外研版九年級英語課件英語新聞報道

外研版九年級英語課件英語新聞報道目錄一、教學內容1.1新聞報道的定義與特點1.2新聞報道的格式與結構1.3新聞報道的寫作技巧二、教學目標2.1知識與技能目標2.2過程與方法目標2.3情感態(tài)度與價值觀目標三、教學方法3.1任務驅動法3.2合作學習法3.3案例分析法四、教學資源4.1網(wǎng)絡新聞資源4.2紙質新聞資源4.3視頻新聞資源五、教學難點與重點5.1難點5.2重點六、教具與學具準備6.1教具6.2學具七、教學過程7.1導入7.2新課呈現(xiàn)7.3實踐環(huán)節(jié)八、學生活動8.1自主學習8.2合作探究8.3課堂展示九、板書設計9.1板書內容9.2板書結構十、作業(yè)設計10.1作業(yè)內容10.2作業(yè)要求十一、課件設計11.1課件結構11.2課件內容11.3課件互動環(huán)節(jié)十二、課后反思12.1教學效果評價12.2教學方法調整12.3教學內容補充十三、拓展及延伸13.1新聞報道實踐13.2參觀新聞單位13.3學生新聞作品展示十四、附錄14.1教學計劃14.2教學評價標準教案如下：一、教學內容1.1新聞報道的定義與特點1.1.1定義1.1.2特點1.2新聞報道的格式與結構1.2.1格式1.2.2結構1.3新聞報道的寫作技巧1.3.1寫作技巧概述1.3.2寫作技巧細節(jié)二、教學目標2.1知識與技能目標2.1.1掌握新聞報道的基本概念2.1.2學會新聞報道的基本格式2.2過程與方法目標2.2.1通過案例分析，培養(yǎng)新聞報道寫作能力2.2.2利用網(wǎng)絡資源，提升新聞搜集與處理能力2.3情感態(tài)度與價值觀目標2.3.1培養(yǎng)對新聞事業(yè)的熱愛2.3.2增強社會責任感和新聞意識三、教學方法3.1任務驅動法3.1.1任務設計3.1.2任務實施3.2合作學習法3.2.1小組劃分3.2.2合作流程3.3案例分析法3.3.1案例選取3.3.2案例分析四、教學資源4.1網(wǎng)絡新聞資源4.1.1網(wǎng)絡新聞站點4.1.2網(wǎng)絡新聞數(shù)據(jù)庫4.2紙質新聞資源4.2.1報紙種類4.2.2雜志類別4.3視頻新聞資源4.3.1新聞視頻網(wǎng)站4.3.2新聞視頻資料五、教學難點與重點5.1難點5.1.1新聞報道的深度挖掘5.1.2新聞報道的文采飛揚5.2重點5.2.1新聞報道的結構安排5.2.2新聞報道的寫作手法六、教具與學具準備6.1教具6.1.1多媒體教學設備6.1.2教學課件6.2學具6.2.1新聞報道素材包6.2.2個人筆記本電腦八、學生活動8.1自主學習8.1.1學生自主查閱新聞報道相關資料8.2合作探究8.2.1學生分組討論新聞報道的寫作技巧8.2.2學生共同完成新聞報道案例分析8.3課堂展示8.3.1學生展示新聞報道作品8.3.2學生分享新聞報道的心得體會九、板書設計9.1板書內容9.1.1新聞報道的定義與特點9.1.2新聞報道的格式與結構9.2板書結構9.2.1板書設計框架9.2.2板書設計細節(jié)十、作業(yè)設計10.1作業(yè)內容10.1.1新聞報道寫作練習10.1.2新聞報道分析評價10.2作業(yè)要求10.2.1作業(yè)提交格式10.2.2作業(yè)完成時間十一、課件設計11.1課件結構11.1.1課件內容框架11.1.2課件互動環(huán)節(jié)設計11.2課件內容11.2.1課件文字內容11.2.2課件圖片素材11.3課件互動環(huán)節(jié)11.3.1學生互動活動設計11.3.2學生反饋與評價機制十二、課后反思12.1教學效果評價12.1.1學生學習成果評價12.1.2教學方法與內容的改進建議12.2教學方法調整12.2.1針對教學難點的輔導策略12.2.2提升學生參與度的活動設計12.3教學內容補充12.3.1拓展新聞報道相關知識12.3.2推薦優(yōu)秀新聞報道作品供學生閱讀十三、拓展及延伸13.1新聞報道實踐13.1.1組織學生參與校園新聞報道13.1.2學生參與社區(qū)新聞報道活動13.2參觀新聞單位13.2.1安排新聞單位參觀行程13.2.2邀請新聞工作者進行講座分享13.3學生新聞作品展示13.3.1組織學生新聞作品展覽13.3.2舉辦學生新聞作品大賽十四、附錄14.1教學計劃14.1.1教學進度安排14.1.2教學目標分解14.2教學評價標準14.2.1學生學習成績評價標準14.2.2學生課堂表現(xiàn)評價標準14.3.1新聞報道相關書籍推薦14.3.2新聞報道在線資源重點和難點解析一、新聞報道的定義與特點1.1定義新聞報道是一種以事實為基礎，通過特定的寫作手法和語言表達，向讀者傳遞信息的文體。它要求準確、客觀、全面地反映事物的真實面貌，同時也要求生動、簡潔、有邏輯性。1.2特點新聞報道的特點包括真實性、及時性、客觀性和全面性。真實性要求報道的內容必須真實可靠，及時性要求報道的時間性強，客觀性要求報道不帶個人情感色彩，全面性要求報道內容要全面反映事件的各個方面。二、新聞報道的格式與結構2.1格式新聞報道的格式一般包括、和結尾三個部分。要簡潔明了，吸引讀者的注意力；要詳細具體，闡述事件的全貌；結尾要點題，使讀者對事件有一個清晰的認識。2.2結構新聞報道的結構主要有倒金字塔式、時間順序式和問題解決式三種。倒金字塔式結構先敘述最重要、最精彩的部分，再逐漸過渡到其他內容；時間順序式結構按照事件發(fā)生的時間順序進行敘述；問題解決式結構則是從問題的提出開始，逐步闡述問題的解決過程和結果。三、新聞報道的寫作技巧3.1寫作技巧概述新聞報道的寫作技巧包括善于提問、善于篩選、善于組織、善于表達等。提問可以幫助記者更好地了解事件的全貌；篩選可以幫助記者辨別信息的真?zhèn)?；組織可以使報道內容更加條理清晰；表達可以使報道語言更加生動形象。3.2寫作技巧細節(jié)新聞報道的寫作技巧細節(jié)包括使用簡潔明了的語言、避免主觀臆斷、注重事實核實、善于運用修辭手法等。簡潔明了的語言可以使報道更加通俗易懂；避免主觀臆斷可以保證報道的客觀性；注重事實核實可以確保報道的真實性；善于運用修辭手法可以提高報道的藝術性。四、教學資源4.1網(wǎng)絡新聞資源網(wǎng)絡新聞資源包括各種新聞網(wǎng)站、新聞數(shù)據(jù)庫等。這些資源可以提供豐富的新聞報道實例，幫助學生更好地理解新聞報道的寫作技巧和方法。4.2紙質新聞資源紙質新聞資源包括各種報紙、雜志等。這些資源可以提供不同風格和體裁的新聞報道實例，幫助學生了解新聞報道的多樣性和特點。4.3視頻新聞資源視頻新聞資源包括各種新聞視頻網(wǎng)站、新聞視頻資料等。這些資源可以提供直觀的新聞報道實例，幫助學生更好地理解新聞報道的格式和結構。五、教學難點與重點5.1難點新聞報道的深度挖掘和新聞報道的文采飛揚是教學難點。深度挖掘要求學生能夠深入挖掘事件背后的原因和意義，文采飛揚則要求學生能夠運用生動形象的語言表達新聞報道。5.2重點新聞報道的結構安排和新聞報道的寫作手法是教學重點。結構安排要求學生能夠按照合理的結構組織報道內容，寫作手法則要求學生能夠運用適當?shù)膶懽骷记蛇M行報道。六、教具與學具準備6.1教具教具包括多媒體教學設備、教學課件等。多媒體教學設備可以用于展示新聞報道實例和教學課件，幫助學生更好地理解和掌握新聞報道的寫作技巧和方法。6.2學具學具包括新聞報道素材包、個人筆記本電腦等。新聞報道素材包可以提供豐富的新聞報道實例和學習材料，幫助學生進行自主學習和合作探究；個人筆記本電腦可以用于查找和處理信息，提高學生的學習效率。本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調在講解新聞報道的定義與特點、格式與結構時，教師應使用清晰、簡潔的語言，語調要平穩(wěn)、抑揚頓挫，以吸引學生的注意力。在舉例說明時，可以適當提高語調，以突出重點。二、時間分配三、課堂提問在教學過程中，教師可以運用開放式提問和封閉式提問相結合的方式，引導學生思考和探討。例如，在講解新聞報道的格式與結構時，可以提問：“你們認為一篇優(yōu)秀的新聞報道應該具備哪些特點？”或者“請舉例說明倒金字塔式結構在實際新聞報道中的應用?！彼?、情景導入在導入新課時，教師可以運用情景導入法，激發(fā)學生的興趣。例如，可以播放一段新聞報道的視頻，讓學生初步了解新聞報道的基本特點，然后引導學生思考：“這段新聞報道為什么會吸引我們的注意？它具備哪些特點？”教案反思1.在講解新聞報道的定義