職業(yè)技術(shù)學(xué)院康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案

XXXX職業(yè)技術(shù)學(xué)院康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案醫(yī)學(xué)系202X年5月18日XXXX職業(yè)技術(shù)學(xué)院醫(yī)學(xué)系康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案一、專業(yè)名稱及代碼專業(yè)名稱：康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)代碼：620501二、入學(xué)要求普通高級(jí)中學(xué)畢業(yè)、中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)或具備同等學(xué)力者。三、修業(yè)年限學(xué)制為3年，彈性修業(yè)年限為2～5年（含休學(xué)）。四、職業(yè)面向所屬專業(yè)大類(lèi)（代碼）所屬專業(yè)類(lèi)（代碼）對(duì)應(yīng)行業(yè)（代碼）主要職業(yè)類(lèi)別（代碼）主要崗位類(lèi)別（或技術(shù)領(lǐng)域）職業(yè)資格證書(shū)或技能等級(jí)證書(shū)舉例醫(yī)藥衛(wèi)生大類(lèi)（62）康復(fù)治療類(lèi)（6205）衛(wèi)生（84）社會(huì)工作（85）康復(fù)技師（2-05-07-13）物理治療作業(yè)治療言語(yǔ)治療康復(fù)醫(yī)學(xué)治療技術(shù)士康復(fù)醫(yī)學(xué)治療技術(shù)師培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)規(guī)格（一）培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)理想信念堅(jiān)定、德技并修、全面發(fā)展，具有一定的科學(xué)文化水平、良好的職業(yè)道德、工匠精神和創(chuàng)新精神；具有較強(qiáng)的就業(yè)能力、一定的創(chuàng)業(yè)能力和支撐終身發(fā)展的能力；掌握康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)知識(shí)和技術(shù)技能，面向衛(wèi)生和社會(huì)工作等行業(yè)的康復(fù)技師崗位群，能夠從事物理治療、作業(yè)治療、言語(yǔ)治療等工作的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。（二）培養(yǎng)規(guī)格本專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)在素質(zhì)、知識(shí)和能力等方面達(dá)到以下要求：1.素質(zhì)（1）具有正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。堅(jiān)決擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度，在習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想指引下，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，具有深厚的愛(ài)國(guó)情感和中華民族自豪感；（2）崇尚憲法、遵法守紀(jì)、崇德向善、誠(chéng)實(shí)守信、尊重生命、熱愛(ài)勞動(dòng)，履行道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范，具有社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)參與意識(shí)；（3）具有質(zhì)量意識(shí)、生態(tài)文明意識(shí)、安全意識(shí)、信息素養(yǎng)、工匠精神、創(chuàng)新思維；（4）勇于奮斗、樂(lè)觀向上，具有自我管理能力、職業(yè)生涯規(guī)劃的意識(shí)，有較強(qiáng)的集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神；（5）具有健康的體魄、心理和健全的人格，掌握基本運(yùn)動(dòng)知識(shí)和一兩項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，養(yǎng)成良好的健身與衛(wèi)生習(xí)慣，良好的行為習(xí)慣；（6）具有一定的審美和人文素養(yǎng)，能夠形成一兩項(xiàng)藝術(shù)特長(zhǎng)或愛(ài)好。2.知識(shí)（1）掌握必備的思想政治理論、科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識(shí)；（2）熟悉與本專業(yè)相關(guān)的法律法規(guī)以及生態(tài)文明保護(hù)、文明行醫(yī)、安全消防等相關(guān)知識(shí)；（3）掌握本專業(yè)必需的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)的基本理論知識(shí)，以及其他與康復(fù)治療相關(guān)的生命科學(xué)、行為科學(xué)和社會(huì)科學(xué)等康復(fù)治療師應(yīng)具備的基礎(chǔ)知識(shí)和科學(xué)方法；（4）掌握臨床常見(jiàn)疾病的臨床基本知識(shí)與綜合康復(fù)治療原則與方法；（5）具有按國(guó)際功能分類(lèi)（ICF）框架培養(yǎng)學(xué)生對(duì)病人的整體健康觀念，并具有以康復(fù)為核心的醫(yī)療服務(wù)意識(shí)；（6）熟悉康復(fù)治療相關(guān)的物理學(xué)、心理學(xué)、倫理學(xué)和健康教育知識(shí)。3.能力（1）具有探究學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；（2）具有良好的語(yǔ)言、文字表達(dá)能力和溝通能力，具有良好的獨(dú)立思考、科學(xué)的臨床思維能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；（3）具有一定的組織管理能力、教學(xué)輔導(dǎo)、參與科研的能力和較好的社會(huì)工作能力；（4）能正確采集病史，為患者進(jìn)行肢體運(yùn)動(dòng)功能、日常作業(yè)能力、感覺(jué)知覺(jué)及認(rèn)知功能、手功能和言語(yǔ)障礙等的評(píng)估，并根據(jù)評(píng)估結(jié)果，制訂功能訓(xùn)練計(jì)劃；（5）能規(guī)范地對(duì)患者進(jìn)行恢復(fù)和增強(qiáng)肌力訓(xùn)練、維持和改善關(guān)節(jié)活動(dòng)范圍訓(xùn)練、心肺功能訓(xùn)練、平衡和協(xié)調(diào)能力訓(xùn)練等運(yùn)動(dòng)治療；（6）能正確選擇并運(yùn)用電療、光療、超聲、磁療、熱療、冷療、水療、生物反饋等物理因子治療技術(shù)對(duì)患者進(jìn)行康復(fù)治療；（7）能運(yùn)用推拿、按摩等中國(guó)傳統(tǒng)康復(fù)技術(shù)對(duì)患者進(jìn)行康復(fù)治療；（8）能正確規(guī)范地對(duì)患者進(jìn)行感覺(jué)知覺(jué)及認(rèn)知功能訓(xùn)練；能指導(dǎo)患者進(jìn)行簡(jiǎn)單的手工制作治療、文體治療；能正確指導(dǎo)患者使用生活輔助器具、假肢、矯形支具，補(bǔ)償或擴(kuò)展活動(dòng)功能等；（9）能正確地對(duì)言語(yǔ)功能障礙患者（失語(yǔ)癥、構(gòu)音障礙等）進(jìn)行基本的言語(yǔ)功能評(píng)估和訓(xùn)練，能對(duì)語(yǔ)音發(fā)育遲緩患兒進(jìn)行簡(jiǎn)單語(yǔ)言訓(xùn)練；（10）能獨(dú)立開(kāi)展功能障礙的預(yù)防和康復(fù)知識(shí)的宣傳教育。六、課程設(shè)置與學(xué)時(shí)分配課程主要包括公共基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程（專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課）、選修課（限選課、任選課）。注：任選課按學(xué)院任選課清單，每名學(xué)生任選三門(mén)。（一）公共基礎(chǔ)課程1.思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)*課程目標(biāo)通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定馬克思主義理想信念，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、道德觀、法治觀，全面提高學(xué)生的思想道德素養(yǎng)與法律素養(yǎng)。努力把當(dāng)代大學(xué)生培養(yǎng)成擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的德智體美勞全面發(fā)展的中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。主要內(nèi)容和教學(xué)要求該課程主要由緒論、人生青春之問(wèn)、堅(jiān)定理想信念、弘揚(yáng)中國(guó)精神、踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、明大德守公德嚴(yán)私德、尊法學(xué)法守法用法等七個(gè)方面知識(shí)組成。讓學(xué)生了解掌握思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)基本知識(shí)，用正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、道德觀和法治觀指導(dǎo)實(shí)踐，做社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。開(kāi)課學(xué)期：第1學(xué)期；學(xué)分：3；學(xué)時(shí)：54。開(kāi)設(shè)說(shuō)明：思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程由課堂授課（理論學(xué)時(shí)）和課外實(shí)踐（實(shí)踐學(xué)時(shí)）兩部分構(gòu)成，共計(jì)54學(xué)時(shí)，課堂授課需完成36理論學(xué)時(shí)，課外實(shí)踐學(xué)生按照課程實(shí)踐安排完成18學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)，在課程設(shè)置與學(xué)時(shí)、學(xué)分分配表中體現(xiàn)的36學(xué)時(shí)為理論學(xué)時(shí)，學(xué)分計(jì)2學(xué)分。2.毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論*課程目標(biāo)開(kāi)設(shè)“毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”，是為了使大學(xué)生對(duì)馬克思主義中國(guó)化進(jìn)程中形成的理論成果有更加準(zhǔn)確的把握；傳承和弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神，充分認(rèn)識(shí)中國(guó)抗疫彰顯的中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和中國(guó)特色社會(huì)主義制度的顯著優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，做到“兩個(gè)維護(hù)”努力做德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。主要內(nèi)容和教學(xué)要求本課程以馬克思主義中國(guó)化為主線，集中闡述馬克思主義中國(guó)化理論成果的主要內(nèi)容。本課程內(nèi)容在結(jié)構(gòu)上由三部分共十四章組成。其中第一部分毛澤東思想，共分四章。第二部分主要分三章分別闡述鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀。第三部分主要闡述習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，共分七章。開(kāi)設(shè)“毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”，是為了使大學(xué)生對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行的革命、建設(shè)、改革的歷史進(jìn)程、歷史變革、歷史成就有更加深刻的認(rèn)識(shí)；對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨在新時(shí)代堅(jiān)持的基本理論、基本路線、基本方略有更加透徹的理解；對(duì)運(yùn)用馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的提升有更加切實(shí)的幫助。開(kāi)課學(xué)期：開(kāi)設(shè)于第2學(xué)期；學(xué)分：4；學(xué)時(shí)：72。開(kāi)設(shè)說(shuō)明：毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論課程由課堂授課（理論學(xué)時(shí)）和課外實(shí)踐（實(shí)踐學(xué)時(shí)）兩部分構(gòu)成，共計(jì)72學(xué)時(shí)，課堂授課需完成54理論學(xué)時(shí)，課外實(shí)踐學(xué)生按照課程實(shí)踐安排完成18學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)，在課程設(shè)置與學(xué)時(shí)、學(xué)分分配表中體現(xiàn)的54學(xué)時(shí)為理論學(xué)時(shí)，學(xué)分計(jì)3學(xué)分。3.省情教育課程目標(biāo)通過(guò)課程學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠樹(shù)立正確的三觀，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生全面了解貴州、熱愛(ài)貴州、建設(shè)貴州的意識(shí)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)貴州的本質(zhì)特征，立足貴州，把握貴州經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展規(guī)律，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)貴州、開(kāi)發(fā)貴州、建設(shè)貴州的熱情，為實(shí)現(xiàn)富民興黔的宏偉目標(biāo)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。主要內(nèi)容和教學(xué)要求本課程是貴州省加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的一門(mén)課程，主要講述脫貧攻堅(jiān)的貴州實(shí)踐、貴州自然人文環(huán)境、貴州歷史及文化、貴州經(jīng)濟(jì)、貴州政治及脫貧攻堅(jiān)四個(gè)專題，幫助學(xué)生了解貴州、認(rèn)識(shí)貴州，樹(shù)立熱愛(ài)貴州，建設(shè)貴州的意識(shí)。開(kāi)課學(xué)期：第3學(xué)期；學(xué)分1；學(xué)時(shí)：36學(xué)時(shí)。4.形勢(shì)與政策課程目標(biāo)通過(guò)線上（慕課）線下（分組任務(wù)）結(jié)合的方式，培養(yǎng)學(xué)生正確的分辨能力和判斷能力，引導(dǎo)大學(xué)生正確分析和認(rèn)識(shí)當(dāng)前國(guó)內(nèi)外形勢(shì)，統(tǒng)一思想，堅(jiān)定信心和決心，堅(jiān)信我們黨完全有能力帶領(lǐng)全國(guó)各族人民，在應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)中創(chuàng)造新的發(fā)展機(jī)遇、實(shí)現(xiàn)更好發(fā)展，實(shí)現(xiàn)中華民族的復(fù)興。主要內(nèi)容和教學(xué)要求本門(mén)課程包括堅(jiān)決打贏疫情防控的人民戰(zhàn)爭(zhēng)、總體戰(zhàn)、阻擊戰(zhàn)；戰(zhàn)疫情、抓扶貧；港澳臺(tái)形勢(shì)與政策；疫情下的世界與新時(shí)代中國(guó)特色大國(guó)外交等四個(gè)方面的內(nèi)容。讓學(xué)生了解當(dāng)前的國(guó)內(nèi)外形勢(shì)，把強(qiáng)化制度自信教育作為主線，用好中國(guó)抗疫這本深刻、鮮活、生動(dòng)的思政課教科書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和中國(guó)特色社會(huì)主義制度的顯著優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，做到“兩個(gè)維護(hù)”，傳承和弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神，成為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。開(kāi)課學(xué)期：第1-4學(xué)期；學(xué)分2；學(xué)時(shí)：32學(xué)時(shí)（理論24學(xué)時(shí)，實(shí)踐8學(xué)時(shí)）。5.體育與健康課程目標(biāo)以學(xué)生為主體和核心，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)生的運(yùn)用體育技能的能力。堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想。真正關(guān)注學(xué)生的健康意識(shí)，將增進(jìn)學(xué)生健康貫穿于課程實(shí)施的全過(guò)程，通過(guò)體育鍛煉，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)他們養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣，使他們?cè)谏怼⑿睦砗蜕鐣?huì)適應(yīng)能力等方面得到全面健康發(fā)展。主要內(nèi)容和教學(xué)要求根據(jù)高職學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)及各系的人才培養(yǎng)方案，本課程作為公共課程分為四個(gè)學(xué)期授課：第一學(xué)期所學(xué)項(xiàng)目分為身體素質(zhì)、短跑、健美操和理論部分四個(gè)板塊；第二學(xué)期分為排球、體操、實(shí)心球和理論部分四個(gè)板塊；第三學(xué)期分為中長(zhǎng)跑、籃球、形體和理論部分四個(gè)板塊；第四學(xué)期分為太極拳、籃球、急行跳遠(yuǎn)和理論部分四個(gè)板塊。要求學(xué)生在掌握有關(guān)知識(shí)、技能的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中體驗(yàn)心理感受，并形成良好的行為習(xí)慣。開(kāi)課學(xué)期：第1-4學(xué)期；學(xué)分8；學(xué)時(shí)：144學(xué)時(shí)（理論24學(xué)時(shí)，實(shí)踐120學(xué)時(shí)）。6.普通話課程目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握國(guó)家普通話水平測(cè)試的基本知識(shí)，掌握普通話標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)音，在測(cè)試中達(dá)到相應(yīng)的等級(jí)。為他們將來(lái)走上工作崗位，塑造良好的自身形象，從事相關(guān)的職業(yè)打良好基礎(chǔ)。主要內(nèi)容和教學(xué)要求普通話課程是面向全院各專業(yè)學(xué)生開(kāi)設(shè)的一門(mén)基礎(chǔ)課，是訓(xùn)練普通話口語(yǔ)表達(dá)的實(shí)踐性課程，著重訓(xùn)練和提高學(xué)生的普通話口語(yǔ)表達(dá)能力。本課程以國(guó)家的語(yǔ)言文字政策為依據(jù)，貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，結(jié)合普通話水平測(cè)試的要求和方法進(jìn)行教學(xué)，系統(tǒng)地講授普通話的基礎(chǔ)理論和基本知識(shí)，實(shí)施普通話基本技能的訓(xùn)練，使學(xué)生不僅能掌握普通話的基本知識(shí)，普通話水平測(cè)試的方法和技巧，更重要的是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己普通話發(fā)音存在的問(wèn)題，掌握普通話練習(xí)和提高的方法，并通過(guò)大量的訓(xùn)練獲得普通話口語(yǔ)表達(dá)的基本技能、克服不良發(fā)音習(xí)慣，養(yǎng)成正確發(fā)音習(xí)慣。培養(yǎng)和提高學(xué)生說(shuō)普通話的能力，讓學(xué)生達(dá)到國(guó)家普通話測(cè)試等級(jí)的規(guī)定級(jí)別。開(kāi)課學(xué)期：第2學(xué)期；學(xué)分2；學(xué)時(shí)：36學(xué)時(shí)（理論18學(xué)時(shí)，實(shí)踐18學(xué)時(shí)）。7.計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程目標(biāo)本教程采用由深入淺出、循序漸進(jìn)的講述方法，考慮到學(xué)生的實(shí)際需求及適應(yīng)現(xiàn)代辦公對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用的基本要求，通過(guò)大量使用的操作指導(dǎo)和有代表性的實(shí)例，讓學(xué)生迅速了解相關(guān)軟件的主要功能。培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)綜合應(yīng)用能力，靈活應(yīng)用所學(xué)解決生活、學(xué)習(xí)和工作中的各種問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。同時(shí)，提高學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。主要內(nèi)容和教學(xué)要求計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)主要由計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)相關(guān)知識(shí)，Windows7操作系統(tǒng)、Word2010、Excel2010、PowerPoint2010、因特網(wǎng)的基本操作和應(yīng)用和計(jì)算機(jī)系統(tǒng)、打印機(jī)等日常維護(hù)、維修組成。課程內(nèi)容著重介紹計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念和基本操作技能，使學(xué)生熟練掌握計(jì)算機(jī)的使用，為學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代化辦公、及學(xué)習(xí)和生活環(huán)境打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課程以項(xiàng)目為導(dǎo)向，每個(gè)項(xiàng)目按“項(xiàng)目導(dǎo)入”、“講解示范”、“模仿練習(xí)”、“課堂實(shí)踐”、“檢查反饋”和“拓展提升”過(guò)程組織教與學(xué)，注重提高學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，整體提高學(xué)生計(jì)算機(jī)綜合應(yīng)用能力。開(kāi)課學(xué)期：第1學(xué)期；學(xué)分4；學(xué)時(shí)：72學(xué)時(shí)（理論36學(xué)時(shí)，實(shí)踐36學(xué)時(shí)）。8.大學(xué)語(yǔ)文課程目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文字，認(rèn)識(shí)中華文化的博大精深，養(yǎng)成良好的道德修養(yǎng)、健康的審美情趣和健全的人格，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感；掌握專業(yè)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展所必備的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，提升高職學(xué)生專升本語(yǔ)文學(xué)科的競(jìng)爭(zhēng)力。主要內(nèi)容和教學(xué)要求本課程教學(xué)內(nèi)容整合為四大模塊：漢語(yǔ)基礎(chǔ)、口語(yǔ)交際、應(yīng)用寫(xiě)作、文學(xué)鑒賞。漢語(yǔ)基礎(chǔ)，讓學(xué)生了解自己的母語(yǔ)的起源、演變及特點(diǎn)，增強(qiáng)民族自信心、自豪感，掌握書(shū)寫(xiě)規(guī)范漢字的方法；口語(yǔ)交際，讓學(xué)生了解口語(yǔ)交際能力在職業(yè)發(fā)展中的重要意義，掌握面試的要求、辯論的技巧和演講的方法；應(yīng)用寫(xiě)作，讓學(xué)生了解應(yīng)用寫(xiě)作在日常生活、工作、學(xué)習(xí)中的重要作用，克服懼怕寫(xiě)作的心理，掌握日常應(yīng)用文、公文文書(shū)的基本寫(xiě)法，能寫(xiě)出較規(guī)范的簡(jiǎn)單應(yīng)用文；文學(xué)鑒賞，讓學(xué)生了解博大精深的中華傳統(tǒng)文學(xué)基本知識(shí)和世界文學(xué)中的經(jīng)典，提高審美能力，樹(shù)立仁愛(ài)、愛(ài)人的人文精神；掌握閱讀的方法和技巧，為學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)及培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的能力打下基礎(chǔ)。在四個(gè)模塊的學(xué)習(xí)中，針對(duì)專升本考試要求，融入專升本考試大綱要求學(xué)習(xí)的內(nèi)容，掌握各種題型的答題技巧。開(kāi)課學(xué)期：第1學(xué)期；學(xué)分4；學(xué)時(shí)：72學(xué)時(shí)。9.生態(tài)文明教育課程目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立協(xié)調(diào)人與自然、人與社會(huì)和諧關(guān)系的價(jià)值觀念，推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)實(shí)現(xiàn)人與自然和諧共生的綠色理念，提升學(xué)生生態(tài)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生尊重自然、順應(yīng)自然、熱愛(ài)自然、保護(hù)自然，積極關(guān)注各種與生態(tài)環(huán)境相關(guān)的知識(shí)、議題與制度、措施，深刻理解人與自然之間存在相互依存、相互促進(jìn)、共處共融的關(guān)系，是生命共同體；幫助學(xué)生獲得人與自然和諧共生所需要的知識(shí)、方法，提高學(xué)生與自然和諧相處的能力；幫助學(xué)生理解經(jīng)濟(jì)發(fā)展與生態(tài)保護(hù)的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)道德意識(shí)、生態(tài)憂患意識(shí)和生態(tài)責(zé)任意識(shí)；引導(dǎo)學(xué)生遵循綠色消費(fèi)觀，自覺(jué)選擇有益于生態(tài)文明建設(shè)的生活方式，使學(xué)生成為美麗中國(guó)的播種者、建設(shè)者，低碳生活的倡導(dǎo)者、實(shí)踐者，生態(tài)文明的宣傳者、監(jiān)督者。主要內(nèi)容和教學(xué)要求理解人類(lèi)歷史發(fā)展、中國(guó)生態(tài)文明思想的演變和習(xí)近平生態(tài)文明思想形成過(guò)程，認(rèn)識(shí)和理解習(xí)近平生態(tài)文明思想的內(nèi)涵；強(qiáng)調(diào)地球系統(tǒng)科學(xué)是生態(tài)文明建設(shè)的科學(xué)基石，通過(guò)學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)概念，系統(tǒng)辯證的認(rèn)識(shí)目前人類(lèi)面臨的生態(tài)問(wèn)題及其解決方向；分析和認(rèn)識(shí)作為可持續(xù)發(fā)展實(shí)踐路徑的各類(lèi)生態(tài)產(chǎn)業(yè)；理解生態(tài)文明建設(shè)在中國(guó)國(guó)家戰(zhàn)略布局中的地位，了解并支持國(guó)家與貴州層面在生態(tài)文明建設(shè)實(shí)踐中采取的措施，以及高科技時(shí)代個(gè)人實(shí)踐在美麗中國(guó)建設(shè)中所能起到的作用。開(kāi)課學(xué)期：第3學(xué)期；學(xué)分1；學(xué)時(shí)：16學(xué)時(shí)（理論10學(xué)時(shí)，實(shí)踐6學(xué)時(shí)）。10.勞動(dòng)教育課程目標(biāo)通過(guò)勞動(dòng)教育，使學(xué)生能夠理解和形成馬克思主義勞動(dòng)觀，牢固樹(shù)立勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的觀念；體會(huì)勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活，體認(rèn)勞動(dòng)不分貴賤，熱愛(ài)勞動(dòng)，尊重普通勞動(dòng)者，培養(yǎng)勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)的勞動(dòng)精神；具備滿足生存發(fā)展需要的基本勞動(dòng)能力，形成良好勞動(dòng)習(xí)慣。主要內(nèi)容和教學(xué)要求根據(jù)<中共中央國(guó)務(wù)院《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》>以實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課為主要載體開(kāi)展勞動(dòng)教育，由勞動(dòng)教育理論課和勞動(dòng)教育實(shí)踐兩部分組成。勞動(dòng)教育理論課以勞動(dòng)精神、勞模精神、工匠精神等為主要內(nèi)容。勞動(dòng)教育實(shí)踐結(jié)合專業(yè)積極開(kāi)展實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、專業(yè)服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)、勤工助學(xué)等使學(xué)生增強(qiáng)誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)意識(shí)，積累職業(yè)經(jīng)驗(yàn)，提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，樹(shù)立正確擇業(yè)觀，具有到艱苦地區(qū)和行業(yè)工作的奮斗精神，懂得空談?wù)`國(guó)、實(shí)干興邦的深刻道理；注重培育公共服務(wù)意識(shí)，使學(xué)生具有面對(duì)重大疫情、災(zāi)害等危機(jī)主動(dòng)作為的奉獻(xiàn)精神。開(kāi)課學(xué)期：第1-4學(xué)期；學(xué)分1；學(xué)時(shí)：理論：16學(xué)時(shí)（專題教育形式開(kāi)展）；實(shí)踐：3學(xué)分。11.軍事理論課程目標(biāo)通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生增強(qiáng)國(guó)防觀念、國(guó)家安全意識(shí)和憂患危機(jī)意識(shí)，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神、傳承紅色基因、提高學(xué)生綜合國(guó)防素質(zhì)。主要內(nèi)容和教學(xué)要求根據(jù)《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》軍事課由《軍事理論》、《軍事技能》兩部分組成，《軍事理論》包括中國(guó)國(guó)防、國(guó)家安全、軍事思想、現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)、信息化裝備等5個(gè)內(nèi)容；《軍事技能》包括共同條令教育與訓(xùn)練、射擊與戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練、防衛(wèi)技能與戰(zhàn)時(shí)防護(hù)訓(xùn)練、戰(zhàn)備基礎(chǔ)與應(yīng)用訓(xùn)練等4個(gè)內(nèi)容。軍事技能訓(xùn)練安排在新生進(jìn)校1—3周，時(shí)間不得少于14天。《軍事理論》堅(jiān)持課堂教學(xué)和教師面授為主，慕課作為輔修手段。通過(guò)軍事課教學(xué)，組織軍事技能訓(xùn)練，讓學(xué)生了解軍事基礎(chǔ)知識(shí)、現(xiàn)階段國(guó)際國(guó)內(nèi)軍事動(dòng)態(tài)，以中國(guó)人民解放軍的條令條例為依據(jù)，嚴(yán)格訓(xùn)練，嚴(yán)格要求，使學(xué)生掌握基本軍事技能，培養(yǎng)學(xué)生良好的軍事素質(zhì)。開(kāi)課學(xué)期：第1學(xué)期；學(xué)分2；學(xué)時(shí)：36學(xué)時(shí)（采用線上線下混合一體式教學(xué)，線上18學(xué)時(shí)，線下面授18學(xué)時(shí)）。12.職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課程目標(biāo)通過(guò)課程的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)觀念和職業(yè)理想，學(xué)會(huì)根據(jù)社會(huì)需要和自身特點(diǎn)進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，并以此規(guī)范和調(diào)整自己的行為，為順利就業(yè)、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造條件。主要內(nèi)容和教學(xué)要求該課程由職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)兩部分組成,第一部分為職業(yè)生涯規(guī)劃，包括職業(yè)導(dǎo)論、職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的步驟與方法、職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的實(shí)施與實(shí)現(xiàn)、職業(yè)生涯設(shè)計(jì)等5個(gè)部分，第二部分為就業(yè)指導(dǎo)，包括大學(xué)生就業(yè)制度與政策、求職的技巧與禮儀、模擬面試等3個(gè)部分。學(xué)生要按照課程的進(jìn)程，提高對(duì)自我、職業(yè)和環(huán)境的認(rèn)識(shí)，了解職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的步驟與方法，能夠做出合理的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃；同時(shí)通過(guò)組織學(xué)生實(shí)地調(diào)查研究，參加招聘會(huì)等活動(dòng)，掌握求職的技巧與禮儀。開(kāi)課學(xué)期：第1學(xué)期；學(xué)分2；學(xué)時(shí)：18學(xué)時(shí)。13.心理健康教育課程目標(biāo)通過(guò)線上（慕課）線下（團(tuán)隊(duì)拓展活動(dòng)）結(jié)合的方式，使學(xué)生了解心理健康的基本知識(shí)，掌握常見(jiàn)的心理調(diào)適方法，并通過(guò)課程團(tuán)隊(duì)拓展活動(dòng)體驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的自信心和耐挫性，培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀的生活態(tài)度和頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，為學(xué)生的全面發(fā)展提供良好的心理基礎(chǔ)。主要內(nèi)容和教學(xué)要求本門(mén)課程包括心理健康概論；大學(xué)生的自我發(fā)展；自我意識(shí)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)；人際溝通團(tuán)隊(duì)活動(dòng)；心靈成長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)；創(chuàng)新實(shí)踐團(tuán)隊(duì)活動(dòng)等6個(gè)方面的內(nèi)容。讓了解心理健康的基本知識(shí)，使學(xué)生掌握常見(jiàn)的心理調(diào)適方法，并通過(guò)課程團(tuán)隊(duì)拓展活動(dòng)體驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的自信心和耐挫性。開(kāi)課學(xué)期：第1學(xué)期；學(xué)分2；學(xué)時(shí)：36學(xué)時(shí)。14.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程目標(biāo)通過(guò)課程學(xué)習(xí)，學(xué)生知道創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本概念，了解一些基本的創(chuàng)新技法和創(chuàng)業(yè)基本流程，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維能力和創(chuàng)業(yè)能力得到一定提升，學(xué)會(huì)合作，誠(chéng)實(shí)守信以及創(chuàng)造價(jià)值、回報(bào)社會(huì)的責(zé)任感得到加強(qiáng)，有一定的創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)一步完善了學(xué)生的綜合素質(zhì)，通過(guò)課程學(xué)習(xí)和指導(dǎo)，畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)率得到提升。主要內(nèi)容和教學(xué)要求本課程貫徹教育部“創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”教學(xué)大綱的要求，理論與實(shí)踐相結(jié)合，講述了創(chuàng)業(yè)認(rèn)知與創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)新主導(dǎo)邏輯與特征、創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的識(shí)別與模式選擇、創(chuàng)業(yè)資源、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃、創(chuàng)業(yè)企業(yè)成長(zhǎng)與管理等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生梳理創(chuàng)業(yè)基本問(wèn)題、儲(chǔ)備創(chuàng)業(yè)相關(guān)知識(shí)。開(kāi)課學(xué)期：第3學(xué)期；學(xué)分1；學(xué)時(shí)：18學(xué)時(shí)。15.大學(xué)生安全教育課程目標(biāo)激發(fā)大學(xué)生樹(shù)立安全第一的意識(shí)，確立正確的安全觀，通過(guò)安全教育，掌握安全防范技能，防災(zāi)避險(xiǎn)的能力，同時(shí)做到把安全問(wèn)題與個(gè)人發(fā)展和國(guó)家需要，社會(huì)發(fā)展相結(jié)合，為構(gòu)筑平安人生主動(dòng)付出積極的努力。主要內(nèi)容和教學(xué)要求課程內(nèi)容主要有大學(xué)生安全教育概述；生活安全教育；防火知識(shí)，消防安全；財(cái)產(chǎn)安全；人身安全；交通安全；心理健康；交往、就業(yè)安全；國(guó)家安全等10個(gè)方面的內(nèi)容。讓學(xué)生了解認(rèn)識(shí)各種涉及生命安全、財(cái)產(chǎn)安全及國(guó)家安全事件的原因，特點(diǎn)及類(lèi)型。使學(xué)生掌握應(yīng)對(duì)涉及生命安全，財(cái)產(chǎn)安全，國(guó)家安全及突發(fā)事件的防范技能及自我救助的能力。開(kāi)課學(xué)期：第1學(xué)期；學(xué)分2；學(xué)時(shí)：36學(xué)時(shí)。16.音樂(lè)鑒賞課程目標(biāo)讓學(xué)生了解音樂(lè)，掌握基礎(chǔ)樂(lè)理，音樂(lè)常識(shí)，積累一定的經(jīng)典音樂(lè)；掌握聽(tīng)、唱等音樂(lè)基礎(chǔ)的技能，提升學(xué)生的音樂(lè)審美能力和音樂(lè)實(shí)踐的能力；通過(guò)音樂(lè)鑒賞提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生身心全面健康發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂(lè)文化傳承意識(shí)。主要內(nèi)容和教學(xué)要求本門(mén)課程共分5個(gè)部分，主要是了解鑒賞音樂(lè)的條件和方法；學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)理論和技能主要包括識(shí)譜、旋律特點(diǎn)、調(diào)式調(diào)性、和聲、節(jié)奏節(jié)拍、速度力度、音色音區(qū)、視唱等內(nèi)容。以具有代表性的民歌、藝術(shù)歌曲、經(jīng)典流行為主了解優(yōu)秀聲樂(lè)作品，了解合唱及合唱的各個(gè)環(huán)節(jié)和注意事項(xiàng)，合唱指揮的基本知識(shí)，音樂(lè)實(shí)踐。認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的樂(lè)器及分類(lèi)方法，欣賞相應(yīng)的代表曲目。主要由音樂(lè)院校畢業(yè)的音樂(lè)專業(yè)教師任課，注重引導(dǎo)學(xué)生，尊重學(xué)生的獨(dú)到見(jiàn)解，培養(yǎng)學(xué)生自身的音樂(lè)感知能力和音樂(lè)審美能力。掌握基本的音樂(lè)技能，了解音樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)會(huì)欣賞不同的曲目。教學(xué)方法的選用上，做到面向全體學(xué)生，著眼各個(gè)層面。開(kāi)課學(xué)期：第1學(xué)期；學(xué)分2；學(xué)時(shí)：36學(xué)時(shí)。17.美術(shù)鑒賞課程目標(biāo)通過(guò)中西方美術(shù)作品的賞析，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中積累豐富的審美經(jīng)驗(yàn)，并形成對(duì)美的認(rèn)識(shí)，提高辨別美丑的能力，逐步形成審美觀念。在美術(shù)作品的賞析中，使學(xué)生受到美的陶冶，樹(shù)立起正確的審美情緒和審美觀點(diǎn)，逐步形成高尚的審美情操，以提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。主要內(nèi)容和教學(xué)要求美術(shù)鑒賞由西方美術(shù)和中國(guó)美術(shù)兩大部分構(gòu)成；西方美術(shù)包含：原始美術(shù)、外國(guó)古代美術(shù)、中世紀(jì)美術(shù)、歐洲文藝復(fù)興時(shí)期美術(shù)、17、18、19、20世紀(jì)美術(shù)；中國(guó)美術(shù)包含：中國(guó)古代繪畫(huà)、中國(guó)古代雕塑、中國(guó)古代工藝美術(shù)、中國(guó)古代建筑、中國(guó)近代美術(shù)；通過(guò)歷史線索梳理和賞析各時(shí)期的風(fēng)格特征和代表藝術(shù)家，讓學(xué)生對(duì)美的歷史進(jìn)行認(rèn)知，形成自身的審美趣味。了解美術(shù)欣賞的意義；了解西方美術(shù)和中國(guó)美術(shù)的發(fā)展流程，通過(guò)一定的歷史線索解釋作品的特征，如：作品的題材、作品的用線、用色特征、藝術(shù)家個(gè)人風(fēng)格以及生活故事等；通過(guò)分析藝術(shù)作品的創(chuàng)作背景和在生活中的運(yùn)用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)和審美經(jīng)驗(yàn)，激起他們豐富的想象和情感；通過(guò)美術(shù)作品的賞析，形成個(gè)人審美觀念。開(kāi)課學(xué)期：第1學(xué)期；學(xué)分2；學(xué)時(shí)：36學(xué)時(shí)。18.大學(xué)生戀愛(ài)與性健康課程目標(biāo)本課程從社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、生命科學(xué)的視角切入，講述性文化與性生理、性心理的特點(diǎn)，讓大學(xué)生從了解自我的身體開(kāi)始，培養(yǎng)性健康意識(shí)，了解異性交往的原則，樹(shù)立健康的性標(biāo)準(zhǔn)和正確的戀愛(ài)價(jià)值觀。同時(shí)幫助大學(xué)生了解性疾病現(xiàn)狀，科學(xué)防艾不恐艾，引導(dǎo)大學(xué)生發(fā)展健康、向上的親密關(guān)系。主要內(nèi)容和教學(xué)要求本門(mén)課程共分兩個(gè)部分，第一部分講述性文化及戀愛(ài)，包括性文化概論、性生理與性心理發(fā)展、我們的身體我們自己、親密中的安全與安全的性愛(ài)、性的深度分析、健康的性標(biāo)準(zhǔn)、異性交往中的法則、大學(xué)時(shí)期“youcando,youcan’tdo”等8個(gè)內(nèi)容、第二部分為性健康，包括深度認(rèn)識(shí)艾滋病、艾滋病的防治、HIV感染高危人群防艾、與HIV感染者“共生”等5個(gè)內(nèi)容。通過(guò)課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解性健康教育的重要性，熟悉相關(guān)基本概念、基本原理，掌握一定健康教育的知識(shí)、技能，規(guī)范大學(xué)生們的性觀念，使大學(xué)生樹(shù)立正確的戀愛(ài)觀，培養(yǎng)性健康意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生健康人格的形成。開(kāi)課學(xué)期：第1學(xué)期；學(xué)分1；學(xué)時(shí)：18學(xué)時(shí)。（二）專業(yè)課程根據(jù)康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與崗位需求，課程內(nèi)容緊密聯(lián)系生產(chǎn)勞動(dòng)實(shí)際和社會(huì)實(shí)踐，突出應(yīng)用性和實(shí)踐性，注重學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)精神的培養(yǎng)。按照相應(yīng)職業(yè)崗位（群）的能力要求，確定課程，明確了教學(xué)內(nèi)容及要求。專業(yè)課程設(shè)置注重引導(dǎo)和體現(xiàn)理實(shí)一體化教學(xué)。1.專業(yè)基礎(chǔ)課程專業(yè)基礎(chǔ)課6門(mén)，包括正常人體解剖學(xué)與組織胚胎學(xué)、康復(fù)醫(yī)學(xué)導(dǎo)論、臨床醫(yī)學(xué)概要、人體發(fā)育學(xué)、人體運(yùn)動(dòng)學(xué)、康復(fù)評(píng)定技術(shù)。（1）人體解剖學(xué)與組織胚胎學(xué)課程目標(biāo)掌握正常人體各系統(tǒng)尤其是運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)主要器官的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、位置與毗鄰關(guān)系；學(xué)會(huì)正確運(yùn)用本課程知識(shí)和術(shù)語(yǔ)，為學(xué)習(xí)后期其它醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課和臨床課及康復(fù)治療技術(shù)打下良好的形態(tài)學(xué)基礎(chǔ)。通過(guò)正確認(rèn)識(shí)人體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能，培養(yǎng)辯證唯物主義世界觀；樹(shù)立熱愛(ài)生命、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度；培養(yǎng)良好的職業(yè)道德。同時(shí)具有良好的溝通、協(xié)調(diào)能力，還具有高尚的醫(yī)學(xué)人文精神和職業(yè)精神及對(duì)人的生命高度負(fù)責(zé)的意識(shí)。主要內(nèi)容和教學(xué)要求主要包括緒論、基本組織、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、內(nèi)臟學(xué)即消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、感覺(jué)器、神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)等的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、位置與毗鄰關(guān)系。以運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)為重點(diǎn)內(nèi)容。開(kāi)課學(xué)期：第1學(xué)期；學(xué)分6；學(xué)時(shí)：96學(xué)時(shí)（理論46學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)50學(xué)時(shí)）。（2）康復(fù)醫(yī)學(xué)導(dǎo)論課程目標(biāo)掌握康復(fù)醫(yī)學(xué)導(dǎo)論、康復(fù)醫(yī)學(xué)的地位與作用、康復(fù)醫(yī)學(xué)機(jī)構(gòu)與組織方式、康復(fù)醫(yī)學(xué)專業(yè)人員及工作方式等項(xiàng)目的基本知識(shí)。能對(duì)康復(fù)醫(yī)學(xué)、治療技術(shù)和康復(fù)治療師的充分認(rèn)知能力；能以康復(fù)程序?yàn)榭蚣?，初步為病人?shí)施整體康復(fù)的能力；同時(shí)具有較強(qiáng)的法紀(jì)意識(shí)，遵紀(jì)守法，能遵守有關(guān)醫(yī)療工作及康復(fù)治療有關(guān)制度和法規(guī)；具有高度的專業(yè)責(zé)任感，能與同事合作共事，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。主要內(nèi)容及教學(xué)要求主要內(nèi)容包括：康復(fù)醫(yī)學(xué)內(nèi)涵、殘疾、康復(fù)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)理論、康復(fù)醫(yī)學(xué)科具體工作以及康復(fù)倫理學(xué)等。以康復(fù)醫(yī)學(xué)內(nèi)涵、康復(fù)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)理論、康復(fù)醫(yī)學(xué)科具體工作為重點(diǎn)內(nèi)容。開(kāi)課學(xué)期：第1學(xué)期；學(xué)分2；學(xué)時(shí)：理論32學(xué)時(shí)。（3）臨床疾病概要課程目標(biāo)通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在結(jié)合本專業(yè)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，能夠掌握一定的臨床醫(yī)學(xué)基本理論，基本知識(shí)，基本技能，在全面了解臨床醫(yī)學(xué)各疾病的概述和診療常規(guī)中，增強(qiáng)認(rèn)識(shí)臨床疾病的能力，為康復(fù)學(xué)科與臨床醫(yī)學(xué)交叉滲透，提供適合本專業(yè)的各種相關(guān)知識(shí)，從而為今后的專業(yè)學(xué)習(xí)、工作奠定基礎(chǔ)，拓寬思路，相互促進(jìn)，形成良性互動(dòng)。主要內(nèi)容和教學(xué)要求本課程涵蓋診斷學(xué)、內(nèi)科學(xué)、外科學(xué)、婦產(chǎn)科學(xué)、兒科學(xué)、神經(jīng)精神病學(xué)等臨床學(xué)科，主要介紹臨床各科常見(jiàn)病、多發(fā)病的病因、發(fā)病機(jī)理、臨床表現(xiàn)、診斷及治療原則，重點(diǎn)介紹與康復(fù)治療技術(shù)密切相關(guān)的臨床疾病。開(kāi)課學(xué)期：第2學(xué)期；學(xué)分4；學(xué)時(shí)：理論72學(xué)時(shí)（理論56學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)16學(xué)時(shí)）。（4）人體發(fā)育學(xué)課程目標(biāo)掌握人體發(fā)育學(xué)的基本理論、知識(shí)和技能，具備體格生長(zhǎng)發(fā)育指標(biāo)的測(cè)量，對(duì)異常發(fā)育進(jìn)行分析和評(píng)定，進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的健康指導(dǎo)能力。提高溝通能力，構(gòu)建良好的人際關(guān)系和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；樹(shù)立尊重患者、尊重生命的道德理念。主要內(nèi)容和教學(xué)要求主要包括人體發(fā)育學(xué)概論、發(fā)育學(xué)理論、正常發(fā)育規(guī)律、發(fā)育分析和發(fā)育評(píng)定；胎兒期的發(fā)育特征及其促進(jìn)發(fā)育的對(duì)策、嬰幼兒粗大運(yùn)動(dòng)、精細(xì)運(yùn)動(dòng)、言語(yǔ)語(yǔ)言、認(rèn)知、情緒情感的發(fā)育規(guī)律、影響因素及異常發(fā)育、發(fā)育評(píng)定及其促進(jìn)發(fā)育的對(duì)策等為重點(diǎn)內(nèi)容。開(kāi)課學(xué)期：第1學(xué)期；學(xué)分2；學(xué)時(shí)：32學(xué)時(shí)（理論28學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)4學(xué)時(shí)）。（5）人體運(yùn)動(dòng)學(xué)課程目標(biāo)掌握與人體運(yùn)動(dòng)相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)、全身主要關(guān)節(jié)的運(yùn)動(dòng)形式及運(yùn)動(dòng)特征。能應(yīng)用運(yùn)動(dòng)學(xué)基本知識(shí)判斷病人功能障礙部位、程度，預(yù)估恢復(fù)情況的能力。學(xué)生具有正確指導(dǎo)患者運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的能力、有較好的語(yǔ)言溝通技巧，能與病人進(jìn)行良好的溝通，具備探討專業(yè)知識(shí)的意識(shí)，自主學(xué)習(xí)等可持續(xù)發(fā)展能力。課程內(nèi)容和教學(xué)要求主要包括人體運(yùn)動(dòng)學(xué)基礎(chǔ)、生物力學(xué)基本原理、運(yùn)動(dòng)生理及生物生化學(xué)、骨和肌肉的基本結(jié)構(gòu)與功能、人體各關(guān)節(jié)的功能解剖、關(guān)節(jié)的運(yùn)動(dòng)形式、關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)特征以及行走運(yùn)動(dòng)學(xué)等。以主要關(guān)節(jié)的運(yùn)動(dòng)形式、運(yùn)動(dòng)特征及運(yùn)動(dòng)控制為重點(diǎn)內(nèi)容。開(kāi)課學(xué)期：第2學(xué)期；學(xué)分3；學(xué)時(shí)：54學(xué)時(shí)（理論36學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)18學(xué)時(shí)）。（6）康復(fù)評(píng)定技術(shù)課程目標(biāo)康復(fù)評(píng)定是培養(yǎng)治療師對(duì)患者功能障礙性質(zhì)、部位、程度、發(fā)展、預(yù)后及康復(fù)目標(biāo)充分發(fā)表意見(jiàn)，提出各自領(lǐng)域的康復(fù)及護(hù)理對(duì)策、康復(fù)目標(biāo)和治療處理意見(jiàn)，對(duì)計(jì)劃執(zhí)行情況進(jìn)行評(píng)定、修改、補(bǔ)充。治療中期和出院前再召開(kāi)小組會(huì)，對(duì)康復(fù)療效進(jìn)行總結(jié)并為下階段治療或出院后康復(fù)去向提出意見(jiàn)的能力。主要內(nèi)容與教學(xué)要求康復(fù)評(píng)定概述;人體形態(tài)評(píng)定;肌力與肌張力評(píng)定;關(guān)節(jié)活動(dòng)度評(píng)定;感覺(jué)功能評(píng)定;平衡與協(xié)調(diào)功能評(píng)定;步態(tài)分析;神經(jīng)反射及發(fā)育評(píng)定;心肺功能評(píng)定;神經(jīng)肌肉電生理檢查;認(rèn)知功能評(píng)定;康復(fù)心理評(píng)定;日常生活活動(dòng)能力評(píng)定;生存質(zhì)量評(píng)定等。開(kāi)課學(xué)期：第2學(xué)期；學(xué)分4；學(xué)時(shí)：72學(xué)時(shí)（理論36學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)36學(xué)時(shí)）。2.專業(yè)核心課程專業(yè)核心課程8門(mén)，包括傳統(tǒng)康復(fù)治療技術(shù)、運(yùn)動(dòng)治療技術(shù)、作業(yè)治療技術(shù)、物理因子治療技術(shù)、言語(yǔ)治療技術(shù)、兒童康復(fù)學(xué)、肌肉骨骼康復(fù)學(xué)、神經(jīng)康復(fù)學(xué)等。（1）傳統(tǒng)康復(fù)治療技術(shù)課程目標(biāo)通過(guò)對(duì)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解中醫(yī)基礎(chǔ)理論，熟練操作常用刺灸方法及推拿手法能熟練操作，對(duì)常見(jiàn)相關(guān)疾病能初步運(yùn)用針灸推拿等方法進(jìn)行康復(fù)治療,并具備相應(yīng)社會(huì)能力，從而達(dá)到傳統(tǒng)康復(fù)治療師的崗位要求，并兼有傳統(tǒng)康復(fù)醫(yī)師的部分崗位能力。主要內(nèi)容和教學(xué)要求它主要包括中國(guó)傳統(tǒng)康復(fù)基礎(chǔ)知識(shí);經(jīng)絡(luò)與腧穴;推拿技術(shù);其他傳統(tǒng)康復(fù)技術(shù)(拔罐、刮痧、藥浴、熏蒸等);常見(jiàn)疾病與功能障礙的傳統(tǒng)康復(fù)治療等內(nèi)容。開(kāi)課學(xué)期：第3學(xué)期；學(xué)分4；學(xué)時(shí)：72學(xué)時(shí)（理論36學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)36學(xué)時(shí)）。（2）運(yùn)動(dòng)治療技術(shù)課程目標(biāo)重點(diǎn)掌握現(xiàn)代運(yùn)動(dòng)療法技術(shù)技能，學(xué)習(xí)、掌握和應(yīng)用西方運(yùn)動(dòng)康復(fù)技術(shù)新知識(shí)、新技術(shù)的能力；開(kāi)拓進(jìn)取的創(chuàng)新能力；通過(guò)理論和實(shí)踐學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生掌握殘疾人運(yùn)動(dòng)功能康復(fù)的能力，同時(shí)具備獲得國(guó)家初級(jí)康復(fù)治療（士）師職業(yè)資格的能力；培養(yǎng)開(kāi)拓進(jìn)取的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作精神；有較高的人文、科學(xué)素養(yǎng)；有良好的舉止、溝通能力。主要內(nèi)容和教學(xué)要求主要包括：運(yùn)動(dòng)治療概述;關(guān)節(jié)活動(dòng)范圍的訓(xùn)練;關(guān)節(jié)松動(dòng)技術(shù);肌力和肌肉耐力的訓(xùn)練;平衡與協(xié)調(diào)能力的訓(xùn)練;牽張技術(shù);有氧訓(xùn)練;呼吸訓(xùn)練與排痰技術(shù);放松訓(xùn)練;轉(zhuǎn)移訓(xùn)練;站立與步行訓(xùn)練;牽引技術(shù);輪椅訓(xùn)練;神經(jīng)生理學(xué)治療技術(shù);Vojta技術(shù)；強(qiáng)制性運(yùn)動(dòng)療法；運(yùn)動(dòng)治療技術(shù)新進(jìn)展等內(nèi)容。開(kāi)課學(xué)期：第3學(xué)期；學(xué)分6；學(xué)時(shí)：108學(xué)時(shí)（理論54學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)54學(xué)時(shí)）。（3）作業(yè)治療技術(shù)課程目標(biāo)該課程是從作業(yè)治療的角度討論患者存在的功能障礙的基本理論、基本技能和臨床思維方法的課程，其目的是通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)，讓康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)的學(xué)生能充分認(rèn)識(shí)到作業(yè)治療技術(shù)的重要性。掌握治療性活動(dòng)的設(shè)計(jì)方法及原則，基本評(píng)估量表的使用方法，基本輔具的選擇，各病種所致功能障礙的作業(yè)治療介入方法。培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，一絲不茍的工作作風(fēng)，樹(shù)立專業(yè)人員良好的行為規(guī)范。主要內(nèi)容和教學(xué)要求主要內(nèi)容包括：作業(yè)治療概述；作業(yè)活動(dòng)特征與作業(yè)活動(dòng)分析；作業(yè)治療操作技術(shù)；日常作業(yè)能力評(píng)估；日常生活活動(dòng)訓(xùn)練；感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練；認(rèn)知功能訓(xùn)練；手功能訓(xùn)練；輔助性用品用具使用訓(xùn)練；節(jié)省體能訓(xùn)練；手工制作治療；藝術(shù)治療(文娛治療、音樂(lè)治療、書(shū)法繪畫(huà)等)；職業(yè)活動(dòng)訓(xùn)練；社區(qū)與家庭環(huán)境改造。開(kāi)課學(xué)期：第4學(xué)期；學(xué)分4；學(xué)時(shí)：72學(xué)時(shí)：理論36學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)36學(xué)時(shí)。（4）物理因子治療技術(shù)課程目標(biāo)掌握物理因子治療技術(shù)必須的理論知識(shí)，在此基礎(chǔ)上通過(guò)不斷地實(shí)踐，掌握必備的基本技能，完成物理因子治療技術(shù)該門(mén)課程任務(wù)的要求。主要內(nèi)容和教學(xué)要求主要包括物理因子治療概述;電療法;光療法;超聲波療法;體外沖擊波療法;磁療法;溫?zé)岑煼?冷療法;水療法;生物反饋療法;壓力治療等內(nèi)容。開(kāi)課學(xué)期：第4學(xué)期；學(xué)分4；學(xué)時(shí)：72學(xué)時(shí)（理論36學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)36學(xué)時(shí)）。（5）言語(yǔ)治療技術(shù)課程目標(biāo)掌握與語(yǔ)言產(chǎn)生和言語(yǔ)障礙相關(guān)的基本理論、知識(shí)和技能，能對(duì)患者的言語(yǔ)障礙進(jìn)行評(píng)定和分析，能對(duì)引起言語(yǔ)障礙的問(wèn)題提出治療方案并實(shí)施治療。同時(shí)具備完善的臨床康復(fù)思維，有良好的職業(yè)素養(yǎng)及溝通協(xié)調(diào)能力。主要內(nèi)容和教學(xué)要求主要包括言語(yǔ)治療概述;失語(yǔ)癥的評(píng)定和治療;構(gòu)音障礙的評(píng)定和治療;吞咽障礙的評(píng)定和治療;兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩的評(píng)定和治療;自閉癥的評(píng)定和治療。其中失語(yǔ)癥、構(gòu)音障礙、吞咽障礙的評(píng)定和治療等為重點(diǎn)內(nèi)容。開(kāi)課學(xué)期：第3學(xué)期；學(xué)分3；學(xué)時(shí)：54學(xué)時(shí)：理論26學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)28學(xué)時(shí)。（6）兒童康復(fù)學(xué)課程目標(biāo)全面理解和掌握兒童康復(fù)學(xué)的基本理論、基本知識(shí)和基本技能。掌握兒童康復(fù)所涉及的各系統(tǒng)及各類(lèi)疾病、功能障礙和特殊需求兒童的狀況、臨床特點(diǎn)、康復(fù)評(píng)定、康復(fù)治療以及預(yù)防和預(yù)后等知識(shí)。具備對(duì)有功能障礙兒童的康復(fù)評(píng)定以及康復(fù)治療的基本技能及具有高度的責(zé)任心、敏銳的觀察力；較強(qiáng)的組織、協(xié)調(diào)能力；較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力；較強(qiáng)的綜合分析、判斷能力；突發(fā)事件應(yīng)激處置能力；與殘疾兒童、殘疾兒童的家屬、同事、上級(jí)的溝通能力。同時(shí)還得具有高尚的醫(yī)學(xué)人文精神和職業(yè)精神，表現(xiàn)出關(guān)心、愛(ài)護(hù)、尊重服務(wù)對(duì)象和認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、熱情、主動(dòng)的工作作風(fēng)。主要內(nèi)容和教學(xué)要求主要包括;兒童疾病康復(fù);兒童康復(fù)學(xué)概論；腦性癱瘓；癲癇；吉蘭-巴雷綜合征;脊髓炎；學(xué)習(xí)障礙、注意缺陷多動(dòng)障礙；智力發(fā)育障礙；孤獨(dú)癥譜系障礙。以各類(lèi)疾病的康復(fù)評(píng)定、康復(fù)治療等為重點(diǎn)內(nèi)容。開(kāi)課學(xué)期：第4學(xué)期；學(xué)分2；學(xué)時(shí)：36學(xué)時(shí)：(理論18學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)18學(xué)時(shí))。（7）肌肉骨骼康復(fù)學(xué)課程目標(biāo)通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)能用骨科臨床檢查方法、診斷要點(diǎn)和治療原則用以指導(dǎo)康復(fù)治療。能進(jìn)行肌肉骨骼疾病的康復(fù)評(píng)定、物理治療和作業(yè)治療三項(xiàng)核心技能，具有較強(qiáng)的綜合分析和解決問(wèn)題的能力。培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌、規(guī)范行為，處處體現(xiàn)人性化治療，培養(yǎng)學(xué)生臨床思維能力和實(shí)踐能力、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力和臨床工作能力,為學(xué)生在醫(yī)院康復(fù)治療工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的理論和技能基礎(chǔ)，更好的勝任骨科康復(fù)工作崗位。主要內(nèi)容和教學(xué)要求肌肉骨骼康復(fù)基本概論，上肢創(chuàng)傷康復(fù)，下肢創(chuàng)傷康復(fù)，脊柱及脊髓損傷康復(fù)，頸椎、腰椎病的康復(fù)，關(guān)節(jié)置換的康復(fù)，手外傷的康復(fù)，周?chē)窠?jīng)損傷的康復(fù)等主要內(nèi)容。開(kāi)課學(xué)期：第4學(xué)期；學(xué)分4；學(xué)時(shí)：72學(xué)時(shí)（理論36學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)36學(xué)時(shí)）。（8）神經(jīng)康復(fù)學(xué)課程目標(biāo)通過(guò)課堂理論、實(shí)訓(xùn)教學(xué)，學(xué)生能夠掌握常見(jiàn)神經(jīng)系統(tǒng)疾病、多發(fā)病的康復(fù)護(hù)理治療技術(shù)。建立起“早期介入、全面康復(fù)、回歸家庭、回歸社會(huì)”的康復(fù)理念。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和動(dòng)手操作能力；養(yǎng)成觀察、發(fā)現(xiàn)、引申問(wèn)題，自覺(jué)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決問(wèn)題的良好習(xí)慣，并具備一定的獨(dú)立思考、分析概括和創(chuàng)新能力。主要內(nèi)容和教學(xué)要求神經(jīng)系統(tǒng)疾病康復(fù);神經(jīng)系統(tǒng)損傷的患者的康復(fù)評(píng)定、訓(xùn)練;顱腦損傷患者的康復(fù)評(píng)定和訓(xùn)練;帕金森患者的訓(xùn)練與制訂合理的運(yùn)動(dòng)處方;老年癡呆患者的康復(fù)評(píng)定和訓(xùn)練;脊髓炎患者的功能評(píng)定和鍛煉;面神經(jīng)炎患者、神經(jīng)系統(tǒng)并發(fā)癥患者進(jìn)行關(guān)節(jié)活動(dòng)度訓(xùn)練、疼痛護(hù)理、日常生活活動(dòng)能力訓(xùn)練及回歸職業(yè)能力的訓(xùn)練。開(kāi)課學(xué)期：第4學(xué)期；學(xué)分4；學(xué)時(shí)：72學(xué)時(shí)（理論36學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)36學(xué)時(shí)）。（三）選修課程為鞏固和深化學(xué)生的專業(yè)技能或者拓寬學(xué)生的知識(shí)面、培養(yǎng)學(xué)生興趣而設(shè)置的課程。包括任選課和限選課。1.任選課任選課按學(xué)院任選課清單，每名學(xué)生任選三門(mén)。2.限選課（1）中國(guó)近代史課程目標(biāo)本課程以歷史學(xué)科知識(shí)為依托，介紹了中國(guó)近現(xiàn)代歷史的基本知識(shí)和基本規(guī)律，闡述了馬克思主義為什么成為我國(guó)的主流意識(shí)形態(tài)、中國(guó)共產(chǎn)黨是怎樣走上歷史舞臺(tái)并最終成為執(zhí)政黨的、我國(guó)為什么選擇了社會(huì)主義道路而不是資本主義等與現(xiàn)實(shí)政治密切相關(guān)的問(wèn)題，幫助學(xué)生提升史學(xué)素養(yǎng)和政治覺(jué)悟，并借以觀照現(xiàn)實(shí)中的社會(huì)、政治和人生。主要內(nèi)容和教學(xué)要求本門(mén)課程包括西方列強(qiáng)對(duì)中國(guó)的侵略、農(nóng)民階級(jí)和地主階級(jí)不能救中國(guó)、資產(chǎn)階級(jí)方案在中國(guó)行不通、馬克思主義在中國(guó)傳播與中國(guó)共產(chǎn)黨成立、中華民族抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的偉大勝利、歷史和人民選擇了中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)選擇了社會(huì)主義道路、社會(huì)主義道路的早期探索、改革開(kāi)放與中國(guó)特色社會(huì)主義道路、中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代等12個(gè)專題。通過(guò)課程學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生系統(tǒng)地了解國(guó)史、國(guó)情，深刻領(lǐng)會(huì)歷史和人民是怎樣選擇了馬克思主義、選擇了中國(guó)共產(chǎn)黨，選擇了社會(huì)主義道路，選擇了改革開(kāi)放，從而增強(qiáng)建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的自覺(jué)性。開(kāi)課學(xué)期：第1學(xué)期；學(xué)分1；學(xué)時(shí)：18學(xué)時(shí)（網(wǎng)課）。（2）中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程目標(biāo)本課程以中華傳統(tǒng)文化中的文學(xué)為依托，傳承中國(guó)民族精神，弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，目的在于提升學(xué)生文化涵養(yǎng)，發(fā)揮文化傳承，啟迪學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)民族文化，全面提高學(xué)生人文素養(yǎng)。主要內(nèi)容和教學(xué)要求本課程包括四個(gè)部分，分別是經(jīng)典的藝術(shù)之根——詩(shī)歌，形散神聚的散文，波瀾壯闊的小說(shuō)，還有世界獨(dú)有的戲曲。通過(guò)課程學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生深入了解中國(guó)博大精深的傳統(tǒng)文化，領(lǐng)略傳統(tǒng)文化的魅力，解讀傳統(tǒng)文化的精髓，從中獲得人生啟迪，提升學(xué)生的民族自尊心、自信心、自豪感，引領(lǐng)學(xué)生形成高尚的道德情操、正確的價(jià)值取向。開(kāi)課學(xué)期：第1學(xué)期；學(xué)分1；學(xué)時(shí)：18學(xué)時(shí)（網(wǎng)課）。（3）高等數(shù)學(xué)課程目標(biāo)能夠獲得高等數(shù)學(xué)應(yīng)用基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)適應(yīng)未來(lái)工作及進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要的數(shù)學(xué)知識(shí)。學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì),去解決學(xué)習(xí)、生活、工作中遇到的實(shí)際問(wèn)題，從而進(jìn)一步增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解和興趣。具有一定的創(chuàng)新精神和提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，從而促進(jìn)生活、事業(yè)的全面充分的發(fā)展，同時(shí)為進(jìn)一步提升學(xué)歷作好知識(shí)的儲(chǔ)備。主要內(nèi)容和教學(xué)要求主要包括函數(shù)、導(dǎo)數(shù)與微分、導(dǎo)數(shù)應(yīng)用、不定積分、定積分、常微分方程、多元函數(shù)微分學(xué)、矩陣等內(nèi)容。要注意與普高和中職數(shù)學(xué)內(nèi)容的銜接，在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行新知識(shí)的教學(xué)。開(kāi)課學(xué)期：第2學(xué)期；學(xué)分2；學(xué)時(shí)：36學(xué)時(shí)（理論18學(xué)時(shí)，實(shí)踐18學(xué)時(shí)）。（4）公共英語(yǔ)課程目標(biāo)公共英語(yǔ)是高職院校的一門(mén)公共基礎(chǔ)課，通過(guò)對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，能夠提高學(xué)生的英語(yǔ)基本口語(yǔ)交際能力，并掌握專升本考試的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。為進(jìn)一步提高學(xué)生英語(yǔ)水平和下一步學(xué)習(xí)專業(yè)英語(yǔ)打下良好的基礎(chǔ)，同時(shí)結(jié)合各個(gè)專業(yè)的特點(diǎn)為專業(yè)教學(xué)服務(wù)，力求在一定程度上有助于增加學(xué)生的就業(yè)能力，拓寬就業(yè)機(jī)會(huì)，更好的實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展。同時(shí)也是為學(xué)生參加專升本考試打下扎實(shí)的基礎(chǔ)！主要內(nèi)容和教學(xué)要求本課程包括五個(gè)單元，其中每個(gè)單元包含口語(yǔ)、語(yǔ)法、閱讀及相應(yīng)項(xiàng)目訓(xùn)練。課程內(nèi)容以單元形式構(gòu)成，以能力訓(xùn)練項(xiàng)目為單元來(lái)展開(kāi)課程內(nèi)容，教學(xué)活動(dòng)以項(xiàng)目任務(wù)為載體，強(qiáng)調(diào)知識(shí)與應(yīng)用相結(jié)合，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)組織教學(xué)，在完成項(xiàng)目訓(xùn)練過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，滿足學(xué)生就業(yè)和職業(yè)發(fā)展的需要。開(kāi)課學(xué)期：第3學(xué)期；學(xué)分2；學(xué)時(shí)：36學(xué)時(shí)（理論18學(xué)時(shí)，實(shí)踐18學(xué)時(shí)）。（5）神經(jīng)病學(xué)課程目標(biāo)掌握神經(jīng)病學(xué)常見(jiàn)疾病的病因、病理、發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、常用輔助檢查、診斷和治療原則。學(xué)會(huì)神經(jīng)系統(tǒng)的檢查、診斷和處理的臨床技能，提出預(yù)防措施，實(shí)施健康教育。同時(shí)具有良好的人際關(guān)系和溝通能力；較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；尊重患者、尊重生命的職業(yè)道德精神。主要內(nèi)容和教學(xué)要求主要包括緒論；頭痛；腦血管疾病；神經(jīng)系統(tǒng)變性疾病如阿爾茨海默病；中樞神經(jīng)系統(tǒng)感染性疾病如單純皰疹病毒性腦炎；中樞神經(jīng)系統(tǒng)脫髓鞘疾病如多發(fā)性硬化；運(yùn)動(dòng)障礙性疾病如帕金森病；癲癇；脊髓疾病如急性脊髓炎；周?chē)窠?jīng)疾病如腦神經(jīng)疾病、格林-巴利綜合征；神經(jīng)-肌肉接頭疾病如重癥肌無(wú)力等。以各系統(tǒng)代表疾病講解為重點(diǎn)內(nèi)容。開(kāi)課學(xué)期：第2學(xué)期；學(xué)分2；學(xué)時(shí)：36學(xué)時(shí)（理論32學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)4學(xué)時(shí)）。（6）生理學(xué)課程目標(biāo)掌握生理學(xué)的基本理論、知識(shí)和技能，能解釋機(jī)體正常功能活動(dòng)規(guī)律，在今后的臨床實(shí)踐中能夠識(shí)別異常，糾正異常，幫助患者恢復(fù)正常。同時(shí)具有良好的合作、溝通和協(xié)調(diào)的能力，為后續(xù)康復(fù)臨床課程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。主要內(nèi)容和教學(xué)要求主要包括緒論；細(xì)胞的基本功能；血液；血液循環(huán)；呼吸；消化與吸收；能量代謝和體溫；腎的排泄功能；感覺(jué)器官的功能；神經(jīng)系統(tǒng)的功能；內(nèi)分泌等。以細(xì)胞的基本功能；血液循環(huán)；呼吸；腎的排泄功能；神經(jīng)系統(tǒng)的功能等為重點(diǎn)內(nèi)容。開(kāi)課學(xué)期：第1學(xué)期；學(xué)分2；學(xué)時(shí)：32學(xué)時(shí)（理論30學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)2學(xué)時(shí)）。（7）病理學(xué)課程目標(biāo)掌握病理學(xué)的基本理論、知識(shí)和技能，能解釋康復(fù)常見(jiàn)疾病的臨床病理聯(lián)系，具備一定的臨床分析能力。同時(shí)具有良好的合作、溝通和協(xié)調(diào)的能力，為后續(xù)康復(fù)臨床課程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。主要內(nèi)容和教學(xué)要求主要包括病理學(xué)緒論、病理生理學(xué)緒論、疾病概論；細(xì)胞、組織的適應(yīng)、損傷與修復(fù)；局部血液循環(huán)障礙；炎癥；腫瘤；心血管系統(tǒng)常見(jiàn)疾病；呼吸系統(tǒng)常見(jiàn)疾病；消化系統(tǒng)常見(jiàn)疾??；泌尿系統(tǒng)常見(jiàn)疾病；常見(jiàn)傳染?。凰?、電解質(zhì)代謝紊亂；休克；重要器官功能衰竭等。以細(xì)胞、組織的適應(yīng)、損傷與修復(fù)；局部血液循環(huán)障礙；炎癥；腫瘤等為重點(diǎn)內(nèi)容。開(kāi)課學(xué)期：第2學(xué)期；學(xué)分2；學(xué)時(shí)：36學(xué)時(shí)（理論32學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)4學(xué)時(shí)）。（8）實(shí)用藥物基礎(chǔ)課程目標(biāo)掌握藥物的基本理論、知識(shí)和技能，能對(duì)常用藥在用藥期間的不良反應(yīng)進(jìn)行觀察和初步分析并進(jìn)行一般的防治，能運(yùn)用辨證思維方法解決用藥過(guò)程中實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)具有良好的溝通、協(xié)調(diào)能力，還具有高尚的醫(yī)學(xué)人文精神和職業(yè)精神及對(duì)人的生命高度負(fù)責(zé)的意識(shí)。主要內(nèi)容和教學(xué)要求主要包括藥物效應(yīng)動(dòng)力學(xué)；藥物代謝動(dòng)力學(xué)；中樞神經(jīng)系統(tǒng)藥如鎮(zhèn)靜催眠藥、抗癲癇藥、鎮(zhèn)痛藥、解熱鎮(zhèn)痛抗炎藥；心血管系統(tǒng)藥如抗高血壓藥、抗慢性心功能不全藥；血液系統(tǒng)藥如抗凝血藥及抗微生物藥等。以代表藥、常用藥物的作用、臨床應(yīng)用、不良反應(yīng)和用藥注意事項(xiàng)等為重點(diǎn)內(nèi)容。開(kāi)課學(xué)期：第2學(xué)期；學(xué)分2；學(xué)時(shí)：36學(xué)時(shí)（理論31學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)5學(xué)時(shí)）。（9）康復(fù)心理學(xué)課程目標(biāo)熟悉病殘人康復(fù)過(guò)程的心理行為問(wèn)題的發(fā)生、常見(jiàn)行為問(wèn)題的處理、康復(fù)運(yùn)動(dòng)鍛煉的心理效應(yīng)、社會(huì)因素在康復(fù)過(guò)程中的作用，掌握對(duì)病殘人進(jìn)行心理康復(fù)教育的原理與基本方法，同時(shí)培養(yǎng)救死扶傷、全心全意為患者服務(wù)的職業(yè)道德素質(zhì)，具有尊重患者、關(guān)愛(ài)生命的人文精神。主要內(nèi)容和教學(xué)要求主要介紹康復(fù)心理學(xué)的基本概念、康復(fù)內(nèi)容、研究范圍及我國(guó)康復(fù)心理學(xué)發(fā)展?fàn)顩r、心理應(yīng)激與應(yīng)激障礙、心理康復(fù)的常用技術(shù)、臨床常見(jiàn)病癥與疾病的心理康復(fù)、神經(jīng)系統(tǒng)疾病患者的心理康復(fù)、特殊群體的心理康復(fù)。重點(diǎn)學(xué)習(xí)病殘人康復(fù)過(guò)程的心理行為問(wèn)題的發(fā)生、常見(jiàn)行為問(wèn)題的處理、康復(fù)運(yùn)動(dòng)鍛煉的心理效應(yīng)、社會(huì)因素在康復(fù)過(guò)程中的作用。開(kāi)課學(xué)期：第3學(xué)期；學(xué)分2；學(xué)時(shí)：36學(xué)時(shí)（理論30學(xué)時(shí)，實(shí)踐6學(xué)時(shí)）。（10）醫(yī)學(xué)人文修養(yǎng)課程目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)人文知識(shí)，增強(qiáng)醫(yī)學(xué)生對(duì)人、對(duì)生命、對(duì)病人的尊重與關(guān)愛(ài)，具有人文關(guān)懷和人文精神。遵循和維護(hù)醫(yī)學(xué)的目的是增進(jìn)人民健康的神圣宗旨，明確增進(jìn)人文知識(shí)與實(shí)現(xiàn)核心目標(biāo)是相輔相成的。培養(yǎng)學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的醫(yī)風(fēng)醫(yī)德、醫(yī)學(xué)人文關(guān)懷、醫(yī)學(xué)人文精神。增強(qiáng)學(xué)生醫(yī)學(xué)人文素養(yǎng)，樹(shù)立和強(qiáng)化人文精神并體現(xiàn)在工作實(shí)踐中。主要內(nèi)容和教學(xué)要求主要包括醫(yī)學(xué)與人文、醫(yī)學(xué)職業(yè)精神、醫(yī)學(xué)人文傳統(tǒng)、生命醫(yī)學(xué)科技與倫理、醫(yī)學(xué)美學(xué)、醫(yī)務(wù)語(yǔ)言修養(yǎng)、醫(yī)學(xué)法學(xué)、醫(yī)患溝通。以培養(yǎng)學(xué)生的醫(yī)學(xué)道德教育和修養(yǎng)、醫(yī)學(xué)人文關(guān)懷、醫(yī)學(xué)人文精神，醫(yī)患溝通為重點(diǎn)。開(kāi)課學(xué)期：第4學(xué)期；學(xué)分2；學(xué)時(shí)：理論36學(xué)時(shí)。（11）康復(fù)工程學(xué)課程目標(biāo)掌握康復(fù)康復(fù)工程學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本觀點(diǎn)、臨床常用設(shè)備和技術(shù)以及臨床運(yùn)用；熟悉矯形器制作過(guò)程、進(jìn)行命名和對(duì)佩戴矯形器的康復(fù)患者進(jìn)行康復(fù)治療訓(xùn)練；能夠?qū)Υ┐骷僦颊哌M(jìn)行訓(xùn)練；能為患者選擇合適的助行器和輪椅；能為患者選擇無(wú)障礙設(shè)施、指導(dǎo)無(wú)障礙環(huán)境改造。同時(shí)學(xué)會(huì)必備的人文關(guān)懷、科學(xué)康復(fù)理念，樹(shù)立熱愛(ài)科學(xué)、尊重科學(xué)的良好品質(zhì)和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度及勇于創(chuàng)新的精神；在生活和學(xué)習(xí)中逐漸養(yǎng)成科學(xué)的臨床思維方法，增強(qiáng)職業(yè)道德、法律意識(shí)。主要內(nèi)容和教學(xué)要求主要包括康復(fù)工程學(xué)概論、矯形器、假肢、助行器與輪椅、自助具、無(wú)障礙設(shè)施與環(huán)境改造、新技術(shù)在康復(fù)工程中的應(yīng)用。重點(diǎn)內(nèi)容是矯形器、假肢、助行器與輪椅。開(kāi)課學(xué)期：第4學(xué)期；學(xué)分2；學(xué)時(shí)：理論36學(xué)時(shí)。七、學(xué)時(shí)及學(xué)分安排學(xué)時(shí)及學(xué)分安排表課程類(lèi)別學(xué)時(shí)學(xué)時(shí)占比（%）學(xué)分公共基礎(chǔ)課73025%41專業(yè)課*174859%84選修課46416%26課外學(xué)分————4德育學(xué)分————4勞動(dòng)教育實(shí)踐學(xué)分————3軍訓(xùn)學(xué)分————2合計(jì)2942164理論學(xué)時(shí)146349.7%——實(shí)踐性教學(xué)學(xué)時(shí)147950.3%——備注：專業(yè)課包括頂崗實(shí)習(xí)（跟崗實(shí)習(xí)）學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)為8個(gè)月,共計(jì)32周，頂崗實(shí)習(xí)每周按26學(xué)時(shí)計(jì)算，每學(xué)時(shí)不少于45分鐘，每周計(jì)為1個(gè)學(xué)分，共計(jì)832學(xué)時(shí)，32學(xué)分。課外學(xué)分為4分、德育學(xué)分為4分、勞動(dòng)教育實(shí)踐學(xué)分為3分，軍事技能學(xué)分為2分，總學(xué)分164學(xué)分。八、教學(xué)進(jìn)程總體安排詳見(jiàn)附表:XXXX職業(yè)技術(shù)學(xué)院課程設(shè)置與學(xué)時(shí)、學(xué)分分配表九、實(shí)施保障主要包括師資隊(duì)伍、教學(xué)設(shè)施、教學(xué)資源、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、質(zhì)量管理等方面。（一）師資隊(duì)伍康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)現(xiàn)有在校生約797人，專任教師32人，在校生與專任教師之比為24：1（不含公共課）。專業(yè)帶頭人1人，副教授。兼職教師6人，主要來(lái)自于康復(fù)醫(yī)療機(jī)構(gòu)。專兼職教師具有扎實(shí)的專業(yè)理論功底和實(shí)踐能力，具有信息化教學(xué)能力，能夠開(kāi)展課程教學(xué)改革和科學(xué)研究，有理想信念、高尚的道德情操和仁愛(ài)之心；專業(yè)帶頭人有較高的業(yè)務(wù)水平，組織專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)開(kāi)展專業(yè)調(diào)研與分析，優(yōu)化課程體系，主持核心課程開(kāi)發(fā)與建設(shè)，以促進(jìn)專業(yè)建設(shè)的發(fā)展。表1專任教師基本信息表序號(hào)姓名性別年齡最后學(xué)歷／學(xué)位專業(yè)技術(shù)職務(wù)備注1專業(yè)帶頭人、專業(yè)課教學(xué)、專業(yè)建設(shè)等2專業(yè)課教學(xué)3專業(yè)課教學(xué)4專業(yè)課教學(xué)5專業(yè)課教學(xué)6專業(yè)課教學(xué)7專業(yè)課教學(xué)8專業(yè)課教學(xué)9專業(yè)課教學(xué)10專業(yè)課教學(xué)11專業(yè)課教學(xué)12專業(yè)課教學(xué)13專業(yè)課教學(xué)14專業(yè)課教學(xué)15專業(yè)課教學(xué)16專業(yè)課教學(xué)17專業(yè)課教學(xué)18專業(yè)課教學(xué)19專業(yè)課教學(xué)20專業(yè)課教學(xué)21專業(yè)課教學(xué)22專業(yè)課教學(xué)23專業(yè)課教學(xué)24專業(yè)課教學(xué)25專業(yè)課教學(xué)26專業(yè)課教學(xué)27專業(yè)課教學(xué)28專業(yè)課教學(xué)29專業(yè)課教學(xué)30專業(yè)課教學(xué)31專業(yè)課教學(xué)32專業(yè)課教學(xué)表2兼職教師基本信息表序號(hào)姓名性別年齡最后學(xué)歷／學(xué)位專業(yè)技術(shù)職務(wù)職業(yè)資格證書(shū)備注1康復(fù)治療技術(shù)實(shí)踐教學(xué)2康復(fù)治療技術(shù)實(shí)踐教學(xué)3康復(fù)治療技術(shù)實(shí)踐教學(xué)4康復(fù)治療技術(shù)實(shí)踐教學(xué)5康復(fù)治療技術(shù)實(shí)踐教學(xué)6康復(fù)治療技術(shù)實(shí)踐教學(xué)（二）教學(xué)設(shè)施現(xiàn)有教學(xué)設(shè)施能滿足本專業(yè)人才培養(yǎng)實(shí)施需要，其中有多媒體教室16間，配備多媒體計(jì)算機(jī)、投影設(shè)備、音響設(shè)備，互聯(lián)網(wǎng)接入或WiFi環(huán)境，并具有網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)措施；校內(nèi)實(shí)訓(xùn)（實(shí)驗(yàn)）室面積總計(jì)達(dá)6700余平方米、儀器設(shè)備配備規(guī)范，校外跟崗實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地37個(gè)，能滿足學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)需要及專業(yè)建設(shè)需要。1.校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件校內(nèi)具備“康復(fù)實(shí)訓(xùn)中心”一個(gè)，使用面積1000余平方米，800元以上的設(shè)備201件套，5萬(wàn)元以上的設(shè)備76件套，設(shè)備總值1380多萬(wàn)元，按“康復(fù)評(píng)定-設(shè)定預(yù)期康復(fù)目標(biāo)-制定康復(fù)治療計(jì)劃及方案-實(shí)施康復(fù)治療-再次評(píng)定-康復(fù)預(yù)后”的臨床康復(fù)工作環(huán)境實(shí)踐環(huán)節(jié)分為7個(gè)區(qū)：人體運(yùn)動(dòng)區(qū)1個(gè)、康復(fù)評(píng)定區(qū)1個(gè)、運(yùn)動(dòng)治療區(qū)3個(gè)、物理因子治療區(qū)3個(gè)、作業(yè)治療區(qū)1個(gè)、言語(yǔ)治療區(qū)1個(gè)、傳統(tǒng)康復(fù)區(qū)3個(gè)、兒童康復(fù)區(qū)1個(gè)?？祻?fù)實(shí)訓(xùn)中心能夠很好滿足專業(yè)核心課程的實(shí)訓(xùn)教學(xué)需要和專業(yè)建設(shè)。具備醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)室和醫(yī)學(xué)臨床實(shí)訓(xùn)室共46間，占地5700余平方米，800元以上的設(shè)備821件套，5萬(wàn)元以上的設(shè)備13件套，設(shè)備總值1500余萬(wàn)元，能夠很好滿足專業(yè)基礎(chǔ)課程的實(shí)訓(xùn)教學(xué)需要。表3康復(fù)實(shí)訓(xùn)功能分區(qū)一覽表序號(hào)分區(qū)主要實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目1人體運(yùn)動(dòng)區(qū)器械坐姿臂伸展、器械坐姿臂屈曲、器械坐姿蝴蝶夾胸、器械坐姿推胸、器械肩上推舉、頸前下拉坐姿劃船、器械坐姿腿伸展、調(diào)節(jié)大小腿屈伸、坐姿器械蹬腿、坐姿器械卷腹、坐姿器械軀干伸展。2康復(fù)評(píng)定區(qū)人體形態(tài)評(píng)定、BMI指數(shù)測(cè)定、ROM評(píng)定、MMT評(píng)定、平衡協(xié)調(diào)功能評(píng)定、肌張力評(píng)定、步態(tài)評(píng)定、心肺功能評(píng)定常見(jiàn)疾病的功能評(píng)定等。3運(yùn)動(dòng)治療區(qū)肌力訓(xùn)練、關(guān)節(jié)活動(dòng)訓(xùn)練、關(guān)節(jié)松動(dòng)訓(xùn)練、PNF訓(xùn)練、Bobath技術(shù)訓(xùn)練、轉(zhuǎn)移訓(xùn)練、Rood技術(shù)訓(xùn)練、頸椎牽引、腰椎牽引、有氧運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、常見(jiàn)疾病的功能訓(xùn)練等。4物理因子治療區(qū)高、中、低頻治療、溫?zé)岽?、蠟療、微波治療、紅外線治療、紫外線治療、超聲波治療、濕熱治療、常見(jiàn)疾病的運(yùn)動(dòng)治療等。5作業(yè)治療區(qū)手功能訓(xùn)練、ADL訓(xùn)練、轉(zhuǎn)移訓(xùn)練、認(rèn)知功能訓(xùn)練、常見(jiàn)疾病的作業(yè)治療等。6言語(yǔ)治療區(qū)吞咽功能評(píng)定及訓(xùn)練、肺活量訓(xùn)練、飲水訓(xùn)練、構(gòu)音障礙評(píng)定及訓(xùn)練、失語(yǔ)癥的康復(fù)治療等。7傳統(tǒng)康復(fù)治療區(qū)針刺訓(xùn)練、灸法訓(xùn)練、拔罐訓(xùn)練、刮痧訓(xùn)練、中藥熏蒸常見(jiàn)疾病的傳統(tǒng)康復(fù)等。8兒童康復(fù)治療區(qū)感統(tǒng)訓(xùn)練、兒童懸吊、兒童語(yǔ)言訓(xùn)練、運(yùn)動(dòng)及平衡訓(xùn)練。2.校外跟崗實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地自2008年開(kāi)始，相繼與貴州醫(yī)科大學(xué)附屬醫(yī)院、貴州省人民醫(yī)院、遵義醫(yī)科大學(xué)附屬醫(yī)院、湘雅博愛(ài)康復(fù)醫(yī)院、北京世博康康復(fù)中心等37家單位合作，簽訂了校企合作協(xié)議，建立了穩(wěn)定的跟崗實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，為教師臨床實(shí)踐、學(xué)生跟崗實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)提供了良好的條件。表4康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)校外實(shí)訓(xùn)基地一覽表序號(hào)協(xié)議單位功能1專業(yè)建設(shè)、跟崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)生就業(yè)2專業(yè)建設(shè)、跟崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)生就業(yè)3跟崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)生就業(yè)4跟崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)生就業(yè)5跟崗實(shí)習(xí)6跟崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)生就業(yè)7跟崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)生就業(yè)8跟崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)生就業(yè)9跟崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)生就業(yè)10跟崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)生就業(yè)11跟崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)生就業(yè)12跟崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)生就業(yè)13跟崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)生就業(yè)14跟崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)生就業(yè)15跟崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)生就業(yè)16跟崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)生就業(yè)17專業(yè)建設(shè)、跟崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)生就業(yè)18專業(yè)建設(shè)、跟崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)生就業(yè)19專業(yè)建設(shè)、跟崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)生就業(yè)20專業(yè)建設(shè)、跟崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)生就業(yè)21專業(yè)建設(shè)、跟崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)生就業(yè)22跟崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)生就業(yè)23跟崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)生就業(yè)24跟崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)生就業(yè)25跟崗實(shí)習(xí)26跟崗實(shí)習(xí)27跟崗實(shí)習(xí)28跟崗實(shí)習(xí)29跟崗實(shí)習(xí)30跟崗實(shí)習(xí)31跟崗實(shí)習(xí)32跟崗實(shí)習(xí)33跟崗實(shí)習(xí)34跟崗實(shí)習(xí)35跟崗實(shí)習(xí)36跟崗實(shí)習(xí)37跟崗實(shí)習(xí)（三）教學(xué)資源1.教材選用基本要求嚴(yán)格按照國(guó)家規(guī)定選用優(yōu)質(zhì)教材，禁止不合格的教材進(jìn)入課堂。完善教材選用制度，經(jīng)過(guò)規(guī)范程序擇優(yōu)選用教材。2.圖書(shū)文獻(xiàn)配備圖書(shū)、文獻(xiàn)配備能滿足人才培養(yǎng)、專業(yè)建設(shè)、教學(xué)科研等工作的需要，方便師生查詢、借閱。3.數(shù)字教學(xué)資源配置學(xué)院長(zhǎng)期與萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)、知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)合作并建設(shè)有醫(yī)學(xué)素材庫(kù)，醫(yī)學(xué)虛擬仿真教學(xué)系統(tǒng)、信息化教學(xué)平臺(tái)，本專業(yè)建設(shè)有運(yùn)動(dòng)治療技術(shù)微信平臺(tái)、依托學(xué)院精品課程網(wǎng)站建設(shè)有精品課程6門(mén)，依托職教云平臺(tái)建設(shè)有《運(yùn)動(dòng)治療技術(shù)》、《康復(fù)評(píng)定技術(shù)》在線精品課程2門(mén)，能滿足信息化教學(xué)及學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需要。（四）教學(xué)方法“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，將教學(xué)內(nèi)容分為若干任務(wù)模塊，包括治療評(píng)定、原則與計(jì)劃的制訂、治療性活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)訓(xùn)練等模塊。以缺血性腦卒中治療為例,實(shí)施步驟如下:設(shè)置醫(yī)院場(chǎng)景給出一簡(jiǎn)單典型病例，按照康復(fù)治療師崗位，提出相應(yīng)內(nèi)容-治療工作開(kāi)展時(shí)所需要的人員準(zhǔn)備-按照任務(wù)具體解決-在學(xué)與做的過(guò)程中解決學(xué)生遇到的問(wèn)題及工作中存在的不足-在一章節(jié)學(xué)習(xí)結(jié)束后，以綜合模擬實(shí)訓(xùn)的方式檢測(cè)學(xué)習(xí)效果準(zhǔn)備、常規(guī)檢查等。在相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)過(guò)程中，邊講邊做，教師對(duì)本次課的具體情況，提出意見(jiàn)以及建議。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，教與學(xué)都必須“做”為中心。主要采取模擬教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、問(wèn)題討論教學(xué)法、案例教學(xué)法等多種教學(xué)方法。（五）學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)1.學(xué)校評(píng)價(jià)：通過(guò)質(zhì)量監(jiān)控部門(mén)對(duì)各課程和教學(xué)環(huán)節(jié)的評(píng)價(jià)。2.課程評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)課程評(píng)價(jià)建議采用形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，理論和實(shí)踐相結(jié)合，技能訓(xùn)練與態(tài)度習(xí)慣相結(jié)合，筆試、口試與操作相結(jié)合，學(xué)生之間他評(píng)、自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合，評(píng)價(jià)項(xiàng)目為學(xué)習(xí)態(tài)度、組織紀(jì)律、課堂實(shí)踐、單元實(shí)踐、綜合實(shí)訓(xùn)。3.第三方評(píng)價(jià)：用人單位對(duì)畢業(yè)生素質(zhì)的評(píng)價(jià)；通過(guò)訪談、問(wèn)卷等方式對(duì)醫(yī)院、康復(fù)中心、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心等用人單位的畢業(yè)生進(jìn)行知識(shí)、能力、素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)，把學(xué)生在工作崗位的適應(yīng)情況及用人單位對(duì)學(xué)生的滿意率作為重要監(jiān)測(cè)指標(biāo)。（六）質(zhì)量管理1.學(xué)院、系建立專業(yè)建設(shè)和教學(xué)過(guò)程質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，健全專業(yè)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控管理制度，完善課堂教學(xué)、教學(xué)評(píng)價(jià)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)以及專業(yè)調(diào)研、人才培養(yǎng)方案更新、資源建設(shè)等方面質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，通過(guò)教學(xué)實(shí)施、過(guò)程監(jiān)控、質(zhì)量評(píng)價(jià)和持續(xù)改進(jìn)，達(dá)成人才培養(yǎng)規(guī)格。2.學(xué)院、系及專業(yè)完善教學(xué)管理機(jī)制，加強(qiáng)日常教學(xué)組織運(yùn)行與管理，定期開(kāi)展課程建設(shè)水平和教學(xué)質(zhì)量診斷與改進(jìn)，建立健全巡課、聽(tīng)課、評(píng)教、評(píng)學(xué)等制度，建立與企業(yè)聯(lián)動(dòng)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)督導(dǎo)制度，嚴(yán)明教學(xué)紀(jì)律，強(qiáng)化教學(xué)組織功能，定期開(kāi)展公開(kāi)課、示范課等教研活動(dòng)。十、畢業(yè)要求學(xué)生通過(guò)2～5年（含休學(xué)）的學(xué)習(xí)，須修滿專業(yè)人才培養(yǎng)方案所規(guī)定的2878學(xué)時(shí)，164學(xué)分，完成規(guī)定的教學(xué)活動(dòng)，達(dá)到人才培養(yǎng)方案規(guī)定的素質(zhì)、知識(shí)和能力等方面的要求，獲得畢業(yè)。超過(guò)上限（服兵役除外）仍未修滿學(xué)分者，予以退學(xué)、肄業(yè)或結(jié)業(yè)。畢業(yè)要求:序號(hào)畢業(yè)能力素質(zhì)要求對(duì)應(yīng)課程1具有正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。堅(jiān)決擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，具有深厚的愛(ài)國(guó)情感、國(guó)家認(rèn)同感、中華民族自豪感；崇尚憲法、遵守法律、遵規(guī)守紀(jì)；具有社會(huì)責(zé)任感和參與意識(shí)。思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論、省情教育、形勢(shì)與政策、中國(guó)近代史、中華傳統(tǒng)文化、軍事理論2具有良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)。崇德向善、誠(chéng)實(shí)守信、愛(ài)崗敬業(yè)，具有精益求精的工匠精神；尊重勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)，具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力；具有質(zhì)量意識(shí)、綠色環(huán)保意識(shí)、安全意識(shí)、信息素養(yǎng)、創(chuàng)新精神；具有較強(qiáng)的集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神，能夠進(jìn)行有效的人際溝通和協(xié)作，與社會(huì)、自然和諧共處；具有職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)。職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、勞動(dòng)教育、生態(tài)文明教育、人際溝通與禮儀3具有良好的身心素質(zhì)和人文素養(yǎng)。具有健康的體魄和心理、健全的人格，能夠掌握基本運(yùn)動(dòng)知識(shí)和一兩項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能；具有感受美、表現(xiàn)美