公開課教案教學設(shè)計課件長春初中語文八上《格律詩八首》課件-赤壁-(四)

蜀吳魏曹操諸葛亮舌戰(zhàn)群儒黃蓋的苦肉計諸葛亮草船借箭諸葛亮借東風龐統(tǒng)連環(huán)計赤壁作者介紹題解分析詩文朗讀習題欣賞越長江並吞吳國的野心,如今被燒成灰燼,赤壁之戰(zhàn)也成為家喻戶曉的傳說

赤壁（唐朝-杜牧）折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。赤壁作者介紹題解分析詩文朗讀習題欣賞越長江並吞吳國的野心,如今被燒成灰燼,赤壁之戰(zhàn)也成為家喻戶曉的傳說作者介紹:

杜牧,字牧之.號樊川.唐代詩人,詩風清麗,別具一格,和李商隱并稱”小李杜”.著有<<樊川文集>>

秋夕銀燭秋光冷畫屏,

輕羅小扇撲流螢.

天階夜色涼如水,

臥看牽?？椗?赤壁作者介紹題解分析詩文朗讀習題欣賞越長江並吞吳國的野心,如今被燒成灰燼,赤壁之戰(zhàn)也成為家喻戶曉的傳說題解:這是一首詠史詩(詠史詩:它直接以歷史人物、歷史事件為歌詠的題材，寄托作者的思想感情，表達某種議論或見解

),是作者杜牧任黃州刺史時所寫,此詩雖然用地名為題目.但實則為抒情之作,作者十分有才華,也有濟世之能,但無機會一展雄才,因借赤壁之戰(zhàn)抒發(fā)自己郁憤之情.赤壁作者介紹題解分析詩文朗讀習題欣賞越長江並吞吳國的野心,如今被燒成灰燼,赤壁之戰(zhàn)也成為家喻戶曉的傳說1.分析1.2句,在作者身上發(fā)生了什么事情?作者為什么通過戟對赤壁之戰(zhàn)發(fā)起議論?

折戟與古代戰(zhàn)爭有聯(lián)系很自然的引起后文對歷史的詠嘆,為下文的議論作鋪墊.睹物生情因此引發(fā)對這次戰(zhàn)斗的議論.

板書1.2-----敘事為下文議論鋪墊

背誦詩的最后兩句，你會聯(lián)想到幾個人物吾一愿掃平四海，以成帝業(yè)；一愿得江東二喬，置之銅雀臺，以樂晚年，雖死無恨！攬二喬于東南兮，樂朝夕之與共銅雀春深鎖二喬戰(zhàn)OVER2.分析3.4句詩人認為赤壁之戰(zhàn)取勝的關(guān)鍵是什么?

詩人認為”東風”是取勝的關(guān)鍵,假如沒有東風那么赤壁之戰(zhàn)不能成功,完全忽略了周瑜等人在戰(zhàn)爭中的決定性地位和作用,把赤壁之戰(zhàn)的勝利歸于偶然.3.詩人為什么會這樣認為?(1)是作者軍事上自負之情的流露

(2)同時感慨自己生不逢時,透露出自己懷才不遇,抑郁的心情3.分析3.4句作者認為假如赤壁之戰(zhàn),是曹操勝利了,那結(jié)局應(yīng)該是什么樣子?表面:2喬將被曹操抓到銅雀臺,供他玩樂實質(zhì):總結(jié)歷史教訓,字面上講是二喬,實際上是說這一戰(zhàn)關(guān)系到東吳安危,否則國家難保,說出這次戰(zhàn)役的重要性

板書1.2-----敘事為下文議論鋪墊3.4-----議論懷才不遇抑郁主題:

借赤壁之戰(zhàn),抒發(fā)自己懷才不遇,有才不能得以施展的抑郁之情赤壁作者介紹題解分析詩文朗讀習題欣賞越長江並吞吳國的野心,如今被燒成灰燼,赤壁之戰(zhàn)也成為家喻戶曉的傳說1.詩中借古物引起對前朝人物事跡的慨嘆,從而引發(fā)聯(lián)想的詩句:

折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝2.被后人廣為傳誦的名句是.

東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。3.詩中用假想表明機遇可以改變?nèi)说拿\甚至改變歷史的詩句:

東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

4.詩中隱寓作者懷不遇的詩句:東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。5.感嘆機遇難求情懷抑郁不平的詩句:東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。6.詩中運用議論直接對歷史結(jié)局提出自己評判的詩句東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。7.詩中由兩句聯(lián)系了很多歷史人物寫了三國時期一場以少勝多的戰(zhàn)役,這兩句詩是什么.

東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。作業(yè):1.默寫本詩

2.預(yù)習下一篇絕句<<夜雨寄北>>完赤壁作者介紹題解分析詩文朗讀習題欣賞越長江並吞吳國的野心,如今被燒成灰燼,赤壁之戰(zhàn)也成為家喻戶曉的傳說

念奴嬌.赤壁懷古大江東去，浪淘盡。千古風流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。亂石崩云，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰!

遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)，羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人間如夢，一樽還酹江月。

過清華宮絕句(其一)[唐]杜牧長安回望繡成堆,

山頂千門次第開。

一騎紅塵妃子笑,

無人知是荔枝來。賣油翁下課了，回顧學習一個小故事吧！學習目標1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學會利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果要復(fù)述清楚?？磮D復(fù)述課文內(nèi)容自學指導(dǎo)(一)1、作者運用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進行分析。并說說你是如何看待這兩個人物的。2、從這個故事中你懂得了什么道理？自學指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動作神態(tài)語言睨之無他，但手熟爾以我酌油知之我亦無他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對比道理:熟能生巧,即使有什么長處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學習，說說熟能生巧的事例。

2、你認為一個人應(yīng)該如何看待自己的長處？又如何看待他人的長處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長，補己之短。自滿人十事九空，虛心人萬事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個陷阱是我們自己親手挖掘的。

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老舍

尺有所短；寸有所長。物有所不足；智有所不明。

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屈原

1、正視自己的長處，揚長避短