Unit2NaturaldisastersReading教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高中英語譯林版（2020）必修第三冊

Unit2NaturaldisastersReading教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高中英語譯林版（2020）必修第三冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析“Unit2NaturaldisastersReading教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高中英語譯林版（2020）必修第三冊”章節(jié)選自高中英語譯林版必修第三冊第二單元。本節(jié)課以自然災(zāi)害為主題，通過閱讀文章，使學(xué)生了解自然災(zāi)害的種類、成因以及如何預(yù)防和應(yīng)對自然災(zāi)害。文章內(nèi)容豐富，語言生動，既注重知識性，又強(qiáng)調(diào)實用性，旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、詞匯運(yùn)用能力和跨文化交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀獲取信息、分析和整合文章內(nèi)容的能力，提高學(xué)生的詞匯理解和運(yùn)用水平。

2.文化意識：使學(xué)生了解自然災(zāi)害相關(guān)知識，增強(qiáng)對自然災(zāi)害的防范意識，培養(yǎng)跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生思考自然災(zāi)害背后的原因和解決方案，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和批判性思維。

4.學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用預(yù)測、略讀、尋讀等閱讀策略，提高閱讀效率，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象為高中二年級學(xué)生，他們在英語學(xué)習(xí)方面已具備一定的詞匯量和語法基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的英語閱讀和寫作。在知識方面，學(xué)生已學(xué)習(xí)過一些關(guān)于自然災(zāi)害的詞匯和表達(dá)，但對此類話題的深入理解尚不足。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力、信息獲取能力和語言表達(dá)能力有待提高。

學(xué)生在行為習(xí)慣上，普遍存在閱讀速度慢、注意力不集中等問題，這可能會影響他們對文章內(nèi)容的理解和吸收。此外，學(xué)生在課堂參與度方面也有待加強(qiáng)，需要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的團(tuán)隊合作精神和探究欲望，但缺乏有效的學(xué)習(xí)策略和方法。他們對課程學(xué)習(xí)抱有好奇心，但有時缺乏持續(xù)的學(xué)習(xí)動力和毅力。因此，在教學(xué)中需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，引導(dǎo)他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源-教科書：譯林版高中英語必修第三冊

-多媒體設(shè)備：投影儀、電腦

-課件：PPT演示文稿

-輔助材料：相關(guān)自然災(zāi)害圖片、視頻片段

-網(wǎng)絡(luò)資源：英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站（用于課后拓展）

-教學(xué)手段：小組討論、問答互動、角色扮演教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示自然災(zāi)害相關(guān)的圖片或視頻，引起學(xué)生的注意力，提問學(xué)生對自然災(zāi)害的了解和感受。

-回顧舊知：簡要回顧學(xué)生在之前學(xué)習(xí)中接觸過的自然災(zāi)害相關(guān)詞匯和表達(dá)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課的主題，解釋自然災(zāi)害的定義、種類及其成因。

-舉例說明：通過具體案例，如地震、洪水、颶風(fēng)等，說明自然災(zāi)害的特點和影響。

-互動探究：將學(xué)生分成小組，討論自然災(zāi)害的預(yù)防措施和應(yīng)對策略，鼓勵學(xué)生分享個人經(jīng)驗和想法。

3.閱讀理解（約30分鐘）

-閱讀引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生快速瀏覽文章，預(yù)測文章內(nèi)容。

-精讀指導(dǎo)：分段落閱讀文章，理解文章主旨和細(xì)節(jié)信息。

-互動討論：針對文章內(nèi)容提出問題，讓學(xué)生回答，檢查學(xué)生對文章的理解。

4.詞匯學(xué)習(xí)（約15分鐘）

-詞匯講解：選取文章中的關(guān)鍵詞匯，解釋詞義，提供例句。

-詞匯練習(xí)：通過練習(xí)題或游戲，鞏固學(xué)生對新詞匯的記憶和應(yīng)用。

5.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容完成練習(xí)題，如填空、選擇、簡答等。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中提供必要的幫助和解答疑問。

6.語言輸出（約15分鐘）

-角色扮演：學(xué)生分組，模擬自然災(zāi)害發(fā)生時的新聞報道或救援情景。

-口語練習(xí)：鼓勵學(xué)生用英語描述自然災(zāi)害的情況和應(yīng)對措施。

7.總結(jié)與反饋（約5分鐘）

-總結(jié)要點：回顧本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點和難點。

-學(xué)生反饋：收集學(xué)生對本節(jié)課的意見和建議，以便改進(jìn)教學(xué)方法。

8.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：為學(xué)生提供相關(guān)的閱讀材料或練習(xí)題，鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-下節(jié)課預(yù)告：告知學(xué)生下節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)書籍：《自然災(zāi)害與人類文明》、《自然災(zāi)害防治手冊》等，提供更深入的災(zāi)害知識。

-紀(jì)錄片：《自然災(zāi)害啟示錄》、《地球的力量》等，通過真實案例讓學(xué)生了解自然災(zāi)害的威力。

-專業(yè)網(wǎng)站：國家減災(zāi)委員會網(wǎng)站、中國氣象局網(wǎng)站等，提供最新的災(zāi)害信息和預(yù)防措施。

-學(xué)術(shù)論文：關(guān)于自然災(zāi)害成因、預(yù)測、防范的最新研究成果，如《地震預(yù)測技術(shù)的發(fā)展》等。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀相關(guān)書籍，了解自然災(zāi)害的歷史、成因及其對人類社會的影響。

-觀看紀(jì)錄片，通過視覺沖擊加深對自然災(zāi)害的認(rèn)識，并討論如何從紀(jì)錄片中學(xué)習(xí)到防災(zāi)減災(zāi)知識。

-利用專業(yè)網(wǎng)站資源，讓學(xué)生關(guān)注自然災(zāi)害的最新動態(tài)，提高他們的信息獲取能力。

-指導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)術(shù)論文，培養(yǎng)他們的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和批判性思維，學(xué)會從專業(yè)角度分析自然災(zāi)害問題。

-組織學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查，了解本地自然災(zāi)害的防治措施，將理論知識與實際情況相結(jié)合。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)的防災(zāi)減災(zāi)活動，如模擬演練、知識競賽等，增強(qiáng)實踐操作能力。

-提議學(xué)生創(chuàng)建災(zāi)害預(yù)防手冊或宣傳海報，通過創(chuàng)意表達(dá)，提高公眾對自然災(zāi)害的防范意識。

-建議學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，如結(jié)合地理、物理等學(xué)科知識，更全面地理解自然災(zāi)害的成因和影響。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組研究項目，針對特定自然災(zāi)害進(jìn)行深入研究，提出可行的預(yù)防和應(yīng)對方案。

-鼓勵學(xué)生參與線上討論，與國內(nèi)外同行交流學(xué)習(xí)，拓寬視野，提高跨文化交際能力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀練習(xí)：要求學(xué)生在課后閱讀一篇關(guān)于自然災(zāi)害的英文文章，并完成文章后的閱讀理解題，以鞏固課堂上學(xué)到的閱讀技巧和理解能力。

2.詞匯應(yīng)用：從課堂上學(xué)到的詞匯中選擇五個，每個詞匯用英語造一個句子，要求句子結(jié)構(gòu)正確，語境合適。

3.角色扮演作業(yè)：學(xué)生分組，每組模擬一次自然災(zāi)害發(fā)生后的新聞報道，要求用英語進(jìn)行報道，包括災(zāi)害情況、影響范圍、救援措施等，并在下節(jié)課上進(jìn)行展示。

4.研究作業(yè)：要求學(xué)生選擇一種自然災(zāi)害，調(diào)查其成因、影響以及預(yù)防措施，撰寫一篇短文，字?jǐn)?shù)不少于200字。

作業(yè)反饋：

1.閱讀練習(xí)反饋：教師將對學(xué)生的閱讀理解題進(jìn)行批改，針對錯誤答案給出解釋，并在課堂上集中講解常見的錯誤類型，幫助學(xué)生提高閱讀理解能力。

2.詞匯應(yīng)用反饋：教師將逐個檢查學(xué)生的句子，對用詞不當(dāng)或語法錯誤的地方進(jìn)行修正，并將優(yōu)秀句子在班級內(nèi)分享，以供其他學(xué)生學(xué)習(xí)。

3.角色扮演作業(yè)反饋：在學(xué)生展示后，教師將提供針對性的反饋，包括語音、語調(diào)、內(nèi)容完整性等方面，鼓勵學(xué)生的優(yōu)點，同時指出需要改進(jìn)的地方。

4.研究作業(yè)反饋：教師將仔細(xì)閱讀學(xué)生的短文，對內(nèi)容準(zhǔn)確性、邏輯性以及語言表達(dá)進(jìn)行評價，給出具體的改進(jìn)建議，并在課堂上進(jìn)行總體評價和個別指導(dǎo)。板書設(shè)計①重點知識點：

-自然災(zāi)害的定義與分類

-自然災(zāi)害的成因與影響

-自然災(zāi)害的預(yù)防和應(yīng)對措施

②重點詞匯：

-Disaster,earthquake,flood,hurricane,prevention,response,impact

-Evacuate,survive,rescue,donate,recover

③重點句子：

-"Naturaldisasterscancausesignificantdamagetolivesandproperty."

-"Itisimportanttotakepreventivemeasurestoreducetheimpactofnaturaldisasters."

-"Peopleshouldbepreparedandknowhowtorespondincaseofadisaster."典型例題講解1.題型：文章總結(jié)

題目：根據(jù)課文內(nèi)容，總結(jié)自然災(zāi)害對人類社會的主要影響。

參考答案：自然災(zāi)害對人類社會的主要影響包括人員傷亡、財產(chǎn)損失、基礎(chǔ)設(shè)施破壞、生態(tài)環(huán)境破壞、社會秩序混亂等。

2.題型：信息匹配

題目：將以下自然災(zāi)害與其可能造成的后果匹配起來。

-地震A.水源污染

-洪水B.建筑物倒塌

-颶風(fēng)C.通訊中斷

參考答案：地震-B；洪水-A；颶風(fēng)-C

3.題型：句子改寫

題目：改寫以下句子，使其更加正式和準(zhǔn)確。

原句："Whenadisasterhappens,weneedtohelpeachother."

參考答案："Intheeventofadisaster,itisimperativethatweprovidemutualsupportandassistance."

4.題型：信息提取

題目：從課文中提取關(guān)于如何預(yù)防自然災(zāi)害的信息，并用自己的話簡要描述。

參考答案：為了預(yù)防自然災(zāi)害，我們可以采取以下措施：建立預(yù)警系統(tǒng)，制定應(yīng)急計劃，加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提高公眾的災(zāi)害防范意識等。

5.題型：情景模擬

題目：假設(shè)你是一名災(zāi)害應(yīng)對志愿者，當(dāng)?shù)匕l(fā)生了洪水，你需要向當(dāng)?shù)鼐用裉峁┮粋€簡短的講話，告訴他們?nèi)绾螒?yīng)對洪水。

參考答案：尊敬的居民們，由于洪水來臨，請大家注意以下事項：立即關(guān)閉電源和煤氣，攜帶必要的物資和證件，跟隨疏散指示前往安全地帶，保持通訊暢通以便接收最新信息。請大家保持冷靜，相互幫助，確保安全。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成了關(guān)于自然災(zāi)害的閱讀教學(xué)后，我感到很有必要進(jìn)行一次深入的反思。通過觀察學(xué)生的反應(yīng)和作業(yè)完成情況，我發(fā)現(xiàn)了一些值得思考的地方。

首先，我在設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生參與度不如預(yù)期。盡管我嘗試通過小組討論和角色扮演來激發(fā)學(xué)生的興趣，但部分學(xué)生仍然顯得較為被動。這讓我意識到，我可能需要更多地了解學(xué)生的興趣點和學(xué)習(xí)風(fēng)格，以便設(shè)計更加吸引他們的活動。

其次，在詞匯學(xué)習(xí)部分，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對新詞匯的記憶和應(yīng)用存在困難。這可能是因為我沒有提供足夠的實際語境來幫助學(xué)生理解和記憶詞匯。未來，我計劃在詞匯教學(xué)中加入更多的真實情境，比如新聞報道、災(zāi)害現(xiàn)場的對話等，以增強(qiáng)詞匯學(xué)習(xí)的實用性。

此外，我在布置作業(yè)時，注意到一些學(xué)生對于撰寫短文和進(jìn)行角色扮演的作業(yè)感到壓力較大。這可能是因為我對作業(yè)的要求沒有解釋清楚，或者學(xué)生沒有充分理解作業(yè)的目的。為了改善這一點，我計劃在下一次布置作業(yè)時，提供更詳細(xì)的指導(dǎo)，并明確作業(yè)的評分標(biāo)準(zhǔn)。

1.設(shè)計更多的個性化互動活動，比如讓學(xué)生自己設(shè)計災(zāi)害預(yù)防海報，或者模擬災(zāi)害救援行動，以此來提