初中語文八年級(jí)下冊(cè)13《最后一次講演》教學(xué)設(shè)計(jì)

初中語文八年級(jí)下冊(cè)13《最后一次講演》教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《最后一次講演》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：初中語文八年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2022年5月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在提升學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過深入分析《最后一次講演》的文本，使學(xué)生理解演講詞的特點(diǎn)，掌握演講的語言技巧和情感表達(dá)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度閱讀，提升思維品質(zhì)，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)新思維。此外，通過討論和分享，增強(qiáng)學(xué)生的文化理解和傳承意識(shí)，促進(jìn)其文化認(rèn)同感的形成。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-演講詞的特點(diǎn)與結(jié)構(gòu)：通過分析《最后一次講演》的開頭、結(jié)尾以及主體部分，使學(xué)生掌握演講詞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，如引言的吸引力、論點(diǎn)的明確性、論據(jù)的充分性以及結(jié)尾的號(hào)召力。

-語言表達(dá)技巧：強(qiáng)調(diào)演講中的修辭手法，如排比、對(duì)偶、設(shè)問等，以及情感表達(dá)的真摯和力度，使學(xué)生理解如何通過語言增強(qiáng)演講的感染力。

-文本內(nèi)容的理解：深入分析講演中的關(guān)鍵語句和段落，如“寧為玉碎，不為瓦全”等，幫助學(xué)生理解講演的主旨和深層含義。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-情感投入的把握：學(xué)生在理解講演內(nèi)容時(shí)，可能難以把握演講者情感投入的深度和變化，教師需要通過情境創(chuàng)設(shè)和情感引導(dǎo)，幫助學(xué)生體會(huì)演講者的情感變化。

-修辭手法的應(yīng)用：學(xué)生對(duì)修辭手法的理解和應(yīng)用可能存在困難，如如何恰當(dāng)?shù)厥褂门疟?、?duì)偶等修辭手法，教師需要通過具體例句講解和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握這些技巧。

-演講詞的實(shí)際應(yīng)用：將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際演講中可能對(duì)學(xué)生來說是個(gè)挑戰(zhàn)，教師可以組織模擬演講活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)以致用，突破這一難點(diǎn)。

-例如，在分析演講詞的開頭時(shí)，可以重點(diǎn)討論《最后一次講演》中的開頭是如何通過設(shè)問和排比引起聽眾注意的，以及這種開頭如何為后續(xù)內(nèi)容鋪墊。在難點(diǎn)方面，可以讓學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作演講詞的開頭，并互相評(píng)價(jià)，以加深對(duì)開頭作用的理解。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設(shè)備

-軟件資源：PPT演示文稿、視頻播放軟件

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：《最后一次講演》文本電子版、相關(guān)背景資料

-教學(xué)手段：討論、小組合作、角色扮演、模擬演講教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-開場(chǎng)：通過播放一段關(guān)于演講的視頻，讓學(xué)生初步感受演講的魅力。

-提問：讓學(xué)生分享他們對(duì)演講的初步認(rèn)識(shí)，以及他們覺得一個(gè)好的演講應(yīng)該具備哪些特點(diǎn)。

-情境創(chuàng)設(shè)：邀請(qǐng)一位學(xué)生模擬演講，其他學(xué)生作為聽眾，感受演講的氛圍。

2.講授新課（用時(shí)20分鐘）

-文本解讀：教師引導(dǎo)學(xué)生共同閱讀《最后一次講演》，分析演講的結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)。

-開頭部分（用時(shí)5分鐘）：討論講演的開頭如何吸引聽眾的注意力。

-主體部分（用時(shí)10分鐘）：分析演講中的關(guān)鍵論點(diǎn)、論據(jù)以及情感表達(dá)。

-結(jié)尾部分（用時(shí)5分鐘）：討論結(jié)尾如何呼應(yīng)開頭，強(qiáng)調(diào)演講的主旨。

-修辭手法講解（用時(shí)5分鐘）：通過實(shí)例講解排比、對(duì)偶等修辭手法在演講中的作用和運(yùn)用。

-情感投入指導(dǎo)（用時(shí)5分鐘）：討論演講者如何通過語言和情感表達(dá)感染聽眾。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-分組討論（用時(shí)5分鐘）：學(xué)生分小組，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，討論如何創(chuàng)作一段演講詞。

-模擬演講（用時(shí)5分鐘）：每組選派一名代表進(jìn)行模擬演講，其他學(xué)生作為聽眾，之后進(jìn)行互評(píng)和討論。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

-課堂提問（用時(shí)5分鐘）：教師提出與演講相關(guān)的問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極回答，如演講中的情感如何傳遞，如何讓觀眾產(chǎn)生共鳴等。

-情感體驗(yàn)分享（用時(shí)5分鐘）：學(xué)生分享自己在模擬演講中的情感體驗(yàn)，以及如何通過語言表達(dá)自己的情感。

5.總結(jié)與反思（用時(shí)5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)演講的核心要素和技巧。

-學(xué)生反思自己在課堂中的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提出改進(jìn)的建議。

6.作業(yè)布置（用時(shí)2分鐘）

-布置學(xué)生課后撰寫一篇演講稿，要求結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，圍繞一個(gè)主題進(jìn)行創(chuàng)作，下節(jié)課分享。

整個(gè)教學(xué)過程注重雙邊互動(dòng)，通過討論、練習(xí)、模擬等方式，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握演講的技巧，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、思維發(fā)展能力和文化理解能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠理解并掌握《最后一次講演》的文本結(jié)構(gòu)、語言特點(diǎn)和修辭手法。通過課堂講解和練習(xí)，學(xué)生能夠識(shí)別演講詞中的排比、對(duì)偶等修辭技巧，并理解這些技巧如何增強(qiáng)演講的感染力和說服力。

2.情感體驗(yàn)：學(xué)生在模擬演講和情感體驗(yàn)分享環(huán)節(jié)中，能夠更好地把握演講者的情感變化，理解演講中的情感投入對(duì)聽眾的影響。學(xué)生能夠在自己的演講中嘗試表達(dá)真摯的情感，從而提升演講的感染力。

3.語言能力：通過課堂討論和模擬演講，學(xué)生的口頭表達(dá)能力得到提升。他們能夠更加自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，運(yùn)用所學(xué)修辭手法，使自己的語言更加生動(dòng)、有說服力。

4.思維發(fā)展：學(xué)生在分析演講詞的過程中，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。他們能夠?qū)ρ葜v內(nèi)容進(jìn)行深度思考，提出自己的見解，并在創(chuàng)作自己的演講稿時(shí)展現(xiàn)出創(chuàng)新思維。

5.文化理解：學(xué)生對(duì)演講詞背后的文化內(nèi)涵有了更深入的理解，增強(qiáng)了文化認(rèn)同感。他們能夠認(rèn)識(shí)到演講在傳遞信息、影響聽眾方面的作用，并學(xué)會(huì)在演講中融入文化元素。

6.實(shí)際應(yīng)用：學(xué)生在模擬演講和課后作業(yè)中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。他們能夠創(chuàng)作出結(jié)構(gòu)合理、語言生動(dòng)的演講稿，并在實(shí)際演講中運(yùn)用所學(xué)技巧。

7.自我反思：學(xué)生在課堂提問和總結(jié)反思環(huán)節(jié)中，學(xué)會(huì)了如何對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行自我監(jiān)控和評(píng)價(jià)。他們能夠識(shí)別自己的不足，并提出改進(jìn)的措施。

8.團(tuán)隊(duì)協(xié)作：在分組討論和模擬演講中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們能夠在小組內(nèi)部分工合作，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。課后作業(yè)1.根據(jù)課文《最后一次講演》的內(nèi)容，撰寫一篇不少于300字的心得體會(huì)，重點(diǎn)分析演講中的情感表達(dá)及其對(duì)聽眾的影響。

2.以“我的夢(mèng)想”為主題，結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，創(chuàng)作一篇演講稿，要求結(jié)構(gòu)完整，語言生動(dòng)，能夠感染聽眾。

3.仿照《最后一次講演》中的修辭手法，選擇一段話進(jìn)行改寫，使其更具說服力和感染力。

題型一：情感分析

題目：分析《最后一次講演》中演講者如何通過語言表達(dá)自己的情感。

答案：演講者在文中通過使用生動(dòng)的詞語和形象的比喻，如“寧為玉碎，不為瓦全”，表達(dá)了自己的堅(jiān)定和無畏。同時(shí)，演講者通過排比、對(duì)偶等修辭手法，加強(qiáng)了語言的節(jié)奏感和情感力度，使聽眾能夠感受到演講者的激情和決心。

題型二：修辭手法識(shí)別

題目：識(shí)別并解釋《最后一次講演》中使用的至少三種修辭手法。

答案：演講中使用了對(duì)偶（“寧為玉碎，不為瓦全”）、排比（“我們的事業(yè)是正義的，正義的事業(yè)是不可戰(zhàn)勝的”）和設(shè)問（“人，到底應(yīng)該怎樣生活？”）等修辭手法。對(duì)偶增強(qiáng)了語言的對(duì)稱美，排比加強(qiáng)了語氣和情感，設(shè)問則引起了聽眾的思考。

題型三：演講結(jié)構(gòu)分析

題目：分析《最后一次講演》的開頭、主體和結(jié)尾部分，并說明它們的作用。

答案：開頭通過設(shè)問和直接表達(dá)演講者的情感，吸引了聽眾的注意；主體部分通過論述和舉例，闡述了演講者的觀點(diǎn)和立場(chǎng)；結(jié)尾部分則通過總結(jié)和號(hào)召，強(qiáng)化了演講的主旨，留給聽眾深刻的印象。

題型四：情感體驗(yàn)描述

題目：描述你在模擬演講中的情感體驗(yàn)，并說明你是如何傳達(dá)這種情感的。

答案：在模擬演講中，我選擇了激昂的語氣和富有感染力的手勢(shì)，來表達(dá)我的激情和信念。我通過提高聲音的音量、加快語速和強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵詞，來傳達(dá)我的情感，使聽眾能夠感受到我的熱情和決心。

題型五：創(chuàng)作實(shí)踐

題目：以“勇氣”為主題，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的修辭手法，創(chuàng)作一段演講稿。

答案：勇氣，是夜空中最亮的星，照亮我們前行的道路。勇氣，是心中不滅的火焰，激勵(lì)我們面對(duì)困難，勇往直前。讓我們以勇氣為伴，無懼挑戰(zhàn)，無畏前行，因?yàn)橹挥杏赂艺卟拍艿诌_(dá)理想的彼岸！教學(xué)反思這節(jié)課《最后一次講演》的教學(xué)讓我深刻體會(huì)到了教學(xué)相長(zhǎng)的道理。在設(shè)計(jì)課程的時(shí)候，我力求將演講的核心要素和技巧傳授給學(xué)生，但在實(shí)際教學(xué)過程中，我也從學(xué)生那里得到了許多啟發(fā)。

課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過播放視頻和創(chuàng)設(shè)情境，原本以為能夠很好地激發(fā)學(xué)生的興趣，但實(shí)際操作中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對(duì)視頻內(nèi)容并不感興趣，這讓我意識(shí)到，每個(gè)學(xué)生的興趣點(diǎn)都是不同的，我需要更加細(xì)心地了解他們，才能更好地調(diào)動(dòng)他們的積極性。

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)演講的結(jié)構(gòu)和修辭手法有了初步的理解，但在實(shí)際應(yīng)用時(shí)，他們還是有些困難。這讓我思考，是否應(yīng)該在課堂上提供更多的實(shí)際案例，讓學(xué)生通過模仿和實(shí)踐來加深理解。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生分組討論和模擬演講時(shí)，我注意到他們?cè)诤献髦写嬖跍贤ú粫车膯栴}。這讓我意識(shí)到，除了專業(yè)技能的培養(yǎng)，團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力的培養(yǎng)也同樣重要。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我提出的問題雖然激發(fā)了學(xué)生的思考，但部分學(xué)生的回答還是讓我感到有些失望。我意識(shí)到，可能是我提問的方式不夠開放，沒有充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。下次我會(huì)嘗試提出更加開放性的問題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解。

在總結(jié)與反思環(huán)節(jié)，學(xué)生的反饋?zhàn)屛腋械襟@喜。他們能夠主動(dòng)提出自己在學(xué)習(xí)過程中的困惑和不足，這表明他們已經(jīng)具備了初步的自我監(jiān)控和評(píng)價(jià)能力。這也讓我認(rèn)識(shí)到，教師的角色不僅是傳授知識(shí)，更是引導(dǎo)學(xué)生自我成長(zhǎng)。

布置的課后作業(yè)，我期待看到學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際創(chuàng)作中。通過作業(yè)的批改，我將能夠進(jìn)一步了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握程度，以及他們?cè)趯?shí)際應(yīng)用中的創(chuàng)新能力和語言表達(dá)能力。板書設(shè)計(jì)①文本結(jié)構(gòu)：

-講演開頭：設(shè)問引入，吸引聽眾注意

-講演主體：論述觀點(diǎn)，使用論據(jù)支撐

-講演結(jié)尾：總結(jié)強(qiáng)調(diào)，呼應(yīng)開頭，號(hào)召行動(dòng)

②語言特點(diǎn)：

-修辭手法：排比、對(duì)偶、設(shè)問等

-情感表達(dá)：真摯、激昂、感染力強(qiáng)

③重點(diǎn)詞句：

-關(guān)鍵詞：正義、勇氣、信念、激情

-關(guān)鍵句：“寧為玉碎，不為瓦全”

“我們的事業(yè)是正義的，正義的事業(yè)是不可戰(zhàn)勝的”課堂課堂評(píng)價(jià)：

在《最后一次講演》的教學(xué)過程中，我采用了多種方式來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以確保他們能夠理解和掌握課程內(nèi)容。

1.提問互動(dòng)：在課堂講解中，我經(jīng)常性地提出問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考并回答。這不僅檢驗(yàn)了他們對(duì)文本的理解程度，也鍛煉了他們的思維能力和口頭表達(dá)能力。我注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，根據(jù)他們的回答來調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度。

2.觀察參與度：在分組討論和模擬演講環(huán)節(jié)，我密切觀察學(xué)生的參與程度和表現(xiàn)。我注意到哪些學(xué)生能夠積極參與，哪些學(xué)生可能需要更多的鼓勵(lì)和支持。這幫助我了解學(xué)生的個(gè)性和學(xué)習(xí)需求。

3.測(cè)試?yán)斫猓涸谡n程結(jié)束時(shí)，我會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)短的測(cè)試，如讓學(xué)生總結(jié)演講的主要觀點(diǎn)，或者識(shí)別文本中的修辭手法。這些測(cè)試讓我快速了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握情況。

作業(yè)評(píng)價(jià)：

學(xué)生的作業(yè)是我評(píng)價(jià)他們學(xué)習(xí)效果的重要途徑。以下是我在評(píng)價(jià)作業(yè)時(shí)的一些做法：

1.批改作業(yè)：我認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，不僅僅關(guān)注答案的正確性，更注重學(xué)生的思考過程和表達(dá)方式。我會(huì)針對(duì)每個(gè)學(xué)