古詩詞誦讀《虞美人（春花秋月何時了）》教學(xué)設(shè)計 ()統(tǒng)編版必修下冊

古詩詞誦讀《虞美人（春花秋月何時了）》教學(xué)設(shè)計()統(tǒng)編版必修下冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《虞美人（春花秋月何時了）》教學(xué)設(shè)計（統(tǒng)編版必修下冊）

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版高中語文必修下冊第二單元“古詩詞誦讀”部分，具體章節(jié)為《虞美人（春花秋月何時了）》。本詩為南唐后主李煜所作，通過描繪春花秋月、往事如煙等意象，表達(dá)了詩人對往昔歲月的懷念和對現(xiàn)實的無奈。教學(xué)內(nèi)容主要包括：

1.詩文的朗讀與背誦。

2.詩歌的意象分析。

3.詩歌的情感理解。

4.詩歌的背景及作者簡介。

5.詩歌的藝術(shù)特色及鑒賞。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過誦讀《虞美人（春花秋月何時了）》，提升學(xué)生對古典詩詞的鑒賞能力，增強(qiáng)語言感知力，提高準(zhǔn)確表達(dá)情感與意象的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入分析詩歌的意境和情感，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，學(xué)會從多個角度理解和評價文學(xué)作品。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生了解并欣賞中國古典詩詞的魅力，增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，傳承和弘揚(yáng)民族精神。學(xué)情分析本節(jié)課面對的學(xué)生為高中年級，他們已經(jīng)具備一定的古詩詞閱讀基礎(chǔ)，對文學(xué)作品的鑒賞能力也在逐步提高。在知識方面，學(xué)生已掌握基本的文學(xué)常識和詩詞鑒賞方法，能夠理解詩詞的字面意思，但對于深層次的情感和意境把握不足。在能力方面，學(xué)生的文言文閱讀能力和分析問題的能力有待加強(qiáng)，需要通過具體的文本分析來提升。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的審美情趣，但對于古典文化的理解和感悟尚淺，需要通過教學(xué)引導(dǎo)，激發(fā)他們對古典詩詞的熱愛。行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在對古詩詞學(xué)習(xí)的厭倦情緒，需要通過生動有趣的教學(xué)方式來調(diào)動他們的積極性。

此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩詞時，往往對詩歌的背景和作者的情感體驗缺乏足夠的認(rèn)識，這可能會影響他們對詩歌深層次意義的理解和欣賞。因此，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計需要考慮如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以及如何幫助他們更好地理解和體驗古詩詞的魅力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：講解《虞美人（春花秋月何時了）》的創(chuàng)作背景、作者簡介和詩詞意象，幫助學(xué)生理解詩歌的情感和藝術(shù)特色。

2.討論法：分組討論詩歌中的關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生深入分析詩歌的內(nèi)涵，培養(yǎng)他們的批判性思維。

3.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在模擬的古代環(huán)境中體驗詩詞情感，增強(qiáng)對詩詞的感知和欣賞。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示詩詞文本、作者畫像和相關(guān)的歷史背景，增強(qiáng)視覺效果。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行詩歌朗讀示范，提供詩詞背誦的輔助工具。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引入網(wǎng)絡(luò)上的詩詞解析視頻和音頻資料，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《虞美人（春花秋月何時了）》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們對古代詩詞有什么了解？它對我們的生活有什么影響？”

展示一些關(guān)于李煜的圖片或《虞美人》的視頻片段，讓學(xué)生初步感受古典詩詞的魅力。

簡短介紹李煜的生平和《虞美人》的創(chuàng)作背景，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.古詩詞基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解古詩詞的基本概念、組成部分和鑒賞方法。

過程：

講解古詩詞的定義，包括其主要組成元素如字、詞、句、章。

詳細(xì)介紹古詩詞的組成部分或功能，使用板書或PPT幫助學(xué)生理解。

3.《虞美人》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《虞美人》的意象、情感和藝術(shù)特色。

過程：

選擇《虞美人》中的關(guān)鍵詞句進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個關(guān)鍵詞句的背景、意義和作用，讓學(xué)生全面了解詩歌的內(nèi)涵。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些意象和情感對實際生活或情感體驗的影響，以及如何運(yùn)用古詩詞表達(dá)自己的情感。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和對古詩詞的深入理解。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇《虞美人》中的一個意象或情感進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該意象或情感的意義、表現(xiàn)手法以及給我們的啟示。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對《虞美人》的理解和鑒賞。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括意象或情感的分析、表現(xiàn)手法等。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《虞美人》的藝術(shù)價值和情感表達(dá)。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《虞美人》的意象、情感、藝術(shù)特色等。

強(qiáng)調(diào)《虞美人》在古詩詞中的獨特地位和對我們情感體驗的影響，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和鑒賞古詩詞。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首喜歡的古詩詞，進(jìn)行鑒賞并撰寫一篇短文。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）南唐歷史背景資料：介紹南唐的歷史背景，包括南唐的建立、文化特點及其在文學(xué)史上的地位，幫助學(xué)生更好地理解李煜的詩詞創(chuàng)作背景。

（2）《虞美人》全詩解析：提供《虞美人》全詩的詳細(xì)解析，包括每個詞句的翻譯、意象的含義、情感的表達(dá)等，幫助學(xué)生深入理解詩歌內(nèi)容。

（3）李煜其他詩詞作品：介紹李煜的其他著名詩詞作品，如《相見歡》、《浪淘沙》等，讓學(xué)生了解李煜的文學(xué)成就和藝術(shù)風(fēng)格。

（4）古典詩詞鑒賞方法：提供古典詩詞的鑒賞方法，包括如何把握詩詞的節(jié)奏、韻律、意象、情感等，幫助學(xué)生提升鑒賞能力。

（5）相關(guān)詩詞比較閱讀：選取與《虞美人》主題相近或風(fēng)格相似的詩詞進(jìn)行對比閱讀，如李清照的《如夢令》等，讓學(xué)生感受不同詩人對同一主題的不同表達(dá)。

2.拓展建議：

（1）歷史背景探究：鼓勵學(xué)生課外閱讀有關(guān)南唐歷史的書籍或文章，深入了解南唐的歷史文化背景，增強(qiáng)對《虞美人》的理解。

（2）詩詞創(chuàng)作實踐：讓學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作古詩詞，通過創(chuàng)作實踐來感受詩詞的魅力和創(chuàng)作的難度，加深對《虞美人》的欣賞。

（3）詩詞朗誦活動：組織詩詞朗誦活動，讓學(xué)生在朗誦中感受詩詞的音韻美，提高對詩詞的感知能力。

（4）詩詞鑒賞小組：成立詩詞鑒賞小組，定期討論和分享詩詞鑒賞的心得體會，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

（5）文化體驗活動：組織學(xué)生參觀博物館、古跡或參加詩詞講座，讓學(xué)生在文化體驗中感受古典詩詞的魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（6）跨學(xué)科研究：鼓勵學(xué)生結(jié)合歷史、藝術(shù)等學(xué)科知識，進(jìn)行跨學(xué)科研究，從不同角度深入探討《虞美人》的藝術(shù)價值和文化意義。板書設(shè)計①詩歌標(biāo)題及作者：《虞美人（春花秋月何時了）》李煜

②重點詞句：

-“春花秋月何時了”：引出詩歌主題，表達(dá)對時間流逝的感慨。

-“往事知多少”：回顧往昔，表達(dá)對過去美好時光的懷念。

-“小樓昨夜又東風(fēng)”：描繪具體場景，增強(qiáng)詩歌的意境。

③重點知識點：

-詩歌的意象：春花、秋月、往事、東風(fēng)等，以及它們所代表的意義。

-詩歌的情感：懷念、無奈、感傷等，分析詩人情感變化的線索。

-詩歌的藝術(shù)特色：對仗工整、意象鮮明、情感真摯。典型例題講解1.題型一：詞語賞析

題目：請賞析《虞美人（春花秋月何時了）》中“春花秋月何時了”一句中“了”字的用法和意義。

答案：這里的“了”字是結(jié)束、了結(jié)的意思，詩人用“春花秋月何時了”表達(dá)了對美好時光流逝的無奈和感傷，同時也反映了詩人對人生的無常和命運(yùn)的感慨。

2.題型二：句子分析

題目：分析《虞美人（春花秋月何時了）》中“小樓昨夜又東風(fēng)”一句的意境。

答案：這句話描繪了詩人在夜晚小樓上感受到的東風(fēng)，東風(fēng)通常象征著春天的到來，但在這里卻帶來了對過去的回憶和對現(xiàn)實的無奈，形成了深刻的意境。

3.題型三：情感理解

題目：請分析《虞美人（春花秋月何時了）》中詩人情感的變化過程。

答案：詩人的情感從對美好時光的懷念（“春花秋月何時了”）轉(zhuǎn)變?yōu)閷ν碌幕貞洠ā巴轮嗌佟保?，再到對現(xiàn)實無奈的感慨（“小樓昨夜又東風(fēng)”），情感逐漸深化，表達(dá)了對往昔歲月的無限留戀和對現(xiàn)實生活的無力感。

4.題型四：藝術(shù)特色分析

題目：分析《虞美人（春花秋月何時了）》的藝術(shù)特色。

答案：本詩的藝術(shù)特色在于對仗工整，如“春花秋月”與“往事如煙”，“小樓昨夜”與“東風(fēng)無力”，意象鮮明，情感真摯。詩人通過對自然景物的描繪，巧妙地融入了自己的情感，使得詩歌既有畫面感，又有深刻的情感內(nèi)涵。

5.題型五：詩詞比較分析

題目