浙教版（廣西、寧波）信息技術(shù)八年級下冊第三課《圖形元件的創(chuàng)建》教學(xué)設(shè)計

《圖形元件的創(chuàng)建》教學(xué)設(shè)計

【教材分析】本課是浙教版信息技術(shù)八下第三課的內(nèi)容，重點講解橢圓工具、矩形工具

和多角星形工具的使用，了解元件的作用和學(xué)會創(chuàng)建圖形元件。元件是flash動畫中一個特

有的專業(yè)名詞，學(xué)生在第一次接觸時會感覺有些陌生。在這里將flash動畫中的元件與電影

中的演員作為對比，幫助學(xué)生理解概念，掌握重點，同時強調(diào)元件在flash動畫中的關(guān)鍵性

作用。橢圓、矩形和多角星形工具使用起來并不困難，但對象繪制和圖形繪制這一選項的設(shè)

定直接決定了繪圖的最終效果和修改難度，因此這兩種繪圖模式要作為教學(xué)難點突破。由于

圖形元件在動畫制作中的大量應(yīng)用，以及其在后期動畫創(chuàng)作中的重要性，本節(jié)課時設(shè)置為2

課時，該教學(xué)設(shè)計為第1課時，矩形工具和多角星形工具的使用將放到第2課時。

【學(xué)情分析】八年級的同學(xué)剛剛了解了flash的軟件界面和工具箱的一些基本工具，很

想馬上利用這個軟件開始動畫創(chuàng)作。但由于多數(shù)同學(xué)缺乏美術(shù)功底，同時對鼠標(biāo)繪制掌握有

困難，因此直接導(dǎo)致了flash的動畫效果大打折扣。本節(jié)在強調(diào)幾種繪圖工具的使用同時，

重點培養(yǎng)學(xué)生對實物圖片的觀察轉(zhuǎn)化能力，讓圖形元件以矩形、橢圓和直線這三種幾何圖形

變化而成，為后面的動畫元素創(chuàng)作做好鋪墊。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識與技能了解元件的作用明確對象繪制與圖形繪制的區(qū)別

2、過程與方法熟練橢圓工具、直線工具和選擇工具的使用學(xué)會創(chuàng)建圖形元件

3、情感態(tài)度與價值觀體驗生活中實物圖片轉(zhuǎn)化幾何圖形的幾何造型法，培養(yǎng)美術(shù)欣賞

能力。

【教學(xué)重點】元件的概念

【教學(xué)難點】對象繪制與圖形繪制的區(qū)別

【教學(xué)方法】任務(wù)驅(qū)動法、探究學(xué)習(xí)法、直觀演示法、操作實踐法

【課前準(zhǔn)備】事先準(zhǔn)備好幾何造型法所用的圖片素材，以及教師完成好的幾何造型圖。

【教學(xué)流程】

一、激趣導(dǎo)入

教師：上節(jié)課我們了解了flash軟件的界面和工具箱，并繪制了簡單的圖形，今天我

們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)flash圖形繪制的方法。在flash的創(chuàng)作過程中，經(jīng)常需要將實物圖片卡通

化、擬人化，作為動畫的角色或背景。如果完全依靠美術(shù)功底和鼠繪的話，對于很多同學(xué)來

說是有困難的，今天我們學(xué)習(xí)一種采用幾何圖形變形的方法創(chuàng)作角色。

設(shè)計意圖：直接介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容一幾何造型法，切入主題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、新課探索

教師：展示熊貓動物圖片，要求學(xué)生分析熊貓臉部可以采用什么幾何圖形來繪制。

學(xué)生：小組探究，分析熊貓臉部由各種圓形和弧線組成。

教師：展示己創(chuàng)作好的Flash熊貓臉部圖形

學(xué)生：討論工具箱中的橢圓工具和直線工具加上選擇工具修改

可以完成創(chuàng)作。

教師：繼續(xù)展示汽車實物圖片，要求學(xué)生分析汽車可以利用什么幾何圖形繪制。

學(xué)生：小組探究，分析汽車可以由梯形、

圓形和弧線組成。

教師：展示汽車可以由矩形和圓形組成,

再對矩形加以不規(guī)則變形，最后將直線變?yōu)?/p>

弧線而成:

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教師總結(jié)：幾何造型法就是對實物圖片簡單觀察，轉(zhuǎn)化為矩形:口、圓形°:和直

線/這三種幾何圖形，同時利用選擇工具、修改變化而來。

設(shè)計意圖：通過探究熊貓和汽車兩個造型實例的創(chuàng)作過程，幫助學(xué)生了解幾何造型

法，為后面的圖形創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。

教師：運行Flash

軟件，展示橢圓工具和直線工具的選項,讓學(xué)生試著用對象繪制（選擇◎)

和圖形繪制（不選擇◎）兩種模式繪制幾個圖形，對比差異。

學(xué)生上機環(huán)節(jié)一：嘗試在不同模式下繪制幾個圖形，觀察兩種繪圖模式的區(qū)別。

學(xué)生：觀察不同模式下繪制的圖形，小組討論兩種繪圖模式下的圖形特點，派代表完

成下面的表格：

繪圖模式圖形外觀是否可以選取部分圖形是否可以排列上下順序

對象繪制整體不可以可以

圖形繪制分散可以不可以

設(shè)計意圖：由學(xué)生實際上機操作，觀察對比不同繪圖模式下的圖形特點，填表對比

記憶，突破難點，同時也利于今后圖形繪制時繪圖模式的正確選取。

三、任務(wù)驅(qū)動

教師：布置上機任務(wù)一一選擇工具的使用

學(xué)生上機環(huán)節(jié)二：繪制曲線：

利用：/繪制直線，同時使用I':選擇工具，觀察選擇工具在直線旁，靠近直線和選

中直線三種位置時光標(biāo)的變化。小組討論選擇工具的三種作用，并派代表回答完成表格：

選擇光標(biāo)樣式\1'

功能選擇調(diào)整弧度和端點選中可移動

嘗試在打開與關(guān)閉吸附對象工具狀態(tài)下，利用選擇工具來調(diào)整弧度和端點，觀察兩種狀

態(tài)下操作的差異性。

設(shè)計意圖：選擇工具在flash軟件中是一個功能非常強大的工具，采用表格對比選

擇工具的幾種樣式和功能，既便于學(xué)生區(qū)分，又便于理解記憶，同時加強了小組的協(xié)作性。

學(xué)生上機環(huán)節(jié)三：繪制熊貓

分析熊貓各部分的繪制方法，強調(diào)繪制時選擇的繪圖模式，難點

放在臉部陰影的繪制上。

小組討論分析熊貓臉部的陰影可以由曲線輔助線分割臉部填充灰

色完成，完成后可刪除輔助線。

熊貓臉部造型鼓勵創(chuàng)新。

四、交流反饋

學(xué)生：觀看班級同學(xué)作品，為最佳作品投票。

教師：展示投票數(shù)最多的幾位學(xué)生作品，鼓勵創(chuàng)新（以下是部分學(xué)生作品）

五、任務(wù)遞進

教師：電影是由演員來出演的，flash動畫也有它的演員，我們稱之為元件。

學(xué)生：閱讀書本12頁，總結(jié)元件的概念。

元件：flash中可以被反復(fù)使用的圖形、按鈕和動畫，保存在庫中。

在動畫制作中，可把元件看作電影中的演員，放在演員表中，需要演員出場的時候，從

演員表即庫中調(diào)用出來。

學(xué)生上機環(huán)節(jié)四：將繪制的熊貓轉(zhuǎn)換為元件

閱讀書本12頁，將繪制的熊貓轉(zhuǎn)換為元件，同時新建一個空白元件，并在場景中調(diào)用

多個熊貓元件。

進入空白元件編輯狀態(tài)，觀察工作區(qū)中心，了解基準(zhǔn)中心點（元件注冊點）。從元件編

輯狀態(tài)切換回場景編輯狀態(tài)。

教師：強調(diào)場景編輯狀態(tài)和元件編輯狀態(tài)的操作界面的相似性，要求學(xué)生注意編輯狀

態(tài)的切換。

六、課堂評價

學(xué)生互評，完成評價表：

繪圖模式選擇正確，

表情豐富有創(chuàng)意正確生成圖形元件

圖像完整

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

七、小結(jié)

學(xué)生總結(jié)本節(jié)要點，教師加以補充：元件的概念和創(chuàng)建方法，利用圓形、直線和選擇工

具繪制對象時繪圖模式的選擇，以及幾何造型法的應(yīng)用。

【教學(xué)反思】本節(jié)課對于flash的動畫創(chuàng)作是非常重要的一課，既有動畫基本元件的

創(chuàng)建也有對象繪制和圖形