Unit 16 Verb phrases（教學設計）-2024-2025學年劍橋少兒英語二級上冊

Unit16Verbphrases（教學設計）-2024-2025學年劍橋少兒英語二級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容Unit16Verbphrases（動詞短語）-2024-2025學年劍橋少兒英語二級上冊

本節(jié)課主要圍繞動詞短語的教學展開，內(nèi)容包括：

1.學習并掌握常見動詞短語，如：lookafter、runoutof、getup、goon等。

2.了解動詞短語的構成和用法，區(qū)分及物動詞短語和不及物動詞短語。

3.通過句子練習，學會在實際語境中運用所學動詞短語。

4.培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫的綜合能力，提高英語實際運用水平。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生正確使用動詞短語進行表達的能力，能夠在日常生活情境中準確、恰當?shù)剡\用所學動詞短語進行交流。

2.文化意識：通過動詞短語的學習，使學生了解英語國家的文化背景，增強跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生通過觀察、分析、歸納等思維方法，發(fā)現(xiàn)動詞短語的規(guī)律，提高邏輯思維能力。

4.學習能力：激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生自主學習、合作學習的能力，形成有效的學習策略，為終身學習奠定基礎。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

-學生已經(jīng)學習了基本的英語語法知識，包括動詞、名詞、形容詞等詞性。

-學生能夠理解并運用一些簡單的動詞短語，如“l(fā)ookat”、“l(fā)istento”等。

-學生已經(jīng)接觸過一些日常交流場景，能夠進行簡單的對話。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對英語學習有較高的興趣，特別是通過歌曲、游戲等互動形式進行學習時。

-學生具備一定的觀察力和模仿能力，能夠通過示例學習新知識。

-學生傾向于合作學習和情景模擬，喜歡在真實語境中使用英語。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能會混淆動詞短語的用法，特別是在區(qū)分及物和不及物動詞短語時。

-學生在理解和運用較為復雜的動詞短語時可能會感到困難。

-學生可能需要更多的時間來適應將動詞短語融入復雜句子結構的能力。

-由于缺乏實際語境的練習，學生可能在實際交流中難以靈活運用所學動詞短語。教學資源-劍橋少兒英語二級上冊教材

-動詞短語教學卡片

-教學PPT

-英語學習APP（如：Duolingo）

-實物或圖片教具

-白板和馬克筆

-錄音設備

-視頻資源（如：動畫、情景劇等）

-小組討論材料

-評價表格和反饋工具教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過播放一段有趣的英語動畫片，其中包含一些本節(jié)課將要學習的動詞短語，如“runoutof”和“l(fā)ookafter”，來吸引學生的注意力。

-回顧舊知：邀請學生回顧之前學過的動詞和動詞短語，例如通過提問：“誰能告訴我什么是動詞？我們之前學過哪些動詞短語？”

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：向?qū)W生介紹本節(jié)課將要學習的動詞短語，包括它們的構成和用法。

-舉例說明：使用PPT展示例句，如“Tomrunsoutoftheclassroom.”和“Shelooksafterherlittlebrother.”，幫助學生理解動詞短語的用法。

-互動探究：將學生分成小組，讓他們在小組內(nèi)討論例句中的動詞短語，并嘗試自己造句。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：給學生發(fā)放練習卡片，讓他們在卡片上寫下自己造的句子，然后與同伴分享。

-教師指導：在學生練習過程中，教師巡視課堂，提供必要的指導和幫助，糾正學生的錯誤。

4.情境模擬（約10分鐘）

-學生活動：設計一個小游戲，如“動詞短語接龍”，讓學生在游戲中練習使用新學的動詞短語。

-教師指導：教師參與游戲，確保學生正確使用動詞短語，并在必要時提供幫助。

5.小組討論（約10分鐘）

-學生活動：讓學生在小組內(nèi)討論動詞短語的用法，并嘗試編寫一個小對話或故事，使用盡可能多的動詞短語。

-教師指導：教師觀察各小組的討論情況，鼓勵學生積極參與，并提供必要的語言支持。

6.總結與反饋（約5分鐘）

-總結：教師邀請幾組學生分享他們的小對話或故事，并總結本節(jié)課學到的動詞短語。

-反饋：教師提供反饋，強調(diào)學生的優(yōu)點，指出需要改進的地方，并鼓勵學生在下一節(jié)課繼續(xù)努力。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：教師布置相關的作業(yè)，要求學生在家中復習本節(jié)課學習的動詞短語，并嘗試編寫一個包含至少三個動詞短語的段落。

整個教學過程中，教師通過多種教學手段和活動，確保學生能夠理解并掌握動詞短語的使用，同時鼓勵學生積極參與，提高他們的英語實際運用能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-英語繪本：選擇一些包含豐富動詞短語的英語繪本，如《TheCatintheHat》和《GreenEggsandHam》，讓學生在閱讀中進一步鞏固和拓展動詞短語的學習。

-英語歌曲：挑選一些含有本節(jié)課動詞短語的英文歌曲，如《OldMacDonaldHadaFarm》和《ThewheelsontheBus》，通過歌曲的韻律和重復，幫助學生記憶動詞短語。

-英語電影/動畫片段：剪輯一些英語電影或動畫片段，如《PeppaPig》和《DoratheExplorer》，在這些片段中，動詞短語的使用非常自然，有助于學生理解其用法。

-在線互動游戲：利用在線英語學習平臺，如Starfall或ABCmouse，讓學生在游戲中練習使用動詞短語。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生在課外閱讀英語繪本，注意觀察和記錄繪本中出現(xiàn)的動詞短語，并嘗試在小組內(nèi)分享和討論。

-觀看拓展：建議學生在家中觀看推薦的英語電影或動畫片段，并嘗試模仿其中的對話，使用所學的動詞短語。

-寫作拓展：鼓勵學生嘗試編寫自己的小故事或?qū)υ?，使用至少五個本節(jié)課學習的動詞短語，并在班級內(nèi)進行分享。

-交流拓展：鼓勵學生與家長或朋友用英語進行交流，盡量使用所學的動詞短語，增強實際運用能力。

-自主學習拓展：建議學生利用在線英語學習平臺，如Duolingo或Babbel，進行自主學習，通過練習和游戲鞏固動詞短語。

-文化拓展：引導學生了解英語國家的文化背景，如節(jié)日習俗、日常生活等，讓學生在了解文化的同時，自然地使用動詞短語進行交流。教學反思這節(jié)課我們學習了Unit16的動詞短語，我覺得整體上學生的參與度很高，大家對于新知識點的接受能力也較強。但是，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些值得反思和改進的地方。

首先，導入環(huán)節(jié)的設計很成功，通過動畫片的播放，學生們的興趣被充分激發(fā)。他們對于動畫片中的動詞短語表現(xiàn)出濃厚的興趣，這為后續(xù)的學習打下了良好的基礎。但是，我也注意到，在回顧舊知的環(huán)節(jié)，一些學生對之前學過的動詞短語記憶不夠牢固，這提示我在今后的教學中需要更多地復習和鞏固舊知識。

在教學新知時，我通過PPT和例句來講解動詞短語的用法，學生們能夠跟隨我的思路理解知識點。然而，我也發(fā)現(xiàn)，部分學生在互動探究環(huán)節(jié)中，對于自己造句的部分顯得有些迷茫。這可能是因為我沒有給出足夠的具體指導，或者是學生對于動詞短語的運用還不夠熟練。在今后的教學中，我計劃提供更多的句型模板，讓學生有更多的參考和模仿的機會。

鞏固練習環(huán)節(jié)中，學生們的參與度很高，他們積極地參與到卡片練習和情境模擬中。但是，我也注意到，在小組討論時，一些學生可能因為害羞或者害怕犯錯而不愿意開口。為了鼓勵他們，我打算在未來的課堂上創(chuàng)造更多的機會，讓每個學生都有開口說英語的機會，并且在小組活動中加入更多的激勵措施。

至于情境模擬和小組討論，我覺得這些活動對于學生的語言實踐非常有幫助。他們能夠在實際語境中使用新學的動詞短語，這對于他們的語言能力提升是很有益的。但是，我也發(fā)現(xiàn)，一些學生在編寫對話或故事時，仍然存在語法錯誤。這可能是因為他們對語法知識的掌握還不夠扎實。因此，我計劃在今后的教學中，更多地結合語法知識進行教學，幫助學生建立更扎實的語言基礎。

最后，在總結與反饋環(huán)節(jié)，我鼓勵學生們分享他們的學習成果，并提供反饋。我覺得這個環(huán)節(jié)對于學生來說是很有意義的，他們能夠聽到自己的進步和他人的意見。但是，我也意識到，我需要更多地關注每個學生的個體差異，給予他們更個性化的反饋。課堂小結，當堂檢測本節(jié)課我們學習了Unit16的動詞短語，通過導入、新課呈現(xiàn)、鞏固練習、情境模擬、小組討論等環(huán)節(jié)，學生們對動詞短語有了更深入的理解和掌握。下面我們對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行一個小結，并通過一些檢測活動來檢驗大家的學習效果。

課堂小結：

1.我們學習了什么是動詞短語，以及它們在句子中的作用。

2.我們掌握了幾個常用的動詞短語，如“l(fā)ookafter”、“runoutof”、“getup”、“goon”等。

3.我們通過例句和情境模擬，了解了這些動詞短語在實際語境中的運用。

4.我們在小組討論中，嘗試自己編寫對話和故事，使用了新學的動詞短語。

當堂檢測：

1.個人檢測：

-請每位學生拿出一張白紙，寫下五個本節(jié)課學習的動詞短語，并各造一個句子。

-教師隨機抽取幾名學生，讓他們在班上朗讀自己寫的句子，并簡單解釋句子的意思。

2.小組檢測：

-將學生分成小組，每個小組抽取一張卡片，卡片上寫有一個情境提示。

-各小組根據(jù)情境提示，用本節(jié)課學習的動詞短語編寫一個短對話或故事。

-各小組向全班展示他們的對話或故事，其他小組負責聆聽并提供反饋。

3.整體檢測：

-教師設計一個簡單的填空練習，要求學生填寫正確的動詞短語來完成句子。

-學生獨立完成后，教師提供答案，學生自行檢查并糾正錯誤。

-教師邀請幾名學生分享他們的答案，并對全體學生進行點評。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學生閱讀一些包含本節(jié)課動詞短語的英文故事書，如《TheBearandtheMouse》和《TheHareandtheTortoise》，讓學生在真實的語境中感知動詞短語的運用。

-視頻資源：建議學生觀看一些英語教育視頻，如《EnglighSingsinging》系列，這些視頻中有許多歌曲和故事包含了豐富的動詞短語。

2.拓展要求：

-閱讀拓展：鼓勵學生在課后至少閱讀一篇英文故事，并劃出故事中出現(xiàn)的動詞短語，思考它們在句子中的作用和含義。

-觀看拓展：學生在觀看視頻后，嘗試模仿視頻中的對話或歌曲，尤其是動詞短語的發(fā)音和語調(diào)。

-寫作拓展：要求學生嘗試寫一篇小故事，使用至少三個本節(jié)課學習的動詞短語，并在下一節(jié)課與同學分享。

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