小學(xué)美術(shù)高效課堂經(jīng)驗(yàn)交流材料

小學(xué)美術(shù)高效課堂經(jīng)驗(yàn)交流材料

王義新

小學(xué)美術(shù)課每班一周只有兩節(jié)，如何利用好這一節(jié)課讓學(xué)生在

課堂上學(xué)有所得，并感到輕松愉快，就是課堂是否高效的問(wèn)題?；仡?/p>

以往我的美術(shù)課堂，反思后得出以下幾個(gè)觀點(diǎn)。

一、帶齊所需工具是課堂高效的前提。

美術(shù)課畫種多樣，需要的工具繁雜，單是繪畫課就需要油畫棒、

水彩筆、水粉顏料或者墨汁等主要材料，還不說(shuō)其它的清水啊，毛筆

啊，碟子啊等輔助工具。而版畫、手工課等門類需要的材料就更多的

了。如果學(xué)生不帶齊工具和材料，上課時(shí)必然會(huì)借東借西，甚至滿教

室走動(dòng)、說(shuō)話，這樣一來(lái)，糟糕的課堂紀(jì)律就會(huì)使課堂效率大打折扣。

對(duì)于一個(gè)星期只和學(xué)生見兩次面的小學(xué)科老師來(lái)說(shuō)，最好還是在

學(xué)期初就讓學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)美工袋，里面放著美術(shù)課上最常用的繪畫、

制作工具。對(duì)于這類常規(guī)工具，可以讓小組長(zhǎng)課前檢查一下，并做好

記錄，同時(shí)督促忘帶的的學(xué)生提前向別班的學(xué)生借用一下。碰到新教

授的畫種，需要的工具和材料較多，則由老師寫在小黑板上，時(shí)時(shí)提

醒學(xué)生不要忘記，并在上課時(shí)由老師檢查并做好記錄c學(xué)生知道老師

要親自檢查的，帶材料的幾率就高了，這樣就保證了新課的順利進(jìn)行。

當(dāng)然，無(wú)論你想得多么周到，孩子畢竟是孩子，課上總會(huì)有個(gè)別

學(xué)生由于這樣那樣的原因忘帶材料，對(duì)于這部分學(xué)生，教師可事先準(zhǔn)

備一部分材料，上課時(shí)借給他們使用，并提醒他們以后可別忘了。學(xué)

生是很敏感的，他們一定會(huì)感覺(jué)到老師的關(guān)愛之情，以后就很少會(huì)忘

帶材料了。學(xué)生準(zhǔn)備齊上美術(shù)課所需的工具和材料，對(duì)美術(shù)課就感

興趣了，課堂效率也就提高了。

二、良好的紀(jì)律是課堂高效的保障。

美術(shù)課上，學(xué)生涂涂畫畫，剪剪做做，課堂氛圍是比較寬松的,

但在這樣的氛圍里，課堂紀(jì)律也會(huì)很受到影響，學(xué)生的聲音會(huì)越來(lái)越

大。對(duì)此，很有必要制定一些讓學(xué)生守紀(jì)律的獎(jiǎng)懲制度，最常用的就

是以小組為單位加分減分。

在美術(shù)課上表現(xiàn)特別好的學(xué)生，如積極發(fā)言的，遵守紀(jì)律的，

作業(yè)優(yōu)秀的，我都會(huì)給他們加分，如果有學(xué)生不遵守紀(jì)律，影響了課

堂秩序，第一次先提醒他，第二次就減他所在的小組分?jǐn)?shù)（其實(shí)每一

個(gè)學(xué)生的集體榮譽(yù)感都是很強(qiáng)的），這樣一來(lái)，課堂紀(jì)律會(huì)好很多。

對(duì)平時(shí)紀(jì)律較差的學(xué)生，我采用勤夸獎(jiǎng)、多鼓勵(lì)的方式，增強(qiáng)

他們和老師的親近感，親其師才能信其道，學(xué)生覺(jué)得老師在關(guān)注他，

就會(huì)以良好的表現(xiàn)來(lái)回報(bào)老師。

三、正確評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)，是保持學(xué)生自信心的訣竅。

學(xué)生由于個(gè)性和能力的差異，在作業(yè)上也表現(xiàn)出不同的“氣象”,

對(duì)此教師必須做出正確和肯定的評(píng)價(jià)。只有這樣才能切實(shí)維護(hù)學(xué)生脆

弱的心靈，保持住他們的學(xué)習(xí)熱情。面對(duì)每一個(gè)學(xué)生的作業(yè)不管是認(rèn)

真的還是馬虎的，都要善加對(duì)待不隨意輕視，首先應(yīng)對(duì)他們主動(dòng)練習(xí)

的態(tài)度予以肯定，然后找到作業(yè)的閃光點(diǎn)予以表?yè)P(yáng)，最后根據(jù)他們的

實(shí)際情況引導(dǎo)他們進(jìn)行力所能及的改進(jìn)。實(shí)踐也證明教師對(duì)學(xué)生的評(píng)

價(jià)越認(rèn)真、細(xì)致，學(xué)生就會(huì)越敢于表現(xiàn)自我，從而在美術(shù)學(xué)習(xí)中樹立

起完整的自信心，有了自信，學(xué)生才會(huì)在課堂上有良好的表現(xiàn)，課堂

才能高效。

四、拓展相關(guān)學(xué)科知識(shí)，是豐富學(xué)生美術(shù)視野的源泉。

現(xiàn)在的學(xué)生，足不出戶，缺乏與生活的接觸，每每碰到創(chuàng)作、

設(shè)計(jì)的作業(yè)，總是存在畏難情緒。所以在課堂上，教師就應(yīng)該及時(shí)補(bǔ)

充一些相關(guān)知識(shí)，來(lái)豐富學(xué)生的美術(shù)視野。一方面，可以結(jié)合每一課

的內(nèi)容，尋找相關(guān)的作品引導(dǎo)學(xué)生欣賞，讓學(xué)生從這些作品中汲取營(yíng)

養(yǎng)。比如，在三年級(jí)上冊(cè)《美麗的陶瓷》一課中，就可以在引導(dǎo)學(xué)生

欣賞完課本作品之后，再給學(xué)生欣賞一些歷代的陶瓷名品，讓學(xué)生從

作品和專家的解讀中感受陶瓷藝術(shù)的魅力。另一方面，根據(jù)每節(jié)課的

內(nèi)容,橫向聯(lián)系其他學(xué)科和學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)會(huì)在生活中汲取營(yíng)養(yǎng)。

羅丹說(shuō)過(guò)：在生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。在美術(shù)課堂上,

教師也需要有一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)課堂上學(xué)生閃光的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，并給予表

揚(yáng)或鼓勵(lì)，讓他們對(duì)美術(shù)課的熱情持續(xù)再持續(xù)，也讓我們課堂高效更

高效。

如布、樹皮、石子兒等等激發(fā)孩子興趣之外，教師的語(yǔ)言表述是非常

重要的。因?yàn)榭梢詼?zhǔn)備的實(shí)物太少，圖片沒(méi)有觸摸的感覺(jué)，這就在很

大程度上依賴教師的語(yǔ)言，才能讓孩子知道：這是什么東西，給了我

們什么樣的觸覺(jué)，應(yīng)該用什么方式來(lái)表現(xiàn)等等。

三、美術(shù)課堂教學(xué)的組織形式

很多老師在上美術(shù)課的時(shí)候，喜歡孩子正襟危坐，小手?jǐn)[好，不

能東張西望，回答問(wèn)題整齊劃一。我覺(jué)得那樣的課堂與很多的美術(shù)教

學(xué)內(nèi)容都不相適應(yīng)，讓孩子覺(jué)得緊張，就不會(huì)激發(fā)孩子的興趣。我們

可以適當(dāng)?shù)淖杂?，坐著、站著、說(shuō)著、笑著、甚至吵著，都可以。比

如蘇教版美術(shù)第二冊(cè)《畫聲音》這一課，我們可以在里邊加上音樂(lè)、

舞蹈、生活中的各種聲音調(diào)動(dòng)孩子的積極性。

四、作業(yè)的評(píng)價(jià)方式。

用孩子的眼光來(lái)看畫，是最好的評(píng)價(jià)方式。很多老師覺(jué)得孩子的

作品雜亂無(wú)序，便加以批評(píng)，殊不知，這是對(duì)孩子興趣的最大打擊。

所以對(duì)孩子的畫應(yīng)該多重評(píng)價(jià)，盡量以鼓勵(lì)為主，善于發(fā)現(xiàn)兒童畫中

閃光的東西。

新課程標(biāo)準(zhǔn)擺在每一位老師面前，但每位老師應(yīng)該以更全新的眼

光來(lái)看待它，鉆研教材，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，尊重孩子，記得：興趣是孩

子最好的老師！

小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)材料

羅秀榮

美術(shù)教育是我國(guó)整個(gè)素質(zhì)教育大系統(tǒng)中的重要組成部分。尤其是

在處于基礎(chǔ)教育的小學(xué)教育中，美術(shù)教育承擔(dān)著培養(yǎng)少年兒童審美情

趣和意識(shí)的功能。特別是隨著社會(huì)生產(chǎn)力水平的普遍大幅度提升，家

長(zhǎng)也非常重視對(duì)兒童進(jìn)行各種類的美術(shù)教育的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，家長(zhǎng)對(duì)兒

童美術(shù)教育的需求正在不斷上升，對(duì)兒童美術(shù)教育有效性的要求也日

益突出。客觀地講，小學(xué)美術(shù)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的簡(jiǎn)單體驗(yàn)

和認(rèn)識(shí)，讓少年兒童逐步積累相應(yīng)的審美意識(shí)和能力，從而不斷促進(jìn)

少年兒童身心全面發(fā)展。這既是小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，更符

合我國(guó)素質(zhì)教育發(fā)展的根本任務(wù)。

對(duì)于小學(xué)美術(shù)教育而言，課堂教學(xué)仍然是現(xiàn)代美術(shù)教育的重要實(shí)

現(xiàn)載體和形式。而對(duì)于怎樣才能有效地提高美術(shù)教育課堂教學(xué)的有效

性，存在著諸多理論觀點(diǎn)和教學(xué)形式。事實(shí)上，要提高小學(xué)美術(shù)教育

課堂教學(xué)的有效性，就必須要密切地關(guān)注少年兒童的已有經(jīng)驗(yàn)，尤其

是要充分重視對(duì)兒童成長(zhǎng)過(guò)程中學(xué)習(xí)、生活等已有經(jīng)驗(yàn)的全面了解和

把握。從一定程度上講，美術(shù)教育就是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活及其已有

經(jīng)驗(yàn)的審美認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，美術(shù)教育應(yīng)該來(lái)源于人的生活經(jīng)驗(yàn)。因此，

在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)和實(shí)施過(guò)程中，必須要堅(jiān)持以學(xué)生為主

體，以教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則。在課堂教學(xué)過(guò)程中要重視學(xué)生已有經(jīng)

驗(yàn)，充分運(yùn)用兒童對(duì)生活的經(jīng)驗(yàn)來(lái)增強(qiáng)美術(shù)課堂的有效性。

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)性是美術(shù)教育能否起到真實(shí)效果的基礎(chǔ)和

前提。因此，關(guān)注兒童已有經(jīng)驗(yàn)，不斷提高美術(shù)課堂教學(xué)的有效性，

首先就必須要在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，始終要貫穿和滲透著對(duì)少年兒

童已有經(jīng)驗(yàn)的全面把握。具體而言，在美術(shù)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中，一方面

決不能簡(jiǎn)單地、盲目地進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)和環(huán)節(jié)的設(shè)定，而應(yīng)該根據(jù)班級(jí)

少年兒童的整體水平和狀況來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)。尤其是要分析該班級(jí)少年兒

童的成長(zhǎng)背景以及生活、學(xué)習(xí)的基本習(xí)慣和特點(diǎn)。對(duì)于小學(xué)低年級(jí)的

兒童，更要注重其對(duì)事物的認(rèn)知過(guò)程和經(jīng)歷，要大體了解這些兒童的

學(xué)習(xí)需求和心理需求。只有在把握這些基本情況后，我們才可能制定

出科學(xué)合理的美術(shù)教育課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。另一方面，在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中

體現(xiàn)對(duì)兒童已有經(jīng)驗(yàn)的充分關(guān)注，還必須要堅(jiān)持“共性”與“個(gè)性”

有機(jī)結(jié)合的原則。既要關(guān)注整個(gè)班級(jí)學(xué)生的總體特點(diǎn)，也要重視對(duì)單

個(gè)具體兒童成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)的了解。關(guān)注兒童已有經(jīng)驗(yàn)，做到“因材施教”

也是重要原則。

在課堂教學(xué)實(shí)施過(guò)程中體現(xiàn)對(duì)兒童已有經(jīng)驗(yàn)的全面關(guān)注，對(duì)于提

高美術(shù)教學(xué)有效性也是至關(guān)重要的。具體而言，在課堂教學(xué)實(shí)施過(guò)程

中，一方面要求美術(shù)教師在語(yǔ)言表達(dá)上運(yùn)用兒童能夠理解和接受的課

堂語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行教學(xué)，盡量不要運(yùn)用兒童不理解的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行課堂教

學(xué)。這是對(duì)兒童已有經(jīng)驗(yàn)關(guān)注的生動(dòng)體現(xiàn)。另一方面，在課堂教學(xué)實(shí)

施中，無(wú)論是在教學(xué)方式方法以及作業(yè)的布置等諸多環(huán)節(jié)上，一定要

結(jié)合學(xué)生已有的認(rèn)知能力和生活經(jīng)驗(yàn)。只有這樣才能真正調(diào)動(dòng)少年兒

童學(xué)習(xí)的積極性，既使課堂教學(xué)活潑富有生命力，同時(shí)也有效地提高

了美術(shù)課堂教學(xué)的實(shí)際效果。

總而言之，課堂教學(xué)必須是一種有目的的、講效益的活動(dòng)。有效

性才是教學(xué)的生命。一個(gè)學(xué)期的小學(xué)美術(shù)高效課堂實(shí)踐有收獲也有缺

憾，在以后的教學(xué)中我還將不斷思考不斷進(jìn)取。我們教師只有踏踏實(shí)

實(shí)立足于平日教學(xué)，去除華而不實(shí)的花架子，去除追求短期效益的功

利思想，在學(xué)習(xí)后反思，在實(shí)踐后反思，在反思中改進(jìn)，在改進(jìn)中再

學(xué)習(xí)，相信我們大家都會(huì)有進(jìn)步的。要提高小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的高效

性，真正貫徹素質(zhì)教育的基本方針，必須要在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)

施中充分關(guān)注少年兒童的已有經(jīng)驗(yàn)。

小學(xué)美術(shù)高效課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)反思

羅秀榮

輕負(fù)高質(zhì)，提高課堂有效性一直是學(xué)校所倡導(dǎo)，我們?yōu)橹?/p>

力的目標(biāo)。作為美術(shù)課又有別于其他課程，他有自身的特點(diǎn)所在。如

何做到省時(shí)高效呢？結(jié)合這兒月有關(guān)此課題的學(xué)習(xí)和自身教學(xué)模式

的嘗試，進(jìn)行了深刻的自我反思。本人認(rèn)為：合理的目標(biāo)定位是導(dǎo)向,

充分的課前準(zhǔn)備是前提，關(guān)注學(xué)生體驗(yàn)是關(guān)鍵，新穎的作業(yè)形式是動(dòng)

力，針對(duì)性的評(píng)價(jià)是保障。

1、合理的目標(biāo)定位是導(dǎo)向。

美術(shù)沒(méi)有語(yǔ)數(shù)外非常嚴(yán)密邏輯的知識(shí)體系，也沒(méi)有他們緊密的上

課密度，我們美術(shù)老師很容易把握不好知識(shí)點(diǎn)在整個(gè)中學(xué)體系的地位

和作用，因而在上課中把握不好“度”，于是，知識(shí)點(diǎn)的難易程度不

能與學(xué)生的認(rèn)知相匹配，結(jié)果事倍功半。如學(xué)習(xí)人像描繪，七年級(jí)上

冊(cè)的校園伙伴繪畫，八年級(jí)“自畫像”這幾課都要求能把握好人的臉

型、發(fā)型、五官等的特點(diǎn)，顯然不同年段肯定應(yīng)有不同的“度”的把

握。

2、充分的課前準(zhǔn)備是前提。

我們準(zhǔn)備了嗎？準(zhǔn)備好了嗎？我們要準(zhǔn)備什么？仔細(xì)想想，我

們平時(shí)的教學(xué)遺憾，無(wú)不與我們的準(zhǔn)備不到位有直接關(guān)系。科學(xué)務(wù)實(shí)

的教學(xué)設(shè)計(jì)，松張有度的教學(xué)節(jié)奏，是教學(xué)有效的主要因素。當(dāng)然與

教師的自身素質(zhì)，個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格也有直接關(guān)系。課前的教案設(shè)計(jì)、

教具準(zhǔn)備，相關(guān)教學(xué)資料的收集等等，都是準(zhǔn)備的范疇和內(nèi)容。公開

教學(xué)為什么給人的效果好，原因只有一個(gè)，就是準(zhǔn)備充分罷了。

3、關(guān)注學(xué)生體驗(yàn)是關(guān)鍵。

美術(shù)課堂上離不開講授，如果這個(gè)講授在學(xué)生體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，那

這個(gè)講就能“畫龍點(diǎn)睛”，即孔子所謂的“不憤不發(fā)，不俳不發(fā)”。

在初中課本七年級(jí)上冊(cè)的工業(yè)設(shè)計(jì)欣賞中，要求學(xué)生制作小汽車。要

求用撕紙拼貼的方法來(lái)制作自己喜歡的汽車。我第一個(gè)班采用先了解

各種車的外型特點(diǎn)，然后傳授撕紙拼貼法制作，他們覺(jué)得很難，很多

學(xué)生都習(xí)慣了剪刀的使用最終悄悄地都改用剪的方法了。于是在第二

個(gè)班級(jí)，我先讓學(xué)生隨便撕，接著畫形狀撕，然后巧妙安排了事先比

賽撕的剛好可以拼成一輛汽車，接著講各種車的外型特點(diǎn)，果然學(xué)生

制作得有高興有快。這里可以看到注重學(xué)生體驗(yàn)對(duì)提高課堂效率是非

常重要的。

4、針對(duì)性的評(píng)價(jià)是保障。

當(dāng)學(xué)生的作業(yè)完成后，他們最期待的就是教師對(duì)自己的評(píng)價(jià)，因

此，利用這個(gè)有利時(shí)機(jī)，無(wú)論采用哪中形式，評(píng)價(jià)一定要有針對(duì)性，

體現(xiàn)本節(jié)課所要求的，新學(xué)習(xí)的要點(diǎn)。為了更有效地提高作業(yè)質(zhì)量，

建議低段可以當(dāng)堂作業(yè)當(dāng)堂上交，養(yǎng)成準(zhǔn)時(shí)、有效完成作'業(yè)的好習(xí)慣,

老師也可以及時(shí)反饋，中高段可以讓一部分有繪畫能力強(qiáng)的學(xué)生帶回

家完成，既保證一般學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量，又能讓好學(xué)生有可以發(fā)展的空

間，每種學(xué)力的學(xué)生都有自己更好的發(fā)展。

總之，在以后的教學(xué)過(guò)程中，要不斷的總結(jié)，努力學(xué)習(xí)，完善

教學(xué)水平。論如何優(yōu)化和改革，只要我們方法得當(dāng)，模式合理，能夠

扎實(shí)提高美術(shù)課堂的教學(xué)效率,讓學(xué)生學(xué)有所獲,都值得我們?nèi)ヌ剿鳌?/p>

去實(shí)踐、去完善。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，以此

為起點(diǎn)，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(zhǎng)。在今后的教育教

學(xué)實(shí)踐中，靜下心來(lái)，采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，慢慢地走，慢慢地

教，在教中學(xué)，在教中研，在小學(xué)美術(shù)高效課堂實(shí)驗(yàn)的教和研中走出

自己的一路風(fēng)采。

小學(xué)美術(shù)教研組工作總結(jié)

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)下，我們美術(shù)教研組以學(xué)生生活體驗(yàn)為我

體，以激發(fā)學(xué)生美術(shù)興趣為切入，以美術(shù)綜合學(xué)科滲透為特征，以發(fā)

展學(xué)生想象力和創(chuàng)造性思維為目標(biāo)，努力營(yíng)造和諧以及具有凝聚力的

美術(shù)教研組?，F(xiàn)本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，把握教改動(dòng)向，積極開展教學(xué)研究。

我們美術(shù)組成員積極開展教研活動(dòng)，把握教改動(dòng)向，認(rèn)真撰寫教

育案例，對(duì)教育實(shí)踐中的教育行為進(jìn)行反思，尋找新的理解和追求，

并在教學(xué)中把這些理念落實(shí)到實(shí)踐中。

除了教研組的理論學(xué)習(xí)之外，各位老師還利用電腦查閱進(jìn)行業(yè)務(wù)

學(xué)習(xí)，并自行征訂了《中國(guó)美術(shù)教育》、《中國(guó)中小學(xué)美術(shù)》等專業(yè)

雜志，課余時(shí)間經(jīng)常鉆研、探討，從學(xué)習(xí)中提高了自身的理論修養(yǎng)，

積極撰寫教育教學(xué)論文，參加各級(jí)教學(xué)論文比賽，并取得了一定的成

績(jī)。

二、強(qiáng)化集體備課，認(rèn)真開展各項(xiàng)公開課

本學(xué)期我們不斷加強(qiáng)集體備課活動(dòng)，通過(guò)備課活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)資源互

補(bǔ)，優(yōu)化組合，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短。尤其是上公

開課，開課老師兒次試教，其余組員能夠認(rèn)真聽課，給予實(shí)施性的建

議，使教學(xué)進(jìn)一步完美。

本學(xué)期何敦