2019年高考三輪沖刺 現(xiàn)代中國的思想理論、科技、文教及社會生活（教案）

2019年高考三輪沖刺現(xiàn)代中國的思想理論、科技、文教及社會生活（教案）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過復習現(xiàn)代中國的思想理論、科技、文教及社會生活的發(fā)展歷程，幫助學生鞏固基礎(chǔ)知識，提高分析問題和解決問題的能力。結(jié)合高三學生即將面臨的高考三輪沖刺，本教案將重點梳理課本相關(guān)內(nèi)容，強調(diào)知識點的內(nèi)在聯(lián)系，提升學生的綜合運用能力，為高考歷史科目取得優(yōu)異成績奠定基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生運用歷史思維分析問題的能力，通過對現(xiàn)代中國思想理論、科技、文教及社會生活的學習，使學生能夠理解歷史發(fā)展的內(nèi)在邏輯，形成正確的歷史觀念；提高學生的時空觀念，使其能夠?qū)v史事件、現(xiàn)象置于特定的時間、空間中進行考察；培養(yǎng)學生的學習能力和探究精神，激發(fā)學生主動探索歷史問題的興趣，增強歷史學科的學習動力。三、教學難點與重點1.教學重點

①現(xiàn)代中國思想理論的發(fā)展脈絡(luò)及其對社會的影響。

②現(xiàn)代中國科技、文教及社會生活的重大變革及其特點。

2.教學難點

①理解并分析不同時期思想理論的形成背景及其與時代的關(guān)系。

②掌握現(xiàn)代中國科技、文教及社會生活的具體成就，并能將其與國內(nèi)外發(fā)展進行比較分析。

③結(jié)合具體歷史事件，探討科技進步、文教改革與社會生活變遷之間的相互作用與影響。

④深入理解現(xiàn)代中國思想理論、科技、文教及社會生活的發(fā)展對國家現(xiàn)代化進程的推動作用。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生配備《高中歷史》教材，涵蓋現(xiàn)代中國的思想理論、科技、文教及社會生活相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：搜集相關(guān)歷史圖片、時間線圖表、紀錄片片段，以PPT形式整理，輔助講解和展示。

3.教室布置：合理安排座位，確保學生視線良好，便于觀看PPT和參與討論。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布預(yù)習資料，包括現(xiàn)代中國思想理論發(fā)展的時間線PPT，以及相關(guān)科技、文教和社會生活的視頻資料，明確預(yù)習目標和要求。

設(shè)計預(yù)習問題：圍繞“新中國成立后的思想理論發(fā)展對科技、文教及社會生活的影響”，設(shè)計問題如“列舉三個思想理論對社會生活變遷的直接影響”。

監(jiān)控預(yù)習進度：通過在線平臺查看學生的預(yù)習筆記和問題回答，了解預(yù)習情況。

學生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：學生閱讀教材相關(guān)章節(jié)，觀看PPT和視頻資料，理解現(xiàn)代中國思想理論、科技、文教及社會生活的基本內(nèi)容。

思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題進行思考，記錄下自己的答案和疑問。

提交預(yù)習成果：學生將預(yù)習筆記和問題回答提交至在線平臺。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預(yù)習，培養(yǎng)學生自主獲取知識的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源的共享和預(yù)習進度監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前構(gòu)建知識框架，為課堂學習打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學生的問題意識和自主學習能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示新中國成立初期的重要思想理論發(fā)展視頻，引出課題。

講解知識點：詳細講解不同時期的思想理論，如“雙百”方針、改革開放等，結(jié)合科技、文教和社會生活的實例幫助學生理解。

組織課堂活動：分組討論“改革開放前后科技、文教及社會生活的變化”，進行角色扮演，模擬歷史人物的觀點。

解答疑問：針對學生在討論中提出的問題，進行解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考老師提出的問題，如“科技發(fā)展如何推動社會生活的變遷”。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論和角色扮演，探討思想理論對科技、文教及社會生活的影響。

提問與討論：學生提出自己的疑問，與其他同學進行討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解知識點。

實踐活動法：通過討論和角色扮演，讓學生在實踐中掌握分析問題的技能。

合作學習法：通過小組活動，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解知識點，掌握分析問題的技能。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置作業(yè)要求學生結(jié)合課堂所學，分析現(xiàn)代中國思想理論對科技、文教及社會生活的影響，并撰寫小論文。

提供拓展資源：提供相關(guān)的歷史書籍、學術(shù)文章鏈接、視頻資源，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生詳細的反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：學生根據(jù)所學，結(jié)合拓展資源，完成作業(yè)，鞏固知識點。

拓展學習：利用老師提供的資源，進行更深入的學習。

反思總結(jié)：學生對自己的學習過程進行反思，總結(jié)學習心得。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)，并利用拓展資源進行學習。

反思總結(jié)法：引導學生反思自己的學習過程，促進學習的深化。

作用與目的：

鞏固課堂所學知識，提高學生的學術(shù)寫作能力。

通過反思總結(jié)，幫助學生提升自我監(jiān)控和自我學習能力。六、教學資源拓展拓展資源：

1.現(xiàn)代中國思想理論：

-馬克思主義中國化的歷史進程及其理論成果。

-毛澤東思想的形成為主要內(nèi)容，重點理解其對中國革命和建設(shè)的指導作用。

-鄧小平理論的形成，以及其對中國改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的推動作用。

-“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀以及新時代中國特色社會主義思想的形成和發(fā)展。

2.現(xiàn)代中國科技：

-新中國成立后科技發(fā)展的重大成就，如“兩彈一星”、“863計劃”等。

-科技體制改革，特別是科研體系的轉(zhuǎn)型及其對科技發(fā)展的促進。

-高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的崛起，例如互聯(lián)網(wǎng)、人工智能、生物技術(shù)等領(lǐng)域的發(fā)展。

3.現(xiàn)代中文教：

-新中國成立以來文教事業(yè)的發(fā)展，包括教育體制的改革、文學藝術(shù)的繁榮。

-文化大革命期間文教事業(yè)的挫折及其對后續(xù)改革的影響。

-改革開放后文教事業(yè)的發(fā)展，如高等教育擴招、素質(zhì)教育的推行等。

4.現(xiàn)代中國社會生活：

-社會生活的變遷，包括衣食住行、娛樂休閑等方面的變化。

-社會保障體系的建立和完善，如醫(yī)療保險、養(yǎng)老保險等。

-城鄉(xiāng)一體化發(fā)展，分析城鄉(xiāng)差距的變化及其對社會生活的影響。

拓展建議：

1.現(xiàn)代中國思想理論：

-鼓勵學生閱讀《毛澤東選集》、《鄧小平文選》等原著，深入理解其思想內(nèi)涵。

-安排課堂討論，讓學生就不同時期思想理論對社會發(fā)展的影響進行交流。

-引導學生關(guān)注當前時事政治，分析新時代中國特色社會主義思想在現(xiàn)實中的應(yīng)用。

2.現(xiàn)代中國科技：

-組織學生參觀科技展覽，了解最新科技成就，培養(yǎng)學生的科技興趣。

-設(shè)計科技發(fā)展報告會，讓學生就某一科技領(lǐng)域的成就進行調(diào)研并匯報。

-引導學生關(guān)注科技新聞，了解科技發(fā)展的最新動態(tài)。

3.現(xiàn)代中文教：

-鼓勵學生閱讀經(jīng)典文學作品，分析作品背后的社會文化背景。

-安排文學藝術(shù)作品鑒賞課，提高學生的審美能力和文化素養(yǎng)。

-組織學生參與社區(qū)文化志愿服務(wù)活動，了解文教事業(yè)的社會功能。

4.現(xiàn)代中國社會生活：

-引導學生進行社會調(diào)查，了解不同地區(qū)社會生活的差異。

-設(shè)計社會生活變遷的主題研究，讓學生通過采訪、調(diào)研等方式，深入了解社會變化。

-鼓勵學生參與社會實踐，如志愿服務(wù)、社區(qū)服務(wù)等，體驗社會生活的實際變化。七、教學反思這節(jié)課從現(xiàn)代中國的思想理論、科技、文教及社會生活四個方面進行了深入的復習和講解。通過學生的反應(yīng)和課堂的互動，我感到有一些地方做得不錯，也有一些地方需要改進。

首先，我覺得學生對現(xiàn)代中國思想理論的發(fā)展歷程有了更清晰的認識。通過課前預(yù)習和課堂講解，學生能夠理解不同時期思想理論的形成背景及其對社會發(fā)展的影響。尤其是通過角色扮演的活動，學生們能夠站在歷史人物的角度思考問題，這種體驗式學習對學生理解歷史有了更深的體會。

然而，我也注意到在科技、文教及社會生活這三個方面，部分學生對于具體事件和細節(jié)的記憶還不夠扎實。這可能與我在課堂上對這部分內(nèi)容的講解不夠深入有關(guān)。未來，我計劃增加更多實例和案例，幫助學生更好地理解和記憶這些內(nèi)容。

在教學方法上，我嘗試了小組討論和合作學習，學生們在討論中展現(xiàn)出了較高的熱情和參與度。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些小組的討論過于發(fā)散，沒有很好地圍繞主題進行。這可能是因為我在討論設(shè)計上沒有給出足夠明確的指導。接下來，我會更加細致地設(shè)計討論問題，確保討論能夠更加聚焦。

此外，我在課堂上也發(fā)現(xiàn)了一些學生對于歷史學習存在誤解，認為歷史就是記憶過去的事件，而忽略了歷史學習的真正意義。這讓我意識到，我需要在課堂上更多地強調(diào)歷史思維和歷史觀念的培養(yǎng)，幫助學生建立正確的歷史觀。

對于作業(yè)的布置，我提供了拓展資源和學習建議，但我也注意到有些學生并沒有充分利用這些資源。這可能是因為學生對拓展學習的認識和動力不足。我計劃在課堂上花更多的時間來引導學生如何有效地利用這些資源，以及如何將所學知識應(yīng)用到實際中去。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系1.現(xiàn)代中國思想理論：

①馬克思主義中國化的理論成果及其對科技、文教及社會生活的影響。

②毛澤東思想的形成和發(fā)展，重點掌握其對中國革命和建設(shè)的指導作用。

③改革開放以來，中國特色社會主義理論體系的形成及其在現(xiàn)代化建設(shè)中的指導地位。

2.現(xiàn)代中國科技：

①新中國成立后科技發(fā)展的重大突破，如“兩彈一星”和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

②科技體制改革的歷程，特別是科研體系的轉(zhuǎn)型對科技發(fā)展的推動作用。

③科技與社會生活的互動，分析科技進步如何改善人們的生活質(zhì)量。

3.現(xiàn)代中文教：

①新中國成立以來文教事業(yè)的發(fā)展歷程，包括教育體制改革和文化藝術(shù)事業(yè)的繁榮。

②文化大革命對文教事業(yè)的沖擊及其后續(xù)的恢復與發(fā)展。

③改革開放后文教事業(yè)的主要成就，如素質(zhì)教育的推廣和高等教育的擴招。

4.現(xiàn)代中國社會生活：

①社會生活的變遷，包括衣食住行等方面的變化及其背后的社會原因。

②社會保障體系的建立和完善，重點理解其對人民生活水平的提升作用。

③城鄉(xiāng)一體化進程中的社會生活變化，探討城鄉(xiāng)差距的縮小及其影響。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題并與老師進行互動。在講解現(xiàn)代中國思想理論發(fā)展時，學生能夠主動舉例說明理論對科技、文教及社會生活的影響。在討論環(huán)節(jié)，學生們能夠提出自己的觀點并與同學們進行交流，但部分學生還需加強對于歷史事件和細節(jié)的掌握。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示環(huán)節(jié)，學生們展現(xiàn)了良好的團隊合作能力。各小組能夠圍繞主題進行深入的討論，并結(jié)合教材內(nèi)容提出自己的見解。成果展示中，學生們能夠清晰地表達自己的觀點，并通過實例來支持自己的論述。但部分小組在時間管理上還有待提高，需要更好地分配討論時間。

3.隨堂測試：

隨堂測試環(huán)節(jié)，學生們能夠迅速回答問題，顯示出對課堂內(nèi)容的較好掌握。測試題目涵蓋了現(xiàn)代中國思想理論、科技、文教及社會生活等方面的知識點，學生們在回答時能夠準確表述相關(guān)概念和事件。但部分學生在對于一些細節(jié)問題的回答上仍存在不足，需要加強對教材的深入閱讀。

4.課后作業(yè)：

學生們在課后作業(yè)中展現(xiàn)出了較高的積極性，大部分學生能夠按時提交作業(yè)，并且作業(yè)質(zhì)量較高。學生們能夠結(jié)合教材內(nèi)容和拓展資源，對現(xiàn)代中國思想理論、科技、文教及社會生活進行綜合分析。但部分學生在作業(yè)中的論述不夠深入，需要更多思考和分析。

5.教師評價與反饋：

針對學生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)中的表現(xiàn)，我給予以下評價與反饋：

學生在課堂上的積極表現(xiàn)值得肯定，但個別學生在知識掌握上還存在不足，需要加強對教材內(nèi)容的復習和理解。小組討論中，學生們展現(xiàn)出了良好的合作能力，但部分小組在討論深度和時間管理上還有提升空間。隨堂測試和課后作業(yè)的完成情況較好，但個別學生在細節(jié)上還需加強。

為了進一步提高學生的學習效果，我建議學生在課后加強自主學習，充分利用拓展資源，深入研讀教材內(nèi)容。同時，我會在課堂上增加一些實例和案例，幫助學生更好地理解和記憶相關(guān)知識。此外，我還會繼續(xù)關(guān)注學生的進步，并及時給予個性化的指導和反饋，以促進學生的全面發(fā)展。典型例題講解1.題型一：論述題

題目：論述改革開放以來中國特色社會主義理論體系的發(fā)展及其對現(xiàn)代化建設(shè)的指導作用。

答案：改革開放以來，中國特色社會主義理論體系不斷豐富和發(fā)展。從鄧小平理論到“三個代表”重要思想，再到科學發(fā)展觀和新時代中國特色社會主義思想，這一理論體系為中國的現(xiàn)代化建設(shè)提供了科學的指導。它強調(diào)實事求是、與時俱進，堅持改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，推動了中國經(jīng)濟的快速發(fā)展和社會的全面進步。

2.題型二：分析題

題目：分析新中國成立后科技發(fā)展的重大成就及其對社會生活的影響。

答案：新中國成立后，中國在科技領(lǐng)域取得了一系列重大成就。例如，“兩彈一星”的成功發(fā)射，標志著中國成為世界上第五個擁有核武器的國家，增強了國家的安全實力。此外，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，如互聯(lián)網(wǎng)、人工智能等，極大地改變了人們的生活方式，提高了生產(chǎn)效率。

3.題型三：簡答題

題目：簡述文化大革命對文教事業(yè)的影響。

答案：文化大革命期間，文教事業(yè)受到了嚴重的沖擊。許多知識分子被打倒，教育體制和文化藝術(shù)事業(yè)陷入混亂。但是，文化大革命也促使人們反思和總結(jié)歷史經(jīng)驗，為后來的文教事業(yè)改革奠定了基礎(chǔ)。

4.題型四：材料題

題目：根據(jù)材料，分析改革開放前后科技、文教及社會生活的變化。

材料：改革開放以來，中國的科技、文教及社會生活發(fā)生了巨大的變化?？萍挤矫?，中國成為世界第二大經(jīng)濟體，科技實力不斷提