江西省上饒市楓嶺頭中學(xué)2020-2021學(xué)年高一語(yǔ)文測(cè)試題含解析

江西省上饒市楓嶺頭中學(xué)2020-2021學(xué)年高一語(yǔ)文測(cè)試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成小題。小荷張愛(ài)國(guó)那年初夏，小荷穿著白色的確良襯衫、白色腈綸褲子、白色運(yùn)動(dòng)鞋出現(xiàn)在后彎坡的時(shí)候，沒(méi)少受人們的非議和謾罵。在后彎坡一帶，全身穿白，那是戴重孝，是死了爹娘。小荷不管，她就覺(jué)得白色讓人清爽、干凈。最反對(duì)小荷一身白的是道子爹——小荷未來(lái)的公公、一位小學(xué)民辦教師。小荷十四五歲時(shí)和道子訂了親，兩人乃至兩家相處得一直很好。小荷第一次一身白到道子家，道子爹一看就拉下了臉，要不是小荷還沒(méi)過(guò)門，指不定他的反應(yīng)會(huì)怎么激烈呢。下午，道子娘送小荷回家，路上，小荷問(wèn)：“嬸啊，叔今天怎么了，誰(shuí)惹他了，怎么不高興呢？”道子娘當(dāng)然不能說(shuō)是因?yàn)樾『纱┝艘簧戆?，就編個(gè)借口搪塞了過(guò)去，接著又仿佛很無(wú)意地說(shuō)“荷兒，下次來(lái)，就不穿這身衣裳了吧?！毙『珊荏@訝，睜著雙大眼睛問(wèn)：“怎么了，嬸？我穿這衣裳不好看嗎？我們后彎坡的姐妹都說(shuō)好看呢，道子上次也說(shuō)好看呢?！薄安皇遣皇牵每春每茨?，我是怕……怕……”道子娘結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)，“怕你走這么多路，弄臟了——白色衣裳容易臟，還不好洗?！薄皼](méi)事沒(méi)事，我喜歡洗衣服呢?！毙『尚σ饕鞯卣f(shuō)。那是盛夏的一天，空中、地上都像起了火，小荷穿著一身白，走在去道子家的路上。小荷正渴得熱得難受的時(shí)候，看到了一塊西瓜田，一個(gè)個(gè)西瓜皮球一般大，突兀在地上。小荷對(duì)著瓜棚喊：“有人嗎？買西瓜?！睕](méi)有應(yīng)聲。小荷走進(jìn)瓜棚，沒(méi)人，鋪在地上的一個(gè)蛇皮袋上有半個(gè)切開(kāi)的瓜。小荷也是急了，拿起一旁的刀，切下兩塊，吃了。吃了瓜，小荷覺(jué)得身上涼快了許多，就坐在瓜棚里等主人來(lái)，付瓜錢。左等右等，主人還沒(méi)來(lái)，小荷等不及了，決定下午回來(lái)再付錢，就走了出來(lái)。瓜棚外，太陽(yáng)更厲害了，小荷想到道子的弟弟妹妹們現(xiàn)在也一定熱得很，不如帶個(gè)瓜去，讓他們也涼快涼快,于是摘了個(gè)瓜，搬往道子家。道子的弟弟妹妹們一見(jiàn)小荷帶來(lái)了西瓜，都高興地圍上來(lái)。小荷切開(kāi)瓜，弟弟妹妹們狼呑虎咽地吃起來(lái)，吃完了還咂吧著嘴問(wèn)小荷：“荷姐，這西瓜哪兒買的？這么甜，還沙瓤的，多少錢?。俊薄安灰X，一分錢不要。”小荷笑咯咯的，“這個(gè)瓜是白來(lái)的?！薄鞍讈?lái)的啊？荷姐，哪兒白來(lái)的？我們還要……”弟弟妹妹們圍著小荷叫著跳著。“逗你們玩呢，哪有什么白來(lái)的？”小荷收住了笑，“荷姐路過(guò)一家瓜田，見(jiàn)沒(méi)有人，就摘了一個(gè)……”小荷還想說(shuō)等下午回去再給人家錢，內(nèi)房的門“哐當(dāng)”一聲開(kāi)了，與此同時(shí)，一個(gè)聲音，響雷一般：“三子，四子，都給我吐！吐出來(lái)！”一是道子爹。道子爹大步走到道子兩個(gè)弟弟面前，“啪！啪！”每人兩個(gè)狠狠的大嘴巴：“好吃!掌嘴！知道你們剛才吃的是什么嗎？??？盜泉，盜泉之水，孔夫子渴死而不飲……”小荷懵了，她不知道怎么了。道子娘從外面沖進(jìn)來(lái)，捂著道子爹的嘴，拼命地往外拖，叫著：“好人啊，別說(shuō)了別說(shuō)了，再忍忍吧，忍個(gè)一年半載就好了……”“我不忍了，你們也別忍了！”道子爹更來(lái)勁了，“我們家是什么人家？我們家怎么能吃偷盜之物？我們家怎么能有偷盜之人？俗話說(shuō)，小時(shí)偷芝麻長(zhǎng)大偷西瓜，這小小年紀(jì)就偷西瓜了，長(zhǎng)大了那要偷什么？哼！穿得倒白如雪，白如玉，這心怎么卻白不了……”一切來(lái)得太突然，等小荷明白過(guò)來(lái)的時(shí)候，淚水就像斷了線的珠子。小荷強(qiáng)忍著不哭出來(lái)，雙手捂臉，瘋一般地跑出去。在后彎坡一帶，從人家瓜田摘個(gè)把瓜，即便事后不告訴主人，也不至于被上升到什么偷不偷的程度，因此事后小荷家要退親是自然而正常的反應(yīng)。本來(lái)，道子爹如果登門認(rèn)個(gè)錯(cuò)，事情或許還有轉(zhuǎn)圓的余地，可這個(gè)一貫被稱為“老學(xué)究”的民辦教師就是不認(rèn)錯(cuò)。更可氣的是道子和道子娘，來(lái)到小荷家，說(shuō)是道歉，但話里話外似乎又總是怨怪小荷，怨怪小荷一身白，怨怪小荷摘人家瓜……這樣的人家太不可思議了，小荷和她爹娘都這么想，于是堅(jiān)決退親，并加倍退還所有禮物、禮金。兩家本該兩訖了，可道子一家卻到處散播小荷的謠言，說(shuō)：“哪里只是因?yàn)樗等思乙粋€(gè)瓜??？那女子，別看她穿得白白凈凈的，那手腳一直都不干不凈呢，譬如……”假話被說(shuō)得多了，也會(huì)成真話，小荷在后彎坡一帶，漸漸成了偷盜的代名詞，走到哪兒，總有人在她背后指指點(diǎn)點(diǎn)，以致小荷后來(lái)不敢出門。小荷的名聲壞了，在后彎坡這地方待不下去了，一年后嫁到一個(gè)大山深處，男人是什么樣的人，沒(méi)有人知道。(載于《奔流》2016年第6期）4.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A.小說(shuō)開(kāi)頭寫(xiě)后彎坡人對(duì)小荷一身白的裝扮非議和謾罵，而小荷不管不顧，表現(xiàn)的清新脫俗，這樣就為下文情節(jié)發(fā)展埋下了伏筆。B.小說(shuō)中寫(xiě)小荷常常以一身白的裝束示人，又偷盜過(guò)一次西瓜，在行文過(guò)程中，融入了作者關(guān)于人性問(wèn)題的思考及小說(shuō)的反封建主題。C.小荷家退親，小荷家與道子家最終不能聯(lián)姻，表面是由于小荷愛(ài)穿一身白和道子家的誤解，其實(shí)是兩家思想觀念、價(jià)值取向的分歧所致。D.小說(shuō)結(jié)尾交代了小荷不為當(dāng)?shù)厝怂?，所嫁“男人是什么樣的人，沒(méi)有人知道”，留給讀者廣闊的想象空間，意味深長(zhǎng)，發(fā)人深省。5.主人公以“小荷”為名字，小說(shuō)又以“小荷”為標(biāo)題，這有什么寓意？請(qǐng)結(jié)合小荷的形象特征簡(jiǎn)要分析。6.有人說(shuō)小說(shuō)寫(xiě)到退婚就可以結(jié)束了，而作者還在后面寫(xiě)小荷的遭遇，這樣的結(jié)尾有什么效果？談?wù)勀銓?duì)此的認(rèn)識(shí)。參考答案：4.B

5.①象征小荷這個(gè)人物美麗純潔的形象。“荷”具有清新、美麗、高潔的特點(diǎn)，人物以“荷”為名，所謂“人如其名”，小荷的確兼具外表和內(nèi)心的美好；②反襯文末小荷退婚后的遭遇。形象好、心靈美的姑娘卻難以順利地迎來(lái)如意的婚姻生活，這不能不令人嘆息感慨；③暗示小荷這個(gè)人物所處的社會(huì)環(huán)境。美好的小荷不為當(dāng)?shù)厝怂荻罱K只能遠(yuǎn)嫁深山，緣于當(dāng)?shù)厝藗兪嘏f、狹隘、固執(zhí)甚至缺乏寬容的思想觀念與社會(huì)環(huán)境。

6.我為作者這樣安排結(jié)尾點(diǎn)贊：①有利于突出人物的遭遇：小荷蒙冤背上偷盜之名，甚至不為當(dāng)?shù)厝怂?，這與人物本來(lái)形象極不相稱；②使情節(jié)更加跌宕：謠言把小荷推向了當(dāng)?shù)厝说臄硨?duì)面，情節(jié)反轉(zhuǎn)，出人意料；③可更好地展現(xiàn)當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)環(huán)境：社會(huì)環(huán)境守舊、缺乏寬容，決定了出淤泥而不染的小荷最終也不為人所容；④揭示主題，發(fā)人深?。盒≌f(shuō)通過(guò)小荷只有遠(yuǎn)離故土方可容身的遭遇，發(fā)人深省，可更好地凸顯主題，表達(dá)了對(duì)和諧美好社會(huì)的向往、呼喚。4.試題分析：此題考核對(duì)文學(xué)作品的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的綜合賞析能力。答題時(shí)要求明確具體的考核的要點(diǎn)，然后結(jié)合文章內(nèi)容判斷正誤，題中A項(xiàng)考核開(kāi)頭，B項(xiàng)考核主旨，C項(xiàng)考核情節(jié)，D項(xiàng)考核結(jié)尾，其中B項(xiàng)，“反封建主題”錯(cuò)，和“反封建”無(wú)關(guān)。5.試題分析：這是一道考核文章標(biāo)題作用的題目，要求回答以“小荷”為標(biāo)題的寓意，注意從人物塑造、主旨、環(huán)境、手法等角度作答，此題標(biāo)題“小荷”從人物的角度看，“荷”具有清新、美麗、高潔的特點(diǎn)，人物以“荷”為名象征小荷這個(gè)人物美麗純潔的形象；從手法的角度看，形象好、心靈美的姑娘卻難以順利地迎來(lái)如意的婚姻生活，反襯文末小荷退婚后的遭遇；從環(huán)境的角度看，美好的小荷不為當(dāng)?shù)厝怂荻罱K只能遠(yuǎn)嫁深山，緣于當(dāng)?shù)厝藗兪嘏f、狹隘、固執(zhí)甚至缺乏寬容的思想觀念與社會(huì)環(huán)境。點(diǎn)睛：此題考核分析文章的結(jié)構(gòu)的能力，注意考核標(biāo)題的作用，分析文章的標(biāo)題一般先答出含義，然后從文章的和情節(jié)、結(jié)構(gòu)、人物（或物象）、主旨的關(guān)系的角度進(jìn)行。情節(jié)主要分析文章的情節(jié)以什么為主，結(jié)構(gòu)看文章的標(biāo)題是否能串聯(lián)文章的內(nèi)容或是否是文章的線索，人物（或物象）看標(biāo)題是否能暗示人物的命運(yùn)或性格（物象）的特征，主旨上看是否能夠暗示或點(diǎn)明主旨，有時(shí)還從制造懸念和吸引讀者的角度進(jìn)行分析，有時(shí)還要分析標(biāo)題中藝術(shù)手法，如雙關(guān)、反語(yǔ)等。6.試題分析：這是一道分析文章的結(jié)構(gòu)安排的作用的題目，要求回答小說(shuō)寫(xiě)到退婚后面寫(xiě)小荷的遭遇的效果，注意從人物、情節(jié)、環(huán)境以及主旨的角度作答，從人物塑造的角度看，小荷蒙冤背上偷盜之名，甚至不為當(dāng)?shù)厝怂?，這與人物本來(lái)形象極不相稱，有利于突出人物的遭遇；從情節(jié)的角度看，謠言把小荷推向了當(dāng)?shù)厝说臄硨?duì)面，情節(jié)反轉(zhuǎn)，出人意料；從環(huán)境和主旨的角度看，小說(shuō)通過(guò)小荷只有遠(yuǎn)離故土方可容身的遭遇，發(fā)人深省，可更好地凸顯主題，表達(dá)了對(duì)和諧美好社會(huì)的向往、呼喚。2.閱讀下面的文字，完成11-15題。（共20分）

靜

流弟弟迷戀音樂(lè)，不僅迷戀流行歌曲，也迷戀中國(guó)古典樂(lè)器。他常常在夜里吹奏笛子，聲音清越，吹出月光、竹林、沙灘、仙鶴……升入高中以后，弟與另兩個(gè)男孩一起組成了一個(gè)“紅蜻蜓”歌唱組合。我喜歡那些在晚霞中飛舞的小精靈，弟也喜歡，我們都記得提放蜻蜓是幾時(shí)最喜歡的游戲。紅蜻蜓組合在春日夕陽(yáng)中翻唱著一些小虎隊(duì)的歌曲，唱得投入而動(dòng)情，雖然只有我一個(gè)觀眾。弟說(shuō)，他要考藝術(shù)院校。這當(dāng)然沒(méi)有成功，父親認(rèn)為那是不務(wù)正業(yè)，嚴(yán)厲禁止。弟在那年高考中落榜了。為了實(shí)現(xiàn)愿望，弟又轉(zhuǎn)向別的途徑，準(zhǔn)備去當(dāng)文藝兵，這最后也沒(méi)實(shí)現(xiàn)。弟心灰意冷，對(duì)音樂(lè)的追求就此止步。他常常迷茫地望向遠(yuǎn)方，——人生浩瀚，哪條才是他要走的路？對(duì)于父親的橫加干涉，弟是心懷怨懟的。他整日整日地不回家，在外面游蕩，抽煙，喝酒，看錄像，甚至賭博。父親對(duì)于弟的不成器是徹底失望的，竟日擺著一幅恨鐵不成鋼的表情，看也不看弟一眼。他們猶如宿敵，冷戰(zhàn)，僵持，中間橫亙著大片大片的沉默，黑夜般深不可測(cè)，沒(méi)有光亮。那些堅(jiān)硬的、暗含敵意的、荒原一般的沉默，是什么時(shí)候開(kāi)始消融，最后隨風(fēng)化為流水的，我不得而知。我那時(shí)已在江南。弟有時(shí)寫(xiě)信，有時(shí)打電話，內(nèi)容里漸漸多了關(guān)于父親的信息。初涉塵世的弟弟被浮世的炎風(fēng)吹刮后，終于體會(huì)到了現(xiàn)實(shí)巷閭煙火的不易。弟才知道，父親對(duì)于他的要求，并非僅僅是為了自己的臉面與不曾實(shí)現(xiàn)的未竟愿望，那要求，也是生活本身對(duì)他的要求。相應(yīng)的，在經(jīng)歷過(guò)我的一些波折后，父親對(duì)弟也漸漸有了釋然。父親終于明白，子女的人生是無(wú)法由他來(lái)設(shè)計(jì)的，我們都不過(guò)是千萬(wàn)人中最普通的那一個(gè)。柔軟悄悄而來(lái)，來(lái)自兩個(gè)血脈相連的男人，如靜海深流。在四處求人碰壁后，父親拿出積蓄，為弟買了出租車。弟把自己安頓在皖北那個(gè)小城，結(jié)婚，生子，開(kāi)始了平淡的人生。塵埃隨之落定。一年的秋日，我自江南回去探親，家人聚在一張飯桌上，吃著飯菜，說(shuō)著閑話，屋外，秋陽(yáng)融融。飯后父親遞一支煙給弟弟。弟弟點(diǎn)火，兩人抽一口，突出，對(duì)望，煙圈上旋，被風(fēng)吹著，裊裊散去。一切都在不言中，生活似乎在和解與體恤中，平靜地向前流去，父親展望著他含飴弄孫的晚景。如果，生活僅僅如此按部就班地向前走去，父親與弟弟都不會(huì)看到他們各自的另一面。波瀾總在不經(jīng)意間降臨人間。弟的孩子，我的侄兒，在出生一年后，被診斷為為孤獨(dú)癥患者。不能接受現(xiàn)實(shí)的是父親。他，在一夜間，葉落蕭蕭，只剩下虬枝無(wú)言地指向天空。弟第一次發(fā)現(xiàn)了父親的軟弱，那貌似強(qiáng)大的外表下，也有不堪一擊的所在。他一邊安慰父親，鼓勵(lì)妻子，一邊籌款，四處求醫(yī)。竭盡人事，要為侄兒打開(kāi)那扇自閉的門。弟開(kāi)始不停地講話，雖然他講得口干舌燥，侄兒一點(diǎn)反應(yīng)也沒(méi)有，弟說(shuō)，他不會(huì)放棄。父親第一次知道了弟是執(zhí)著的，像蒲草，看似柔弱，實(shí)質(zhì)有堅(jiān)韌自持的力量。在弟的從容面前，父親到底接受了現(xiàn)實(shí)，他什么也沒(méi)說(shuō)，拍拍弟弟的肩膀，把退休工資卡交給了弟弟。弟不要，父親露出怒目的本色，喝令他收下。然后挺直脊背，走出大門。此后，父親就是那個(gè)隨傳隨到的人，只要弟需要，他總在那里，并一直守在那里。弟臨走時(shí)，悄悄叮囑我：爸老了，有時(shí)犯糊涂，在你這里，你精心點(diǎn)。我說(shuō)，你放心吧。弟走后，父親說(shuō)，看看，你弟變能干了，我說(shuō)，是，弟一直都很能干。父親對(duì)弟的贊許是在他走后才說(shuō)出來(lái)的。

（改編自李麗娟的作品）11．文章開(kāi)頭寫(xiě)弟弟迷戀音樂(lè)，這對(duì)后文敘事有什么作用？（2分）______________________________________________________________________________

12．品味文中加點(diǎn)的動(dòng)詞，簡(jiǎn)析它們分別表達(dá)了父親怎樣的心理。（4分）（1）拍拍：________________________________________________________（1分）（2）喝令：_________________________________________________________（1分）（3）挺直：________________________________________________________（2分）13．聯(lián)系全文，指出弟弟與父親由對(duì)立沖突到矛盾化解，直至理解信任的幾個(gè)主觀原因。（5分）______________________________________________________________________________

14．文中畫(huà)線的四個(gè)句子在寫(xiě)法和作用上有哪些共同點(diǎn)？（5分）______________________________________________________________________________

15．結(jié)合文中弟弟的經(jīng)歷，寫(xiě)出你的亮點(diǎn)成長(zhǎng)感悟。（4分）（1）_________________________________________________________________________（2）_________________________________________________________________________參考答案：11．為本文寫(xiě)弟弟與父親的矛盾沖突做鋪墊。12．①“拍拍”：表現(xiàn)父親對(duì)弟弟的信任、安慰和鼓勵(lì)。②“喝令”：以強(qiáng)硬的方式表現(xiàn)出父親對(duì)弟弟疼愛(ài)的心理。③“挺直”：既表現(xiàn)了父親要幫助弟弟對(duì)面對(duì)磨難的堅(jiān)強(qiáng)決心，又表現(xiàn)出父親為能幫助弟弟而感到滿足。13．①弟弟終于體會(huì)到了生活的艱辛（或“弟弟知道了父親對(duì)他的要求，也是生活本身對(duì)他的要求”）；父親終于明白，子女的人生是無(wú)法由他設(shè)計(jì)的；③父親拿出積蓄為弟弟買了出租車；④弟弟明白了父親的軟弱；⑤父親知道了弟弟的執(zhí)著、堅(jiān)韌。14．①運(yùn)用比喻，以有形寫(xiě)無(wú)形（答“具體可感、生動(dòng)形象”也可）；②獨(dú)立成段，過(guò)渡自然簡(jiǎn)潔；③敘事者“我”通過(guò)評(píng)說(shuō)，表達(dá)感受、看法。15．示例：①成長(zhǎng)就是學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任、懂得關(guān)心、體諒父母。②成長(zhǎng)史一個(gè)不斷認(rèn)識(shí)自我、他人和社會(huì)的過(guò)程。3.閱讀下面的文字，完成下面各題。（25分）等你回家①我曾陪一位父親去800里外的戒毒所，探視他在那里戒毒的兒子。②戒毒所坐落在荒郊野外，我們的車在鄉(xiāng)間土路上顛簸著。路邊，野葵和蒲公英開(kāi)得正盛，一些鳥(niǎo)在草地間飛起又落下。天空很藍(lán)，顯得很高遠(yuǎn)。父親的心，卻低落得如一株衰敗的草，他恨恨地說(shuō)：“真不想來(lái)啊?！雹垡宦飞?，他不停地痛罵著兒子，列數(shù)兒子的種種不是，說(shuō)兒子毀了一個(gè)家，毀了他。他含辛茹苦養(yǎng)大兒子，為他在城里買了房，買了車，幫他娶了媳婦。那個(gè)不肖子，卻被一幫狐朋狗友拖下水，去吸食毒品。房子吸沒(méi)了，車子吸沒(méi)了，媳婦吸跑了??他一輩子積攢的家業(yè)，幾乎被他掏空了。④“我真想跟他同歸于盡！”這位父親說(shuō)到激憤處，雙眼通紅地睜著，拋出這樣一句狠話來(lái)。若兒子在跟前，他是要把他撕成碎片才甘心的。⑤我坐在一邊，聽(tīng)他痛罵，隱隱地?fù)?dān)心：這樣的父親去見(jiàn)兒子，會(huì)有怎樣的結(jié)果？⑥車子一路向前，野葵和蒲公英一路跟著。終于，我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見(jiàn)了幾幢房子，青磚青瓦連在一起，坐落在一塊開(kāi)闊之地。開(kāi)車的師傅說(shuō)：“到了?！备赣H像突然被誰(shuí)猛擊了一掌似的，愣愣地，不相信地問(wèn)：“到了？”一看表，快上午10點(diǎn)了。他急了，說(shuō)：“也不知能不能見(jiàn)著?！币?yàn)檫@家戒毒所規(guī)定，上午10點(diǎn)之后，一律不允許探視。⑦他一口氣跑到大門口，還好，還有15分鐘的時(shí)間。辦完相關(guān)手續(xù)，這個(gè)父親一秒也不曾停留，急急火火地往探視室跑。很快，他兒子被管教干部帶進(jìn)來(lái)。這個(gè)個(gè)子高高的年輕人，臉上既無(wú)歡喜也無(wú)悲傷?？吹礁赣H，他嘴角稍稍撇了撇，有嘲諷的意味。一層玻璃隔著，他在里頭，父親在外頭。從他進(jìn)來(lái)起，父親就一直盯著他，話筒拿在手上，卻不說(shuō)話。⑧旁邊，亦有來(lái)探視的人。一個(gè)長(zhǎng)相甜美的女孩子，在玻璃窗外頭，不停地用手指頭在舉起的另一個(gè)手掌上畫(huà)著什么。里頭是個(gè)清秀的男孩子，他眼睛跟著女孩的手指轉(zhuǎn)動(dòng)，頻頻點(diǎn)頭，含著淚笑。他讀懂了她愛(ài)的密碼——從此，都改了吧。還有幾個(gè)人，男男女女，大概是一家子，圍在一起爭(zhēng)著跟里面的一個(gè)中年人說(shuō)話。里面的中年人，一張臉憔悴無(wú)比，卻一直笑著，一直笑著。這時(shí)，他們中的一個(gè)突然到探視室外面叫了一個(gè)男孩進(jìn)去。孩子不過(guò)十一二歲，白凈的面容，文文弱弱的。孩子怯怯地打量了一下四周，然后拿過(guò)話筒，隔著玻璃窗，才說(shuō)了一句什么，里面笑著的中年人立即不笑了，他愣愣地看著孩子，眼淚流了下來(lái)。⑨“哭什么呢？你會(huì)改好的！”我聽(tīng)到那些人里的一個(gè)大聲說(shuō)。⑩探視的時(shí)間快要過(guò)去了，管教干部已進(jìn)來(lái)提醒。一直跟兒子對(duì)峙著的父親這才掉過(guò)頭來(lái)。我發(fā)現(xiàn)他與剛才的強(qiáng)悍判若兩人，竟是一臉的悲戚。他低聲說(shuō)：“里面的日子不好過(guò)，看他黑了，也瘦了?！雹纤D(zhuǎn)身問(wèn)我：“你有紙筆嗎？”⑿“當(dāng)然有?！蔽姨统鰜?lái)給他，正疑惑著他要做什么，只見(jiàn)他低頭在紙上迅速寫(xiě)下幾個(gè)字，貼到玻璃窗上給兒子看。里面的年輕人，看著看著，神情變了，兩行淚緩緩地從腮邊滾落下來(lái)。⒀探視結(jié)束后，我看到這位父親在紙上留下的字，那幾個(gè)字是：兒子，等你回家。（摘自2011年《青年文摘》第2期）（1）對(duì)文中的父親形象理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）A．這是一個(gè)嚴(yán)厲、不近人情的父親。B．這是一個(gè)有著寬大胸懷的、無(wú)私的父親。C．這是一個(gè)對(duì)愛(ài)表現(xiàn)含蓄、又能給兒子精神力量的父親。D．這是一個(gè)望子成龍又恨鐵不成鋼的父親。（2）請(qǐng)用一句話概括本文的主要內(nèi)容。（3分）（3）文章第②段中寫(xiě)道“路邊，野葵和蒲公英開(kāi)得興興的”，可為什么“做父親的心，卻低落得如一顆衰敗的草”，如何理解?（6分）（4）聯(lián)系題目，結(jié)合文章內(nèi)容，分析文章結(jié)尾父親在紙上留下的六個(gè)字的言外之意。（5分）（5）仔細(xì)閱讀第⑧段結(jié)尾處畫(huà)線句，請(qǐng)你揣摩此時(shí)中年人的心理活動(dòng)，展開(kāi)合理想像，寫(xiě)一段不少于80字的文字。（8分）參考答案：11（1）．C11（2）．本文主要敘述了“我”陪一個(gè)父親去戒毒所探視并感化他兒子的故事。11（3）．運(yùn)用反襯手法，以樂(lè)景寫(xiě)哀情；“父親的心低落得如一顆衰敗的草”運(yùn)用比喻手法，形象傳神地突出了父親深深的哀愁。11（4）．言外之意是錯(cuò)誤已經(jīng)犯下了，兒子，我們不會(huì)丟下你，社會(huì)也不會(huì)拋棄你，只要你在里面好好改造，重新做人，我們會(huì)等你回家的。11（5）．符合題意，想像合理，能寫(xiě)出中年人懊悔，自責(zé)并決心重新做人的心境即可。11（1）．試題分析：A項(xiàng)“不近人情”在文中沒(méi)有依據(jù)。B項(xiàng)和D項(xiàng)，都有合理的成分，但分析較片面。C項(xiàng)，分析全面，從題目和文末父親寫(xiě)在紙片上的字，可以看出父親對(duì)兒子是充滿無(wú)限的關(guān)愛(ài)之情的，只是父愛(ài)深沉，父親沒(méi)有過(guò)多的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)他對(duì)兒子的愛(ài)和期待，而是把滿腔的希望融入“兒子，等你回家”幾個(gè)字里，這幾個(gè)字不僅表達(dá)了父親對(duì)兒子含蓄的愛(ài)，更是兒子在戒毒所好好改造的精神力量。考點(diǎn)：欣賞作品的形象。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。11（2）．試題分析：概括小說(shuō)的主要內(nèi)容，要交代清楚事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。在這篇小說(shuō)中，涉及的人物有“我”，父親和兒子，事件的起因是“我”陪一位父親去戒毒所看望他的兒子，小說(shuō)一開(kāi)始寫(xiě)了父親的憤恨，到了戒毒所后，先是用大量筆墨描寫(xiě)了其他探視者之間的情景，然后描寫(xiě)了這位父親用紙條的形式寫(xiě)下對(duì)兒子的期待，使得兒子深受感動(dòng)。答題時(shí)要寫(xiě)出“誰(shuí)做了什么，結(jié)果怎樣”即可。考點(diǎn)：賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。11（3）．試題分析：回答此題，要先答出句子使用的表現(xiàn)手法，然后寫(xiě)出使用這種手法的表達(dá)效果?！白龈赣H的心，卻低落得如一顆衰敗的草”是運(yùn)用了比喻的修辭手法，用衰敗的草的毫無(wú)生機(jī)來(lái)體現(xiàn)父親此時(shí)低落的心情?！耙翱推压㈤_(kāi)得興興的”和“做父親的心，卻低落得如一顆衰敗的草”明顯是反襯的手法，自然景物描寫(xiě)的越生動(dòng)越熱鬧，父親的心情被襯托的就越悲傷，以樂(lè)景來(lái)襯哀情，重在烘托父親的心情。考點(diǎn)：分析作品主要表現(xiàn)手法。能力層級(jí)為分析綜合C。11（4）．試題分析：短短六個(gè)字，包含父親對(duì)兒子濃濃的深沉的愛(ài)。“兒子”看似平常的稱呼，在此時(shí)卻顯得異常的重要，這是父親愛(ài)的呼喚，體現(xiàn)對(duì)兒子最濃的親情的牽掛?！暗饶慊丶摇备谴呷藴I下，多少人因?yàn)槲径移迫送觯娕延H離，可是父親依然為兒子敞開(kāi)溫暖的家的懷抱，家人是兒子永遠(yuǎn)的港灣，告訴兒子，家在，希望就在。這是對(duì)兒子好好改造，重新做人的鼓勵(lì)?？键c(diǎn)：賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。對(duì)作品表現(xiàn)出來(lái)的價(jià)值判斷和審美取向作出評(píng)價(jià)。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。11（5）．試題分析：揣摩人物的心理活動(dòng)，可以從人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等角度來(lái)分析。抓住文中對(duì)中年人的描寫(xiě)，如“立即不笑了，他愣愣地看著孩子，眼淚流了下來(lái)”，可以想象中年人的這個(gè)孩子的關(guān)系，孩子的出現(xiàn)使得他眼淚流了下來(lái)，這是愧對(duì)孩子的眼淚，是悔恨的眼淚，這眼淚里包含著歉意、后悔、自責(zé)，更有對(duì)自己一定痛改前非的決心?？键c(diǎn)：體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級(jí)為探究F。二、古代詩(shī)文閱讀（35分，共3題）4.閱讀《勸學(xué)》一文，完成問(wèn)題。勸學(xué)君子曰：學(xué)不可以已。青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)；冰，水為之而寒于水。木直中繩，輮以為輪，其曲中規(guī)；雖有槁暴，不復(fù)挺者，輮使之然也。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無(wú)過(guò)矣。吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見(jiàn)也。登高而招，臂非加長(zhǎng)也，而見(jiàn)者遠(yuǎn)；順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒?。假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無(wú)可寄托者，用心躁也。將下列句子翻譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10分)ks5u(1)君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無(wú)過(guò)矣。(3分)(2)登高而招，臂非加長(zhǎng)也，而見(jiàn)者遠(yuǎn)；順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒谩?4分)(3)蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無(wú)可寄托者，用心躁也。(3分)參考答案：略5.文言文閱讀（每小題2分，共6分）王安石傳王安石，字介甫，撫州臨川人。安石少好讀書(shū)，一過(guò)目終身不忘。其屬文動(dòng)筆如飛，初若不經(jīng)意，既成，見(jiàn)者皆服其精妙。二年二月，拜參知政事。上謂曰：“人皆不能知卿，以為卿但知經(jīng)術(shù)，不曉世務(wù)?！卑彩瘜?duì)曰：“經(jīng)術(shù)正所以經(jīng)世務(wù)，但后世所謂儒者，大抵皆庸人，故世俗皆以為經(jīng)術(shù)不可施于世務(wù)爾?！鄙蠁?wèn)：“然則卿所施設(shè)以何先？”安石曰：“變風(fēng)俗，立法度，最方今之所急也?！鄙弦詾槿弧Ｓ谑窃O(shè)制置三司條例司，命與知樞密院事陳升之同領(lǐng)之。安石令其黨呂惠卿任其事。而農(nóng)田水利、青苗、均輸、保甲、免役、市易、保馬、方田諸役相繼并興，號(hào)為新法，遣提舉官四十余輩，頒行天下。御史中丞呂誨論安石過(guò)失十事，帝為出誨，安石薦呂公著代之。韓琦諫疏至，帝感悟，欲從之，安石求去。司馬光答詔，有“士夫沸騰，黎民騷動(dòng)”之語(yǔ)，安石怒，抗章自辨，帝為巽辭謝，令呂惠卿諭旨，韓絳又勸帝留之。安石入謝，因?yàn)樯涎灾型獯蟪?、從官、臺(tái)諫、朝士朋比之情，且曰：“今奸人欲敗先王之正道，以沮陛下之所為?！鄙弦詾槿?，安石乃視事，琦說(shuō)不得行。七年春，天下久旱，饑民流離，帝憂形于色，對(duì)朝嗟嘆，欲盡罷法度之不善者。安石曰：“水旱常數(shù)，堯、湯所不免，此不足招圣慮，但當(dāng)修人事以應(yīng)之。”帝曰：“此豈細(xì)事，朕所以恐慎者，正為人事之未修爾。今取免行錢太重，人情咨怨，至出不遜語(yǔ)。自近臣以至后族，無(wú)不言其害。”監(jiān)安上門鄭俠上疏，繪所見(jiàn)流民扶老攜幼困苦之狀，為圖以獻(xiàn)，曰：“旱由安石所致。去安石，天必雨?！眰b又坐竄嶺南。慈圣、宣仁二太后流涕謂帝曰：“安石亂天下。”帝亦疑之，遂罷為觀文殿大學(xué)士、知江寧府。元佑元年，卒，年六十六，贈(zèng)太傅。紹圣中，謚曰文。（節(jié)選自《宋史·王安石傳》）8．下列各項(xiàng)中加點(diǎn)字的意義和用法完全相同的一組是（

）A．以為卿但知經(jīng)術(shù)

引以為流觴曲水B．經(jīng)術(shù)正所以經(jīng)世務(wù)

此所以學(xué)者不可以不深思而慎取之也C．正為人事之未修爾

夫人之相與

D．帝為巽辭謝 多謝后世人9．下列各組句子中，分別表明王安石力主變法和變法遇阻的一組是（

）A．經(jīng)術(shù)正所以經(jīng)世務(wù)御史中丞呂誨論安石過(guò)失十事B．變風(fēng)俗，立法度，最方今之所急也司馬光答詔，有“士夫沸騰，黎民騷動(dòng)”之語(yǔ)C．今奸人欲敗先王之正道，以沮陛下之所為饑民流離，帝憂形于色，對(duì)朝嗟嘆D．水旱常數(shù)，堯、湯所不免，此不足招圣慮慈圣、宣仁二太后流涕謂帝曰：“安石亂天下?！?0．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（

）A．王安石，撫州臨川人，從小喜歡讀書(shū)，一旦過(guò)目則終生不忘，他寫(xiě)文章動(dòng)筆如飛，見(jiàn)者服其精妙。B．王安石力主變法，先后在農(nóng)田水利、青苗、均輸、保甲、免役、市易、保馬、方田等方面采取了變法措施。C．韓琦的規(guī)諫上疏呈送到后，皇上有所感動(dòng)醒悟，想聽(tīng)取他的意見(jiàn)，把被貶到外地任官的呂誨調(diào)回。D．王安石的變法遇到了重重阻力，從朝中許多大臣，到兩宮太后，都反對(duì)變法，于是王安石被罷免，變法失敗。參考答案：8．C（A．認(rèn)為/以之作為；B．用來(lái)/表原因；C．均為主謂之間，無(wú)實(shí)意；D．辭謝/告訴）9．B（A項(xiàng)上句是說(shuō)經(jīng)術(shù)學(xué)問(wèn)是可以處理政務(wù)世事的；C項(xiàng)下句寫(xiě)帝因饑民而憂的情形；D項(xiàng)上句是寫(xiě)王安石寬慰皇上的。B項(xiàng)上下兩句分別表明了王安石力主變法和變法受阻。）10．C（見(jiàn)參考譯文）6.閱讀《鴻門宴》中的一段文字，完成4～6題。（9分）良曰：“甚急！今者項(xiàng)莊拔劍舞，其意常在沛公也?！眹?jiān)唬骸按似纫?！臣?qǐng)入，與之同命?！眹埣磶矶苋胲婇T。交戟之衛(wèi)士欲止不內(nèi)。樊噲側(cè)其盾以撞，衛(wèi)士仆地。噲遂入，披帷西向立，瞋目視項(xiàng)王，頭發(fā)上指，目眥盡裂。項(xiàng)王按劍而跽曰：“客何為者？”張良曰：“沛公之參乘樊噲者也?！表?xiàng)王曰：“壯士！——賜之卮酒?！眲t與斗卮酒。噲拜謝，起，立而飲之。項(xiàng)王曰：“賜之彘肩?！眲t與一生彘肩。樊噲覆其盾于地，加彘肩上，拔劍切而啖之。項(xiàng)王曰：“壯士！能復(fù)飲乎？”樊噲?jiān)唬骸俺妓狼也槐埽淳瓢沧戕o！夫秦王有虎狼之心，殺人如不能舉，刑人如恐不勝，天下皆叛之。懷王與諸將約曰：‘先破秦入咸陽(yáng)者王之?！衽婀绕魄厝胂剃?yáng)，毫毛不敢有所近，封閉宮室，還軍霸上，以待大王來(lái)。故遣將守關(guān)者，備他盜出入與非常也。勞苦而功高如此，未有封侯之賞，而聽(tīng)細(xì)說(shuō)，欲誅有功之人，此亡秦之續(xù)耳。竊為大王不取也！”項(xiàng)王未有以應(yīng)，曰：“坐?！狈畤垙牧甲?。4．在下面四個(gè)句子中補(bǔ)出的賓語(yǔ)“之”，不正確的一項(xiàng)是()A．交戟之衛(wèi)士欲止(之)不內(nèi)B．樊噲側(cè)其盾以(之)撞C．則與(之)斗卮酒D．竊為(之)大王不取也5．樊噲闖帳，面斥項(xiàng)王，在鴻門宴上劉、項(xiàng)雙方的斗爭(zhēng)中起的作用是()A．使劉邦一方變劣勢(shì)為優(yōu)勢(shì)B．使劉邦一方擺脫了被動(dòng)的處境C．使項(xiàng)王決定放棄殺害劉邦的念頭D．使項(xiàng)、劉雙方的斗爭(zhēng)更加撲朔迷離6．下面對(duì)選文內(nèi)容所作的說(shuō)明，不正確的一項(xiàng)是()A．“噲遂入，披帷西向立”，是指樊噲面向東而立。B．“客何為者”一句是“客為何者”的賓語(yǔ)前置形式。C．樊噲撞倒守門衛(wèi)士而入帳，怒視項(xiàng)王，并予以斥責(zé)。到此，《鴻門宴》一文情節(jié)發(fā)展到了最高潮，緊張氣氛到達(dá)了極點(diǎn)。D．樊噲?jiān)邙欓T宴上說(shuō)的話，其實(shí)只是對(duì)前文中劉邦對(duì)項(xiàng)王說(shuō)的一番話的重復(fù)和補(bǔ)充，只不過(guò)是換一個(gè)角度來(lái)說(shuō)而已。參考答案：4【答案】D(A、B、C三項(xiàng)中補(bǔ)出的“之”分別作動(dòng)詞“止”、介詞“以”、動(dòng)詞“與”的賓語(yǔ)，而D項(xiàng)中“為”(認(rèn)為)的賓語(yǔ)是“大王不取”，其間不應(yīng)加“之”。)5【答案】B(聯(lián)系全文事件發(fā)展脈絡(luò)及情節(jié)間的關(guān)系。)6【答案】A(“西向”即“面向西”。)三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.仿照下面句式，以“人生”不同階段的特征為內(nèi)容，續(xù)寫(xiě)一句話。（3分）春之清新，夏之火熱，秋之豐碩，冬之靜穆，各季節(jié)的不同色彩，構(gòu)成了多彩的歲月。

參考答案：少年純真，青年奔放，中年沉穩(wěn)，老年莊嚴(yán)，各階段的不同性情，連綴起絢爛的人生。

略8.下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?/p>

）A.許多農(nóng)民巧妙地將服裝廠剪裁后廢棄的“下腳料”做成簾子，當(dāng)作蔬菜大棚的“棉被”，這真是一念之差，變廢為寶。B.王大伯十分喜愛(ài)小動(dòng)物，只要見(jiàn)到流浪的小貓小狗，他都要想辦法把它們喂飽，有的人對(duì)此感到不解，他卻樂(lè)此不疲。C.文藝演出現(xiàn)場(chǎng)，身著盛裝的表演者光著腳、微笑著，一邊跳著傣族舞，一邊向人從頭潑水致意，在場(chǎng)群眾紛紛拍手稱快。D.廠長(zhǎng)動(dòng)情地說(shuō)：“為了扭轉(zhuǎn)目前的不利局面，我們將采用一種新的對(duì)策，希望大家共同努力，功敗垂成，在此一舉！”參考答案：B試題分析：A選項(xiàng)中“念：念頭。差：差錯(cuò)。一念之差的詞義是一個(gè)念頭的差錯(cuò)。指因一時(shí)的疏忽或考慮不周而產(chǎn)生嚴(yán)重的后果”，很明顯用錯(cuò)。B選項(xiàng)中樂(lè)此不疲的詞義是“對(duì)某事特別愛(ài)好，精力為之貫注，不覺(jué)得疲倦”。C選項(xiàng)中拍手稱快的詞義是“鼓掌歡呼，表示非常高興。多用于表示正義得到伸張時(shí)或事情的結(jié)局稱人的心意”，潑水節(jié)潑水，并不存在正義得到伸張的意思。D選項(xiàng)中“垂：將要，接近。功敗垂成的詞義是事情就要成功的時(shí)候卻遭到了失敗。多含有惋惜之意”，功敗垂成怎能在此一舉？考點(diǎn)：正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E9.看圖表達(dá)題

（6分）下面四個(gè)體育比賽項(xiàng)目的標(biāo)識(shí)圖形：請(qǐng)你選取一個(gè)，圍繞圖形內(nèi)容，緊扣動(dòng)態(tài)特征，展開(kāi)聯(lián)想，仿照示例，寫(xiě)一段話。要求語(yǔ)言通順，運(yùn)用一種以上修辭手法，不少于40字(含標(biāo)點(diǎn)符號(hào))。（4分）示例：

圖三：剎那間，只見(jiàn)他右手抓住籃球，一個(gè)箭步，然后如大鵬展翅，騰空越起，以千鈞之力將球穩(wěn)穩(wěn)地扣入籃筐。

你回答：

選圖（

）：參考答案：語(yǔ)言通順（2分），運(yùn)用一種以上修辭手法（2分），形象生動(dòng)或不少于40字(即如果特別形象生動(dòng)，字?jǐn)?shù)相差不多也可得分）（2分）10.下面是一份有關(guān)嘗試回憶效果的實(shí)驗(yàn)結(jié)果資料，

試根據(jù)這份資料，簡(jiǎn)要寫(xiě)出一條帶有普遍意義的記憶規(guī)律（不超過(guò)20字）。(3分)時(shí)間分配16個(gè)無(wú)意義音節(jié)回憶百分?jǐn)?shù)5段傳記文回憶百分?jǐn)?shù)

立

刻4小時(shí)后

立

刻4小時(shí)后全部時(shí)間誦讀

35

15

35

161/5用于嘗試回憶

50

26

37

192/5用于嘗試回憶

54

28

41

253/5用于嘗試回憶

57

37

42

264/5用于嘗試回憶

74

48

42

26

12.

。參考答案：用于嘗試回憶的時(shí)間越多，背誦效果就越好。六、寫(xiě)作（60分，共1題）11.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。每個(gè)時(shí)代的人們都有自己的偶像，這些偶像展現(xiàn)著時(shí)代的精神風(fēng)貌，閃爍著時(shí)代的精神光芒。20世紀(jì)60年代，英雄輩出的激情歲月，標(biāo)志偶像：雷鋒、保爾·柯察金……20世紀(jì)70年代，精神解放后的饑渴選擇，標(biāo)志偶像：陳景潤(rùn)、鄧麗君……20世紀(jì)80年代，頑強(qiáng)拼搏的業(yè)界精英，標(biāo)志偶像：張海迪、中國(guó)女排……20世紀(jì)90年代，流行時(shí)代的文化符號(hào)，標(biāo)志偶像：劉慧芳、羅大佑、周星馳……21世紀(jì)，從單一走向多元，既有時(shí)代楷模精英飛行員和優(yōu)秀指揮員郝井文，又有知性達(dá)禮的電視節(jié)目主持人董卿……作為新時(shí)代的青年人，你認(rèn)為應(yīng)追求怎樣的青春偶像?請(qǐng)你寫(xiě)一篇演講稿，在校團(tuán)委舉行的演講會(huì)上進(jìn)行演講。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。參考答案：追尋自己的偶像親愛(ài)的同學(xué)們：大家好！我今天演講的題目是《追尋自己的偶像》。很多人都有自己心中的偶像，青少年更是如此。在偶像的身上，寄托著青少年對(duì)人生的夢(mèng)想和對(duì)完美境界的欣賞與向往。我們常說(shuō)：“偶像的力量是無(wú)窮的！”確實(shí)如此，青少年需要英雄作為偶像來(lái)引領(lǐng)他們?nèi)プ咦约旱娜松?，并成為他們?qiáng)大的精神力量。有人曾對(duì)某所學(xué)校學(xué)生作過(guò)一次關(guān)于“我的偶像是誰(shuí)？”“偶像的精神魅力是什么”等問(wèn)題進(jìn)行的問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查的結(jié)果卻是五花入門。不同的人有不同的偶像，但可以確定的是對(duì)自己的偶像的出發(fā)觀點(diǎn)也是不同的。女學(xué)生喜歡帥氣漂亮的歌星，而男學(xué)生則很向往在球場(chǎng)上來(lái)回奔跑的球星，但也有極多數(shù)的學(xué)生崇敬留名青史的古人偶像們的魅力總是吸引著人們?nèi)プ穼に麄兊氖论E、他們的故事、他們的舉止、他們努力奮斗的身影，他們是在鼓勵(lì)追隨他們的粉絲去努力奮斗，去創(chuàng)造輝煌的新一代人們心中的偶像。我也是個(gè)平凡的人，也有自己想追尋的偶像。我的偶像不是魅力四射的歌星，也不是灌籃去吸引觀眾注意力的球星。我的偶像是以“見(jiàn)證奇跡發(fā)生”和帶給人們笑容著稱的魔術(shù)師—?jiǎng)⒅t。劉謙從小就酷愛(ài)魔術(shù)，因?yàn)樗X(jué)得魔術(shù)是世間最不可思議的東西，魔術(shù)也是最能帶給人們笑容和創(chuàng)造奇跡的東西。我很喜歡看他的魔術(shù)表演，他的每一次表演都會(huì)帶給人驚訝和不可思議的奇跡。讓我也相信只要敢下工夫就能創(chuàng)造奇跡，也讓我相信奇跡可以自己去創(chuàng)造。將劉謙定為自己的偶像，自己努力的對(duì)象卻并不是因?yàn)閯⒅t可以見(jiàn)證奇跡，而是他背后的故事深深打動(dòng)了我。劉謙從小的愿望就是當(dāng)一名與眾不同的人，要成為與眾不同的人必須讓自己的想法與別人不一樣，如果一樣就與別人無(wú)異了，要是這樣就不可能成為頂尖的成功者。所以劉謙選擇了當(dāng)一名“見(jiàn)證奇跡”的魔術(shù)師。經(jīng)過(guò)時(shí)間的磨練、社會(huì)的考驗(yàn)、秋的洗禮。今日的劉謙已在魔術(shù)界中鶴立雞群了??！他的名字深深地烙印在人們的心中。我的人生理想就是當(dāng)一名與眾不同的人，也想當(dāng)一名見(jiàn)證奇跡的人，而劉謙的出現(xiàn)，他的成就給予了我強(qiáng)大的動(dòng)力與很大的勇氣去為自己的未來(lái)努力奮斗，去創(chuàng)造生活的奇跡。崇拜偶像并不是沒(méi)有目的地去追隨，而是去學(xué)習(xí)他的成功經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)他見(jiàn)證奇跡的精神，學(xué)習(xí)他的奮斗與不放棄。你有你的偶像與目標(biāo)嗎？行動(dòng)起來(lái)吧！美好的未來(lái)在等你！l【詳解】本題考查學(xué)生的寫(xiě)作能力。這是一則任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文，任務(wù)很明確，“你認(rèn)為應(yīng)追求怎樣的青春偶像，寫(xiě)一篇演講稿，在校團(tuán)委舉行的演講會(huì)上演講”，既有命題方向的任務(wù)，即“時(shí)代青春偶像的變化、青年人與青春偶像”，也有文體方面的任務(wù)——“演講稿”。分析材料可知，不同的時(shí)代都有不同的時(shí)代偶像，有的是英雄偶像，有的是精神偶像，有的業(yè)界精英，有的是展現(xiàn)流行時(shí)代文化的偶像，這些偶像身上都有讓人學(xué)習(xí)的地方。本次作文的主題指向應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代精神、核心價(jià)值，展現(xiàn)青年人的精神風(fēng)貌和理想追求。然后考生要先選擇偶像，選擇的偶像應(yīng)是正面形象，要體現(xiàn)時(shí)代精神和社會(huì)主義核心價(jià)值觀。從行文構(gòu)思方面來(lái)看，具體寫(xiě)作時(shí)可以這樣構(gòu)思：①指出自己選擇的偶像，并闡明選擇緣由，可以與其他偶像對(duì)比，從而堅(jiān)定自己的選擇。②先破后立，表明態(tài)度，確立觀點(diǎn)?？上扰u(píng)當(dāng)下某些青年人選擇低俗偶像或者影視明星的做法，分析其背后的原因及危害，或這種選擇折射出的青年人的情感、思想、價(jià)值觀等，然后提出應(yīng)選擇的青春偶像，并闡明緣由。（也可先立后破，最后陳述觀點(diǎn)。）③寫(xiě)自己初遇（初識(shí)）偶像時(shí)自己的思想狀況，進(jìn)而寫(xiě)在深入了解中自己理想信念的變化或確定，精神斗志的激發(fā)。④寫(xiě)自己的偶像變化，從變化中闡述自己的精神成長(zhǎng)和理想追求。寫(xiě)作的時(shí)候要注意符合上述寫(xiě)作提示的內(nèi)容和寫(xiě)作思路；行文落實(shí)“你認(rèn)為應(yīng)追求怎樣的青春偶像”的內(nèi)容要求，符合演講稿的行文特點(diǎn)。參考立意：作為新時(shí)代的青年要有正確的偶像觀；要以有理性有追求的人為偶像；要以腳踏實(shí)地做事的人為偶像；跟隨新時(shí)代正能量偶像，堅(jiān)守初心，勵(lì)志前行。素材：(新時(shí)代的偶像)雅典奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕前，中國(guó)體育代表團(tuán)副團(tuán)長(zhǎng)兼秘書(shū)長(zhǎng)肖天第一次把姚明和偶像聯(lián)系起來(lái)。他說(shuō)：“國(guó)內(nèi)外許多青少年都很喜愛(ài)姚明，有的還把他當(dāng)作偶像。可以說(shuō)，他代表了中國(guó)青年的良好形象?！币γ鞯拈L(zhǎng)相算不上英俊，他不笑的時(shí)候看上去有點(diǎn)木，他的一只耳朵還有點(diǎn)殘疾，有時(shí)候姚明說(shuō)話帶些孩子氣，他對(duì)不喜歡的人也許會(huì)有點(diǎn)不客氣。但是，姚明高大、善良、正直、幽默、有勇氣、有血性、能掙錢，球技超一流，敢于捍衛(wèi)自己的權(quán)益，并恰如其分地把國(guó)家榮譽(yù)、社會(huì)價(jià)值和個(gè)人利益完美地結(jié)合在一起……制造一個(gè)偶像，一個(gè)可以觸摸、親近和超越的偶像，這些成分已經(jīng)足夠。姚明的身上，既承載著東方人的美德，也散發(fā)著西方文化所崇尚的個(gè)性張揚(yáng)。姚明這個(gè)時(shí)代偶像，是中西方文化在21世紀(jì)碰撞和融合的產(chǎn)物。姚明這個(gè)名字，正在通過(guò)籃球和NBA傳遍世界。在中國(guó)，越來(lái)越多的年輕人希望像姚明一樣成功，希望像姚明一樣獲得社會(huì)的承認(rèn)。姚明是不凡的，但他又是我們身邊的凡人。姚明這種時(shí)代偶像不是人為制造出來(lái)的，對(duì)于需要尋找崇拜者的中國(guó)年輕人來(lái)說(shuō)，如果還沒(méi)有找到崇拜者，那就崇拜姚明吧。另類明星——孔慶祥(反偶像的偶像)2004年的一個(gè)另類明星——孔慶祥，一個(gè)長(zhǎng)著齙牙、唱歌跑調(diào)、舞姿拙劣的21歲青年。他是幾乎在一夜之間聲名鵲起的反偶像的代表。2004年的某天晚上，孔慶祥參加了美國(guó)一個(gè)娛樂(lè)選秀節(jié)目，他以不太標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)和僵硬笨拙的舞姿，表情緊張地演唱了一首瑞奇·馬丁的歌曲，沒(méi)有唱到一半，臺(tái)下已一片哄笑，一名黑人評(píng)委用紙遮住了臉，以便躲過(guò)鏡頭無(wú)所顧忌地大笑，另一位評(píng)委干脆打斷了孔慶祥的表演?？裥Φ挠^眾們正等著孔慶祥羞容滿面地退場(chǎng)時(shí)，孔慶祥卻平靜地說(shuō)：“我已經(jīng)盡力了，所以完全沒(méi)有遺憾……要知道，我并沒(méi)有接受過(guò)專業(yè)的訓(xùn)練。”就是這兩句冷靜的回答讓他成為了美國(guó)人眼中最流行最