，19歲就考中進士，且精通《春秋》三傳；他為人誠實，不欺不瞞；討論國事時，他極力陳說利害，深得皇上器重。B.寇準性情耿直而執(zhí)著，曾經(jīng)議事時與皇上意見不合，皇上十分生氣想要離開，可是，寇準毫不退讓，牽住皇上衣服不放，直到事情有了結(jié)果，寇準才退下。C.寇準精通天數(shù)。淳化二年天大旱，皇上問時政所失，大臣們認為是天數(shù)，于是，寇準借機說案，認為與朝政得失有關(guān)，指出法度有不公平之處，于是說出祖吉、王淮枉法受賄之事。D.寇準在與契丹軍隊交戰(zhàn)中展示了指揮才能，他仔細觀察和分析敵情，及時調(diào)遣軍隊進行防御，并請皇上駕臨澶州以鼓舞士氣，結(jié)果大敗契丹軍隊。9.把文中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）召試學士院，授右正言、直史館，為三司度支推官，轉(zhuǎn)鹽鐵判官。（2）會詔百官言事，而準極陳利害，帝益器重之。參考答案：3.A

4.C

5.C

6.B

7.A

8.C

9.（1）皇帝在學士院將他招來考試，授予寇準右正言、直史館的職位，擔任三司度支推官，轉(zhuǎn)任鹽鐵判官。（2）恰逢皇帝召集百官討論國事，寇準極力陳述事情的優(yōu)點和缺點，皇帝更加器重他?！?題詳解】試題分析：本題考查學生對文言實詞意思和用法的把握?？忌鷳?yīng)把選項中的句子代入文中，結(jié)合上下文的語境推測意思和用法的正誤。A項，頃之：一會兒，不久。故本題選A項?！?題詳解】試題分析：本題考查學生對文言虛詞和實詞詞意思和用法的把握?？忌鷳?yīng)把選項中的句子代入文中，結(jié)合上下文的語境推測意思和用法的正誤。C項，因：于是。故本題選C項?！?題詳解】試題分析：本題考查文言文斷句的能力。通讀全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因為名詞常在句中作主語或賓語。注意主語常省略。其次找動詞，動詞通常作謂語。借助句子成份，關(guān)鍵是抓住動詞，以動詞為中心，找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系，確定主干，從而斷開句子。此外，文言虛詞和特殊句式對文言文句讀有很大的輔助作用。斷句題還可以抓住一定不能斷開的地方，用排除法做題。比如本題，“自唐末蕃戶有居渭南者”的意思是從唐代末年，蕃戶就有居住在渭水以南的。句中的“蕃戶”作“有居渭南者”的主語，所以應(yīng)在“蕃戶”的前面停頓。排除BD項。“有居渭南者”作定語，修飾“蕃戶”，所以“蕃戶有居渭南者”之間不用停頓。排除A項。故本題項C項?！?題詳解】試題分析：本題考查了解并掌握常見的古代文學文化常識的能力。平常的學習中，考生在平時學習中應(yīng)多多識記積累相關(guān)的知識，應(yīng)有意識的進行分類識記，比如科考類、官職升遷貶謫類、官職名稱類等等。B項，“傳”是為經(jīng)書作注的著作。故本題選B項?！?題詳解】試題分析：本題考查了解并掌握常見的古代文學文化常識的能力。平常的學習中，考生在平時學習中應(yīng)多多識記積累相關(guān)的知識，應(yīng)有意識的進行分類識記，比如科考類、官職升遷貶謫類、官職名稱類等等。A項，《五經(jīng)》：《詩經(jīng)》《尚書》《禮記》《周易》《春秋》的合稱。故本題選A項?！?題詳解】試題分析：本題考查學生歸納內(nèi)容要點，概括文章中心意思，篩選并整合文中信息的能力。解答此類題時，閱讀一定要細致，要回到原文中逐句比較，依據(jù)文意，力求明辨各選項表述的正誤。特別要注意其中的細微末節(jié)的毛病，例如事件的前后倒置，內(nèi)容上的歸納不完整，中心概括上的無中生有，片面遺漏，強拉硬連，任意拔高，等等。C項，精通天數(shù)錯。故本題選C項。【9題詳解】試題分析：題干是“把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。”本題考查文言句子翻譯能力。此類題目在翻譯時首先要找出關(guān)鍵字或句式進行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻性的詞語然后再整體翻譯，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，達到詞達句順。文言文翻譯最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。注意特殊句式和虛詞，把握語境推斷。第一句關(guān)鍵點：“授”：“授予官職”；“為”：“擔任”；“轉(zhuǎn)”：“轉(zhuǎn)任，改任”；要補充出省略成分主語和賓語。第二句關(guān)鍵點：“會”：“恰逢”；“極”：“極力”；“陳”：“陳述”；“益”：“更加”?！军c睛】翻譯句子要解釋出關(guān)鍵的字詞的意思，應(yīng)該在直譯的基礎(chǔ)上意譯。需要注意以下幾個問題：一是年號、人名、地名、官名、物名、書名、國名等專有名詞保留原樣，不用翻譯。二是句子中沒有實際意義的詞語應(yīng)刪去。三是文言文中有些特殊句式（如主謂倒裝、賓語前置、狀語后置等倒裝句）和現(xiàn)代漢語的語序不一樣，翻譯時要作適當?shù)恼{(diào)整。四是所翻譯的句子若是省略句，則要把省略了的成分增補出來。五是有些虛詞表示各種語氣的，需要譯出。參考譯文：寇準，字平仲，是華州下邽人?？軠誓贻p時才智超群，精通《左氏傳》、《公羊傳》、《谷梁傳》。十九歲時考中進士。太宗選拔人才，經(jīng)常親自到殿前平臺看望詢問，年紀小的人經(jīng)常不被錄取。有人教寇準增報年齡，寇準回答說：“寇準我剛剛參加進士考試被錄取，怎么能欺騙君主呢？”后來寇準考中，被授予大理評事的官職，連續(xù)升職擔任殿中丞、鄆州通判?；实墼趯W士院將他招來考試，授予寇準右正言、直史館的職位，做為三司度支推官，轉(zhuǎn)任鹽鐵判官。正趕上皇帝召集百官討論國事，寇準極力陳述事情的優(yōu)點和缺點，皇帝更加器重他。把他提升為尚書虞部郎中、樞密院直學士，兼任吏部東銓。寇準曾經(jīng)在宮殿之中向皇帝啟奏事項，他的話與皇帝的想法不相符，皇帝很生氣地站起來，寇準于是就拽住皇帝的衣服，讓皇帝又坐下，等事情解決后才退下。因此皇帝獎賞他說：“我得到了寇準，就像文皇得到了魏征一樣。”淳化二年春天，大旱，太宗請親近的大臣詢問時政失誤的地方在哪里，大家都回答是天命?？軠驶卮鹫f：“《洪范》里說，天和人的關(guān)系，相互應(yīng)和就像影子和回聲，大旱的征象，是因為刑罰有不公平的地方?！碧诤苌鷼猓鹕砘氐綄m中。過了一會兒，召見寇準詢問刑罰不公平的情況，寇準說：“希望把二府的官員召來，我就說。”皇上下令召二府的官員來，寇準就說：“不久前祖吉和王淮都觸犯法律接受賄賂，祖吉受賄較少卻被殺頭，王淮因為是參政王沔的弟弟，收受錢財千萬，只受杖刑，仍官復(fù)原職，這不是不公平是什么？”太宗把這件事問王沔，王沔叩頭謝罪，于是皇上嚴厲批評了王沔，并且知道寇準可用。當即任命寇準為左諫議大夫、樞密副使，改任同知院事。自唐朝末年，蕃戶就有居住在渭水以南的，溫仲舒管理秦州時，把這些蕃戶驅(qū)趕到渭水以北，構(gòu)筑堡柵以限制他們往來。太宗看過奏章不高興，說：“古代的羌戎少數(shù)民族尚且雜居在伊川、洛水，那些蕃夷人愿意流動難以安定，一旦有調(diào)集入侵發(fā)生，將要嚴重困擾我們關(guān)中了?！笨軠蔬M言：“唐朝宋璟不賞賜邊地戰(zhàn)功，最終導(dǎo)致開元時的太平。邊疆大臣（想要）求取戰(zhàn)功而（以致）釀出禍患，很是值得警戒（警惕）啊。”皇帝于是任命寇準出使渭北，安撫蕃戶，又調(diào)走了溫仲舒到鳳翔。真宗當上皇帝后，寇準升遷為尚書工部侍郎。咸平六年，調(diào)任兵部，為三司使。當時合并鹽鐵、度支、戶部為一使，真宗委派寇準裁定事務(wù)，于是任命六個判官分別掌控，繁瑣簡約才適度。景德元年，契丹族入境侵襲，放縱游動的騎兵侵襲深州和祁州一帶，稍有點不利就退卻，徘徊往來（好像）沒有打仗的意思。寇準說：“這是輕侮我們??！請朝廷訓練軍隊，任命大將，挑選精悍的部隊，據(jù)守要害的地方，防備敵人?！边@一年冬天，契丹族果然大舉入侵?？軠食脵C請求皇帝到澶州去。同列的官員害怕起來，想要退兵?？軠首柚沽怂麄儯兴麄凂{車侍候皇到澶州去。高瓊指揮衛(wèi)士讓皇帝乘上車子前進，皇帝就渡過了黃河，坐臨澶州的北城門樓上，遠近的人們看見皇帝車上的傘蓋，跳躍著歡呼，聲音傳到幾十里以外，契丹兵士相互看看，感到驚慌害怕，連陣勢都排不成了。敵方數(shù)千騎兵乘勝追至城下，皇帝詔令士兵迎擊敵兵，斬殺擒獲大半敵兵，敵軍于是退去。天禧三年，真宗得了風疾，劉太后在內(nèi)宮干預(yù)朝政，把寇準降為太常卿，管理相州，又調(diào)任安州，貶為道州司馬。真宗當初不知道這事，有一天，問到身邊的人：“我好久沒有見到寇準，為什么？”左右沒有人敢回答。真宗駕崩時也還是只相信寇準與李迪是可托付之人，被重視到這個地步。6.（33分）閱讀下面的文言文，完成第4—7題。湯斌，字孔伯，河南睢州人。明末流賊陷睢州，父契祖，挈斌避兵浙江衢州。九年，成進士。斌出為潼關(guān)道副使?？偙惖抡{(diào)湖南，將二萬人至關(guān)欲留，斌以計出之，至洛陽嘩潰。十六年，調(diào)江西嶺北道。明將李玉廷率所部萬人據(jù)雩都山寨，約降，未及期，而鄭成功犯江寧。斌策玉廷必變計，夜馳至南安設(shè)守。玉廷以兵至，見有備，卻走；遣將追擊，獲玉廷?？滴醵?，江寧巡撫缺，方廷推，上曰：“今以道學名者，言行或相悖。朕聞湯斌從孫奇逢學，有操守，可補江寧巡撫。”斌行，諭曰：“居官以正風俗為先。江蘇習尚華侈，其加意化導(dǎo)，非旦夕之事，必從容漸摩，使之改心易慮?！笔?，上南巡至蘇州諭斌曰，向聞吳閶繁盛，今觀其風土尚虛華，安佚樂，逐末者多，力田者寡，爾當使之去奢返樸，事事務(wù)本，庶幾可挽頹風?；?、揚、徐三府被水，常州知府祖進朝以失察屬吏降調(diào)，斌察其廉，奏留之。又疏薦吳縣知縣劉滋、吳江知縣郭廉能最著，而征收錢糧未能十分全完，請予行取。下部皆議駁，特旨允行。斌令諸州縣立社學，修泰伯祠及宋范仲淹、明周順昌祠，禁婦女游觀。蘇州城西上方山有五通神祠，幾數(shù)百年，遠近奔走如鶩。諺謂其山曰“肉山”，其下石湖曰“酒?！?。少婦病，巫輒言五通將娶為婦，往往瘵死。斌收其偶像，木者焚之，土者沉之，并飭諸州縣有類此者悉毀之，撤其材修學宮。教化大行，民皆悅服。方明珠用事，國柱附之。布政使龔其旋坐貪，為御史陸隴其所劾，因國柱賄明珠得緩；國柱更欲為斌言，以斌嚴正，不得發(fā)。及蠲江南賦，國柱使人語斌，謂皆明珠力，江南人宜有以報之，索賕，斌不應(yīng)。比大計，外吏輦金于明珠門者不絕，而斌屬吏獨無。二十五年，上為太子擇輔導(dǎo)臣，廷臣有舉斌者。詔曰：“自古帝王諭教太子，必簡和平謹恪之臣，統(tǒng)率宮僚，專資輔翼。湯斌在講筵時，素行謹慎，朕所稔知。及簡任巡撫，潔己率屬，實心任事。允宜拔擢，以風有位?！笔诙Y部尚書，管詹事府事。二十六年十月，自通州勘貢木歸，一夕卒，年六十一。

（《清史稿》，有刪節(jié)）4.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是(3分)A．斌策玉廷必變計

策劃

B．江寧巡撫缺，方廷推

推舉C．并飭諸州縣有類此者悉毀之

告誡

D．及蠲江南賦

減免5.以下各組幾句中，全都表現(xiàn)湯斌廉潔剛正的一項是(3分)①斌策玉廷必變計，夜馳至南安設(shè)守。②斌察其廉，奏留之。③索賕，斌不應(yīng)④而斌屬吏獨無

⑤及蠲江南賦。

⑥潔己率屬，實心任事。A．①③⑥

B．③⑤⑥

C．③④⑥

D．②④⑤6.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，正確的一項是(3分)A．湯斌被派出做潼關(guān)道副使，總兵陳德調(diào)往湖南，率領(lǐng)兩萬人馬到潼關(guān)后想暫駐，湯斌用計策成功地讓他離開，并且使其軍嘩變潰散。B．淮安、揚州、徐州三府遭受水災(zāi)，常州知府祖進朝因失察下屬官員而降職調(diào)任，皇上知道湯斌很廉潔，于是將他留任。C．湯斌命令各州縣建立社學，修泰伯祠及宋代范仲淹、明代周順昌祠，并告誡各州縣毀掉類似五通神祠的祠堂，修建學宮。于是，教化普遍推行，百姓都心悅誠服。D．皇上為太子選擇輔導(dǎo)大臣，朝臣中有推薦湯斌的。但皇帝沒有同意，只是讓湯斌為禮部尚書，管詹事府事。7.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）爾當使之去奢返樸，事事務(wù)本，庶幾可挽頹風。（5分）譯文：

（2）君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。(5分)

譯文：

參考答案：4．【答案】A解析：策，探測，預(yù)計5．【答案】C解析：①表現(xiàn)湯斌有智謀。⑤及蠲江南賦，表現(xiàn)的是愛民。6．【答案】C解析：A項陳德軍嘩變潰散非湯斌所為。B項“皇上知道湯斌很廉潔，于是將他留任”錯。D項“允宜拔擢，以風有位”皇帝同意?！緟⒖甲g文】湯斌，字孔伯，河南睢州人。明朝末年，農(nóng)民軍攻陷睢州。父親湯契祖為避戰(zhàn)亂，帶著湯斌到了浙江衢州。九年，中進士。湯斌被派出做潼關(guān)道副使，總兵陳德調(diào)往湖南，率領(lǐng)兩萬人馬到潼關(guān)后想暫駐，湯斌用計策讓他離開，結(jié)果隊伍到洛陽后嘩變潰散。十六年，湯斌調(diào)任江西嶺北道。南明將領(lǐng)李玉廷率領(lǐng)部下萬人占據(jù)雩都山寨，向湯斌表示歸降，還沒到歸降期，而鄭成功進攻江寧。湯斌估計李玉廷一定會改變計劃，連夜奔往南安設(shè)防。李玉廷因為大兵來到，見有防備，連忙撤退。湯斌派將追擊，捕獲李玉廷?？滴醵?，江寧巡撫缺員，朝廷大臣已推舉了候選人，皇上說：“現(xiàn)在憑借道學出名的，有的言行不一。我聽說湯斌跟隨孫奇逢學習，操行很好，可以補江寧巡撫。”湯斌臨行時，皇上對他說：“做官應(yīng)把正風俗作為首要的事。江蘇習俗崇尚奢侈，應(yīng)該努力教化引導(dǎo)，這不是一朝一夕可以做成的事，一定要慢慢地進行，使他們改變原來的觀念?！笔?，皇上南巡，到蘇州，對湯斌說：“一向聽說蘇州閥門為最繁華的地區(qū)，今日看那里的風土人情，崇尚虛華，安于享受，從商的人多，耕田的人少。你應(yīng)當使他們?nèi)サ羯莩拗暦禋w淳樸，事事都要追求它的根源，以農(nóng)業(yè)為本，也許可以挽救頹廢的風氣?！被窗?、揚州、徐州三府遭受水災(zāi)，常州知府祖進朝因失察下屬官員而降職調(diào)任，湯斌知道他很廉潔，奏請將他留任。又上疏推薦吳縣知縣劉滋、吳江知縣郭(王秀)在廉潔及才能方面最為著名，盡管征收錢糧，沒能按十分全部完成，請準予調(diào)京任職。此疏下到吏部討論后被駁回，皇上特下諭旨，允許照此辦理。湯斌命令各州縣建立社學，修泰伯祠及宋代范仲淹、明代周順昌祠，禁止婦女到寺觀游蕩。蘇州城西上方山有座五通神祠，已有數(shù)百年歷史，遠近的人都爭相前往。諺語稱那座山為“肉山”，山下的石湖為“酒?！薄Ｄ贻p的女子有病，巫醫(yī)便說這是五通神要娶她為婦，往往使女子病死。湯斌收繳五通神的偶像，凡是木頭做的便燒掉，土做的便沉到湖里，并告誡各州縣凡有類似的祠堂全部毀掉，撤下原來的材料修學宮。于是，教化普遍推行，百姓都心悅誠服。當時，明珠正在掌權(quán)，余國柱跟隨他。布政使龔其旋因貪贓罪，被御史陸隴其彈劾，由于余國柱賄賂明珠得以解脫。余國柱也想在湯斌這里為他說情，因湯斌嚴厲正直，沒能進行。當朝廷免征江南賦稅時，余國柱讓人告訴湯斌，說這都是由于明珠的功勞，江南人對他應(yīng)有所報答，以此索取賄賂，湯斌對余國柱的索取不予理睬。到考核天下官員時，外省官吏載金到明珠門下的絡(luò)繹不絕，而唯獨沒有湯斌屬下的官吏。二十五年，皇上為太子選擇輔導(dǎo)大臣，朝臣中有推薦湯斌的?；实巯略t說：“自古帝王教育太子，一定要挑選謹嚴、恭敬的大臣，統(tǒng)領(lǐng)僚屬，以專門輔佐協(xié)助太子。湯斌在任翰林院講官時，一向是行為謹慎，這是我深知的。等到湯斌被選拔任命為巡撫以后，使自己廉潔來率領(lǐng)屬下，并實心辦事