公開課教案教學(xué)設(shè)計課件語文版初中語文八上《生于憂患-死于安樂》課件-(二)

26.生于憂患，死于安樂

《孟子》作者簡介

孟子：我國古代偉大的思想家，教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人之一。被尊稱為“亞圣”。與孔子并稱“孔孟”。舜發(fā)于畎畝之中傅說舉于版筑之間膠鬲舉于魚鹽之中行拂亂其所為法家拂士曾益其所不能給下列紅字注音：(quǎn)(yu-)(g9)(f%)(b#)(zēng)重點字詞舜發(fā)于傅說舉于故天將降大任于是人也被任用被選拔所以；責(zé)任，擔(dān)子；這人恒過而后作征于色發(fā)于聲而后喻常；犯過失奮起顏色吟詠嘆息了解吟詠嘆息使動用法苦其心志勞其筋骨餓其體膚空乏其身使……痛苦使……勞累使……饑餓使……貧困試譯文句1、故天將降大任于是人也2、必先苦其心志，勞其筋骨所以上天將要下達重大使命給這樣的人一定要使他的內(nèi)心痛苦，筋骨勞累3、餓其體膚，空乏其身4、行拂亂其所為5、所以動心忍性，曾益其所不能使他受饑餓，以致肌膚消瘦

使他所做的事情顛倒錯亂

用來使他的心驚動，使他的性情堅韌，增長他的才干。

6、人恒過，然后能改7、困于心，衡于慮，而后作8、征于色，發(fā)于聲，而后喻人常犯過失，然后才能改正內(nèi)心憂困，思慮堵塞，然后才能有所作為（一個人的想法，只有）從臉色上顯露出來，在吟詠嘆息聲中表現(xiàn)出來，然后才能為人們所了解。

9、入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡10、然后知生于憂患，而死于安樂也（一個國家）國內(nèi)如果沒有堅持法度和輔佐君王的賢士，國外沒有敵國外患，這個國家就往往會導(dǎo)致滅亡。這樣，人們才會明白，憂患（能激勵人勤奮）使人生存發(fā)展，享受安樂使人委靡死亡。

一詞多義

舜發(fā)于畎畝之中野芳發(fā)而幽香征于色，發(fā)于聲發(fā)閭左謫戍漁陽興起，被任用（花）開放表露，表現(xiàn)征發(fā)

發(fā)國恒亡則有去國懷鄉(xiāng)固國不以山溪之險國家國都國防國分析課文：第一自然段1、文章開頭列舉了哪些事例，運用什么樣的句式？

運用了排比句式，列舉了歷史上六位名人的事例：舜、傅說、膠鬲、管仲、孫叔敖、百里奚。2、這幾位古代賢能的人所處的時代不同，但是他們的經(jīng)歷什么共同點？

他們雖然出身卑微，歷經(jīng)了苦難的磨練，但都被提拔任用，做出了一番作為。3、本文的論點是什么？

生于憂患，死于安樂4、在作者看來，一個人經(jīng)受了艱難困苦的磨煉，將會有怎樣的益處？所以動心忍性，曾益其所不能第二自然段：1、文中由個人升華到國家，論證“死于安樂”的道理的句子是什么？

入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。

擔(dān)當大任的人必須經(jīng)過艱苦生活的磨煉。請查找相關(guān)資料，補充一些例子，說說你的看法。拓展思考仲尼厄而作《春秋》孔子韓非囚秦《說難》、《孤憤》韓非子司馬遷受腐刑而作《史記》屈原被放逐乃賦《離騷》賣油翁下課了，回顧學(xué)習(xí)一個小故事吧！學(xué)習(xí)目標1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果要復(fù)述清楚?？磮D復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進行分析。并說說你是如何看待這兩個人物的。2、從這個故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動作神態(tài)語言睨之無他，但手熟爾以我酌油知之我亦無他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對比道理:熟能生巧,即使有什么長處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說說熟能生巧的事例。

2、你認為一個人應(yīng)該如何看待自己的長處？又如何看待他人的長處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長，補己之短。自滿人十事九空，虛心人萬事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個陷阱是我們自己親手挖掘的。

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老舍

尺有所短；寸有所長。物有所不足；智有所不明。

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屈原

1、正視自己的長處，揚長避短，2、正視自己的缺點，知錯能改，3謙虛使人進步，4、人應(yīng)有一技之長，5、自