1大青樹下的小學(xué) 第二課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

1大青樹下的小學(xué)第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）1大青樹下的小學(xué)第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版設(shè)計(jì)意圖本課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過深入解讀《1大青樹下的小學(xué)》一文，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受校園生活的美好，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和愛國情懷。結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在掌握生字詞、句子理解的基礎(chǔ)上，提升語言表達(dá)和思維能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過閱讀《1大青樹下的小學(xué)》，積累生字詞，理解并運(yùn)用重點(diǎn)詞語，提高學(xué)生的詞匯量和語言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、分析、比較等方式，深入理解課文內(nèi)容，發(fā)展邏輯思維和批判性思維。

3.文化傳承與理解：感受文本中蘊(yùn)含的中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，增強(qiáng)文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中，體驗(yàn)文字的美，激發(fā)審美情感，培養(yǎng)創(chuàng)造美的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解并掌握課文中的生字詞，如“操場”、“校園”等，能夠正確書寫并運(yùn)用。

②深入理解課文內(nèi)容，把握課文描繪的場景和情感，感受校園生活的樂趣。

③學(xué)會(huì)通過課文中的描述，體會(huì)作者對(duì)學(xué)校生活的熱愛和贊美之情。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①能夠準(zhǔn)確把握課文中的比喻、擬人等修辭手法，理解其表達(dá)效果。

②分析課文中的情感變化，理解作者如何通過文字表達(dá)對(duì)校園生活的喜愛和向往。

③結(jié)合課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，使其能夠用自己的語言描繪類似的場景。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

①采用講授法，講解課文背景和生字詞，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

②運(yùn)用討論法，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)課文的理解和感受。

③實(shí)施情境教學(xué)法，通過模擬校園生活場景，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)手段

①利用多媒體設(shè)備播放課文朗讀錄音，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語言韻律的感受。

②使用教學(xué)軟件展示課文中的圖片和場景，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

③通過電子白板互動(dòng)，讓學(xué)生參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)的互動(dòng)性和趣味性。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：以提問方式引導(dǎo)學(xué)生思考，“同學(xué)們，你們喜歡自己的學(xué)校嗎？為什么？”讓學(xué)生分享對(duì)學(xué)校的喜愛之情，從而引出本課主題。

回顧舊知：回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞和課文內(nèi)容，檢查學(xué)生對(duì)舊知識(shí)的掌握情況。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

講解新知：詳細(xì)講解課文《1大青樹下的小學(xué)》第二部分的內(nèi)容，讓學(xué)生了解課文描繪的校園生活和場景。

舉例說明：通過舉例說明，幫助學(xué)生理解課文中的比喻、擬人等修辭手法，如“大青樹下的小學(xué)，就像一朵盛開的花朵”等。

互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

①課文中描繪的校園生活有哪些特點(diǎn)？

②作者為什么用“大青樹下的小學(xué)”來比喻學(xué)校？

③你覺得課文中的哪個(gè)場景或描述最吸引你？為什么？

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生用自己的語言描繪校園中的一個(gè)場景，要求運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的修辭手法。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生寫作過程中，教師巡回指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的寫作內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和語言表達(dá)給予建議和指導(dǎo)。

4.總結(jié)與拓展（約10分鐘）

總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文描繪的校園生活的美好和對(duì)學(xué)校的熱愛。

拓展活動(dòng)：讓學(xué)生收集有關(guān)自己學(xué)校的圖片或文字資料，下一節(jié)課分享自己的發(fā)現(xiàn)和感受。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置作業(yè)：熟讀課文，鞏固生字詞；思考課文中的情感表達(dá)，寫一篇關(guān)于自己學(xué)校的短文。

6.課堂小結(jié)（約5分鐘）

回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，檢查學(xué)生對(duì)課文的理解和掌握程度，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注校園生活，發(fā)現(xiàn)美好。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.生字詞掌握：學(xué)生能夠正確書寫并運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞，如“操場”、“校園”等，提高了詞匯量。

2.課文理解：學(xué)生對(duì)《1大青樹下的小學(xué)》第二部分的內(nèi)容有了深入的理解，能夠描述課文中的場景和情感。

3.閱讀能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的閱讀能力得到提升，能夠更好地理解課文中的比喻、擬人等修辭手法。

4.語言表達(dá)：學(xué)生在課堂討論和寫作練習(xí)中，能夠運(yùn)用所學(xué)修辭手法，用自己的語言描繪校園生活，表達(dá)能力得到鍛煉。

5.思維發(fā)展：學(xué)生在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)中，通過討論、分析，鍛煉了邏輯思維和批判性思維。

6.文化理解：學(xué)生能夠感受文本中蘊(yùn)含的中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，激發(fā)愛國情懷，增強(qiáng)文化自信。

7.審美鑒賞：學(xué)生在閱讀過程中，體驗(yàn)文字的美，激發(fā)審美情感，培養(yǎng)創(chuàng)造美的能力。

8.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對(duì)校園生活的關(guān)注和熱愛得到提升，對(duì)語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生更濃厚的興趣。

9.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在課后自主完成作業(yè)，鞏固生字詞，撰寫關(guān)于自己學(xué)校的短文，提高自主學(xué)習(xí)能力。

10.團(tuán)隊(duì)協(xié)作：在課堂討論和互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)，提升了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.課文內(nèi)容理解

①課文描繪的校園生活場景，如“上課”、“課間操”、“放學(xué)后”等。

②課文中的情感表達(dá)，對(duì)學(xué)校生活的熱愛和贊美。

③課文中的比喻、擬人等修辭手法，如“大青樹下的小學(xué)，就像一朵盛開的花朵”。

2.生字詞學(xué)習(xí)

①課文中出現(xiàn)的生字詞，如“操場”、“校園”、“鈴聲”等。

②生字詞的正確書寫和發(fā)音。

③生字詞在句子中的應(yīng)用。

3.句子理解與分析

①描述校園生活的句子，如“同學(xué)們?cè)诓賵錾贤嫠?，笑聲傳遍了整個(gè)校園”。

②表達(dá)情感的句子，如“我深深地愛上了這所小學(xué)，它給我?guī)砹藷o盡的快樂”。

③運(yùn)用修辭手法的句子，如“大青樹下的教室，就像一個(gè)溫馨的家”。典型例題講解1.題型一：描繪場景

題目：根據(jù)課文《1大青樹下的小學(xué)》，描繪一下課間操的場景。

答案：課間操時(shí)，同學(xué)們排著整齊的隊(duì)伍，有序地來到操場上。他們精神飽滿，隨著音樂的節(jié)奏，認(rèn)真地做每一個(gè)動(dòng)作。陽光灑在他們身上，映出了快樂的光芒。操場上的笑聲和歡呼聲此起彼伏，形成了一幅美好的畫卷。

2.題型二：理解情感

題目：課文中作者為什么說“我深深地愛上了這所小學(xué)”？

答案：作者之所以說“我深深地愛上了這所小學(xué)”，是因?yàn)樵谶@所學(xué)校里，作者感受到了校園生活的美好，同學(xué)們的友情，以及老師們的關(guān)愛。這些美好的回憶讓作者對(duì)學(xué)校充滿了熱愛。

3.題型三：修辭手法分析

題目：課文中運(yùn)用了哪些修辭手法？請(qǐng)舉例說明。

答案：課文中運(yùn)用了比喻和擬人兩種修辭手法。比如，“大青樹下的小學(xué)，就像一朵盛開的花朵”，這里把學(xué)校比喻成花朵，突出了學(xué)校的美麗和生機(jī)。又如，“大青樹下的教室，就像一個(gè)溫馨的家”，這里把教室擬人化，表達(dá)了作者對(duì)教室的喜愛。

4.題型四：詞匯運(yùn)用

題目：請(qǐng)用以下生字詞造句：“操場”、“校園”、“鈴聲”。

答案：

①操場：課間時(shí)分，同學(xué)們?cè)诓賵錾媳M情地玩耍，快樂無比。

②校園：我們的校園環(huán)境優(yōu)美，綠樹成蔭，是學(xué)習(xí)和生活的好地方。

③鈴聲：上課鈴聲響起，同學(xué)們迅速回到教室，開始上課。

5.題型五：寫作拓展

題目：請(qǐng)寫一段話，描述你心中的理想學(xué)校。

答案：我心中的理想學(xué)校，是一個(gè)充滿活力和關(guān)愛的地方。在這里，同學(xué)們友好相處，老師們和藹可親。校園里綠樹成蔭，花香四溢，每個(gè)角落都充滿了溫馨和歡樂。在這所學(xué)校里，我們不僅學(xué)到了知識(shí)，還收獲了友誼和成長。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

①提問：在課堂上，教師通過提問的方式檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度，如“請(qǐng)描述一下課文中的課間操場景”、“作者為什么喜歡這所小學(xué)？”等。通過學(xué)生的回答，教師可以判斷學(xué)生對(duì)課文的理解深度。

②觀察：教師在課堂上觀察學(xué)生的參與度、互動(dòng)情況和學(xué)習(xí)態(tài)度，如是否積極回答問題、是否認(rèn)真聽講、是否主動(dòng)參與討論等。這些觀察可以幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

③測試：在課程結(jié)束時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一些小測試，如填空題、簡答題等，以檢測學(xué)生對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)的掌握情況。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

①批改：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生是否掌握了生字詞、是否能夠正確運(yùn)用課文中的句子和修辭手法，以及作業(yè)的整潔度和準(zhǔn)確性。

②點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)的基礎(chǔ)上，教師選擇具有代表性的作業(yè)進(jìn)行課堂點(diǎn)評(píng)，指出作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，提供改進(jìn)的建議。

③反饋：教師及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果，對(duì)學(xué)生的進(jìn)步給予肯定和鼓勵(lì)，對(duì)存在的問題提出改進(jìn)的方向，激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

④鼓勵(lì)：對(duì)于作業(yè)完成出色或有明顯進(jìn)步的學(xué)生，教師應(yīng)給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)的積極性。

3.學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)

①定期評(píng)估：教師定期對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)估，通過階段性的測試或項(xiàng)目作業(yè)，檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容、生字詞和修辭手法的掌握情況。

②學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，讓學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程和效果，培養(yǎng)自我監(jiān)控和自我調(diào)整的能力。

③家長反饋：與家長保持溝通，了解學(xué)生在家庭中的學(xué)習(xí)情況，收集家長對(duì)教學(xué)的意見和建議，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)反思與改進(jìn)在設(shè)計(jì)《1大青樹下的小學(xué)》這一課的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我力求讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，同時(shí)確保他們能夠掌握課文內(nèi)容、生字詞和修辭手法。課后，我對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行了反思，以下是我的思考和建議。

在設(shè)計(jì)反思活動(dòng)時(shí)，我首先考慮的是學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度。通過課堂上的觀察和學(xué)生的反饋，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對(duì)校園生活的描繪產(chǎn)生了共鳴，他們能夠積極參與討論，用自己的語言表達(dá)對(duì)學(xué)校的感情。然而，我也注意到，部分學(xué)生在表達(dá)時(shí)仍顯得有些拘謹(jǐn)，可能是因?yàn)閷?duì)課文內(nèi)容理解不夠深入，或者是對(duì)自己的表達(dá)能力不夠自信。

針對(duì)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

1.增加課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生更多地參與到課堂討論中來。例如，可以設(shè)置更多的小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的想法，然后再向全班展示。

2.設(shè)計(jì)更多的寫作練習(xí)，讓學(xué)生在課后有機(jī)會(huì)練習(xí)運(yùn)用課文中的修辭手法和生字詞。這樣不僅能夠鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，還能夠提高學(xué)生的寫作能力。

3.對(duì)于理解能力較弱的學(xué)生，我計(jì)劃提供更多的個(gè)別輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度?？梢栽谡n后安排輔導(dǎo)時(shí)間，或者利用課間時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的交流。