浙教版小學(xué)語文第一冊教案

入學(xué)教育?聽話說話1

教學(xué)目標(biāo)；

1、知道自己是小學(xué)生了，要做個好學(xué)生；知道老師愛我們，我們要愛老師，培養(yǎng)學(xué)生見到老師能主動問好的習(xí)

慣。

2、能安靜地聽老師講課，聽懂老師提出的問題。

3、學(xué)會說“老師早”“老師好”；學(xué)會回答“你叫什么名字”“你是那個學(xué)校的學(xué)生”等問題，能作自我介紹。

課時安排；1課時

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話。

小朋友，從今天開始，你們是一名光榮的小學(xué)生了。你們高興嗎？（鼓勵學(xué)生大膽站起來說。）

二、我是一年級小學(xué)生了。

1、現(xiàn)在老師教你們學(xué)會說一句話。（跟著說）

“我是一年級小學(xué)生?！?/p>

2、跟老師念兒歌。

太陽公公起得早，

花兒點頭對我笑，

背上我的小書包，

高高興興上學(xué)校。

這首兒歌可配上簡單的動作，邊念邊做，作為課中操。

三、看見老師要問好。

1、指導(dǎo)看圖，聽錄音。

（1）圖上畫的是什么地方？有哪些人？（“師”翹舌音）

（2）丁丁和冬冬是有禮貌的孩子。他們早上來上學(xué)，見到老師怎么說呢？（聽錄音。TT："老師早！”冬冬："老

師早！”老師：“小朋友早！”）

2,練習(xí)說話。

（1）你早上到學(xué)校，見到老師怎么說？

自由練說。指名說。指名上臺表演。

這句話要大面積訓(xùn)練，做到人人會說，用普通話說，聲音響亮，口齒清楚。

（2）再聽聽丁丁和冬冬下午見到老師時怎么說。（聽錄音。丁?。骸袄蠋熀?！”冬冬：“老師好！”老師：“小朋友好！”）

模仿丁丁和冬冬，學(xué)會說“老師好”。

3、小結(jié)：

小朋友到學(xué)校里來學(xué)習(xí)，老師教我們學(xué)文化，學(xué)做人的到了。老師愛小朋友，小朋友也愛老師，每天見了老師

都要主動問好，早上說“老師早”，其他時間說“老師好”。

四、學(xué)會自我介紹。

1、丁丁和冬冬原來也不認識，現(xiàn)在同在一個班里學(xué)習(xí)。他們耍認識以下，聽聽他們說什么。

2,聽錄音。

TT：你叫什么名字？

冬冬：我叫冬冬，你叫什么名字？

TT：我叫丁丁。你是哪個學(xué)校的學(xué)生？

冬冬：我是光明小學(xué)一年級的學(xué)生。

TT：我也是光明小學(xué)一年級的學(xué)生。

3、模仿丁丁和冬冬的樣子，根據(jù)自己的實際情況回答問題。

（1）你叫什么名字？（我叫XXX。）

（2）你是哪個學(xué)校的學(xué)生？（我是xx小學(xué)一年級的學(xué)生。）

可采取老師指名回答、同桌互相回答、“開火車”白我介紹等多種形式，擴大訓(xùn)練面。要求人人都會講這兩句話。

入學(xué)教育?聽話說話2

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道五星紅旗是我們的國旗，我們要尊敬國旗，培養(yǎng)學(xué)生升國旗時要立正敬禮的習(xí)慣。初步激發(fā)學(xué)生熱愛祖

國的感情。

2,學(xué)會說“五星紅旗是我們的國旗”和“升國旗的時候，我們要立正脫帽敬禮”兩句話。

課時安排：1課時

教學(xué)過程；

—"、認識國旗。

看，黑板上掛著一面什么旗？

這就是我們中華人民共和國的國旗?？凑n本上的圖，說說小朋友們在干什么。這節(jié)課我們上入學(xué)教育聽話說話

第二課，要認識國旗，學(xué)習(xí)升國旗時向國旗立正、敬禮。還要學(xué)會說三句話。

1、我們的國旗是什么顏色的？

我們的國旗是紅色的。這表示它是由許許多多英雄的鮮血染紅的，紅色代表革命。

2,旗面上有什么?

旗面上有五顆五角星，所以我們的國旗又叫五星紅旗。

3、沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國。誰知道，大五角星代表誰？（中國共產(chǎn)黨）小五角星代表全國人民大團結(jié)。全國人

民向著共產(chǎn)黨，全國人民熱愛共產(chǎn)黨。

4、練說話：“我們的國旗是五星紅旗。”（指名說、“開火車”說。）

這句話還可以這樣說：“五星紅旗是我們的國旗。”（指名練說）

二、熱愛國旗。

1、想一想，你們在什么地方看到過國旗？

每個國家都有自己的國旗，國旗代表國家，五星紅旗代表中國。

2、回憶奧運會上，我國體育健兒為國奪得金牌，在升旗儀式上，熱淚盈眶的情景。

3、國旗是代表我們祖國的。愛國旗就是愛祖國。

練說話：“我們愛祖國。”（指名說，走上講臺有感情地說，集體說）

4、我們小朋友都愛國旗，下面一起學(xué)一首兒歌：

國旗國旗我愛你，鮮纖的顏色真美麗，

國旗升起我敬禮，全國人民熱愛你。

（邊做動作，邊跟著老師念）

三、升國旗時要立正、敬禮。

1、課本上的小朋友升國旗時是怎樣做的？

小朋友們都站得很正，小眼睛看著國旗，還向國旗敬隊禮。

我們一年級小朋友沒有掛紅領(lǐng)巾，升國旗的時候要立正，行注目禮，小眼睛一直看著國旗升到旗桿上。

2、練說話：“升國旗的時候，我們要立正敬禮?！保ㄖ该f，同桌互說）

3、看課件中的小朋友怎樣參加升國旗儀式。

你聽到了什么？

這是我們中華人民共和國的國歌。

4,學(xué)生練習(xí)升國旗時行注目禮（奏國歌）

（兩人示范，同桌互查，全體練習(xí)）

四、總結(jié)。

這節(jié)課大家都學(xué)得很好，不但認識了國旗，學(xué)會了升國旗的儀式，還學(xué)會了說“我們的國旗是五星紅旗"、“我們

愛國旗”、“升國旗的時候，我們要立正、敬禮”這三句話。我們學(xué)校每星期一早上都要舉行升旗儀式，老師相信，以

后的每一次升旗儀式，我們小朋友一定回非常認真的。因為我們小朋友個個都愛國旗，愛祖國。

入學(xué)教育?聽話說話3

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)上課要遵守紀(jì)律，做到專心聽講，不隨便講話，不玩東西，發(fā)言要舉手。

2、學(xué)會正確的坐、立、舉手、讀書及執(zhí)筆寫字的姿勢。

3、會說“上課的時候，我們要專心聽講”。

課時安排：1課時

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話。

小朋友，你們天天背上書包到學(xué)校里來學(xué)習(xí)，老師天天教你們學(xué)本領(lǐng)，教你們識字、寫字、讀書、做數(shù)學(xué)題、

唱歌、畫畫。可是有的小朋友學(xué)得很好，有的學(xué)得不太好、這是為什么？

小結(jié)：對！主要是上課的時候，要專心聽講。

二、上課要專心聽講。

1、指導(dǎo)看圖。說說小朋友們在做什么。

丁丁在干什么？這樣做對嗎？

冬冬看見了，她是怎么說的？（仔細看圖，看出冬冬的動作，想象會說什么話）

2、學(xué)習(xí)說話。

上課的時候，我們要怎樣？（上課的時候，我們要專心聽講。）這句話要大面積訓(xùn)練，做到人人會講。

3、學(xué)習(xí)兒歌。

請小朋友說說怎么樣才叫專心聽講呢？（鼓勵小朋友大膽、自由地說）

專心聽講：眼睛看老師，耳朵仔細聽，不做小動作，不東張西望。

5、我們班上哪些同學(xué)做到了上課專心聽講？（表揚好學(xué)生，可發(fā)小紅花）

三、學(xué)習(xí)正確的讀寫姿勢。

1、看圖，學(xué)習(xí)坐、立、舉手的姿勢。

（1）坐。

看圖學(xué)習(xí)坐的樣子，教師檢查哪些小朋友坐得好。（檢查）

請一個小朋友I:來坐給大家看看。

（2）立。

上課了要起立向老師問好，回答老師問題也要起立。立要直，而且動作要輕快。

練習(xí)上課鈴響：學(xué)生起立，師生問好，坐下的動作。

（3）發(fā)言要舉手。

發(fā)言要先舉手，得到老師允許后站起來說話。聽懂老師話的請舉手。（檢查舉手動作）

2、課中操。

叮鈴鈴，上課了，

坐端正，專心聽，

要發(fā)言，先舉手，

課堂紀(jì)律要遵守。

3、看圖，學(xué)習(xí)讀書、寫字和執(zhí)筆的姿勢。

（1）讀書。

讀書的時候，我們應(yīng)該像圖上的小朋友一樣，把書拿起來，斜放在桌面匕成30—40度角度。

模仿讀書的動作，教師巡視檢查。

（2）寫字。

眼離桌面一尺，手離筆尖一寸，身離桌邊一拳。（跟著說，邊說邊檢查自己動作）

（3）執(zhí)筆。

教師示范執(zhí)筆姿勢，邊說邊和圖對照。

仔細講解，邊講邊帶學(xué)生執(zhí)筆。結(jié)合執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)寫、、一、I、J、'等基本筆畫。

（教師巡回，逐個糾正）

四、帶學(xué)生參觀高年級同學(xué)是怎樣I:課的，著重看他們的課堂紀(jì)律以及正確的讀寫姿勢。

入學(xué)教育?聽話說話4

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道下課的時候要好好休息，課間活動要守秩序，玩安全有益的游戲。

2、學(xué)會說“下課的時候，我們一起做游戲，

課時安排：1課時

教學(xué)過程；

-、看圖說話。

1、看圖，說說這是什么時候，小朋友們在干什么。（可一項一項看，一項一項說活動內(nèi)容。）

再看看他們是怎么玩的？（大家一起玩，守秩序，團結(jié)友愛。）

2、學(xué)說話。

“下課的時候，我們一起做游戲?！?/p>

下課的時候，我們可以做哪些游戲？

3,說說我們下課時是怎樣做的，表揚好的同學(xué)。

二、課中操。

我學(xué)老鷹飛飛，

我學(xué)馬兒跑跑，

我學(xué)魚兒游游，

我學(xué)青蛙跳跳。

我在可愛的學(xué)校，

快樂得像只小鳥。

這首兒歌可配上動作，作為課中操。

三、行為指導(dǎo)。

1、聽老師說下課后做些什么。

（1）下課以后，準(zhǔn)備好下課要用的課本、文具。

（2）要大小便的小朋友上廁所。

（3）休息一會兒，做安全有益的游戲。

（4）上課鈴響，馬上進教室坐好，等老師來上課。

2、進行上述事項的行為操練.

下課的各項常規(guī)，要結(jié)合班主任工作，經(jīng)常檢查，表揚做得好的同學(xué)。

漢語拼音?識字?聽話說話1

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話，學(xué)好漢語拼音。

2、學(xué)會。、o,e3個單韻母，認清形，讀準(zhǔn)音。

3、認識聲調(diào)符號，在教師提示下正確認讀帶調(diào)的3個單韻母。

4、會在四線格內(nèi)抄寫a、o,e3個單韻母。

課時安排：2課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo):

看圖，學(xué)習(xí)單韻母°、0、e的發(fā)音及書寫。

教學(xué)過程：

■＞啟發(fā)談話。

從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語拼音了，漢語拼音的用處可大啦！能幫助你識字、讀書、學(xué)說普通話。

學(xué)念兒歌：

學(xué)習(xí)拼音用處大，讀書識字學(xué)文化，

用它學(xué)好普通話，看誰學(xué)得頂呱呱！

二、看圖說話，引出a。

1、圖上畫著誰？他們在干什么？

說圖意：“小朋友學(xué)唱歌，。一a—a—?！卑鍟篴

2、教學(xué)a的音和形。

(1)發(fā)音要領(lǐng)：嘴要張大，舌位下降，氣從嘴中自然出來，發(fā)音時要聲音響亮，可把音拖長些。

(2)教師示范發(fā)音，學(xué)生模仿。

(3)啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。

o像一個小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。

用兒歌幫助記字形，如：“圓臉小姑娘，小辮右邊扎。要問她是誰，就是a-a-a-?！薄拔覀兂鑑、a、a?！?/p>

三、看圖說話，引出。。

1、圖上畫著什么？它在干什么？

說圖意：“一只大公雞，清早喔喔啼?！卑鍟骸?/p>

2、教學(xué)。的音和形。

(1)發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴張得比。小些，上下嘴唇收攏成圓形，舌頭向后縮，舌根向上抬起，氣從嘴里自然

流出。

(2)教師示范發(fā)音，學(xué)生模仿。

(3)啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。

用順口溜幫助記憶：“圓圓太陽。、。、小嘴圓圓。、0、0?！?/p>

四、看圖說話，引出e。

1、圖上畫著什么？它在干什么？

說圖意：“一只大白鵝在水里游來游去?！卑鍟篹

2、教學(xué)e的音和形。

(1)發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴角向兩邊咧開，嘴成扁平形，舌頭的位置和發(fā)。音時一樣，讓氣從嘴里自然流出。

(2)師示范發(fā)音，學(xué)生模仿。

(3)啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。

用順口溜幫助記憶：“白鵝水里游，e、e、e?！薄鞍座Z倒影e、e、e?！?/p>

五、復(fù)習(xí)鞏固。

1、卡片認讀。

2,發(fā)音練習(xí)。教師發(fā)音，指名找出卡片，領(lǐng)著全班同學(xué)讀。

六、小結(jié)。

這節(jié)課我們學(xué)會了a、0、e的發(fā)音，它們都叫單韻母。單韻母的發(fā)音，聲音響亮，嘴巴的形狀是不變的。

七、書寫指導(dǎo)。

1、看老師范寫，注意筆順。（都是一筆完成）

oe

認識四線格,三個字母姓四線格中的位置。

3、在課堂作業(yè)本上臨寫。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會單韻母a、。、e的四聲。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、上節(jié)課我們學(xué)會了哪三個音？（。、。、e）

2、我們把a、o,e叫什么？（單韻母）

3、抽讀卡片，重點區(qū)別。、e的發(fā)音。

二、教學(xué)聲調(diào)。

每個單韻母都能讀出四種聲調(diào)，叫“四聲”。

1、認識四聲符號。

第一聲：-如：a

第二聲：’如：a

第三聲："in：a

第四聲：'如：a

告訴學(xué)生：這四種聲調(diào)就像四頂帽子，戴在韻母a、o,e的頭上，讀起來就變成四個音了。

2,。四聲讀法（著重指導(dǎo)發(fā)好a的四聲）

（1）教師示范發(fā)音，學(xué)生跟讀，以手勢助發(fā)音。

aaaa

讓學(xué)生聽辯，體會“一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降”。

（齊讀，指名讀，小組開火車讀，同桌互讀。）

（2）鞏固。的四聲。

聽音訓(xùn)練。教師發(fā)音，指名找出卡片，領(lǐng)著全班讀。

按順序讀，打亂順序挑讀。

3、。四聲讀法。在語言訓(xùn)練中練習(xí)。

6公雞陋啼。6原來是這樣。

6現(xiàn)在我懂了。。真實太奇怪！

4、e四聲讀法。

單韻母6、e>e,大白圃6、6、e,

真國心白、6、e,肚子酢、6、6。

5、鞏固。、0、e的四聲。

6、教順口溜：

一聲高高平又平，

二聲就像上山坡，

三聲下坡又上坡，

四聲就像下山坡。

三、指導(dǎo)讀課文。

四、指導(dǎo)。、0、e四聲的書寫。

漢語拼音?識字?聽話說話2

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會i、u、U3個單韻母，能認清字形，讀準(zhǔn)字音。

2、學(xué)會正確認讀i、u、U的帶調(diào)韻母。知道U上標(biāo)聲調(diào)時，上面的小圓點不寫。

3、會在四線格里抄寫i、u、U三個單韻母。

課時安排：2課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)單韻母i、u并抄寫。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、猜謎語。

（1）白鵝倒影是什么韻母？

（2）圓臉小姑娘，小辮右邊扎。這是什么韻母？

（3）像個圓圈是什么韻母?

2、抽讀字母卡片。

二、教學(xué)單韻母i。

1、看圖說話引出i。

圖上畫著什么？圖上畫著一件衣服。i的發(fā)音與“衣”的音相同。

2、教學(xué)i的發(fā)音，認清字形。

(1)發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴比發(fā)e時開得更小，只留一條小縫，舌前部升高，接近上腭，舌尖抵住下齒背，讓氣從舌

尖和上腭中間自然流出。

(2)教師范讀、領(lǐng)讀。

(3)記憶字形。

i像什么？順口溜：“像支蠟燭i、i、io"

3、書寫指導(dǎo)：先寫豎，再寫點，兩筆寫成。

三、教學(xué)單韻母U。

1、看圖說話引出U。

圖上畫著什么？“樹上有一只烏鴉?！睘貘f的“烏”就是U。

2、教學(xué)u的發(fā)音，認清字形。

(1)發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時把嘴唇收攏，嘴唇比發(fā)。時更圓更小，舌尖后縮，舌根抬高，讓氣從小洞中出來。

(2)教師范讀，領(lǐng)讀。

(3)記憶字形。

可用順口溜：“像只茶杯u、u、u。”

3、書寫指導(dǎo)：u一筆寫成。

四、鞏固復(fù)習(xí)。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)單韻母。并抄寫。6個單韻母的復(fù)習(xí)鞏固、帶調(diào)認讀。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

二、教學(xué)單韻母

1,看圖說話引出

“一條大魚水中游?！边€可以說“一條魚兒吹著泡泡。”

2、教學(xué)U的發(fā)音，認清字形。

(1)發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴唇撮成一小圓洞，舌頭位置跟發(fā)I一樣，讓氣流經(jīng)過舌頭與上腭之間，由小圓洞中出來。

(2)教師范讀、領(lǐng)讀。

(3)記憶字形。

順口溜："小魚吹泡U、U、U?！毙◆~吐出的泡泡就像U上的兩點。

三、教學(xué)i、u、ii的四聲。

1、i的四聲。

T這件國服真好看！ig!我的鉛筆在哪兒？

I拿把圈子您請坐。i你的圜思我明白。

告訴學(xué)生，I標(biāo)上聲調(diào)時，上面不寫小圓點，因為戴L了帽子，小圓點就看不見了。

2、u的四聲。

口、口、0,火車幗嗚|叫。ii、Ci、u,沒有就是國。

口、U、u,一二三四國。ti、口、u,我們愛公倒。

3、u的四聲。

他姓因口、OsDo我吃回心、匕、u.

天下畫單、6、Uo一塊國自、X譏

四、復(fù)習(xí)鞏固。

1、打亂順序讀i、u、(j的卡片。

2,用多種方法訓(xùn)練帶調(diào)讀。

<1)看教師手勢讀。

(2)教師報聲調(diào)學(xué)生讀。

(3)教師讀帶調(diào)韻母，指名在黑板上取帶調(diào)卡片。

(4)指定兩學(xué)生，一人拿出一張韻母卡片，并報聲調(diào)，另一人讀出帶調(diào)韻母。

五、完成課堂作業(yè)。

漢語拼音?識字?聽話說話3

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會b、p、m、f四個聲母，能認清形，讀準(zhǔn)音。

2,學(xué)會聲母b、p、m、f與單韻母的拼音，會拼讀b芻、bu,pa,ma,mU等音節(jié)。

3、初步學(xué)會讀輕聲。

4、會在四線格里照樣子抄寫b、p、m、f四個聲母。

課時安排；2課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)聲母b、p以及拼音。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

卡片認讀帶調(diào)單韻母。

二、導(dǎo)入新課。

今天我們開始學(xué)習(xí)聲母。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣，它念得又輕又短。

三、教學(xué)聲母b。

1、看圖說話引出b。

圖上畫著誰？他在干什么？

b這個音就是把“廣播”的“播”讀得又輕又短。

2、教學(xué)b的發(fā)音，認清字形。

（1）發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，然后嘴唇突然張開，吐氣成音。讀時要輕而短。

（2）師范讀、領(lǐng)讀，正音。

（3）憶字形。

啟發(fā)學(xué)生看圖：b像什么？b的一豎像收音機拉出的天線，右半圓像收音機。讀順口溜：“我聽廣播b、b、b?！?/p>

3、學(xué)習(xí)b和a的拼音。

（1）看圖引出b芻。

圖上畫著什么？（一只小白兔，拔個大蘿卜。）

（2）卡片演示兩音相碰：

ba讓學(xué)生拼讀，體會"前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”，

\/拼成一個音節(jié)：b第

ba

（3）念兒歌，邊讀邊表演，作為課中操：“一只小白兔，用力拔蘿卜。”

四、教學(xué)聲母p。

1、看圖說話引出p。

圖上畫著誰？他在干什么？

可以這樣說：“冬冬用臉盆潑水?！薄皾姟钡穆暷甘莗。

2,教學(xué)p的發(fā)音，認清字形。

（1）發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，突然張開嘴唇，把氣送出，發(fā)出p音，要輕而短。

（2）師范讀、領(lǐng)讀，正音。

（3）b、p對比讀。教師用一張白紙放在嘴前，讀b時白紙不動，讀p時氣流吹動白紙。讓學(xué)生口對著手心試讀，

體會送氣和不送氣的不同。

（4）憶字形。

啟發(fā)學(xué)生看圖想象，p的一豎像水往下流，p的半圓像臉盆。順口溜：“臉盆潑水p、p、p?！?/p>

3、學(xué)習(xí)p和a的拼音。

（1）看圖引出pa?

圖上畫著什么？（一只猴子在爬竿。）

（2）卜片演示兩音相碰：

Pa

\/

pa

學(xué)生自由拼讀，指名、正音、領(lǐng)讀。

還可變聲調(diào)，讓學(xué)生拼讀：pa,pa,pa.要求帶調(diào)拼讀。

五、鞏固練習(xí)。

1、認讀卡片。

2,用紙條演示，教師讀音后讓學(xué)生說說，老師在發(fā)什么音？

六、指導(dǎo)書寫。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)聲母m、f以及拼音。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、卡片認讀b、p。（集體練，個別讀）

2、拼讀ba、pG及四聲。

二、教學(xué)聲母m。

1＞看圖說話引出m。

“摸”的聲母是m。（出示m）

2、教學(xué)m的發(fā)音，認清字形。

（1）發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，氣流從鼻子出來。

（2）記憶字形。用順口溜記字形："兩扇小門m、m、m?！?/p>

3、指導(dǎo)書寫。m的筆順是：m'聃。m寫在四線格的中格。

4、教學(xué)m和單韻母的拼音。

看課本上的圖，拼讀mlma?

三、教學(xué)聲母f。

1、看圖說話引出f。

2、教學(xué)f的發(fā)音，認清字形。

（1）發(fā)音要領(lǐng)：上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發(fā)出音。

（2）記憶字形。

可用順口溜："像根拐杖f、f、f?！薄跋癜延陚鉬、f、f。”

3、指導(dǎo)書寫。f兩筆寫成，寫在四線格的上格和中格。

4、教學(xué)f和單韻母的拼音。

看課本上的圖，拼讀phpa,

四、鞏固練習(xí)。

1、猜字母。

(1)兩扇小門是什么聲母？

(2)?豎像天線，右下半圓像收音機，是什么聲母？

(3)一豎像水往下流，右上半圓像個盆，是什么聲母？

(4)像根拐杖是什么聲母？

2、聽音取卡片。教師讀一個聲母，學(xué)生取出卡片。

3、用卡片認讀聲母和音節(jié)。

漢語拼音?識字?聽話說話4

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會d、t、n、I四個聲母，能認清字形，讀準(zhǔn)字音。

2、學(xué)會聲母d、t、n、I同單韻母的拼音，會拼讀dT、燈、na、「等音節(jié)。

3、會在四線格里照樣子抄寫聲母d、t、n.L

課時安排：2課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)聲母d、t以及拼音。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

卡片認讀聲母b、p、m、f,音節(jié)b&、pa,mil、ma,pb等。

二、教學(xué)聲母d。

1、看圖說話引出d。

圖上畫著一匹馬在奔跑，發(fā)出“得得得”的聲音，地上留下一串馬蹄印?！暗谩钡穆暷甘莇。

2、教學(xué)d的發(fā)音，認清字形。

(1)發(fā)音要領(lǐng)：舌尖頂住上腭，堵住氣流，然后舌尖突然離開上腭，讓氣流沖出來。

(2)記憶字形。啟發(fā)兒童看圖想象：“馬兒奔跑d、d、d?！薄癲”的字形就像馬跑過留下的腳印。

3、指導(dǎo)書寫。d先寫左下半圓，再寫右邊一豎。d寫在四線格的上格和中格。

三、教學(xué)聲母t。

1、看圖說話引出t。

圖上畫著一把雨傘，這把傘有一個彎彎的傘柄。t的字形就像彎彎的傘柄

2、教學(xué)t的發(fā)音，認清字形。

(1)發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音方法與d同，只是要強調(diào)往外送氣，可與d對比著讀。教師可與教b、p一樣，用白紙放在嘴

前，示范送氣與不送氣的區(qū)別，學(xué)生用口己的手掌放在嘴前體會這種區(qū)別。

(2)記憶字形。用順口溜記憶字形：“像個傘柄t、t、t?！?/p>

3、指導(dǎo)書寫。t兩筆寫成，寫在四線格的上格和中格。

四、看圖說話，拼讀音節(jié)。

圖上畫著一個小弟弟在踢足球。音節(jié)是diditT。注意中間一個音節(jié)di讀輕聲。

五、鞏固練習(xí)。

1、復(fù)習(xí)d、t字母，認讀卡片。

2,對比讀。

b——db和d面對面坐。

t—f傘柄朝下t,傘柄朝上L

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)聲母n、I以及拼音。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、認讀字母：d、t、b、p、m、f、a,i

2、拼讀音節(jié)：da、ta、tu、di^ti

二、教學(xué)聲母n。

1、看圖說話引出n。

圖上畫著一扇門。字形像一扇門的聲母念n。

2,教學(xué)n的發(fā)音，認清字形。

(1)發(fā)音要領(lǐng)：舌尖頂住上腭，鼻子出氣。注意n是鼻音。

(2)記憶字形。用順口溜記憶字形：“一扇小門n、n,n."

3、指導(dǎo)書寫。n一筆寫成，寫在四線格的中格。

4、教學(xué)n和白的拼音。

出示n-白，啟發(fā)學(xué)生先讀n,聲音不中斷，緊接著帶出G,拼出音節(jié)n&,拿東西的“拿”，可進行na是四聲訓(xùn)練。

三、教學(xué)聲母I。

1,看圖說話引出I。

圖上畫著一個小朋友用鼻子頂一根木棒。幾個小朋友看得樂了?！皹贰钡穆暷甘荌。I的形狀像根小棒。

2、教學(xué)I的發(fā)音，認清字形。

(1)發(fā)音要領(lǐng)：舌尖頂住上腭，顫動聲帶，從舌頭兩邊出氣出聲。可讓學(xué)生作n、I發(fā)音對比。n帶有鼻音，I沒有

鼻音。

(2)記憶字形。用順口溜記憶字形：“像根小棒I、I、L”

3、指導(dǎo)書寫。I在四線格里從上格的3/4處起筆，往下寫到第三條線上為止。

4、教學(xué)I和i的拼音。

（1）出示I—i,啟發(fā)學(xué)生自己拼讀并練四聲。

（2）指導(dǎo)看圖說話，拼讀音節(jié)。

媽媽手中拿著一只梨。音節(jié)是：mamanali?

四、復(fù)習(xí)鞏固。

1、猜字母游戲。

馬蹄印是什么聲母？傘柄朝下是什么聲母？一個門洞是什么聲母？一根小棒是什么聲母？

2,找朋友游戲。

教師：我請xx找朋友。（全體學(xué)生有節(jié)奏地拍手）

一學(xué)生：我來找個好朋友。（邊說邊上講臺）

教師：聲母d,ddd。

眾學(xué)生：聲母d,dddo

一學(xué)生：d是我的好朋友。（從黑板上取出d的卡片）

眾學(xué)生：對對對！d是我們的好朋友。

此時，這位學(xué)生向大家行個禮回到座位，教師另請學(xué)生，繼續(xù)做游戲。若答案找得不對，可這樣說:

眾學(xué)生：錯錯錯，請你仔細找朋友。

3、補充練習(xí)，出示音節(jié)拼讀。

dami（大米）laba（喇叭）labi（蠟筆）

boli（玻璃）liba（籬笆）nuli（努力）

漢語拼音?識字?聽話說話5

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會g、k、h三個聲母，能認清形，讀準(zhǔn)音。

2、初步學(xué)會拼讀有介音的三拼音音節(jié)，會讀9g、hua兩個三拼音音節(jié)。

3、會照樣子在四線格中抄寫聲母9、k、h。

課時安排：2課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)聲母g和h

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

認讀聲母卡片b、p、m、f,d、t、n,I。

二、教學(xué)聲母9。

1、看圖說話引出9。

圖上畫著兩只鴿子銜著一只花環(huán)?！傍澴印钡摹傍潯甭暷甘?。花環(huán)的形狀像9。

2、教學(xué)g的發(fā)音，認清字形。

（1）發(fā)音要領(lǐng)：舌根上升碰到軟腭，堵住氣流，然后使舌根突然離開軟腭，讓氣流出來。

（2）記憶字形。啟發(fā)學(xué)生自編順口溜，看看圖，想想9的字形像什么?！傍澴印⒒ōh(huán)9、9、9?！?9字加鉤9、9、9。”

3、指導(dǎo)書寫。9一筆寫成，筆順是從右上角起筆，向左下角抬向右上，然后連寫豎彎鉤。寫在四線格的中、下格。

三、教學(xué)聲母k.

1、看圖說話引出k。

圖上畫著一群小蝌蚪在水草邊游?！膀蝌健钡摹膀健钡穆暷妇褪莐.

2、教學(xué)k的發(fā)音，認清字形。

（1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音方法與9同，不同的是要往外送氣?？膳c9對比讀：9-k。

（2）記憶字形。教師可畫圖，幫助形象記憶：一豎就像水草，蝌蚪向水草游過去。順口溜：“水草、蝌蚪k、k、k?！?/p>

3、指導(dǎo)書寫。K兩筆寫成，寫在四線格的上、中格。

五、鞏固復(fù)習(xí)。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)聲母h,以及9、k、h和單韻母的拼讀，三拼音音節(jié)。

教學(xué)過程：

-復(fù)習(xí)檢查。

二、教學(xué)聲母h。

1、看圖說話引出h。

圖上畫著一個小孩子坐在椅子上喝水?！昂人钡摹昂取钡穆暷妇褪莌。

2、教學(xué)h的發(fā)音，認清字形。

（1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)h時，舌根和軟腭靠近，摩擦出氣。

（2）記憶字形?？捎庙樋诹铮骸耙话岩巫觝、h、ho"

3、指導(dǎo)書寫。h一筆寫成，從左邊一豎起筆自上而下，再由下沿原線回上去，連寫出右邊的部分。寫在四線格的

上、中格。

三、教學(xué)9、h的三拼音。

1、用二拼音過渡。

9、k、h能和單韻母做朋友，我們試著拼拼看：9—口-9日（姑），k—u-^ku（哭），h—a^ha（哈）。

2、教學(xué)三拼音。

（1）出示9ua,前面是一個聲母9,后面是帶調(diào)韻母揖中間再加一

\/個介母u。

9ua

（2）發(fā)音要領(lǐng)：聲母、介母、韻母一氣連讀，由慢到快，連成一個音節(jié)。

教師領(lǐng)讀：g—u—a-?gua（南瓜的瓜）。

三拼連讀，一是要快，二是要連?？勺寣W(xué)生用口訣集注三拼音的方法：“三拼音，要記牢，中間介母別丟掉?！?/p>

（3）看圖說話，鞏固gua的拼讀。

圖上畫的是什么瓜？看圖說：圖上畫的是黃瓜、南瓜和冬瓜。

（4）用同樣方法教學(xué)音節(jié)hua。

（5）練習(xí)：g\\9uo

k—u-o—kuo

h/huo'

五、復(fù)習(xí)鞏固。

1、讀課文。

2,指導(dǎo)課堂作業(yè)。

漢語拼音?識字?聽話說話6

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會j、q、x三個聲母，認清字形，讀準(zhǔn)字音。

2,學(xué)會j、q、X和單韻母i、U的拼音。

3、指導(dǎo)j、q、X與（j相拼時U上兩點省略。

4、會在四線格里抄寫聲母j、q、X。

課時安排：2課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)聲母j、q、X。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

復(fù)習(xí)聲母g、k、h、d、t、n、I,單韻母u,音節(jié)gu&、hua,

二、教學(xué)聲母j。

1、看圖說話引出j。

圖上畫著一只雞，正伸長了脖子再啄頭頂上的小蟲。“雞”的聲母就是j。

2、教學(xué)j的發(fā)音，認清字形。

（1）發(fā)音要領(lǐng)：舌面貼近上腭，堵住氣，然后使舌面稍稍離開上腭，讓氣擠出。

（2）記憶字形。可啟發(fā)學(xué)生看圖形象記憶：像一只伸著脖子的雞，上面的“?”就像雞頭頂上的小蟲。順口溜：“雞

吃小蟲j、j、j."

3、指導(dǎo)書寫。j兩筆寫成，先寫豎彎再寫點。j寫在四線格的中、下格。

三、教學(xué)聲母q。

1、看圖說話引出q。

2、教學(xué)q的發(fā)音，認清字形。

（1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音方法和j相同，不同的是要向外送氣?？蓪-q對比著讀。

（2）記憶字形。圖上q像什么？q像個氣球拖著一根長線。順口溜：“氣球長線q、q、q?！薄跋駛€9字q、q、q。

3、指導(dǎo)書寫。q一筆寫成，從圓圈的右上角起筆，向左下再拐向右上，然后連寫豎筆。

四、教學(xué)聲母X。

1、看圖說話引出X。

2、教學(xué)x的發(fā)音，認清字形。

（1）發(fā)音要領(lǐng)：舌面靠近上腭，摩擦出氣。

（2）記憶字形。順口溜："刀切西瓜X、X、X。”“像個叉叉X、X、X?！?/p>

3、指導(dǎo)書寫。x兩筆寫成。

五、復(fù)習(xí)鞏固。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會j、q、x和單韻母i、U的拼音。

2、指導(dǎo)j、q、x與U相拼時U上兩點省略。

教學(xué)過程；

一、復(fù)習(xí)檢查。認讀卡片。

二、教學(xué)聲母j、q、x和單韻母i的拼音。

1、教學(xué)j與i的拼音。

（1）出示j-i—ji,讓學(xué)生拼讀或直接認讀。

（2）j—ji對比讀。ji是音節(jié)，可讀得響亮些、長些。

（3）ji帶調(diào)讀：jT（雞）［（級）ji（擠）ji（系）

2,教學(xué)q與i的拼音。

（1）出示q-i—qi,讓學(xué)生拼讀或直接認讀。

（2）q—qi對比讀。q讀得輕而短，qi讀得響而長。

（3）qi帶調(diào)讀：qT（七）qi（旗）qi（起）qi（氣）

3、教學(xué)x與i的拼音。

（1）出示x-i—xi,讓學(xué)生拼讀或直接認讀。

（2）x—xi對比讀。x讀得輕而短，xi讀得響而長。

（3）xi帶調(diào)讀：xT（西）xi（習(xí)）xi（洗）xi（戲）

三、教學(xué)j、q、x和。的拼音。

1,引導(dǎo)學(xué)生拼讀：n—（j-nilI—u-lu

2、讓學(xué)生自由拼讀：

j-U—juq—U-qux—u-?xu

看看U有什么變化。告訴學(xué)生，j、q、x和U相拼，u上兩點省去。

用兒歌記憶。上兩點省略規(guī)則：“小ii見了j、q、x,擦掉眼淚笑嘻嘻?！?/p>

四、看圖拼讀音節(jié)。

看看圖，拼拼讀讀：jiihua（菊花）、daqi（打氣）、huxu（胡須）。

漢語拼音?識字?聽話說話7

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會z、c、S3個聲母，認清字形，讀準(zhǔn)字音

2、學(xué)會zi、ci、si3個整體認讀音節(jié)。

3、學(xué)會z、c、s與單韻母的拼音。

4、會在四線格里抄寫聲母z、c、s。

課時安排：2課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)聲母z、c和整體認讀音節(jié)zi、ci。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

認讀字母卡片.

二、教學(xué)聲母Z和整體認讀音節(jié)zi。

1、看圖說話引出Z。

圖上畫著一個小朋友在寫字。聲母z的讀音與“字”的讀音相似，注意不讀第4聲，而讀第一聲，讀得輕而短。

2,教學(xué)z的發(fā)音，認清字形。

（1）發(fā)音要領(lǐng)：舌尖貼近上門牙背后，堵著氣，然后把舌尖稍稍離開，讓氣擠出來。

（2）記憶字形。z的字形像個2,可編順口溜：“像個2字z、z、z?！?/p>

3、指導(dǎo)書寫。

4,教學(xué)整體認讀音節(jié)zi。

（1）z、zi對比讀。

告訴學(xué)生：zi是整體認讀音節(jié)，不是z和i相拼。聲母z要讀得輕短些，整體認讀音節(jié)zi要讀得響亮些、長些。

（2）練習(xí)zi的四聲.

帶調(diào)讀，如zi（子）、zi（紫）、zi（字）。

三、教學(xué)聲母c和整體認讀音節(jié)ci。

1、看圖說話引出c。

圖上畫著一只小刺猬?！按獭钡穆暷妇褪莄。

2、教學(xué)c的發(fā)音，認清字形。

(1)發(fā)音要領(lǐng)：c發(fā)音時與z相同，不同的時要相外送氣。

(2)記憶字形?？删庬樋诹铮骸靶〈题琧、c、c。”“左半圓圈c、c、Co"

3、指導(dǎo)書寫。

4、教學(xué)整體認讀音節(jié)ci。

(1)c、ci對比讀。

聲母C讀得輕而短，整體認讀音節(jié)ci讀得響而長些。

(2)練習(xí)ci的四聲。

可以組詞帶調(diào)讀，如ci(瓷碗)、ci(從此)、ci(刺刀)。

四、鞏固復(fù)習(xí)。

1、聽音練習(xí)。教師發(fā)音，讓學(xué)生找出字母k片。

2、發(fā)音練習(xí)。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)聲母s和整體認讀音節(jié)si,拼讀練習(xí)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

認讀字母卡片z、c,zi、ci.

二、教學(xué)聲母S和整體認讀音節(jié)si。

1、看圖說話引出S。

圖上.畫著一條蠶在吐絲。蠶吐出的絲樣子很像聲母S。

S的讀音與吐絲的“絲”讀音相似。

2,教學(xué)s的發(fā)音，認清字形。

(1)發(fā)音要領(lǐng)舌尖靠近上門牙背后，摩擦出氣。

(2)記憶字形?？删庬樋诹铮骸靶Q兒吐絲s、s、s?！薄鞍雮€8字s、s、So

3、指導(dǎo)書寫。

4、教學(xué)整體認讀音節(jié)si。

(1)s、si對比讀。

聲母s讀得輕而短，整體認讀音節(jié)si讀得響而長些。

(2)練習(xí)si的四聲。

可以組詞帶調(diào)讀，如sT(撕破)、si(死了)、si(一二三四)。

三、看圖學(xué)習(xí)z、c,s的拼音。

1、課后第一題，進行扇形式拼音訓(xùn)練。還可把韻母a、e、u換成帶調(diào)的卡片讓學(xué)生練習(xí)拼讀。

2、課后第二題，從看圖說話引出音節(jié)。

第一幅：一個小女孩在扎辮子，za（扎

第二幅：一個小男孩在擦黑板，ca（擦）。

第三幅：一個小女孩在灑水，sa（灑）。

他們都很愛勞動，白已能做的事自己做。

四、鞏固練習(xí)。

1、做“找朋友”的游戲。

2、指導(dǎo)課堂作業(yè)。

漢語拼音?識字?聽話說話8

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會zh、ch、sh、r四個聲母，能認清字形，讀準(zhǔn)字音。

2,學(xué)會zhi、chi,shi、ri四個整體認讀音節(jié)，會正確讀出它們的四聲。

3、學(xué)習(xí)zh、ch、sh、r與單韻母的拼音，提高拼讀音節(jié)的能力。

4、會在四線格里抄寫聲母zh、ch、sh、r。

課時安排：3課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)聲母zh、ch和整體認讀音節(jié)zhi、chi。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

用卡片認讀聲母z、c、s和整體認讀音節(jié)zi、ci、si,并說說讀的時候要注意什么。

二、教學(xué)聲母zh和整體認讀音節(jié)zhi。

1、看圖說話引出zh。

圖上畫著一個小女孩坐在椅子上織毛衣。聲母zh的讀音與"織”的讀音相似。字形上比z多了把小椅子（h）,告

訴我們讀時要把舌頭翹起來。

2、教學(xué)zh的發(fā)音，認清字形。

（1）發(fā)音要領(lǐng)。

告訴學(xué)生：上一節(jié)課，我們學(xué)了聲母z,發(fā)音時，舌尖平伸，抵在上齒背后，我們叫它“平舌音”。今天學(xué)的聲母

發(fā)音方法與它基本相同，只是要把舌尖翹起來，頂住上腭，我們叫它“翹舌音”。

（2）z、zh對比讀。

聲母都應(yīng)該讀得輕而短，讓學(xué)生在對比讀種體會、區(qū)別平舌音和翹舌音。

3、指導(dǎo)書寫。

4、教學(xué)整體認讀音節(jié)zhi。

（1）zh、zhi對比讀。聲母zh要讀得輕短些，整體認讀音節(jié)zhi要讀得響亮些、長些。

（2）練習(xí)zhi的四聲。

可以組詞帶調(diào)讀，如zhi（值日）。

三、從扶到放，學(xué)習(xí)聲母ch和整體認讀音節(jié)chi。

1、看圖說話引出c引

圖上畫著什么？“吃”的聲母是"ch”。

2、對比讀，找出不同點。

z-zhc-ch

翹舌音右邊都有一把椅子（h）,這把椅子不念聲母h,也不能與前面的聲母分開，只是告訴我們要把舌頭翹起

來，讀成翹舌音

3、記憶字形。

啟發(fā)學(xué)生自編順口溜：“小凳子，大椅子，小女孩把毛衣織，zh、zh、zh。弟弟坐椅子，吃個大蘋果，ch、ch、

ch。”

4、教學(xué)整體認讀音節(jié)chi。

（1）ch,chi對比讀。聲母ch要讀得輕短些，整體認讀音節(jié)chi要讀得響亮些、長些。

（2）練習(xí)chi的四聲。

可以組詞帶調(diào)讀，inchi（遲到）

四、復(fù)習(xí)鞏固。

五、指導(dǎo)書寫。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)聲母sh、?■和整體認讀音節(jié)shi、ri。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

二、教學(xué)聲母sh和整體認讀音節(jié)shi。

1,看圖說話引出sh。

2,對比讀，找出不同點。

s—sh

翹舌音右邊都有一把椅子（h）,這把椅子不念聲母h,也不能與前面的聲母分開，只是告訴我們要把舌頭翹起

來，讀成翹舌音。

3、記憶字形。順口溜：“一只小獅子，緊挨大椅子，sh、sh、sh。"

4、教學(xué)整體認讀shi。

（1）對比讀：sh—shi,聲母sh要讀得輕短些，整體認讀音節(jié)shi要讀得響亮些、長些。

（2）練習(xí)shi的四聲。

可以組詞帶調(diào)讀，如shi（不是）

三、教學(xué)聲母r和整體認讀音節(jié)ri。

1、看圖說話引出r。

2、教學(xué)r的發(fā)音，認清字形。

（1）發(fā)音要領(lǐng)：舌尖靠近上腭，顫動聲帶，摩擦出氣出聲。

（2）記憶字形。

r的字形像醫(yī)科小苗發(fā)了芽,可用順口溜幫助記憶：“一棵小苗r、r、r?！薄靶∶绨l(fā)芽r、r、r?！薄疤柧褪侨?，「、「、

r?！?/p>

3、教學(xué)整體認讀ri。

（1）對比讀：r-ri,聲母r要讀得輕短些，整體認讀音節(jié)ri要讀得響亮些、長些。

（2）練習(xí)ri的四聲。

可以組詞帶調(diào)讀，如ri（日子、紅日）

4、指導(dǎo)抄寫。r一筆寫成。

四、鞏固復(fù)習(xí)。

第三課時

教學(xué)目標(biāo)：拼讀練習(xí)，學(xué)習(xí)zh、ch、sh、??與單韻母的拼音，提高拼讀音節(jié)的能力。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、認讀卡片。

（1）從卡片中挑出3個平舌音聲母讀一讀。

（2）挑出4個翹舌音聲母讀一讀。

（3）挑出整體認讀一音節(jié)讀一讀。

2、用活動式卡片直呼音節(jié)。

二、練習(xí)拼讀。

1、看圖說話帶出音節(jié)：shu（書）、he（和）、bi（筆）。告訴學(xué)生：書和筆是工人叔叔生產(chǎn)出來的，我們要愛惜書

和筆。

2、練習(xí)拼讀音節(jié)。課堂作業(yè)第一題。

3、句子的拼讀可先分解成幾個詞：shushu（叔叔）、shi（是）、qiche（汽車）、sTjT（司機）。讀得較熟練后再連

起來合成一句話。

漢語拼音?識字?聽話說話9

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會聲母y、w和整體認讀音節(jié)yi、wu、yu,認清字形，讀準(zhǔn)音。

2、學(xué)會聲母y、w與單韻母的拼音，會拼讀ya、wa兩個音節(jié)。

3、會正確讀出yi、wu、yu的四聲。

4、會在四線格里抄寫聲母y、Wo

課時安排：2課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會聲母V、w。

2、學(xué)會聲母y、w與單韻母的拼音，會拼讀ya、wa兩個音節(jié)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

二、教學(xué)聲母y。

1、看圖說話引出y。

2、教學(xué)y的發(fā)音，認清字形。

用比較法：單韻母I要讀得響而長，聲母y要讀得輕而短。我們可以叫它大y。y的樣子像樹杈。

3,指導(dǎo)抄寫。

三、教學(xué)聲母w。

1、看圖說話引出w。

2、教學(xué)w的發(fā)音，認清字形。

(1)對比讀u-w。聲母w要讀得輕而短，我們叫它大w。

(2)用形象法記形：“小屋倒影w、w,w,"

3、指導(dǎo)抄寫。

四、看圖說話，教學(xué)y、w和a拼音。

五、練習(xí)聲母y、w與帶調(diào)單韻母拼讀。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)；

1、學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)yi、wu、yu,認清字形，讀準(zhǔn)音。

2、會正確讀出yi、wu、yu的四聲。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

二、教學(xué)整體認讀音節(jié)yi、wu、yu。

1、講述故事，幫助記憶：有一天，i、u、（j三個小朋友要出去玩，可是他們年紀(jì)小，又不認識路，怎么辦呢？他們

就請大y和大w帶路。大y帶著小I一,塊兒走，就成了音節(jié)yi。（帶學(xué)生念：yi、yi、yi）。大w帶著小u一塊兒走，

就成了音節(jié)wu。（帶學(xué)生念：wu、wu、wu）.?。╦沒人帶，急得哭了，兩滴眼淚往外流。大y說：“好吧，我再帶

一個，可是你得把眼淚擦掉?！毙高興地把眼淚擦得干干凈凈，就成了音節(jié)yu。（帶學(xué)生念：yu、yu、yu）?

2、音節(jié)yi、wu,yu的四聲練習(xí)。

三、猜音節(jié)游戲。

老師拿出一張小圖片，說出一個詞，請小朋友認真聽并找出有關(guān)詞的音節(jié)，然后當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

醫(yī)生（yT）椅子（yi）阿姨（yi）烏鴉（wu）玉米（yu）

梧桐樹（wu）跳舞（wu）小魚（yu）羽毛（yu）

四、練習(xí)拼讀音節(jié)。

1、看圖說話引出音節(jié)。

2、訓(xùn)練正確認讀ayi（阿姨）、yuyl（雨衣）。

五、指導(dǎo)課堂作業(yè)。

漢語拼音?識字?聽話說話10

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會“一”、“五”兩個生字，能讀準(zhǔn)字音，認清字形，理解字義，會用“一”、“五”說話。

2、學(xué)會“一"（橫）、"I"（豎）、“一（橫折）三種筆畫，會說它們的名稱，會書寫。

3,認識田字格，會在田字格中臨寫“一”、“五”兩個生字。

課時安排：2課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會“一”、“五”兩個生字，能讀準(zhǔn)字音，認清字形，理解字義，會用"一"、“五”說話。

2,學(xué)會“一”（橫）、“I”（豎）、（橫折）三種筆畫，會說它們的名稱，會書寫。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

我們已經(jīng)學(xué)了9課拼音，今天就要用拼音來幫助我們識字。

復(fù)習(xí)整體認讀音節(jié)：yi、wu、yu,并打亂順序帶調(diào)認讀。

二、看圖說話。

引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，說說圖上畫了誰，它在干什么。還要數(shù)一數(shù)小貓釣了幾條魚，再說一句完整的話。如：“一

只小貓釣了一條大魚、五條小魚。”

三、讀拼音識字。

1、指名讀拼音，看看誰先認識這兩個字，要讀得正確響亮。

2、指名試讀生字，正音。

四、字詞教學(xué)。

-：是個數(shù)字。課本上是一只小貓的“一”，一條大魚的“一”，還可用“一”說什么呢？（一個人、一只書包……）

“一”只有一畫，它的筆畫名稱是“橫”。寫的時候從左到右，橫要平。教師邊說邊范寫。

五：也是個數(shù)字。課本上是小貓釣了五條小魚的“五”。還可用“五”說什么呢？（五個小孩、五支鉛筆……）

教師邊范寫，邊說筆順：第1畫寫橫，第2畫寫豎，從上到下，豎要直，第3畫寫橫折，橫要平，寫折時向

左稍斜一點，要一筆寫成。教師用一段彩色塑料電線彎成狀，再還原，幫助學(xué)生理解橫折是一畫。第4畫寫橫，

這一橫要比第一橫寫得長些。

五、復(fù)習(xí)鞏固。

認讀生字卡片及筆畫卡片。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

認識田字格，會在田字格中臨寫“一”、"五”兩個生字。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、卡片認讀。

2,說說“五”的筆順。

二、書寫指導(dǎo)。

1、認識用字格。田字格中有四個小格，它們的名稱分別叫左上格、左下格、右上格、右下格。田字格中間的橫線

叫橫中線，中間的豎線叫豎中線。

2、指導(dǎo)書寫。

“一”再橫中線上，教給運筆方法，老師范寫，學(xué)生在本子上描一遍，再寫一個。

“五”第一橫短，豎在豎中線下，橫折的橫在橫中線上，第四橫長，老師范寫，學(xué)生在本子上描一遍，再寫一個。

每個字再寫兩遍。

三、復(fù)習(xí)鞏固。

“對號”游戲。教師出示漢字"一"、“五”卡片和音節(jié)“W?！薄?yr’卡片，讓學(xué)生對上號。

漢語拼音?識字?聽話說話11

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會“木”、“禾”、“竹”、“子”四個生字，能讀準(zhǔn)字音，認清字形，理解字義，會正確書寫。

2,學(xué)會“J"（豎鉤）、（橫鉤）、“J”（彎鉤）3中基本筆畫，會說出它們的名稱，會書寫。

課時安排：2課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會“木”、“禾”兩個生字，能讀準(zhǔn)字音，認清字形，理解字義，會正確書寫。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、開火車認讀：一、五。

2,卡片認讀基本筆畫：一I1\「

3、卡片認讀聲母z、c、s、zh、ch、sh>r和整體認讀音節(jié)zi、ci、si、zhi、chi、shi、ri。

二、看圖說話。

1、讓學(xué)生由近及遠地看圖，自由說說農(nóng)村的景色。

2、指名看圖說一、兩句話。

三、拼讀音節(jié)。

出示：muhe,自由讀，指名試讀，正音。

四、字詞教學(xué)。

啟發(fā)自學(xué)：誰會寫“木“？指名讓學(xué)生邊說筆畫筆順，邊書空。

“禾”跟“木”有什么不同？可引導(dǎo)學(xué)生編順口溜：“撇下,個木，就是‘禾‘，'禾苗'的‘禾"

指導(dǎo)學(xué)生看課堂作業(yè)第5題，看看“木”、“禾”兩個字是怎么演變過來的，幫助學(xué)生記憶字形。

五、指導(dǎo)書寫。

“木”“禾”豎在豎中線匕在課堂作業(yè)本上臨寫。

六、復(fù)習(xí)鞏固。

1、卡片認讀生字。

2、看生字卡片口頭認讀。

第二課時

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會“竹”、“子”兩個生字，能讀準(zhǔn)字音，認清字形，理解字義，會正確書寫。

2、學(xué)會“J"（豎鉤）、"?"（橫鉤）、”（彎鉤）3中基本筆畫，會說出它們的名稱，會書寫。

教學(xué)過程：