師德培訓(xùn)心得反思(8篇)

第師德培訓(xùn)心得反思(優(yōu)秀8篇)心得是指工作或?qū)W習(xí)中的體驗(yàn)和領(lǐng)悟到的東西，包括獲得的知識(shí)和技能、思想認(rèn)識(shí)、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等。小編給大家分享師德培訓(xùn)心得反思參考，方便大家參考師德培訓(xùn)心得反思怎么寫。

師德培訓(xùn)心得反思篇1暑期學(xué)校開展了豐富多彩的師德培訓(xùn)，從凌靜老師的教研組織建設(shè)的演說到浙江省特級(jí)教師周文涌教師的課堂觀察與教學(xué)設(shè)計(jì)的講座。我總結(jié)了一點(diǎn)，都貫穿著教師責(zé)任這條主線。因?yàn)槊恳粋€(gè)課任教師都應(yīng)該有把學(xué)生教育成才的責(zé)任感。這也使我重新審視了什么是教師責(zé)任。

凌靜教師的教研組“難為，應(yīng)為與做為”講座，打開了我們這些即將或已經(jīng)進(jìn)入職業(yè)倦怠期的教師們的心扉。她是一名有著豐富教學(xué)和科研經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師，她從自身的成長(zhǎng)出發(fā)，分享了自己這些年來的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。同時(shí)她也是一位非常有責(zé)任心的教師，作為教研組的一員，她無時(shí)無刻都把團(tuán)隊(duì)精神這四個(gè)字貫穿于自己的教育活動(dòng)中。讓我們明白了責(zé)任的真諦。

比爾。蓋茨曾經(jīng)說過：“人可以不偉大，但不可以沒有責(zé)任心”。責(zé)任是承擔(dān)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的任務(wù)，完成應(yīng)當(dāng)完成的使命，做好應(yīng)當(dāng)做好的工作。對(duì)于我們教師來說，簡(jiǎn)單的說就是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)教學(xué)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)。

如何對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)？教師教書育人應(yīng)是面對(duì)每一個(gè)學(xué)生。我們當(dāng)教師一踏進(jìn)校門的那一天起，便對(duì)每一位學(xué)生負(fù)起責(zé)任，必須關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們?cè)谄返?、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。教師的工作對(duì)象是正在成長(zhǎng)中的學(xué)生，教師以什么樣的態(tài)度對(duì)待工作，既影響著學(xué)生的成長(zhǎng)，又影響自己工作的成敗。對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)意味著對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展負(fù)責(zé)，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)，也要關(guān)心學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀；不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，也要關(guān)注學(xué)生的生活、健康、品德和習(xí)慣。正確對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品質(zhì)教育，正確引導(dǎo)他們的人生之路，是教師的一個(gè)非常重要的責(zé)任，這一點(diǎn)我們以前往往忽略忽視，認(rèn)為教好學(xué)生科學(xué)文化知識(shí)就算完成教學(xué)任務(wù)，殊不知，作為教師育人比教書更重要。

如何對(duì)教學(xué)負(fù)責(zé)？

周文涌特級(jí)教師的漫談?wù)n堂觀察與教學(xué)設(shè)計(jì)的講座指導(dǎo)我們?nèi)绾稳?shí)現(xiàn)課堂教育價(jià)值，如何開展職教課堂設(shè)計(jì)，如何開展有效教學(xué)，這些都給了我不少啟發(fā)。

古人云：“近朱者赤，近墨者黑。聲和則響清，形正則影直?！苯處熕鶄魇诘闹R(shí)，對(duì)學(xué)生來說都是新知識(shí)，對(duì)知識(shí)的第一印象會(huì)給學(xué)生留下根深蒂固的影響。教師的教授內(nèi)容必須準(zhǔn)確科學(xué)。明代思想家黃宗羲曾說：“道之未聞，業(yè)之未精，有惑而不能解，則非師矣”。教書育人是一項(xiàng)職責(zé)重大的嚴(yán)肅工作，來不得半點(diǎn)虛假，敷衍和馬虎，絕不允許含糊不清甚至錯(cuò)誤的概念在教學(xué)中出現(xiàn)，教師要保證自己所傳授的知識(shí)的正確性和學(xué)生掌握知識(shí)的正確性。

“生有涯，而知無涯”，每一位教師都應(yīng)審時(shí)度勢(shì)，把握時(shí)代發(fā)展的脈搏，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，將樸素的“活到老，學(xué)到老”、“學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)”的思想貫穿于日常生活中，向書本學(xué)習(xí)，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。

如何對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)？

要有對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)的意識(shí)，做有益于學(xué)校的人。集體是水，我們是魚。所以，無論你處在那個(gè)崗位，你都有義務(wù)和責(zé)任對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)。對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，源于對(duì)學(xué)校的熱愛。教師只有熱愛學(xué)校，熱愛崗位，熱愛學(xué)生，才會(huì)刻苦鉆研業(yè)務(wù)，盡職盡責(zé)做好每一件事情，才能保持對(duì)工作愉悅、專注的態(tài)度，兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍，去創(chuàng)造高質(zhì)量的工作成果。

作為學(xué)校的一員，要始終把團(tuán)隊(duì)精神放在首位，感謝凌靜老師，是她讓我對(duì)團(tuán)隊(duì)精神有了更深的認(rèn)識(shí)。她通過一些有趣的實(shí)例，一方面讓我認(rèn)識(shí)到了什么是團(tuán)隊(duì)，什么是團(tuán)隊(duì)精神，什么是團(tuán)隊(duì)協(xié)作，以及如何建立高績(jī)效團(tuán)隊(duì)，另一方面更是磨練了我們的意志，培養(yǎng)了我們團(tuán)結(jié)協(xié)作，奮勇拼搏，相互關(guān)愛，相互進(jìn)取的精神。這其實(shí)也是對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)的體現(xiàn)。

有師曰：“位不在高，愛崗則名；資不在深，敬業(yè)就行；斯是教師，惟勤耕耘。”教師的責(zé)任不是在轟轟烈烈中展示，而是在平凡、普通、細(xì)微甚至瑣碎中體現(xiàn)。把職業(yè)的責(zé)任升華為博大的愛心，于細(xì)微中發(fā)現(xiàn)豐富，于瑣碎中尋找歡樂，于平凡中創(chuàng)造奇跡。我們要時(shí)刻保持對(duì)工作愉悅、專注的態(tài)度，兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍，以高度的責(zé)任心，去創(chuàng)造高水平的工作和高質(zhì)量的成果。

師德培訓(xùn)心得反思篇2經(jīng)過學(xué)校的師德師風(fēng)培訓(xùn)，本人對(duì)師德有了理深的認(rèn)識(shí)。下面談出自己的體會(huì)：

愛崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育。我們的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業(yè)，才能積極面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù)，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動(dòng)中有所收獲。作為教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。雖然要付出艱辛的勞動(dòng)，但是苦中有樂，樂在其中。工作中的樂趣就是照亮了別人，充實(shí)了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵(lì)著自己不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。

熱愛學(xué)生、教書育人。熱愛學(xué)生，了解學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學(xué)生，建立民主平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。對(duì)學(xué)生的愛，是師德的核心。對(duì)學(xué)生的愛，是一種只講付出不記回報(bào)、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。愛學(xué)生，盡量不批評(píng)、訓(xùn)斥、否定學(xué)生，多鼓勵(lì)、表揚(yáng)、肯定學(xué)生。其實(shí)，不應(yīng)有教不好的孩子，對(duì)學(xué)生一視同仁，不用簡(jiǎn)單粗暴的做法對(duì)待學(xué)生或歧視學(xué)生。相信每一個(gè)學(xué)生都能成功，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的.閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。

更新觀念、努力創(chuàng)新。讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。以“教”為出發(fā)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn)，教為學(xué)服務(wù)，教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)、代學(xué)生學(xué)，是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地，成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識(shí)、訓(xùn)練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場(chǎng)所。讓學(xué)生去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐。

以身作則、為人師表。在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來，教學(xué)生怎樣做人，首先自己要知道怎樣做人。做好典范，為人師表、以身作則，培養(yǎng)出言行一致的人。

終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來越快，每個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危險(xiǎn)。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，我要經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，不讓自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后于實(shí)踐的要求。所以，時(shí)代要求必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念，緊跟當(dāng)代知識(shí)和技術(shù)的發(fā)展步伐。

記得有位名人說過，教師的高尚不在于他培養(yǎng)了多少科學(xué)家、藝術(shù)家，而在于他的細(xì)微之處，以高尚的師德影響人，培育人。在今后的教育教學(xué)中本人將努力提高自己的思想政治素質(zhì)、職業(yè)理想和職業(yè)道德水平，嚴(yán)格要求自身，做人民滿意的教師。

師德培訓(xùn)心得反思篇3一年一度的師德培訓(xùn)開始了，師德培訓(xùn)是對(duì)教師職業(yè)道德的一次集訓(xùn)，是教師心靈的一次洗禮，是思想素質(zhì)又一次充電。作為開學(xué)的前奏，師德培訓(xùn)，既是教師的收心會(huì)，也是新學(xué)期的一次動(dòng)員會(huì)。

教書育人是師德師風(fēng)的關(guān)鍵。教師要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為有用的人才，就必須把書教好。這就要求教師要具淵博知識(shí)。胸?zé)o點(diǎn)墨，混跡社會(huì)，腰纏萬貫者大有人在，但我們無法想象，更不能容忍一個(gè)濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。教書育人是教師的天職。教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是通過教學(xué)活動(dòng)在學(xué)生心靈上精心施工的工程師。

師德師風(fēng)不僅是教師個(gè)人問題，也是教師群體問題。師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師特別的重要，因?yàn)?，教師是學(xué)生行動(dòng)的標(biāo)桿。你自己就首先要成為有道德的人。

良好的師德師風(fēng)的形成，絕非一朝一夕，在制度約束的基礎(chǔ)上，也需要廣大教師提高自律意識(shí)，自覺改正自己生活、工作中的不良習(xí)慣，在學(xué)生中樹立起良好的師德師風(fēng)。

有人說，一個(gè)學(xué)生就是一首詩，一個(gè)心靈就是一個(gè)世界。愛學(xué)生就是要對(duì)每一個(gè)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的真愛，愛得深，愛得嚴(yán)。感動(dòng)著他們的感動(dòng)，痛苦著他們的痛苦，收獲著他們的收獲，成功著他們的成功，在學(xué)生心靈的沃土根植美好和夢(mèng)想。

(一)、用親和之心架設(shè)教育之橋

我經(jīng)常這樣捫心自問：做一名優(yōu)秀的教師，最重要的究竟是什么，優(yōu)美的語言，廣博的知識(shí)，還是豐富的經(jīng)驗(yàn)終于，我發(fā)現(xiàn)，這些都是一名優(yōu)秀教師不可或缺的優(yōu)秀品質(zhì)，但更重要的是有愛心，是穿越心靈的無私的真愛。師愛，發(fā)自內(nèi)心深處的真愛，是師德的老師的體貼，關(guān)愛使他們感到舒暢、親切，一句恰如其分的贊揚(yáng)和關(guān)心遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過冷冰冰的指責(zé)，這就是親和力的作用。教育是育人的偉業(yè)，用真心觸動(dòng)他們的心弦，也同樣收獲他們真誠(chéng)的愛。核心，它是熊熊的火炬，能點(diǎn)燃學(xué)生的夢(mèng)想;它是指路的明燈，能照亮學(xué)生前進(jìn)的路程“捧著一顆心來，不帶半根草去”，這心，就是為師者赤誠(chéng)的真心，如春風(fēng)化雨，點(diǎn)點(diǎn)滴滴滋潤(rùn)學(xué)子心田。，師德，決不是簡(jiǎn)單的說教，而是一種無私精神的體現(xiàn)，一種不息的師魂!

(二)、用無私之心鋪就事業(yè)之路

教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)該是博大無私、寬廣無邊的，也是無微不至的。教師，可以感染同事，同心同德，齊心協(xié)力;可以感染家長(zhǎng)，樹立威信，真誠(chéng)溝通;可以感染學(xué)生，積極進(jìn)取，勤奮努力;我們更可以感動(dòng)社會(huì)，愛崗敬業(yè)。

(三)、用研究者之心搭建教學(xué)之梯

在學(xué)?！翱蒲信d校，內(nèi)涵發(fā)展”思想的引領(lǐng)下，成為研究者、作研究型教師成為我的事業(yè)追求。我認(rèn)真鉆研，努力實(shí)踐，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂實(shí)效，因材施教，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。與此同時(shí)，我努力加強(qiáng)自己的修養(yǎng)，堅(jiān)持每月閱讀一本與教育相關(guān)的書籍，通過閱讀和研究來學(xué)習(xí)一位優(yōu)秀教師的一言一行，為自己以后的教師之路打好基礎(chǔ)。

(四)、言傳身教、嚴(yán)格要求是提高教學(xué)質(zhì)量的催化劑

中國(guó)古代教育家孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！苯逃龑?shí)踐表明，教師的道德品質(zhì)、治學(xué)態(tài)度、工作作風(fēng)、生活態(tài)度，乃至一言一行，都直接或間接地影響學(xué)生的心靈。正因?yàn)檠詡魃斫踢@種特殊的育人效用，使為人師表成為一種重要的教育手段和途徑。因此培養(yǎng)人才的素質(zhì)主要取決于教師的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

教師要在學(xué)生心目中樹立崇高的威信，首先必須具有淵博的知識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。教師的言行對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用，有時(shí)簡(jiǎn)單的一句話會(huì)給學(xué)生留下終生難忘的印象。教師展示的不僅是豐富的科學(xué)知識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)。師德培訓(xùn)心得反思篇4又是一年春天，這是一個(gè)播種的季節(jié)，一個(gè)充滿激情與希望的季節(jié)。成長(zhǎng)，是這個(gè)季節(jié)的主題。因?yàn)橛辛藞@丁的耕耘播種，才有鮮花的盛開、果實(shí)的成熟;因?yàn)橛辛私處煹膫鞯?、授業(yè)、解惑，才有了歷史文明的傳承與發(fā)展;也正因?yàn)橛薪處煙o悔的青春奉獻(xiàn)，才開創(chuàng)了英才濟(jì)濟(jì)、生機(jī)勃勃的局面。身為教師的我們，一路走來，有淚水，有困惑，有迷茫，更多的是收獲了歡笑，收獲了幸福，收獲了自身的成長(zhǎng)與成熟!而每年這時(shí)期的師德集訓(xùn)都讓我獲益良多，曾經(jīng)的困惑在培訓(xùn)中慢慢釋然，

找到了明確的答案;曾經(jīng)懵懂的我也漸漸明白，師德是一種職業(yè)道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則：愛崗敬業(yè)、為人師表、關(guān)愛學(xué)生……

今年開年的集訓(xùn)不同于往年，我區(qū)教科局高度重視，派領(lǐng)導(dǎo)定時(shí)定點(diǎn)組織了師德集訓(xùn)。這次學(xué)習(xí)，精彩的報(bào)告，深入淺出的講解，讓我獲益匪淺，深刻認(rèn)識(shí)了師德師風(fēng)學(xué)習(xí)的重要性。特別是陳校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)的“要做一個(gè)有境界的人，當(dāng)一名幸福的老師”讓我感觸頗深。

教師的幸福是什么呢從事教育教學(xué)工作十幾年來，我也一直在思索著?；蛟S，幸福是一種境界，一種心態(tài)，一種心靈的感應(yīng)。同是一片天，有人抬頭看見的是陰翳層層，有人卻可以透過云層感受那無際的蔚藍(lán)……

追尋中，我漸漸明白，對(duì)于一個(gè)幸福的教師來說，教育不是犧牲，而是享受;教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造;教育不是謀生的手段，而是生活的本身……任何一項(xiàng)的創(chuàng)造都需要代價(jià)的，教師的幸福人生需要我們用辛勤的汗水來滋潤(rùn)我們疲憊的身影。當(dāng)一切成為往事的時(shí)候，倘若我們能夠坦然的迎接自己教育過的每一位學(xué)生的笑臉，那才是教師幸福的最高境界!

教師的幸福在平凡的日子里：每每放假時(shí)，學(xué)生總是甜甜地送上一句：老師，您辛苦了!隨即用擁抱、揮手的方式來與我告別。就是這樣簡(jiǎn)單的問候與表示，就這么一張張可愛天真的笑臉，將我一期的疲憊與辛勞全然驅(qū)散。他們甚至?xí)拷仪那牡驼Z：老師，我會(huì)想你，就像想媽媽!每當(dāng)這時(shí)，我常嗔怪道：我有那么老么可笑容卻已寫滿臉上，幸福早已洋溢心間!其實(shí)，他們何嘗又不是像親人一樣關(guān)心著我呀!5年前，那時(shí)因騎車不小心摔傷了，在教室辦公室間，也是這么一群十幾歲的孩子，每天圍著我，扶我?guī)臀遥嫖夷靡巫幽脮?，為我捶背捏肩……再回?4年前，自己還是一個(gè)剛畢業(yè)的19歲的女孩，那時(shí)和十四五歲的他們，到田邊修水利，到森林里去植樹，他們總會(huì)關(guān)切地提醒：老師，慢點(diǎn)!老師，小心點(diǎn)哦!……

時(shí)光荏苒，彈指一揮間，14年過去了。3年一個(gè)輪回，送走了幾屆畢業(yè)班。這期間，有苦有樂。孩子的一句問候，一聲稱贊，一個(gè)電話，一封信，一張卡片，一朵花，……特別是已畢業(yè)的孩子對(duì)我的惦記，直至他們學(xué)有所成，登門拜訪……這一切，都是那么令人回味，無一不給我?guī)硇腋?。最幸福的是那每一次相聚：一群高高的帥小伙、漂亮的美女簇?fù)碇?，微笑、相擁、問候……我陶醉其中，在他們一句句關(guān)切的問候中，仿佛又回到了和他們攜手打拼的日子;看著一張張熟悉而仍然親切燦爛的笑臉，心底的幸福感就會(huì)油然而生!曾經(jīng)令我只憂不喜、上網(wǎng)成癮他，如今在上海上大學(xué)，任學(xué)生會(huì)主席的他滔滔不絕地暢談著自己的人生規(guī)劃;曾經(jīng)厭學(xué)偷看小說的她，現(xiàn)在深圳發(fā)展，打算從事金融管理方面的工作，讓我感動(dòng)的是，至今她的錢夾中，還放著一次植樹活動(dòng)中，我抱著她給小樹苗掛標(biāo)志的照片……

這一個(gè)個(gè)難忘的日子，常常讓我回想和思考：從這群孩子們的成長(zhǎng)中，做教師的我們是否有所感悟嗯，是孩子們解開了我們心中曾有過的困惑。我們?cè)驗(yàn)檫@個(gè)學(xué)生的愚鈍而煩惱，也曾因?yàn)槟莻€(gè)學(xué)生的調(diào)皮而頭疼。然而這一切都是教育過程中必須面臨的正常問題，讓我們坦然去面對(duì)。因?yàn)閷W(xué)生的生命存在著差異，我們不是要所有的孩子都長(zhǎng)一樣高、一樣壯、一樣美，而是與學(xué)生的原有基礎(chǔ)相比，讓每個(gè)學(xué)生的生命有所發(fā)展。所以我們的著眼點(diǎn)，應(yīng)該是“發(fā)展”，哪怕是一點(diǎn)一滴的進(jìn)步。這群孩子身上，不已是最好的見證

教師的一生注定是平淡的，這份事業(yè)不是什么驚天動(dòng)地的偉業(yè)，你永遠(yuǎn)也不會(huì)象楊利偉一樣一飛沖天;但我們應(yīng)如百合，展開是一朵花，凝聚是一枚果;遠(yuǎn)望是一盞燈，近看是一團(tuán)火……在平淡中享受教育的幸福，是現(xiàn)在我們對(duì)自己的期許。學(xué)習(xí)、工作，不經(jīng)意間一定還會(huì)遇到很多不期而至的快樂。師道如水，潤(rùn)萬物而無形、無聲。教育的最高境界也是無痕，隨學(xué)生的天性使其自然發(fā)展，而學(xué)生自己卻不知老師的作用在哪里?！吧挥?，為而不恃，長(zhǎng)而不宰”之所以成為周恩來的座右銘，就是因?yàn)轶w現(xiàn)了無痕的真諦。此時(shí)，我已找準(zhǔn)了自己今后的方向——我一生的工作就是注視心靈，用愛書寫我的教育人生!引領(lǐng)著我們的學(xué)生體會(huì)自我的發(fā)展;教會(huì)學(xué)生懂得生活，擁有健康的心理和體魄，擁有積極向上的心態(tài)，擁有生活、求知的能力。當(dāng)學(xué)生快樂時(shí)，我幸福;當(dāng)學(xué)生發(fā)展時(shí)，我幸福;當(dāng)學(xué)生成才時(shí)，我更幸?！?/p>

注視心靈，用愛書寫，我們的教育生涯就是幸福的!雖然，近年來因教師壓力的增大，以及多方面因素的影響，教師的幸福感有下降的趨勢(shì)。北京師范大學(xué)錢志亮教授指出“壓力巨大，成就感、幸福感距離很遠(yuǎn)”是當(dāng)今中小學(xué)老師的普遍感覺。而教師職業(yè)如何與幸福、快樂掛勾等話題，近年來引發(fā)社會(huì)熱烈的討論。清華大學(xué)教育培訓(xùn)中心研究員王晶勸誡老師們，與其苦苦追求幸福的結(jié)果，不如幸福地去追求?！敖處煂?duì)幸福的追求，在于經(jīng)歷教育教學(xué)過程中的樂趣和風(fēng)景?！敝袊?guó)青年政治學(xué)院副院長(zhǎng)李家華說，很多人都有登頂珠峰，俯視天下眾生的愿望，但真正登頂?shù)娜颂佟２槐靥谝饨Y(jié)果，為登峰做準(zhǔn)備，曲曲折折登峰的過程以及途中的風(fēng)景，才最值得珍藏?！爸行W(xué)教師面對(duì)的學(xué)生，是不同時(shí)代、不同家庭條件、不同成長(zhǎng)環(huán)境的孩子，這是一份很有挑戰(zhàn)性的工程。迎接挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)何嘗不是一種幸福!”錢志亮教授也說，教育不但要從外在方面訓(xùn)練人、塑造人，還要關(guān)注人作為人的生存及其意義，能夠?qū)Ｒ坏?、?jiān)定地因人施教，把每一個(gè)孩子教育成功，這份踏實(shí)與快樂，是老師之所以成為老師的最大幸?！拇_，教師的生活平淡如水，要靠我們慢慢去品味，細(xì)細(xì)去咀嚼，靜心去欣賞，你才能發(fā)現(xiàn)，最幸福的生活，就是在那如水的平淡中活出精彩。不要把工作視為生活之外的煩人事項(xiàng)，而是要把工作融入我們的生活，融入我們的心中，那么，我們自然而然就會(huì)用最熱情的心去感受這個(gè)生活的必需，快樂著我們的快樂，幸福著我們的幸福!

“守望著春天定能看到春暖花開!”教育的事業(yè)是一塊得天獨(dú)厚的土地，我們都是這片土地上的開墾者，我堅(jiān)信當(dāng)我們捧著一顆愛的心來，帶回的將是滿滿的幸福!在這個(gè)追求幸福的二十一世紀(jì)，愿我們的校園充滿歡樂，愿我們的師生快樂幸福!愿我的同行朋友們，都做一個(gè)幸福的老師，真情守望著教育這片沃土，讓它永遠(yuǎn)花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅!

師德培訓(xùn)心得反思篇5通過師德培訓(xùn)，也讓我知道了“百年大計(jì)，教育為本，教師為本，教師大計(jì)，師德為本”的意念，教師不僅為人師表，更擔(dān)任著教書育人的重大職責(zé)，所以教師是知識(shí)種子的傳播者，教師引領(lǐng)者祖國(guó)的花朵健康成長(zhǎng)，奠定成才的基礎(chǔ)，在今后的教學(xué)教育中，我必定嚴(yán)于律己，備好每一節(jié)課，為幼兒上好每一堂課，勇于挑戰(zhàn)，勇于超越。

對(duì)“好孩子”關(guān)愛備至，而對(duì)“壞孩子”更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。

要傾注全部的愛去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活、品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，加以充分的肯定和激勵(lì)，讓他們感到溫暖，增強(qiáng)自信