Unit 2 Can I use your computer？Lesson 5（教學(xué)設(shè)計(jì)+素材）-2024-2025學(xué)年北京版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)

Unit2CanIuseyourcomputer？Lesson5（教學(xué)設(shè)計(jì)+素材）-2024-2025學(xué)年北京版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit2CanIuseyourcomputer？Lesson5

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：北京版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課將圍繞“CanIuseyourcomputer？”這一主題，學(xué)習(xí)如何禮貌地請(qǐng)求使用他人的物品，并學(xué)會(huì)回答此類請(qǐng)求。課程內(nèi)容包括單詞學(xué)習(xí)、句型練習(xí)以及實(shí)際情景對(duì)話，旨在提高學(xué)生的英語(yǔ)交際能力和詞匯運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠正確使用本課所學(xué)的詞匯和句型，如“CanIuseyourcomputer?”和“Sure,hereyouare.”，進(jìn)行有效的交流。

2.文化意識(shí)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解并尊重不同文化背景下禮貌請(qǐng)求的重要性。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)情景對(duì)話，分析并運(yùn)用合適的語(yǔ)言策略進(jìn)行禮貌溝通。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，通過(guò)合作學(xué)習(xí)提高自我學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①學(xué)習(xí)并掌握“CanIuseyour...?”及回答“Sure,hereyouare.”等基本句型。

②學(xué)習(xí)與電腦相關(guān)的詞匯，如“computer”,“scanner”,“printer”等。

③能夠在實(shí)際情景中正確運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行交流。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①正確區(qū)分和使用“can”和“may”進(jìn)行禮貌請(qǐng)求。

②在實(shí)際對(duì)話中靈活運(yùn)用所學(xué)句型，并根據(jù)上下文語(yǔ)境做出合適的回答。

③理解和使用不同物品的請(qǐng)求表達(dá)，如“CanIuseyourpen?”和“CanIborrowyourbook?”之間的差異。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

①采用情景教學(xué)法，通過(guò)模擬真實(shí)場(chǎng)景讓學(xué)生練習(xí)使用本課句型和詞匯。

②運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計(jì)互動(dòng)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生合作交流，提高實(shí)際運(yùn)用能力。

③實(shí)施游戲教學(xué)法，通過(guò)趣味性游戲鞏固所學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)手段

①使用多媒體課件展示電腦及其相關(guān)設(shè)備圖片，增強(qiáng)直觀性。

②利用教學(xué)軟件進(jìn)行聽力練習(xí)，提高學(xué)生的聽說(shuō)能力。

③利用網(wǎng)絡(luò)資源，播放相關(guān)教學(xué)視頻，豐富教學(xué)形式，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師通過(guò)展示一臺(tái)電腦的圖片，詢問(wèn)學(xué)生：“What'sthis?”引導(dǎo)學(xué)生回答“Computer”。

-接著教師提出問(wèn)題：“Haveyoueverusedsomeoneelse'scomputer?”，讓學(xué)生分享自己的經(jīng)歷。

-教師總結(jié)學(xué)生的回答，并引出本課主題：“Todaywearegoingtolearnhowtoaskforpermissiontousesomeone'scomputer.”

2.講授新課（用時(shí)15分鐘）

-教師展示單詞卡，教授“computer”,“scanner”,“printer”等新詞匯，并讓學(xué)生跟讀。

-教師通過(guò)肢體語(yǔ)言和情景模擬，展示如何使用“CanIuseyourcomputer?”的句型。

-教師邀請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)模擬對(duì)話，確保學(xué)生理解句型的正確用法。

-教師通過(guò)課件展示不同場(chǎng)景下的對(duì)話示例，如圖書館、教室等，讓學(xué)生觀察并分析對(duì)話中的禮貌請(qǐng)求和回答。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-教師設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，如“角色扮演”，讓學(xué)生在小組內(nèi)模擬不同的情景，使用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行對(duì)話。

-每個(gè)小組完成后，教師邀請(qǐng)代表進(jìn)行展示，并給予反饋和指導(dǎo)。

-教師提供一些書面練習(xí)題，如填空、選擇等，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固所學(xué)知識(shí)。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

-教師提出問(wèn)題：“Whatshouldyousayifyouwanttoborrowsomething?”，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

-學(xué)生分組討論，分享自己遇到的真實(shí)情景，并討論如何禮貌地提出請(qǐng)求。

-教師邀請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)展示他們的討論結(jié)果，并給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

5.課堂小結(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)在實(shí)際生活中如何禮貌地請(qǐng)求使用他人的物品。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中嘗試使用所學(xué)句型和詞匯，提高交際能力。

6.作業(yè)布置（用時(shí)5分鐘）

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生編寫一個(gè)關(guān)于禮貌請(qǐng)求的對(duì)話，并在下節(jié)課與同學(xué)分享。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，通過(guò)不同形式的練習(xí)和討論，確保學(xué)生能夠理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，通過(guò)情景模擬和角色扮演，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的實(shí)際交際能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-額外的詞匯學(xué)習(xí)：介紹與電腦和技術(shù)相關(guān)的更多詞匯，如“mouse”,“keyboard”,“monitor”,“software”,“hardware”等，以及它們的用法。

-文化背景知識(shí)：介紹在不同文化背景下，請(qǐng)求使用他人物品的禮貌表達(dá)方式，例如在西方文化中常見的“MayI...?”和“CouldI...?”等表達(dá)。

-實(shí)際對(duì)話案例：提供一些真實(shí)的對(duì)話案例，展示在不同場(chǎng)景中如何禮貌地提出請(qǐng)求和回應(yīng)，如在學(xué)校、辦公室、圖書館等。

-交際策略：介紹一些交際策略，如如何使用肢體語(yǔ)言和面部表情來(lái)增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的禮貌性和有效性。

-相關(guān)歌曲或故事：推薦一些與禮貌請(qǐng)求相關(guān)的英文歌曲或故事，如“Please”歌曲或關(guān)于分享的故事書。

2.拓展建議

-學(xué)生可以制作一本小冊(cè)子，收錄本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型，以及一些拓展詞匯和實(shí)際對(duì)話案例，方便復(fù)習(xí)和參考。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中與家人進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話練習(xí)，嘗試用所學(xué)句型和詞匯向家人禮貌地提出請(qǐng)求，并記錄下對(duì)話過(guò)程，分析自己的表現(xiàn)。

-學(xué)生可以組成學(xué)習(xí)小組，通過(guò)角色扮演和情景模擬，練習(xí)在不同場(chǎng)景下的禮貌請(qǐng)求，并相互評(píng)價(jià)和提供反饋。

-教師可以安排一些課外活動(dòng)，如英語(yǔ)角，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在真實(shí)的社交環(huán)境中實(shí)踐所學(xué)知識(shí)。

-學(xué)生可以通過(guò)觀看英語(yǔ)學(xué)習(xí)節(jié)目或聽英文歌曲，來(lái)提高對(duì)英語(yǔ)聽力和口語(yǔ)的理解和表達(dá)能力，特別是關(guān)注禮貌請(qǐng)求的表達(dá)方式。

-教師可以定期安排一些小測(cè)試，以檢查學(xué)生對(duì)新詞匯和句型的掌握情況，并提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)建議和指導(dǎo)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問(wèn)：在課堂上，教師通過(guò)提問(wèn)的方式檢查學(xué)生對(duì)新詞匯和句型的掌握情況。例如，教師可以隨機(jī)提問(wèn)：“What'sthecorrectwaytoaskforusingsomeone'scomputer?”，學(xué)生應(yīng)能夠回答“CanIuseyourcomputer?”。

-觀察：教師觀察學(xué)生在小組活動(dòng)和角色扮演中的表現(xiàn)，注意他們是否能夠正確使用所學(xué)句型和詞匯，以及他們的交際能力和合作態(tài)度。

-測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，教師可以安排一個(gè)小測(cè)試，測(cè)試內(nèi)容包括單詞拼寫、句型填空和情景對(duì)話等，以評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力。

-及時(shí)反饋：教師在課堂上對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予即時(shí)反饋，對(duì)于正確的回答給予肯定，對(duì)于錯(cuò)誤的回答則提供正確的指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和糾正錯(cuò)誤。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-批改：教師認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，檢查他們是否能夠獨(dú)立完成對(duì)話編寫，以及他們是否能夠正確使用所學(xué)詞匯和句型。

-點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，教師可以表?yè)P(yáng)學(xué)生的創(chuàng)意和語(yǔ)法正確性，同時(shí)指出某些表達(dá)不夠自然或需要改進(jìn)的地方。

-反饋：教師及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)反饋給學(xué)生，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，并提供具體的改進(jìn)建議。例如，教師可以建議學(xué)生在下一次編寫對(duì)話時(shí)更加注意語(yǔ)境的合理性。

-鼓勵(lì)：教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，對(duì)于表現(xiàn)出色的學(xué)生，可以給予口頭表?yè)P(yáng)或小獎(jiǎng)品，以激勵(lì)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣。

-追蹤：教師追蹤學(xué)生的進(jìn)步情況，定期檢查他們對(duì)之前學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握程度，確保學(xué)生能夠持續(xù)鞏固和提高所學(xué)知識(shí)。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-“CanIuseyourcomputer?”這一句型的正確構(gòu)造和使用場(chǎng)合。

-與電腦相關(guān)的詞匯，如“computer”,“scanner”,“printer”等。

-禮貌請(qǐng)求的交際策略和回答方式。

②重點(diǎn)詞匯：

-“computer”,“scanner”,“printer”,“use”,“borrow”,“sure”,“hereyouare”等。

③重點(diǎn)句型：

-“CanIuseyourcomputer?”

-“Sure,hereyouare.”

-“MayIborrowyourbook?”

-“Couldyoupleaselendmeyourpen?”

板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，將以上重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)、詞匯和句型清晰列出，便于學(xué)生回顧和記憶。典型例題講解1.完成對(duì)話

情境：Tomwantstoprinthishomework,buthedoesn'thaveaprinter.Heaskshisfriend,Lisa,ifhecanusehers.

-Tom:__________?

-Lisa:__________.

答案：

-Tom:CanIuseyourprinter?

-Lisa:Sure,hereyouare.

2.情境對(duì)話編寫

情境：Youareinthelibraryandyouneedtoscanadocument,butyouleftyourscannerathome.Youaskthelibrarianforhelp.

-學(xué)生需要編寫一個(gè)對(duì)話，使用“CanIuseyour...?”句型。

答案示例：

-Student:Excuseme,canIuseyourscanner?

-Librarian:Ofcourse,justamoment.

3.句型轉(zhuǎn)換

將以下句子轉(zhuǎn)換為禮貌的請(qǐng)求句型。

原句：Ineedtoborrowyournotebook.

轉(zhuǎn)換后：__________.

答案：

-CanIborrowyournotebook?

4.填空練習(xí)

填寫適當(dāng)?shù)膯卧~來(lái)完成以下句子。

-Ifyou__________(use)mycomputer,Iwilluseyourtablet.

-Sheaskedifshecould__________(borrow)mydictionary.

-Hesaid,"__________(here)youare,"andhandedmethebook.

答案：

-Ifyouusemycomputer,Iwilluseyourtablet.

-Sheaskedifshecouldborrowmydictionary.

-Hesaid,"Hereyouare,"andhandedmethebook.

5.角色扮演

情境：Youareatafriend'shouseandyouwanttolistentomusicontheircomputer.Role-playaconversationwithyo