人教版七年級地理上冊 1.1地球與地球儀-利用經(jīng)緯網(wǎng)定位 教案

人教版七年級地理上冊1.1地球與地球儀-利用經(jīng)緯網(wǎng)定位教案授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：人教版七年級地理上冊1.1地球與地球儀-利用經(jīng)緯網(wǎng)定位

2.教學(xué)年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2022年9月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.空間思維能力：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察地球儀，理解經(jīng)緯網(wǎng)的概念，能夠在經(jīng)緯網(wǎng)上標(biāo)定任意地點的位置，提高學(xué)生的空間定位能力。

2.地理信息素養(yǎng)：使學(xué)生能夠利用經(jīng)緯網(wǎng)定位，理解地理坐標(biāo)系統(tǒng)，掌握地理信息的獲取和運用方法。

3.實踐操作能力：通過動手操作地球儀，讓學(xué)生在實踐中掌握經(jīng)緯網(wǎng)的使用，增強實際操作能力。

4.地理視角：培養(yǎng)學(xué)生從地理角度觀察世界，理解經(jīng)緯網(wǎng)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，提升學(xué)生的地理素養(yǎng)。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對象為七年級學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的地理基礎(chǔ)知識，對地球的基本形狀和地圖有了初步的了解。在知識層面，學(xué)生對地理學(xué)科有好奇心，但尚未形成系統(tǒng)的地理思維；在能力層面，學(xué)生的觀察能力和動手操作能力有待提高，需要通過實踐來加深對地理知識的理解；在素質(zhì)方面，學(xué)生具備基本的合作精神和探究精神，但需要進(jìn)一步引導(dǎo)和激發(fā)。

行為習(xí)慣方面，學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)了初中階段的學(xué)習(xí)模式，但注意力集中時間較短，需要通過豐富多樣的教學(xué)活動來吸引他們的注意力。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能存在依賴性強、自主學(xué)習(xí)能力不足的問題，需要在課堂上培養(yǎng)他們的獨立思考能力和解決問題的能力。

在課程學(xué)習(xí)方面，學(xué)生對經(jīng)緯網(wǎng)的概念和作用可能較為陌生，但通過地球儀的直觀展示，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，課程內(nèi)容與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為后續(xù)地理知識的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：地球儀、多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、互動白板

2.課程平臺：校園教學(xué)管理系統(tǒng)

3.信息化資源：地理信息系統(tǒng)（GIS）教學(xué)軟件、網(wǎng)絡(luò)地理信息資源

4.教學(xué)手段：小組合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)、課堂討論、實物演示教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

a.激發(fā)興趣：向?qū)W生展示一張世界地圖，詢問他們是否知道地圖上的網(wǎng)格線代表什么。

b.回顧舊知：簡要回顧學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)的地球形狀和地圖的基本知識，如地球是圓的，地圖上有緯線和經(jīng)線。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

a.講解新知：詳細(xì)講解經(jīng)緯網(wǎng)的概念，包括經(jīng)線和緯線的定義、作用以及它們?nèi)绾螏椭覀兌ㄎ坏厍蛏系娜我庖稽c。

b.舉例說明：通過展示地球儀，指明幾個重要的經(jīng)緯線，如本初子午線、赤道等，并解釋它們在定位中的重要性。

c.互動探究：將學(xué)生分成小組，每組一個地球儀，讓他們嘗試在地球儀上找到特定的地點，并討論如何使用經(jīng)緯網(wǎng)進(jìn)行定位。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

a.學(xué)生活動：給學(xué)生發(fā)放帶有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖，要求他們標(biāo)出幾個指定的城市或地點，并解釋其坐標(biāo)。

b.教師指導(dǎo)：在學(xué)生操作過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決操作中的問題，并確保他們正確理解經(jīng)緯網(wǎng)的使用方法。

4.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

a.學(xué)生活動：讓學(xué)生使用地球儀和經(jīng)緯網(wǎng)，模擬一次旅行計劃，選擇出發(fā)點和目的地，并在地圖上標(biāo)出航線。

b.教師指導(dǎo)：教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何利用經(jīng)緯網(wǎng)來規(guī)劃路線，并鼓勵他們分享自己的旅行計劃。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

a.總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)經(jīng)緯網(wǎng)在地理定位中的重要性。

b.反思：學(xué)生反思自己在課堂上的學(xué)習(xí)過程，分享他們使用經(jīng)緯網(wǎng)的體驗和感受。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

a.布置作業(yè)：要求學(xué)生在家中查找并標(biāo)注自己所在城市的經(jīng)緯度，并思考經(jīng)緯網(wǎng)在日常生活中的應(yīng)用。

b.強調(diào)作業(yè)要求：確保學(xué)生明白作業(yè)的目的和完成的標(biāo)準(zhǔn)。

7.課堂結(jié)束（約5分鐘）

a.教師總結(jié)：簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

b.學(xué)生反饋：教師邀請學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲和疑問。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國國家地理》雜志中關(guān)于經(jīng)緯網(wǎng)的專題文章。

-《地理學(xué)導(dǎo)論》一書中關(guān)于地球形狀和地圖投影的章節(jié)。

-網(wǎng)絡(luò)資源：國家地理信息公共服務(wù)平臺提供的地圖瀏覽和查詢服務(wù)。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生探索不同類型的地圖（如政治地圖、物理地圖、經(jīng)濟(jì)地圖等）中經(jīng)緯網(wǎng)的應(yīng)用和差異。

-要求學(xué)生調(diào)查了解全球定位系統(tǒng)（GPS）的工作原理，以及它是如何利用經(jīng)緯網(wǎng)進(jìn)行定位的。

-鼓勵學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)或圖書館資源，了解不同國家和地區(qū)在地圖繪制和地理信息系統(tǒng)（GIS）方面的最新技術(shù)和發(fā)展。

-讓學(xué)生嘗試使用GIS軟件，模擬不同的地理信息查詢和分析，加深對經(jīng)緯網(wǎng)實用性的理解。

-設(shè)計一個小型的項目，讓學(xué)生以小組形式研究一個特定地區(qū)（如學(xué)校周邊），利用經(jīng)緯網(wǎng)進(jìn)行地圖繪制，記錄該地區(qū)的地理特征和變化。

-鼓勵學(xué)生關(guān)注地理相關(guān)的新聞和事件，思考地理信息在現(xiàn)實世界中的應(yīng)用，如城市規(guī)劃、災(zāi)害管理、環(huán)境保護(hù)等。

-讓學(xué)生閱讀關(guān)于著名探險家如何利用經(jīng)緯網(wǎng)進(jìn)行探險的故事，了解經(jīng)緯網(wǎng)在探險和歷史發(fā)現(xiàn)中的作用。

-推薦學(xué)生參與地理知識競賽或挑戰(zhàn)，如地理奧賽，以激發(fā)他們對地理學(xué)科的興趣和熱情。

-鼓勵學(xué)生記錄自己的旅行經(jīng)歷，使用經(jīng)緯網(wǎng)標(biāo)注旅行路線和重要地點，分享旅行中的地理觀察和體驗。板書設(shè)計1.地球與地球儀

①地球的形狀：不規(guī)則橢圓體

②地球儀的作用：模擬地球，用于地理學(xué)習(xí)和研究

③地球儀的特點：縮小、立體、可旋轉(zhuǎn)

2.經(jīng)緯網(wǎng)定位

①經(jīng)線的定義：連接南北兩極的半圓線，指示南北方向

②緯線的定義：平行于赤道的圓線，指示東西方向

③經(jīng)緯網(wǎng)的作用：定位地球上的任意一點

3.實用操作

①如何使用地球儀：展示地球儀的基本操作方法

②如何在地球儀上定位：指導(dǎo)學(xué)生如何在地球儀上找到特定地點的經(jīng)緯度

③經(jīng)緯網(wǎng)在日常生活中的應(yīng)用：舉例說明經(jīng)緯網(wǎng)在導(dǎo)航、地圖繪制等方面的實際應(yīng)用課后作業(yè)1.繪制作業(yè)：

請學(xué)生在一張空白地圖上繪制出經(jīng)線和緯線，并在圖上標(biāo)出以下地點的經(jīng)緯度：

-北京（40°N,116°E）

-上海（31°N,121°E）

-廣州（23°N,113°E）

-成都（30°N,104°E）

-拉薩（29°N,91°E）

2.研究作業(yè)：

學(xué)生需要調(diào)查并記錄自己家附近的地理特征，包括主要道路、河流、公園等，并在地圖上標(biāo)出這些特征的經(jīng)緯度。

3.思考題：

-解釋經(jīng)緯網(wǎng)在地圖上的作用。

-描述如何使用經(jīng)緯網(wǎng)來確定地球上的一個地點的位置。

4.應(yīng)用題：

假設(shè)你是一名探險家，你正在計劃一次穿越撒哈拉沙漠的探險活動。請使用經(jīng)緯網(wǎng)來規(guī)劃你的路線，并在地圖上標(biāo)出起點（阿爾及爾，36°N,3°E）和終點（開羅，30°N,31°E）。

5.分析題：

-如果你在地球儀上從北京（40°N,116°E）飛行到紐約（40°N,74°W），請描述你的飛行路線。

-分析經(jīng)緯網(wǎng)對全球定位系統(tǒng)（GPS）的重要性。

補充和說明舉例題型及答案：

題型一：繪制作業(yè)答案

學(xué)生需在地圖上準(zhǔn)確標(biāo)出每個城市的經(jīng)緯度，并確保經(jīng)緯線網(wǎng)格清晰。

題型二：研究作業(yè)答案

學(xué)生需提交一份包含家附近地理特征的地圖，并附上每個特征的經(jīng)緯度列表。

題型三：思考題答案

-經(jīng)緯網(wǎng)在地圖上用于定位，通過經(jīng)線和緯線的交匯點，我們可以精確地找到地球上的任何位置。

-使用經(jīng)緯網(wǎng)定位的方法是：首先找到該地點所在的緯度線，然后找到所在的經(jīng)度線，兩者的交點即為該地點的位置。

題型四：應(yīng)用題答案

學(xué)生需在地圖上標(biāo)出從阿爾及爾到開羅的直線路線，并使用經(jīng)緯度來描述這條路線。

題型五：分析題答案

-從北京到紐約的飛行路線大致是沿著相同的緯度線向西飛行，直到達(dá)到大西洋，然后轉(zhuǎn)向南飛行至紐約。

-經(jīng)緯網(wǎng)對GPS至關(guān)重要，因為它提供了一個全球統(tǒng)一的坐標(biāo)系統(tǒng)，使得GPS能夠通過衛(wèi)星信號精確地確定接收器的位置。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的積極參與情況，包括提問、回答問題和參與討論的頻率。

-注意力集中：評估學(xué)生在課堂上的注意力是否集中，是否能夠跟隨教學(xué)進(jìn)程。

-知識理解：通過學(xué)生的反應(yīng)和回答，判斷學(xué)生對經(jīng)緯網(wǎng)知識的理解和掌握程度。

2.小組討論成果展示：

-討論內(nèi)容：評估小組討論的內(nèi)容是否圍繞課程主題，是否能夠深入探討經(jīng)緯網(wǎng)的應(yīng)用。

-合作精神：觀察學(xué)生在小組討論中的合作精神，是否能夠有效分工和交流。

-展示效果：評價小組展示的成果是否清晰、有邏輯，是否能夠有效地傳達(dá)討論內(nèi)容。

3.隨堂測試：

-測試內(nèi)容：設(shè)計隨堂測試，包括填空、簡答和實際操作題目，測試學(xué)生對經(jīng)緯網(wǎng)知識的掌握。

-測試結(jié)果：分析測試結(jié)果，了解學(xué)生對知識點的掌握情況，以及存在的困難和問題。

4.課后作業(yè)評價：

-完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，包括繪制作業(yè)、研究作業(yè)和思考題的完成質(zhì)量。

-創(chuàng)新性：評價學(xué)生在作業(yè)中的創(chuàng)新性，是否能夠結(jié)合實際情況進(jìn)行思考和探索。

5.教師評價與反饋：

-個體反饋：針對每個學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，給予個性化的評價和指導(dǎo)。

-整體反饋：總結(jié)全班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，指出整體表現(xiàn)優(yōu)秀的地方和需要改進(jìn)的地方。

-改進(jìn)建議：根據(jù)學(xué)生的反饋和測試結(jié)果，提出具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

-鼓勵與激勵：對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步給予鼓勵，激勵學(xué)生繼續(xù)努力，培養(yǎng)他們的