新課標(biāo)體育與健康大單元作業(yè)設(shè)計 人教版 四年級上冊 《籃球》

水平二體育作業(yè)設(shè)計

——小籃球

中小學(xué)作業(yè)設(shè)計大賽宿州市參賽作品

（單元整體作業(yè)設(shè)計）

士白

單元彳S思

基本信學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱

息體育四第一學(xué)期人教版籃球

單元組匚自然單元O重組單元

織方式

序號課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)

課容

1運(yùn)球第六章籃球

時2行進(jìn)間運(yùn)球第六章籃球

3原地雙手胸前傳接球第六章籃球

信4三角傳接球游戲、搶截球游戲第六章籃球

5原地雙手胸前投籃第六章籃球

息

6運(yùn)球游戲“老狼老狼幾點了”、定點投籃第六章籃球

7腳步動作、“十字形運(yùn)球”游戲第六章籃球

8半場2V2籃球比賽第六章籃球

二：單元分析

（一）課標(biāo)要求

本章內(nèi)容是人教版《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2014年版）》中屬

于“水平二運(yùn)動技能一一籃球”項目，在此基礎(chǔ)上又依據(jù)小學(xué)體育大單元的教學(xué)

理念，把現(xiàn)行大綱中的籃球教學(xué)內(nèi)容重新整合完善再進(jìn)行分配，利用學(xué)生對動作

技能的“敏感期”進(jìn)行系統(tǒng)的教學(xué)，讓學(xué)生把動作技能學(xué)深學(xué)透，來提高學(xué)生的

身體素質(zhì)和運(yùn)動能力，培養(yǎng)學(xué)生對籃球運(yùn)動興趣。

（-）教材分析

小籃球教學(xué)活動對于培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展體能，提高對球體的感

知能力以及人與球體的距離感、空間感的能力培養(yǎng)，果斷機(jī)敏頑強(qiáng)等心理品質(zhì)，

提高挫敗折意識和調(diào)節(jié)情緒的能力，以及團(tuán)隊協(xié)作等集體主義精神具有重要的價

值。水平二階段小籃球是以原地運(yùn)球、原地雙手傳接球和雙手胸前投籃的基本技

術(shù)為主，各種小籃球能力練習(xí)和籃球游戲為輔，將小籃球活動能力練習(xí)、小籃球

游戲與小籃球的基本技術(shù)有機(jī)的結(jié)合，能夠很好的發(fā)展學(xué)生的靈敏性、協(xié)調(diào)性和

奔跑能力，對增強(qiáng)學(xué)生的控球、進(jìn)攻突破、投籃命中率的能力起著積極促進(jìn)的作

用。

（三）學(xué)情分析

籃球運(yùn)動具有極強(qiáng)的趣味性、激烈的對抗性、籃球比賽的觀賞性等特點，

越來越受到小學(xué)生的喜愛。四年級學(xué)生正處于身心發(fā)展的初級階段，有意注意的

持久性、穩(wěn)定性和連續(xù)性有待發(fā)展，活潑好動，肌肉力量較差，動作不易協(xié)調(diào)。

為充分調(diào)動學(xué)生練習(xí)籃球的積極性，在本單元進(jìn)行動作技術(shù)教學(xué)時遵循了由易到

難，循序漸進(jìn)的原則。針對不同能力的學(xué)生，設(shè)定不同的目標(biāo)，設(shè)計多種練習(xí)方

法，親子游戲輔助法等進(jìn)行練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)的過程中始終集中注意力，提高

學(xué)練的效率。使每一個學(xué)生學(xué)有所得、充分體驗成功的樂趣。

三：單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)

（-）單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、了解籃球的基本知識，知道運(yùn)球、傳球、投籃等術(shù)語。

2、通過籃球單元的學(xué)習(xí)，使80%的學(xué)生學(xué)會籃球運(yùn)球、傳接球以及運(yùn)球投籃的

動作方法、讓學(xué)生積極參與到籃球運(yùn)動中去、提高對籃球運(yùn)動的熱愛，以及發(fā)展

學(xué)生靈敏、力量、上下肢協(xié)調(diào)能力等身體素質(zhì)。

3、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、不怕困難、挑戰(zhàn)自我和堅持不懈的意志品質(zhì)以及自

我展示的能力。

（-）課時學(xué)習(xí)目標(biāo)

課時課時目標(biāo)

第一課時1、通過練習(xí)讓學(xué)生掌握原地運(yùn)球的動作技術(shù)。

2、發(fā)展協(xié)調(diào)性，并熟悉球性。

3、幫助學(xué)生建立積極樂觀的態(tài)度、培養(yǎng)對籃球產(chǎn)生濃厚的興趣。

第一課時1、熟練掌握行進(jìn)間運(yùn)球的動作技能，跑動步伐與運(yùn)球節(jié)奏協(xié)調(diào)配

合，不丟球。

2、發(fā)展學(xué)生運(yùn)球的熟練程度，協(xié)調(diào)性、靈敏性等能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的自信心、享受體育給他們帶來的快樂。

第三課時1、能夠掌握傳球時的蹬腿、伸臂、拔球，接球時前伸、后引的動作

要領(lǐng)。

2、提高身體的協(xié)調(diào)能力，同時起到鍛煉目的。

3、培養(yǎng)學(xué)生積極參與活動的意識和行為，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

第四課時1、能夠熟練掌握傳接球的動作要領(lǐng)。

2、提高學(xué)生的力量、靈敏、身體的協(xié)調(diào)能力，同時起到鍛煉目的。

3、培養(yǎng)學(xué)生積極參與活動的意識和行為，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和勇敢

果斷的意志品質(zhì)。

第五課時1、掌握正確的持球動作，投籃時蹬地、腰腹伸展，手臂上伸。

2、提高準(zhǔn)確性和良好的身體姿勢和出手感覺。

3、培養(yǎng)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣

第六課時1、能夠熟練掌握原地運(yùn)球和投籃的正確動作技術(shù)。

2、提高控制球的能力和投籃的命中率。

3、體驗控制小籃球的快樂，培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣

弟-L深M1、熟凍呈握移動腳步、與球、投籃的動作，知俎這些技術(shù)在籃球比

賽中的價值。

2、提高控制球的能力和投籃的命中率。

3、培養(yǎng)學(xué)生的靈活性，速度，靈敏、力量的素質(zhì)。

第八課時1、通過比賽讓學(xué)生把運(yùn)球、傳接球、投籃動作很好的銜接，并靈活

運(yùn)用。

2、發(fā)展學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性、靈敏、速度、耐力的素質(zhì)。

3、培養(yǎng)學(xué)生競爭意識和合作精神，增強(qiáng)自信心和自尊心。

（三）單元作業(yè)目標(biāo)

1、能說出練習(xí)小籃球的意義。

2、能夠掌握運(yùn)球、傳接球、投籃的動作要領(lǐng)。

3、可簡單的進(jìn)行籃球比賽。

4、促進(jìn)同學(xué)或親子之間團(tuán)結(jié)互助的氛圍。

5、逐漸形成自主參與體育的興趣。

（四）課時作業(yè)目標(biāo)

作業(yè)作業(yè)

課時作業(yè)目標(biāo)

類型功能

1、鞏固原地運(yùn)球的動作技術(shù)。

2、提高學(xué)生動作的協(xié)調(diào)性，并掌握原地運(yùn)球的動復(fù)習(xí)

第一課時作。鞏固

技能類

3、養(yǎng)成籃球運(yùn)動的習(xí)慣、培養(yǎng)學(xué)生對籃球產(chǎn)生濃提高

厚的興趣。

1、提升學(xué)生掌握行進(jìn)間運(yùn)球的動作技能，跑動步

伐與運(yùn)球節(jié)奏協(xié)調(diào)，不丟球。

2、提高學(xué)生運(yùn)球的熟練程度，協(xié)調(diào)性、靈敏性等復(fù)習(xí)

第二課時技能類

能力。鞏固

體能類

3、增強(qiáng)學(xué)生的自信心、享受體育給他們帶來的快提高

樂。

1、提升學(xué)生掌握傳球時的蹬腿、伸臂、拔球，接

球時前伸、后引的動作要領(lǐng)。復(fù)習(xí)

第三課時2、提高身體的協(xié)調(diào)能力，同時起到鍛煉目的。技能類鞏固

3、培養(yǎng)學(xué)生積極參與活動的意識和行為，增強(qiáng)學(xué)體能類提IWJ

生的自信心。

1、鞏固傳接球的動作要領(lǐng)。

2、增強(qiáng)學(xué)生的力量、身體的靈敏、動作的協(xié)調(diào)性，復(fù)習(xí)

第四課時從而達(dá)到鍛煉目的。鞏固

技能類

3、培養(yǎng)學(xué)生積極參與活動的意識和行為，增強(qiáng)學(xué)提高

生的自信心和勇敢果斷的意志品質(zhì)。

1、正確掌握持球動作，投籃時能做到蹬地、腰腹

復(fù)習(xí)

伸展，手臂上伸。

第五課時鞏固

、提高投籃的準(zhǔn)確性和正確的投籃姿勢。技能類

2提高

3、培養(yǎng)學(xué)生能動性。

、鞏固原地運(yùn)球和投籃的正確動作。

1復(fù)習(xí)

2、提高控制球的能力和投籃的命中率。

第六課時鞏固

、體驗控制小籃球運(yùn)動的快樂，培養(yǎng)學(xué)生對體育技能類

3提高

的興趣

1、提高學(xué)生籃球移動腳步、運(yùn)球、投籃的動作。復(fù)習(xí)

第七課時2、提高控制球的能力和投籃的命中率。技能類鞏固

3、培養(yǎng)學(xué)生的靈活性，速度，靈敏、力量等素質(zhì)。體能類提高

1、運(yùn)用比賽的形式，讓學(xué)生能夠把運(yùn)球、傳接球、

投籃動作很好的銜接并靈活運(yùn)用。

復(fù)習(xí)

2、鞏固、發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性、靈敏、速度、耐力

第八課時技能類鞏固

等身體素質(zhì)。

體能類提高

3、培養(yǎng)學(xué)生競爭意識和合作精神，增強(qiáng)自信心和

自尊心。

四：單元作業(yè)設(shè)計思路

在小學(xué)四年級這個年齡段的學(xué)生表現(xiàn)出的主要生理和心理特征是：集體榮譽(yù)

感強(qiáng)，模仿性強(qiáng)，思維活躍，接受能力快。針對這些特點，依據(jù)體育課大單元的

教學(xué)理念，通過優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容著手，打通各個動作技術(shù)、技能之間的聯(lián)系，使每

個單元的知識點不再是零星點滴的內(nèi)容，而是一個知識鏈、知識塊。通過新的教

學(xué)模式，使學(xué)生在課堂上圍繞著籃球這一主題進(jìn)行身體練習(xí)，確保學(xué)生所學(xué)知識

的完整性也有利于動作技能的形成。因此在教學(xué)和課后練習(xí)的過程中通過直觀教

學(xué)和反復(fù)練習(xí)，強(qiáng)化小籃球基本技術(shù)規(guī)范，形成正確的動作定型。讓學(xué)生多接觸

球，多練習(xí)，多思考，并讓學(xué)生在“玩中學(xué)""學(xué)中玩""學(xué)中練”的練習(xí)過程中進(jìn)一

步鞏固提高小籃球運(yùn)球、傳接球、投籃等動作的技術(shù)與技能的儲備。同時培養(yǎng)學(xué)

生不怕困難、吃苦耐勞、頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì)和良好的競爭意識，從而使學(xué)生人

人享有體育快樂，人人擁有健康。讓學(xué)生在自主狀態(tài)下，身心愉悅地投入到鍛煉

身體的活動當(dāng)中。

五：課時作業(yè)設(shè)計

課時第一課時課題原地運(yùn)球

作業(yè)時長基礎(chǔ)性作業(yè)」5_分鐘，拓展性作業(yè)_5—分鐘，合計—20一分鐘

作業(yè)功能6課后復(fù)習(xí)O課后實踐

（可多選）

作業(yè)類型0分層作業(yè)O彈性作業(yè)O個性化作業(yè)O探究性作業(yè)

（可多選）O實踐性作業(yè)

基礎(chǔ)性作業(yè)

作業(yè)內(nèi)容評價標(biāo)準(zhǔn)與設(shè)計意圖練習(xí)建議

評價實施主體：

練習(xí)1:O學(xué)生自評

耍球游戲：0教師評價

練習(xí)方法：雙手體前撥動球、單雙手上拋球、O家長評價

接球、頸部環(huán)繞交接球，腰部環(huán)繞交接球。評價標(biāo)準(zhǔn)：能夠熟練的

注意事項：做好熱身活動，避免損傷；動作玩球，在頸、腰部繞球

自然，協(xié)調(diào)一致；選擇適合自己的練習(xí)場地；的時候不要讓球掉落。次數(shù)、強(qiáng)

注意安全。設(shè)計意圖：讓學(xué)生熟悉度因人而

球性，幫助學(xué)生建立積異，每個

極樂觀的態(tài)度、培養(yǎng)對動作30秒

籃球產(chǎn)生濃厚的興趣。/組，共3

作業(yè)分析：玩球主要是組

培養(yǎng)學(xué)生對籃球產(chǎn)生

事矍濃厚的興趣，并熟悉球

性，發(fā)展協(xié)調(diào)性。

-*

練習(xí)2：評價實施主體：練習(xí)建

原地運(yùn)球：左、右手交換運(yùn)球，前、后0學(xué)生自評議：次數(shù)、

運(yùn)球，高、低運(yùn)球，體前交叉運(yùn)球。O教師評價強(qiáng)度因人

注意事項：低運(yùn)球重心與球性相結(jié)合；動作O家長評價而異，每

協(xié)調(diào)一致；選擇適合自己練習(xí)場地；注意安評價標(biāo)準(zhǔn)：能夠熟練的個動作30

全。掌握高、低運(yùn)球的動作秒/組，共

方法，在不看球的情況3組

下，能夠用左、右手運(yùn)

球。

設(shè)計意圖：在練習(xí)中鞏

固課堂中所學(xué)技能，讓

每個學(xué)生在拍球運(yùn)球

的活動中感受愉悅，在

愉悅中初步掌握運(yùn)球

技術(shù)，讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)

體驗各種運(yùn)球的方法，

循序漸進(jìn)的提高籃球

運(yùn)球技能。

作業(yè)分析：體驗并感知

手觸球的部位，了解球

與身體的位置。

評價實施主體:次數(shù)、強(qiáng)

練習(xí)3：O學(xué)生自評度因人而

游戲“紅路燈”：讓學(xué)生根據(jù)交通信號燈“紅O教師評價異，1分鐘

燈”“綠燈”的變化情況作出選擇，如，6家長評價/組，共3

“紅燈”一一停止、“綠燈”一一運(yùn)球。由評價標(biāo)準(zhǔn)：能熟練的控組。

此，引導(dǎo)學(xué)生明白在運(yùn)球時要抬頭隨時觀察制球，掌握運(yùn)球的動作

場上的變化并作出正確的判斷。練習(xí)中可以技術(shù)，不丟球。

根據(jù)實際情況進(jìn)一步加大難度，如，在2個設(shè)計意圖：在運(yùn)球的過

信號燈的基礎(chǔ)上增加“黃燈”一換手運(yùn)球。程中，學(xué)生容易出現(xiàn)低

注意事項：家長配合學(xué)生練習(xí)時，把握時機(jī)，頭運(yùn)球的問題，這時通

合理運(yùn)用信號；選擇適合自己練習(xí)場地；注過“紅綠燈”游戲，要

意安全。求學(xué)生根據(jù)交通信號

燈“紅燈”“綠燈”

的變化情況作出選擇。

由此，引導(dǎo)學(xué)生明白在

運(yùn)球時要抬頭隨時觀

察場上的變化并作出

正確的判斷。練習(xí)中可

以根據(jù)實際情況進(jìn)一

步加大難度，如，在2

個信號燈的基礎(chǔ)上增

加“黃燈”一換手運(yùn)

球。

作業(yè)分析：通過練習(xí)，

鞏固課堂中所學(xué)技能，

讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)體驗

各種運(yùn)球的方法，循序

漸進(jìn)的提高籃球運(yùn)球

技能。

拓展性作業(yè)（或?qū)嵺`性作業(yè)等）

親子運(yùn)動：運(yùn)球接力評價實施主體：練習(xí)建

注意事項：選擇適合自己練習(xí)場地，注意安O學(xué)生自評議：次數(shù)、

全。O教師評價強(qiáng)度因人

O家長評價而異，20

評價標(biāo)準(zhǔn)：體驗運(yùn)球走米的場

或慢跑的動作，盡量做地，從起

到不丟球。點至U終

設(shè)計意圖：讓學(xué)生初步點，共3

感受運(yùn)球移動的動作，

體驗球與人的位置關(guān)

系，為行進(jìn)間運(yùn)球教學(xué)

打基礎(chǔ)，并且在和爸爸

媽媽在一起進(jìn)行接力

賽，能夠激發(fā)孩子的潛

力，建立他們的自信

心，培養(yǎng)練習(xí)興趣。

作業(yè)分析：在這次作業(yè)

中，首先拓展了運(yùn)球的

方法，讓學(xué)生初步體驗

移動運(yùn)球的動作，其次

是親子關(guān)系更加融洽。

評價設(shè)計

評價標(biāo)準(zhǔn)評價方法

運(yùn)球手型正確，用力揉和，動作協(xié)調(diào)、連貫。能夠連續(xù)

優(yōu)秀運(yùn)球“0個，能說出小籃球的動作名稱和術(shù)語。興趣很

學(xué)生自評

濃厚

老師評價

運(yùn)球手型正確，用力揉和，動作較協(xié)調(diào)、連貫。能夠連

家長評價

良好續(xù)運(yùn)球230個，能說出小籃球的動作名稱和術(shù)語。興趣

較高

運(yùn)球手型基本正確，動作基本連貫。能夠連續(xù)運(yùn)球220

合格個，經(jīng)過思考能說出小籃球的動作名稱和術(shù)語。興趣一

般

運(yùn)球手型不正確，動作不連貫。能夠連續(xù)運(yùn)球4193「

繼續(xù)努力

不能說出小籃球的動作名稱和術(shù)語。沒有興趣

課時第2課時課題行進(jìn)間運(yùn)球

作業(yè)時長基礎(chǔ)性作業(yè)」5_分鐘，拓展性作業(yè)_5_分鐘，合計—20一分鐘

作業(yè)功能0課后復(fù)習(xí)0課后實踐

（可多選）

作業(yè)類型O分層作業(yè)O彈性作業(yè)O個性化作業(yè)O探究性作業(yè)

（可多選）口實踐性作業(yè)

基礎(chǔ)性作業(yè)

作業(yè)內(nèi)容評價標(biāo)準(zhǔn)與設(shè)計意圖練習(xí)建議

練習(xí)1:評價實施主體：

行進(jìn)間運(yùn)球：O學(xué)生自評

動作方法：由走著運(yùn)球逐漸過渡到慢跑運(yùn)球，口教師評價

由慢跑運(yùn)球逐漸過渡到快速跑動運(yùn)球，左右0家長評價

手都要練習(xí)。評價標(biāo)準(zhǔn)：熟練掌握次數(shù)、強(qiáng)

注意事項：易損傷部位多熱身；四肢協(xié)調(diào)配行進(jìn)間運(yùn)球的動作技度因人而

合，自然流暢；選擇場地適宜、環(huán)境。能，在不看球的情況異，20米

下，能夠用左、右手的場地，

運(yùn)球并可以在跑動的從起點到

情況下直線運(yùn)球行終點，左、

進(jìn)、跑動步伐與運(yùn)球右手各3

魏節(jié)奏協(xié)調(diào)配合，不丟組。

.J1.球。

睢設(shè)計意圖：通過練習(xí)，

喇鞏固課堂中所學(xué)技

能，讓學(xué)生在原有的

，一基礎(chǔ)上能在慢跑或快

跑中運(yùn)球不丟球并學(xué)

會高低、不同路線，

聽信號等形式運(yùn)球，

發(fā)展學(xué)生運(yùn)球的熟練

程度，協(xié)調(diào)性、靈敏

性等能力。

作業(yè)分析：在掌握原

地運(yùn)球的基礎(chǔ)上，手

上邊運(yùn)球，腳下邊移

動，開始時，身體移

動的不要快，但是運(yùn)

球的速度要快，慢慢

的能夠熟練把球控制

在身體前方，就可以

逐漸的加快速度。

練習(xí)2：評價實施主體：次數(shù)、強(qiáng)

曲線運(yùn)球：0學(xué)生自評度因人而

動作方法：在一定距離之內(nèi)繞過若干個障礙O教師評價異，20米

物口家長評價的場地，

評價標(biāo)準(zhǔn)：身體協(xié)調(diào)，從起點到

注意事項：把握運(yùn)球體位變換時機(jī)；場地適動作正確，不丟球。終點，左、

宜；注意安全；易損傷部位多熱身設(shè)計意圖：通過練習(xí)，右手各3

鞏固課堂中所學(xué)技組。

能，讓學(xué)生在原有的

基礎(chǔ)上能在慢跑或快

跑中繞過若干個障礙

物運(yùn)球不丟球并學(xué)會

高低、不同路線，聽

信號等形式運(yùn)球，發(fā)

展學(xué)生運(yùn)球的熟練程

度，協(xié)調(diào)性、靈敏性

等能力。

作業(yè)分析：在練習(xí)曲

線運(yùn)球的時候，必須

注意前進(jìn)的節(jié)奏要跟

隨球運(yùn)動的節(jié)奏，保

持身體的平衡。

練習(xí)3：評價實施主體：次數(shù)、強(qiáng)

運(yùn)球急停急起口學(xué)生自評度因人而

練習(xí)方法：聽信號行進(jìn)間運(yùn)球，聽到“停”口教師評價異，20米

原地運(yùn)球，聽到“走”行進(jìn)間運(yùn)球，可以自0家長評價的場地，

由選擇行進(jìn)路線，做到不丟球。評價標(biāo)準(zhǔn)：聽信號行從起點到

注意事項：運(yùn)球重心與球性相結(jié)合；做好熱進(jìn)間運(yùn)球，聽到'‘停"終點，左、

身活動，避免損傷；動作自然，協(xié)調(diào)一致；原地運(yùn)球，聽到“走”右手各3

選擇適合自己的練習(xí)場地；注意安全。行進(jìn)間運(yùn)球，可以自組。

由選擇行進(jìn)路線，做

到不丟球。

設(shè)計意圖：通過練習(xí)，

鞏固課堂中所學(xué)技

能，讓學(xué)生在原有的

基礎(chǔ)上聽信號急停急

起運(yùn)球不丟球并學(xué)會

高低、不同路線等形

式運(yùn)球，發(fā)展學(xué)生運(yùn)

球的熟練程度，協(xié)調(diào)

性、靈敏性等能力。

作業(yè)分析：在練習(xí)時，

部分學(xué)生因為不能有

效的控制球，而丟球，

教師要及時的發(fā)現(xiàn)問

題，及時解決問題。

拓展性作業(yè)（或?qū)嵺`性作業(yè)等）

評價實施主體：次數(shù)、強(qiáng)

拓展性作業(yè)：O學(xué)生自評度因人而

親子運(yùn)動：運(yùn)球搶斷游戲O教師評價異，進(jìn)攻

練習(xí)方法：家長站在固定位置，學(xué)生運(yùn)球移O家長評價和防守交

動到家長1米處，家長試圖搶斷，在30秒內(nèi)評價標(biāo)準(zhǔn)：運(yùn)球進(jìn)攻,換共3組。

搶斷成功為勝，然后交換位置繼續(xù)游戲，為1不丟球

組。設(shè)計意圖：在練習(xí)中

注意事項：搶斷球的時機(jī)；做好熱身活動，除了讓學(xué)生體驗、鞏

避免損傷；動作自然，協(xié)調(diào)一致；選擇適合固行進(jìn)間運(yùn)球的正確

自己的練習(xí)場地；注意安全。技術(shù)動作外，幫學(xué)生

建立正確的運(yùn)球身體

姿勢，培養(yǎng)學(xué)生攻防

轉(zhuǎn)換意識，了解“人

----球----人”之間

的關(guān)系也是很重要

的。通過練習(xí)進(jìn)一步

發(fā)展學(xué)生的空間感知

能力和反應(yīng)能力。

作業(yè)分析：在練習(xí)的

過程中，有家長陪著

進(jìn)行“一攻一守”練

習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的

攻防轉(zhuǎn)換意識，也可

以增進(jìn)父母與孩子之

間的交流，也可以有

助于孩子的健康成

長。

評價設(shè)計

評價標(biāo)準(zhǔn)評價方法

行進(jìn)間運(yùn)球動作正確，跑動步伐與運(yùn)球節(jié)奏協(xié)調(diào)配合。

優(yōu)秀

能說出小籃球的動作名稱和術(shù)語。興趣很濃厚。

行進(jìn)間運(yùn)球動作較正確，跑動步伐與運(yùn)球節(jié)奏較協(xié)調(diào)。

良好

能說出小籃球的動作名稱和術(shù)語，興趣較高。學(xué)生自評

行進(jìn)間運(yùn)球動作基本正確，跑動步伐與運(yùn)球節(jié)奏基本協(xié)老師評價

合格調(diào)。經(jīng)過思考能說出小籃球的動作名稱和術(shù)語，興趣一家長評價

般。

行進(jìn)間運(yùn)球動作不正確，跑動步伐與運(yùn)球節(jié)奏不協(xié)調(diào)。

繼續(xù)努力

不能說出小籃球的動作名稱和術(shù)語、沒有興趣。

課時第3課時課題原地雙手胸前傳接球

作業(yè)時長基礎(chǔ)性作業(yè)」5—分鐘，拓展性作業(yè)_5_分鐘，合計_18—分鐘

作業(yè)功能

0課后復(fù)習(xí)O課后實踐

（可多選）

作業(yè)類型O分層作業(yè)6彈性作業(yè)O個性化作業(yè)O探究性作業(yè)

（可多選）O實踐性作業(yè)

基礎(chǔ)性作業(yè)

作業(yè)內(nèi)容評價標(biāo)準(zhǔn)與設(shè)計意圖練習(xí)建議

評價實施主體：

練習(xí)1:O學(xué)生自評

傳球：O教師評價1、對墻傳

練習(xí)方法：0家長評價球---無

1、對墻傳球——無固定位置30次固定位置

2、對墻傳球——指定位置傳球30次評價標(biāo)準(zhǔn)：能夠掌握30次

注意事項：：做好熱身活動，避免損傷；把傳球時的蹬腿、伸臂、

握傳接球時機(jī)；動作自然，協(xié)調(diào)一致；選擇拔球的動作要領(lǐng)（如2、對墻傳

適合自己的練習(xí)場地；注意安全左圖）球一一指

定位置傳

設(shè)計意圖：鞏固課堂球30次

中所學(xué)技能，加深學(xué)練習(xí)建

生對動作的理解，掌議：次數(shù)、

握并熟練運(yùn)用，提高強(qiáng)度因人

身體的協(xié)調(diào)能力，加而異

深對小籃球的認(rèn)識，

可同時起到鍛煉目的。

作業(yè)分析：通過練習(xí)

有目的引導(dǎo)學(xué)生熟練

掌握正確的傳球的手

型，形成自動化行為，

為后面的學(xué)習(xí)打下基

礎(chǔ)。

評價實施主體：短距離的

o學(xué)生自評接球30次

練習(xí)2：O教師評價

接球：（同伴或父母的幫助下完成）O家長評價距5-10米

練習(xí)方法：短距離的接球30次評價標(biāo)準(zhǔn)：能夠掌握的接球30

相距5-10米的接球30次迎球緩沖護(hù)球于胸前次

注意事項：選擇適合自己傳球的手型，要有的動作技術(shù)。練習(xí)建

撥球動作；距離適中，強(qiáng)度適宜；上下肢配設(shè)計意圖：加深學(xué)生議：次數(shù)、

合自然、協(xié)調(diào)。對動作的理解，回憶強(qiáng)度因人

并體會上課時老師教而異

的動作要領(lǐng)，掌握重

點及難點并熟練運(yùn)

用，提高身體的協(xié)調(diào)

能力，同時起到鍛煉

目的。

作業(yè)分析：通過刻意

練習(xí)有目的引導(dǎo)學(xué)生

熟練掌握傳球的動作

要領(lǐng)，形成自動化行

為，為后面的學(xué)習(xí)打

下基礎(chǔ)

練習(xí)3：評價實施主體：次數(shù)、強(qiáng)

傳、接球練習(xí)：叼學(xué)生自評調(diào)因人而

練習(xí)方法：和家長相距5米的距離，面對面0教師評價異，傳、

站立練習(xí)傳、接球的技術(shù)動作。6家長評價接球30次

注意事項：精神集中，把握傳接球的時機(jī)；評價標(biāo)準(zhǔn)：能夠掌握/組，共2

選擇適宜的環(huán)境，合理分配時間；兩人配合傳接球正確的手型，組

默契；注意安全。做到傳的準(zhǔn)、接的穩(wěn),

迎球緩沖護(hù)球于胸前

的動作技術(shù)。

設(shè)計意圖：本次作業(yè)

根據(jù)課的目標(biāo)和重難

點來設(shè)計的，學(xué)生通

過在家自主練習(xí)傳、

接球動作來鞏固課堂

上所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)

生的傳接球的準(zhǔn)確

性，培養(yǎng)學(xué)生的自主

學(xué)生的能力。

作業(yè)分析：通過刻意

練習(xí)有目的引導(dǎo)學(xué)生

熟練掌握傳、接球的

動作要領(lǐng)，形成自動

化行為，為后面的學(xué)

習(xí)打下基礎(chǔ)。

拓展性作業(yè)（或?qū)嵺`性作業(yè)等）

傳接球游戲：（親子活動）評價實施主體：練習(xí)建

練習(xí)方法：動員家庭所有成員圍城一個大圓0學(xué)生自評議：次數(shù)、

圈，一人站在圓的中間進(jìn)行傳接球，若是接O教師評價強(qiáng)度因人

不到的人將會受到懲罰，比如蹲起20個，依口家長評價而異

次進(jìn)行。評價標(biāo)準(zhǔn)：沒有接到

注意事項：把握傳接球的時機(jī)；選擇適宜的球的將受到懲罰

環(huán)境，合理分配時間；注意安全。