人音版 音樂(lè)六年級(jí)下冊(cè)第1課 古風(fēng)新韻>花非花 教案

人音版音樂(lè)六年級(jí)下冊(cè)第1課古風(fēng)新韻>花非花教案授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為學(xué)習(xí)人音版音樂(lè)六年級(jí)下冊(cè)第1課《古風(fēng)新韻》中的歌曲《花非花》。教學(xué)內(nèi)容包括歌曲的旋律、歌詞、節(jié)奏以及相關(guān)的音樂(lè)知識(shí)，如五聲調(diào)式、古風(fēng)音樂(lè)特點(diǎn)等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的歌曲《花非花》以古風(fēng)音樂(lè)為背景，與學(xué)生在之前的課程中學(xué)習(xí)的民族音樂(lè)、古典音樂(lè)等知識(shí)有緊密聯(lián)系。此外，歌曲中的五聲調(diào)式、節(jié)奏等元素，也是學(xué)生在之前音樂(lè)課程中已經(jīng)接觸過(guò)的內(nèi)容，有助于鞏固和拓展學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)文化的認(rèn)識(shí)和尊重，培養(yǎng)音樂(lè)審美和文化理解能力。

2.通過(guò)歌曲學(xué)唱，提高學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力和音樂(lè)創(chuàng)造力。

3.培養(yǎng)學(xué)生自主探究和合作學(xué)習(xí)的能力，通過(guò)分析歌曲《花非花》的音樂(lè)元素，加深對(duì)古風(fēng)音樂(lè)特點(diǎn)的理解。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的音樂(lè)理論知識(shí)，如五線譜識(shí)讀、基本節(jié)奏和音符的演奏，以及一定的民族音樂(lè)和古典音樂(lè)鑒賞能力。

2.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對(duì)新穎的音樂(lè)風(fēng)格有較高的興趣，尤其是古風(fēng)音樂(lè)，因其與流行文化結(jié)合緊密，容易引起學(xué)生的共鳴。學(xué)習(xí)能力：學(xué)生具備一定的音樂(lè)演唱和表現(xiàn)能力，能夠跟隨旋律進(jìn)行簡(jiǎn)單的合唱。學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生偏好互動(dòng)式和體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方式，對(duì)于參與性強(qiáng)的活動(dòng)更為投入。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：對(duì)古風(fēng)音樂(lè)的理解可能不夠深入，對(duì)歌曲中特有的節(jié)奏和旋律把握不準(zhǔn)確；在集體合唱時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)音準(zhǔn)和節(jié)奏不協(xié)調(diào)的問(wèn)題；對(duì)于音樂(lè)文化背景的理解可能較為表面，需要引導(dǎo)深入挖掘。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：講解歌曲背景和音樂(lè)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解古風(fēng)音樂(lè)的特點(diǎn)。

-情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中感受和體驗(yàn)音樂(lè)的情感。

-合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生分組練習(xí)合唱，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和集體表現(xiàn)力。

2.教學(xué)手段：

-多媒體演示：使用PPT展示歌曲的歌詞、旋律線和相關(guān)圖片，增強(qiáng)視覺(jué)效果。

-音樂(lè)軟件輔助：利用音樂(lè)軟件播放歌曲，提供不同速度和音調(diào)的版本，幫助學(xué)生練習(xí)。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引入網(wǎng)絡(luò)上的古風(fēng)音樂(lè)視頻和教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

-首先，我會(huì)以一首熟悉的古風(fēng)音樂(lè)作為導(dǎo)入，讓學(xué)生初步感受古風(fēng)音樂(lè)的魅力。

-接著，我會(huì)簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的主題《古風(fēng)新韻》以及將要學(xué)習(xí)的歌曲《花非花》。

2.歌曲背景介紹

-我會(huì)向?qū)W生介紹歌曲《花非花》的創(chuàng)作背景和作者，幫助學(xué)生理解歌曲的內(nèi)涵。

-同時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歌曲中的五聲調(diào)式，讓學(xué)生初步了解這一音樂(lè)元素。

3.歌詞解析

-我會(huì)逐句解析歌曲的歌詞，讓學(xué)生理解歌詞的意境和情感。

-在解析過(guò)程中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歌詞中的修辭手法，如比喻、擬人等，幫助學(xué)生提高文學(xué)鑒賞能力。

4.旋律教學(xué)

-我會(huì)使用多媒體設(shè)備播放歌曲《花非花》，讓學(xué)生跟隨旋律演唱。

-在此過(guò)程中，我會(huì)逐句教唱，關(guān)注學(xué)生的音準(zhǔn)和節(jié)奏，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

5.歌曲練習(xí)

-學(xué)生分組進(jìn)行合唱練習(xí)，我會(huì)巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音、音準(zhǔn)和節(jié)奏等問(wèn)題。

-在練習(xí)過(guò)程中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極表達(dá)自己的情感，提高演唱效果。

6.歌曲分析

-我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲《花非花》的旋律、節(jié)奏和歌詞特點(diǎn)，讓學(xué)生深入理解古風(fēng)音樂(lè)的魅力。

-在分析過(guò)程中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)他們的音樂(lè)鑒賞能力。

7.拓展延伸

-我會(huì)向?qū)W生介紹其他古風(fēng)音樂(lè)作品，讓學(xué)生進(jìn)一步感受古風(fēng)音樂(lè)的魅力。

-同時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注古風(fēng)音樂(lè)在現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)文化的興趣。

8.總結(jié)與反饋

-我會(huì)對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)歌曲《花非花》的音樂(lè)特點(diǎn)和古風(fēng)音樂(lè)的魅力。

-學(xué)生進(jìn)行課堂反饋，分享自己的學(xué)習(xí)心得和收獲。

9.作業(yè)布置

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后自主練習(xí)歌曲《花非花》，并嘗試創(chuàng)作一首自己的古風(fēng)音樂(lè)作品。

-提醒學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，并鼓勵(lì)他們?cè)谙鹿?jié)課分享自己的創(chuàng)作成果。

10.課堂小結(jié)

-最后，我會(huì)對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行小結(jié)，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀的學(xué)生，鼓勵(lì)有待提高的學(xué)生。

-強(qiáng)調(diào)音樂(lè)學(xué)習(xí)的重要性，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生學(xué)習(xí)后，能夠熟練演唱歌曲《花非花》，掌握歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞。

2.學(xué)生對(duì)古風(fēng)音樂(lè)有了更深入的了解，能夠分辨出五聲調(diào)式，并運(yùn)用到自己的音樂(lè)創(chuàng)作中。

3.學(xué)生通過(guò)歌詞解析，提高了文學(xué)鑒賞能力，能夠分析并欣賞歌詞中的修辭手法。

4.學(xué)生在合唱練習(xí)中，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，學(xué)會(huì)了在集體中協(xié)調(diào)自己的聲音。

5.學(xué)生通過(guò)歌曲分析，掌握了古風(fēng)音樂(lè)的特點(diǎn)，能夠獨(dú)立分析其他古風(fēng)音樂(lè)作品。

6.學(xué)生在拓展延伸環(huán)節(jié)，對(duì)古風(fēng)音樂(lè)在現(xiàn)代社會(huì)的應(yīng)用和發(fā)展有了初步的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了他們對(duì)音樂(lè)文化的探索興趣。

7.學(xué)生在課堂反饋中，能夠自信地分享自己的學(xué)習(xí)心得和創(chuàng)作成果，提高了自我表達(dá)能力。

8.學(xué)生通過(guò)課后作業(yè)的完成，進(jìn)一步鞏固了課堂所學(xué)知識(shí)，并在創(chuàng)作中展現(xiàn)了音樂(lè)創(chuàng)新能力。

9.學(xué)生的音樂(lè)審美能力得到了提升，能夠在日常生活中更加敏銳地感知和欣賞音樂(lè)美。

10.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力，為未來(lái)的音樂(lè)學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。板書(shū)設(shè)計(jì)①歌曲信息

-歌曲名稱：《花非花》

-作者：（待填寫(xiě)）

-創(chuàng)作背景：（簡(jiǎn)要介紹）

②音樂(lè)知識(shí)點(diǎn)

-五聲調(diào)式：宮、商、角、徵、羽

-古風(fēng)音樂(lè)特點(diǎn)：旋律優(yōu)美，節(jié)奏自由，意境深遠(yuǎn)

③歌詞解析

-重點(diǎn)詞句：“花非花，霧非霧”、“夜半來(lái)，天明去”、“來(lái)如春夢(mèng)幾多時(shí)，去似朝云無(wú)覓處”

-修辭手法：比喻、擬人

④歌曲結(jié)構(gòu)

-A段：（歌詞內(nèi)容）

-B段：（歌詞內(nèi)容）

-結(jié)尾：（歌詞內(nèi)容）

⑤學(xué)習(xí)要點(diǎn)

-掌握歌曲旋律和節(jié)奏

-理解歌詞意境和情感

-分析古風(fēng)音樂(lè)特點(diǎn)教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，對(duì)歌曲《花非花》表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-學(xué)生在合唱練習(xí)中，大多數(shù)能夠跟上旋律和節(jié)奏，但在音準(zhǔn)和節(jié)奏準(zhǔn)確性上還有待提高。

-學(xué)生在歌詞解析環(huán)節(jié)，能夠理解并分析歌詞中的修辭手法，對(duì)歌詞的意境有較好的把握。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生在小組討論中，能夠積極分享自己的見(jiàn)解，討論成果展示時(shí)，各小組對(duì)歌曲《花非花》的理解和感受進(jìn)行了充分的交流。

-小組討論成果展示中，學(xué)生能夠結(jié)合歌曲特點(diǎn)和個(gè)人感受，提出自己的看法，展示出良好的合作能力和創(chuàng)新思維。

3.隨堂測(cè)試：

-隨堂測(cè)試中，學(xué)生能夠正確回答關(guān)于歌曲《花非花》的旋律、節(jié)奏和歌詞相關(guān)問(wèn)題。

-測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)五聲調(diào)式的理解和應(yīng)用還有待加強(qiáng)，需要在今后的教學(xué)中重點(diǎn)輔導(dǎo)。

4.課后作業(yè)：

-學(xué)生按時(shí)提交了課后作業(yè)，大多數(shù)能夠完成歌曲《花非花》的自主練習(xí)，并在創(chuàng)作中嘗試運(yùn)用課堂所學(xué)知識(shí)。

-作業(yè)批改發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在創(chuàng)作中能夠較好地運(yùn)用古風(fēng)音樂(lè)元素，但部分學(xué)生在作品結(jié)構(gòu)上還需改進(jìn)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，我會(huì)給予積極評(píng)價(jià)，同時(shí)指出學(xué)生在音準(zhǔn)和節(jié)奏上的不足，并給予具體指導(dǎo)。

-對(duì)于小組討論成果展示，我會(huì)肯定學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新思維，同時(shí)提出進(jìn)一步提升的建議。

-針對(duì)隨堂測(cè)試的結(jié)果，我會(huì)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)五聲調(diào)式的重要性，并在后續(xù)教學(xué)中安排更多練習(xí)。

-對(duì)于課后作業(yè)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)作嘗試，同時(shí)指出作品結(jié)構(gòu)上的不足，并指導(dǎo)學(xué)生如何改進(jìn)。

-教師評(píng)價(jià)與反饋旨在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步和不足，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，促進(jìn)他們?cè)谝魳?lè)學(xué)習(xí)上的持續(xù)發(fā)展。教學(xué)反思與總結(jié)1.教學(xué)反思：

在本次教學(xué)《花非花》的過(guò)程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，如講授法、情境教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。通過(guò)課堂實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)以下得失和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：

得：學(xué)生在合唱練習(xí)中表現(xiàn)出較高的參與度，這說(shuō)明情境教學(xué)法和合作學(xué)習(xí)法在一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生在歌詞解析環(huán)節(jié)能夠積極思考，對(duì)歌詞中的修辭手法有了較好的理解，這表明講授法在這一環(huán)節(jié)發(fā)揮了作用。

失：在課堂管理方面，我在組織小組討論時(shí)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)槲覜](méi)有給予他們明確的任務(wù)和目標(biāo)。此外，在合唱練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的音準(zhǔn)和節(jié)奏掌握不夠準(zhǔn)確，這提示我在今后的教學(xué)中需要加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。

經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重課堂管理，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與課堂活動(dòng)。同時(shí)，針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，我會(huì)安排更多個(gè)別輔導(dǎo)，提高學(xué)生的音準(zhǔn)和節(jié)奏掌握能力。

2.教學(xué)總結(jié)：

總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)效果較好。學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有一定的收獲和進(jìn)步。

知識(shí)方面：學(xué)生掌握了歌曲《花非花》的旋律、節(jié)奏和歌詞，對(duì)五聲調(diào)式有了初步了解，能夠獨(dú)立分析其他古風(fēng)音樂(lè)作品。

技能方面：學(xué)生在合唱練習(xí)中提高了演唱能力，能夠較好地協(xié)調(diào)自己的聲音。在創(chuàng)作環(huán)節(jié)，學(xué)生嘗試運(yùn)用課堂所學(xué)知識(shí)，展現(xiàn)了音樂(lè)創(chuàng)新能力。

情感態(tài)度方面：學(xué)生對(duì)古風(fēng)音樂(lè)產(chǎn)生了濃厚的興趣，對(duì)音樂(lè)文化有了更深入的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了音樂(lè)審美能力。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題和不足。針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

改進(jìn)措施：加強(qiáng)課堂管理，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與課堂活動(dòng)。針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，安排更多個(gè)別輔導(dǎo)，提高學(xué)生的音準(zhǔn)和節(jié)奏掌握能力。在教學(xué)方法上，嘗試引入更多互動(dòng)性強(qiáng)、參與度高的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

建議：在今后的教學(xué)中，可以增加一些實(shí)踐活動(dòng)，如組織學(xué)生參加古風(fēng)音樂(lè)比賽、創(chuàng)作自己的音樂(lè)作品等，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高音樂(lè)素養(yǎng)。同時(shí)，加強(qiáng)與其他學(xué)科的聯(lián)系，如語(yǔ)文、歷史等，讓學(xué)生在跨學(xué)科的背景下更好地理解音樂(lè)文化。

通過(guò)本次教學(xué)反思與總結(jié)，我對(duì)自己在教學(xué)中的得失有了更清晰的認(rèn)識(shí)，為今后的教學(xué)提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，不斷提高教學(xué)水平，為學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)創(chuàng)造更多價(jià)值。典型例題講解1.例題一：分析歌曲《花非花》中的五聲調(diào)式運(yùn)用。

題目：請(qǐng)分析《花非花》中哪句歌詞體現(xiàn)了五聲調(diào)式的特點(diǎn)，并說(shuō)明其音樂(lè)效果。

答案：《花非花》中，“夜半來(lái)，天明去”這句歌詞的旋律明顯體現(xiàn)了五聲調(diào)式的特點(diǎn)，使用了宮、商、角、徵、羽五個(gè)音，形成了優(yōu)美的旋律線條，給人一種寧?kù)o、深遠(yuǎn)的感覺(jué)。

2.例題二：解釋歌曲中的修辭手法。

題目：在《花非花》中，歌詞“花非花，霧非霧”運(yùn)用了哪種修辭手法？這種手法有什么作用？

答案：這里運(yùn)用了比喻的修辭手法，通過(guò)“花非花，霧非霧”的對(duì)比，形成了朦朧、神秘的意境，增強(qiáng)了歌曲的藝術(shù)表現(xiàn)力。

3.例題三：分析歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。

題目：《花非花》中的節(jié)奏有何特點(diǎn)？這種節(jié)奏對(duì)歌曲的情感表達(dá)有何影響？

答案：《花非花》的節(jié)奏較為自由，沒(méi)有嚴(yán)格的強(qiáng)弱規(guī)律，這種節(jié)奏特點(diǎn)使得歌曲的情感表達(dá)更加自然、流暢，給人一種悠遠(yuǎn)、寧?kù)o的感覺(jué)。

4.例題四：探討歌曲的情感表達(dá)。

題目：《花非花》這首歌曲傳達(dá)了怎樣的情感？