語(yǔ)言學(xué)歷年考研真題

?北師大語(yǔ)言學(xué)試卷2004.7.30

一、單項(xiàng)選擇題（5分）

1、濁輔音屬于（）

A、樂(lè)音B、噪音C、混合音D、顫音

2、輔音上是（）

A、舌間前不送氣清塞擦音B、舌面清擦音

C、舌根不送氣清塞音D、舌面不送氣清塞擦音

3、元音與輔音根本區(qū)別在于（）

A、氣流強(qiáng)弱B、聲音強(qiáng)弱C、聲帶是否振動(dòng)D、氣流是否受阻

4、舌面前高圓唇元音

A、iB、vC、oD、u

5、齊齒呼是（）

A、yuyuanB、yiqiuC、yaoriD>yanwen

二、把音相同的上聲字歸為一類(lèi)（5分）

老師選舉冷水旅行手巾友好

三、普通話(huà)音節(jié)中，可以充當(dāng)韻頭的因素有哪些？可以充當(dāng)韻尾的有

哪些？

四、舉例說(shuō)明輕聲的作用（5分）

五、切分出下列漢字的部件（5分）

蠡黝掰顫贏(yíng)

六、指出下列各自的造字方法（5分）

炙（）徒（）疆（）益（）

燕（）母（）戒（）即（）

七、指出下列單純?cè)~的類(lèi)型（5分）

叮嚀（）蝴蝶（）鐳射（）

尷尬（）彷徨（）

八、下列各詞中語(yǔ)素“風(fēng)”有什么不同意義？（5分）

風(fēng)俗風(fēng)琴作風(fēng)西風(fēng)學(xué)風(fēng)

九、指出下列詞的基本義和轉(zhuǎn)義（5分）

海打氣

十、解釋下列成語(yǔ)中加點(diǎn)語(yǔ)素的意義（5分）

以鄰為壑（壑，）不速之客（速，）不刊之論

（刊,）

不脛而走（脛，）脫穎而出（穎，）

十一、你對(duì)詞類(lèi)劃分的標(biāo)準(zhǔn)持什么看法？（5分）

十二、請(qǐng)用層次分析法分析下列詞組（5分）

1、母親那布滿(mǎn)皺紋的慈祥的臉

2、用中國(guó)樂(lè)器演奏的西洋樂(lè)曲

3、世界珍稀動(dòng)物熊貓的故鄉(xiāng)中國(guó)

4、到鎮(zhèn)上糧食棉花收購(gòu)站看一下市場(chǎng)情況

十三、什么是主謂謂語(yǔ)句，主謂作賓句，雙賓語(yǔ)句和兼語(yǔ)連謂套用的

句子？請(qǐng)舉例說(shuō)明（10分）

十四、修改下列病句，并說(shuō)明錯(cuò)誤的原因（10分）

1、看了蘭州市青年京劇團(tuán)新編的京劇《南天柱》，在劇場(chǎng)的熾

熱的氣氛里，使人感覺(jué)到劇情打動(dòng)了觀(guān)眾的心。

2、這個(gè)被嚴(yán)重?zé)齻?，生命垂危的病人，由于各科醫(yī)生的緊密合

作，全力搶救，終于挽救了他的生命。

3、由于曹雪芹所處的時(shí)代和出身階級(jí)的局限，不能不在他的作

品中有所反映。

4、作為一個(gè)翻譯工作者，一方面要學(xué)習(xí)好外語(yǔ)，一方面要學(xué)好

本民族的語(yǔ)言也是非常重要的。

十五、指出下列語(yǔ)言片段中用得好的詞語(yǔ)，并分析其表達(dá)效果（7分）

1、他（指魯四老爺）是我的本家，比我長(zhǎng)一輩，應(yīng)該稱(chēng)之曰“四

叔”，是一個(gè)講理學(xué)的老監(jiān)生。（魯迅《祝?！罚?/p>

2、你對(duì)著一幅名畫(huà)，只要能夠用心地讀它，它會(huì)引你，到達(dá)一

些意想不到的境地。

十六、指出下列各語(yǔ)言片段中所用的修辭手法，并分析其表達(dá)效果。

（8分）

1、一樣的志趣，

一樣的風(fēng)度，

一樣的胸懷，

一樣的抱負(fù)，

青松啊，

是咱們林業(yè)工人的新圖。（郭小川《青松歌》）

2、希望是附麗于存在的，有存在便有希望，有希望便是光明。

（魯迅：《在北京女師大學(xué)生會(huì)的演講》）

3、五嶺逶迤騰細(xì)浪烏蒙磅礴走泥丸（毛澤東《長(zhǎng)征》）

05語(yǔ)言學(xué)科目代碼332

語(yǔ)言學(xué)概論部分95分

一，名詞解釋

1、納西文字

納西文字是中國(guó)云南少數(shù)民族納西族獨(dú)有的文字，屬于象形文字，是東巴

文明的文字載體。

納西族象形文字約有2200多個(gè)，有較濃厚的圖畫(huà)文字特點(diǎn)，以一字象

一物，或一事，或一意，但與圖畫(huà)之惟妙惟肖求其美感不同，而是用簡(jiǎn)單

筆畫(huà)初其事、物、意的輪廓來(lái)表達(dá)。既要簡(jiǎn)單，又要一個(gè)字與一個(gè)字相區(qū)

別。

有依類(lèi)象形，突出特征，變易本形，依聲托事等各種造字方法。用這

種象形字書(shū)寫(xiě)的句子有的極像是一幅圖畫(huà)，它只是起到一種提示的作用，

無(wú)固定的讀法。所以，用象形文字書(shū)寫(xiě)的東巴經(jīng)書(shū)，即使是會(huì)說(shuō)納西語(yǔ)，

又認(rèn)得一個(gè)一個(gè)象形字，但仍不能讀懂經(jīng)文。只有從小從師學(xué)習(xí)的東巴教

徒才能眼看經(jīng)文，口誦句子，這種文字已有約1000年的歷史。納西族東巴

教徒用這種象形字書(shū)寫(xiě)了約1500卷經(jīng)書(shū)，它是研究納西語(yǔ)言文字、社會(huì)歷

史、宗教哲學(xué)、天文地理和文學(xué)藝術(shù)的重要寶藏。

2,假借

二，簡(jiǎn)答

1,記不清楚了，希望有人補(bǔ)充：）

2,從書(shū)寫(xiě)系統(tǒng)分析，中國(guó)人學(xué)習(xí)外語(yǔ)和外國(guó)人學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的區(qū)別（7

分）

3,“言?xún)?nèi)意外”與第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)的關(guān)系（12分）

4,還有幾道題，對(duì)不起，我忘記了，希望有人補(bǔ)充

三論述

1,一篇文章的題目是《“老師”將步入“小姐”的后塵》，如果讓

你寫(xiě)這篇文章，你如何寫(xiě)，列出詳細(xì)提綱10分五百字左右

論述題

I,流行語(yǔ)的時(shí)代特征10分

2,論述詞義與句義的關(guān)系18分

四、語(yǔ)言學(xué)理論

1.簡(jiǎn)述語(yǔ)音學(xué)的主要研究方面、分屬學(xué)科，你認(rèn)為在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)

中哪一方面最重要

2.各種語(yǔ)言對(duì)現(xiàn)實(shí)的劃分往往不同，結(jié)合你平時(shí)的觀(guān)察舉例說(shuō)明

3.詞語(yǔ)組合受哪些方面的支配與限制，談?wù)勀銓?duì)第二語(yǔ)言教學(xué)中要

遵循的語(yǔ)言規(guī)則的理解

4.有這樣一種觀(guān)點(diǎn)，漢語(yǔ)不受屈折變化、主謂一致等因素的影響，

因此表達(dá)思想以直接外化的語(yǔ)言方式，對(duì)此談?wù)勀愕目捶?/p>

20n年吉大語(yǔ)言學(xué)真題（回憶）

一、名詞解釋?zhuān)?0個(gè)，共30分）

1.結(jié)構(gòu)主義語(yǔ)言學(xué)

2.能指

3.聚合關(guān)系

4.形聲字

5.中介語(yǔ)

6.預(yù)設(shè)

7.國(guó)際音標(biāo)

8.社會(huì)方言

9.

10.

二、簡(jiǎn)答題（第二語(yǔ)言方向做1、2、3、5.其他方向做1?4。共40分）

（題目順序與個(gè)別題目混淆，本人所報(bào)為二語(yǔ)方向，故個(gè)別題目記憶

不起來(lái)）

1.比較詞綴與詞尾的異同

2.語(yǔ)言與文字的關(guān)系

3.為什么人能夠說(shuō)謊而動(dòng)物不能？

5.第二語(yǔ)言教學(xué)的中心環(huán)節(jié)與基本方式。

三、分析題（20分）

運(yùn)用語(yǔ)用學(xué)的相關(guān)知識(shí)分析以下兩段對(duì)話(huà)。

（甲和乙在書(shū)店里，甲看中了一本書(shū)）

對(duì)話(huà)I

甲：這本書(shū)真好，可惜我錢(qián)不夠。

乙：那你明天來(lái)買(mǎi)吧。

對(duì)話(huà)n

甲：這本書(shū)真好，可惜我錢(qián)不夠。

乙：我有，你買(mǎi)吧。

甲：謝謝你。

四、論述題(三個(gè)，共60分。第二語(yǔ)言方向做1、2、4,其他方向

「3)

1.語(yǔ)言與言語(yǔ)的關(guān)系

2.為什么說(shuō)語(yǔ)言是社會(huì)的

3.音段音位與超音段音位及音位變體在第二語(yǔ)言教學(xué)中的意義。

人民大學(xué)2011語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)

一填空(T*10)

1.、影響漢語(yǔ)聲調(diào)最主要的因素是語(yǔ)音四要素中的

2、漢語(yǔ)輔音中不能做聲母

3、“學(xué)習(xí)文件”是歧義結(jié)構(gòu)，產(chǎn)生歧義的原因是

4、漢語(yǔ)語(yǔ)法的遞歸性是指

5、“不如早為之所”是結(jié)構(gòu)，“為”是詞

6、某一語(yǔ)言社團(tuán)使用兩種或多種語(yǔ)言的社會(huì)現(xiàn)象叫做

7、按照語(yǔ)法結(jié)構(gòu)類(lèi)型分類(lèi)，日語(yǔ)屬于語(yǔ)言

8、柴門(mén)霍夫創(chuàng)立的世界語(yǔ)屬于語(yǔ)言

9、表音文字根據(jù)代表的語(yǔ)言單位不同分為文字和音位文

字兩類(lèi)

二名詞解釋?zhuān)?'*3）

1、區(qū)別性特征

2、語(yǔ)法范疇

3、語(yǔ)流音變

三分析（15'*3）

1、分析下列漢字屬于哪種造字法并簡(jiǎn)要分析

賊益雅向取

2、給下列輔音分類(lèi)并說(shuō)明分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)

[p]Eg][n][k][t][m][d]

3、下面幾個(gè)短語(yǔ)都是“形容詞+數(shù)詞”結(jié)構(gòu)，請(qǐng)指出它們分別是什么

詞組，表達(dá)了什么意義（注意A組有歧義），以及造成這種區(qū)別的原

因

A1重8斤B1重了8斤

人2高5米B2高了5米

43寬3米B3寬了3米

四簡(jiǎn)答題（20'*2）

1、根據(jù)例子簡(jiǎn)要分析詞類(lèi)劃分的目的和標(biāo)準(zhǔn)

2、根據(jù)例子簡(jiǎn)要說(shuō)明語(yǔ)言隨社會(huì)發(fā)展而發(fā)展

2010年華中師大語(yǔ)言所理論語(yǔ)言學(xué)專(zhuān)業(yè)課試題，第一時(shí)間進(jìn)行如下

的分析：

一、考試題型

填空、名詞解釋、分析、簡(jiǎn)答、論述

二、知識(shí)點(diǎn)

語(yǔ)言的重要性質(zhì)、語(yǔ)音系統(tǒng)性、詞根語(yǔ)語(yǔ)法形式、認(rèn)知心理學(xué)、語(yǔ)言

產(chǎn)生之前人們記事的方式、言語(yǔ)行為類(lèi)型、語(yǔ)義學(xué)分支、語(yǔ)法意義的

類(lèi)型、“漢語(yǔ)史”的分類(lèi)、語(yǔ)系、語(yǔ)族、語(yǔ)支、社會(huì)方言和地域方言、

弱化和脫落、語(yǔ)言與副語(yǔ)言、定位語(yǔ)素和不定位語(yǔ)素、發(fā)音特征、主

謂結(jié)構(gòu)、歧義、預(yù)設(shè)和預(yù)設(shè)觸發(fā)語(yǔ)、直接成分分析法、詞類(lèi)劃分標(biāo)準(zhǔn)、

語(yǔ)義指向的作用、預(yù)設(shè)的特征和類(lèi)型、社會(huì)交際功能、語(yǔ)言符號(hào)任意

性和理?yè)?jù)性的關(guān)系

三、題目回憶

2010華中師大語(yǔ)言所理論語(yǔ)言學(xué)考研試題（回憶版）

一、填空

1.語(yǔ)言的重要性質(zhì)有（）（）（）

2.語(yǔ)音系統(tǒng)性體現(xiàn)在（）和（）

3.詞根語(yǔ)又叫孤立語(yǔ)，其語(yǔ)法形式主要有（）和（）

4.認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為（）和（）是人類(lèi)重要的機(jī)制

5.語(yǔ)言產(chǎn)生之前人們記事的方式主要有（）（）和（）

6.言語(yǔ)行為分為（）（）和（）三種類(lèi)型

7.作為交叉性學(xué)科的語(yǔ)義學(xué)，主要包括（）（）和（）三個(gè)分支

8.語(yǔ)法意義的類(lèi)型()()()和()

9.根據(jù)語(yǔ)言的分類(lèi)，“漢語(yǔ)史”屬于()語(yǔ)言學(xué)和()語(yǔ)言學(xué)；“現(xiàn)

代漢語(yǔ)”屬于()語(yǔ)言學(xué)和()語(yǔ)言學(xué)

10.法語(yǔ)屬于印歐語(yǔ)系()語(yǔ)族()語(yǔ)支；德語(yǔ)屬于印歐語(yǔ)系()語(yǔ)

族()語(yǔ)支

二、名詞解釋

1.社會(huì)方言和地域方言

2,弱化和脫落

3.語(yǔ)言與副語(yǔ)言

副語(yǔ)言也稱(chēng)是輔助語(yǔ)言，它包括發(fā)聲系統(tǒng)的各個(gè)要素：音質(zhì)、音幅、音調(diào)、音色

等。語(yǔ)言有真有假，副語(yǔ)言如語(yǔ)調(diào)、面容等作為思想感情的表現(xiàn)卻較為真實(shí)，因

為往往是不自覺(jué)的。隨著對(duì)語(yǔ)言學(xué)諸多方面研究的逐步深入，語(yǔ)言學(xué)的許多交叉

學(xué)科已作為獨(dú)立的新興學(xué)科應(yīng)運(yùn)而生，副語(yǔ)言作為語(yǔ)言的伴隨物也有了自己的學(xué)

科一副語(yǔ)言學(xué)。

狹義的”副語(yǔ)言〃指有聲現(xiàn)象，如說(shuō)話(huà)時(shí)氣喘，嗓子沙啞或者尖溜溜，吃吃

笑，整句話(huà)帶鼻音，某個(gè)字音拉得很長(zhǎng)，壓低嗓音打喳喳，結(jié)結(jié)巴巴說(shuō)話(huà)

不連貫等等。這些是伴隨話(huà)語(yǔ)而發(fā)生或?qū)υ?huà)語(yǔ)有影響的，有某種意義，但

是那意義并非來(lái)自詞匯、語(yǔ)法或一般語(yǔ)音規(guī)則。廣義的“副語(yǔ)言”指無(wú)聲

而有形的現(xiàn)象，即與話(huà)語(yǔ)同時(shí)或單獨(dú)使用的手勢(shì)、身勢(shì)、面部表情、對(duì)話(huà)

時(shí)的位置和距離等等，這些也能表示某種意義，一般有配合語(yǔ)言加強(qiáng)表達(dá)

能力的作用。

英國(guó)人提到“副語(yǔ)言”，往往用于狹義；美國(guó)人提到“副語(yǔ)言”，往

往采用廣義，也叫做“體語(yǔ)”或身勢(shì)語(yǔ)。

4.定位語(yǔ)素和不定位語(yǔ)素

三、分析題

1.分析下列發(fā)音特征[k][m]

2.分析下面句子主謂結(jié)構(gòu)：小李的爸爸昨天給他買(mǎi)了一本書(shū)（大概

是這樣）

3.分析下面句子的歧義，指出歧義原因：老李在屋頂上發(fā)現(xiàn)敵人

4.分析下面句子的預(yù)設(shè)和預(yù)設(shè)觸發(fā)語(yǔ)：小李的爸爸出院后戒了煙

在分析句子的預(yù)設(shè)時(shí)，有一個(gè)因素非常重要，就是“預(yù)設(shè)觸發(fā)語(yǔ)”，又叫“前提觸發(fā)

語(yǔ)”，是產(chǎn)生預(yù)設(shè)的特定語(yǔ)詞。如“小明又遲到了"、“他后悔買(mǎi)了這本書(shū)"，前一

句的預(yù)設(shè)是“小明曾經(jīng)遲到”，后一句是“他買(mǎi)了這本書(shū)”，其中詞語(yǔ)“又”、”后

悔”就是預(yù)設(shè)的觸發(fā)因素，即“預(yù)設(shè)觸發(fā)語(yǔ)”。常見(jiàn)的預(yù)設(shè)觸發(fā)語(yǔ)有各類(lèi)動(dòng)詞、限定

性或修飾性的詞語(yǔ)、各類(lèi)句型等。這是語(yǔ)義層面上的預(yù)設(shè)觸發(fā)語(yǔ)，根據(jù)它們辨識(shí)預(yù)設(shè)

是一個(gè)有效的方法。同時(shí)文化的差異也可能導(dǎo)致預(yù)設(shè)觸發(fā)語(yǔ)的不同，這就是語(yǔ)用層面

上的預(yù)設(shè)觸發(fā)語(yǔ)了。正是因?yàn)橛蓄A(yù)設(shè)觸發(fā)語(yǔ)的存在，使得語(yǔ)句不偏離也照樣能引起人

們的重視。

5.用直接成分分析法分析句子

四、簡(jiǎn)答

1.詞類(lèi)劃分標(biāo)準(zhǔn)

2.語(yǔ)義指向的作用

3.預(yù)設(shè)（也可能是指示語(yǔ)，我忘了）的特征和類(lèi)型

4.為什么社會(huì)交際功能是語(yǔ)言的本質(zhì)功能

5

五、論述

1.語(yǔ)言符號(hào)具有任意性，又有理?yè)?jù)性，分析兩者的關(guān)系

以漢語(yǔ)為例說(shuō)明有理?yè)?jù)性

首先，漢字具有理?yè)?jù)性。對(duì)漢字造字理?yè)?jù)做出最大貢獻(xiàn)的是東漢的學(xué)者許慎，他將

漢字造字理?yè)?jù)劃分為六類(lèi)，即“六書(shū)說(shuō)”：象形、指事、會(huì)意、形聲、轉(zhuǎn)注、假借?？?/p>

見(jiàn)，漢字構(gòu)形之初就是有理?yè)?jù)性的，這從“六書(shū)說(shuō)”對(duì)這些造字方法的定義上就可以看

出來(lái)。表現(xiàn)漢字造字理?yè)?jù)最明顯的應(yīng)該是甲骨文和金文等早期文字中，如甲骨文中對(duì)

“日、月、鳥(niǎo)、魚(yú)”等一些具體事物的記錄就是描畫(huà)出整個(gè)事物的形狀，這非常接近象

形字的造字方法。后來(lái)經(jīng)過(guò)隸變以及解放后對(duì)漢字的簡(jiǎn)化，漢字逐漸由圖畫(huà)文字轉(zhuǎn)變?yōu)?/p>

符號(hào)文字，漢字的理?yè)?jù)性大大減弱，但漢字的理?yè)?jù)性并沒(méi)有消失，如：現(xiàn)代漢字中以“木”

為意符的字大都與樹(shù)木有關(guān)，而以“心”為意符的字大都與人的心理和情感有關(guān)。

其次，漢語(yǔ)詞匯也是有理?yè)?jù)性的?，F(xiàn)代漢語(yǔ)詞匯中有單純?cè)~也有合成詞。合成詞的

音義來(lái)自于構(gòu)成它的語(yǔ)素，因而合成詞具有語(yǔ)音和語(yǔ)義的雙重理?yè)?jù)。而單純?cè)~中既有原

生詞也有派生詞。派生詞的讀音來(lái)自于它的源詞的原生詞的讀音，而意義與源詞的意義

又有聯(lián)系，因而派生詞也具有語(yǔ)音和語(yǔ)義的雙重理?yè)?jù)。③

再次，從詞義上看，漢語(yǔ)大部分詞也具有理?yè)?jù)性。這里主要指一詞多義的現(xiàn)象。」

詞多義的現(xiàn)象是符合人類(lèi)認(rèn)知思維的，是有理?yè)?jù)性的。一詞多義中的多個(gè)詞義并不是孤

立的，而是與最基本、最核心的那個(gè)詞義有聯(lián)系的。如現(xiàn)代漢語(yǔ)