六 表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法（二）9的乘法口訣及用口訣求商（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)二年級上冊蘇教版

六表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法（二）9的乘法口訣及用口訣求商（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)二年級上冊蘇教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是蘇教版2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)二年級上冊中的“六表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法（二）9的乘法口訣及用口訣求商”。內(nèi)容包括9的乘法口訣的記憶、理解和應(yīng)用，以及利用口訣求商的方法。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)了1-8的乘法口訣的基礎(chǔ)上，學(xué)生已經(jīng)掌握了乘法口訣的基本規(guī)律，對乘法運算有了初步的理解。本節(jié)課將進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)9的乘法口訣，并將其應(yīng)用于除法的計算中，加深學(xué)生對乘除法運算的理解。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括邏輯推理、數(shù)學(xué)建模和數(shù)學(xué)運算。通過學(xué)習(xí)9的乘法口訣，學(xué)生將能夠邏輯推理出乘法口訣的規(guī)律，構(gòu)建數(shù)學(xué)模型來記憶和理解口訣，并能夠運用口訣進(jìn)行數(shù)學(xué)運算，求解商的問題。此外，通過小組合作和互動交流，學(xué)生將培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作和溝通表達(dá)的能力，提高解決問題的效率。重點難點及解決辦法重點：

1.9的乘法口訣的記憶和理解。

2.利用口訣求商的方法和應(yīng)用。

難點：

1.對9的乘法口訣的記憶和理解，特別是對于一些特殊情況的處理，如9乘以奇數(shù)和偶數(shù)的結(jié)果。

2.利用口訣求商時，如何正確地應(yīng)用口訣和進(jìn)行除法的計算。

解決辦法：

1.通過視覺輔助工具，如乘法口訣表和圖形演示，幫助學(xué)生直觀地記憶和理解9的乘法口訣。

2.通過舉例和練習(xí)，讓學(xué)生反復(fù)實踐和應(yīng)用口訣求商的方法，加深對方法的理解和掌握。

3.提供一些特殊的練習(xí)題目，讓學(xué)生思考和討論如何運用口訣和除法計算，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力。

4.鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組合作和互動交流，通過討論和分享，幫助學(xué)生互相學(xué)習(xí)和解決困難，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與策略1.采用講授法和互動討論法，教師講解9的乘法口訣的規(guī)律和應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，提問和解答學(xué)生的疑問。

2.設(shè)計小組合作活動，學(xué)生分組進(jìn)行乘法口訣的記憶比賽和求商的任務(wù)，鼓勵學(xué)生互相幫助和合作，提高團(tuán)隊協(xié)作能力。

3.利用多媒體教學(xué)媒體，如乘法口訣表的動畫演示和求商的互動游戲，吸引學(xué)生的注意力，增強學(xué)習(xí)的趣味性和互動性。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“9的乘法口訣及用口訣求商”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“9的乘法口訣及用口訣求商”知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“9的乘法口訣及用口訣求商”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“9的乘法口訣及用口訣求商”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解“9的乘法口訣及用口訣求商”知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握“9的乘法口訣及用口訣求商”技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗“9的乘法口訣及用口訣求商”知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“9的乘法口訣及用口訣求商”知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握“9的乘法口訣及用口訣求商”技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“9的乘法口訣及用口訣求商”知識點，掌握相關(guān)技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“9的乘法口訣及用口訣求商”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“9的乘法口訣及用口訣求商”課題相關(guān)的拓展資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“9的乘法口訣及用口訣求商”知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確記憶9的乘法口訣，并能夠運用口訣進(jìn)行乘法運算。

-學(xué)生能夠理解并運用口訣求商的方法，解決相關(guān)的除法問題。

-學(xué)生能夠掌握乘法口訣的規(guī)律，提高計算速度和準(zhǔn)確性。

2.過程與方法：

-學(xué)生通過小組討論和實踐活動，培養(yǎng)團(tuán)隊合作和溝通能力，提高解決問題的能力。

-學(xué)生通過自主探索和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和獨立思考的能力。

-學(xué)生通過舉例和練習(xí)，培養(yǎng)邏輯推理和數(shù)學(xué)建模的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣和積極性，感受到數(shù)學(xué)的趣味性和實用性。

-學(xué)生通過克服困難和解決問題，培養(yǎng)自信心和堅持不懈的精神。

-學(xué)生學(xué)會尊重他人的意見和成果，培養(yǎng)合作精神和分享意識。板書設(shè)計1.目的明確：板書設(shè)計應(yīng)緊扣“9的乘法口訣及用口訣求商”的教學(xué)內(nèi)容，突出重點知識，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計應(yīng)有序列出9的乘法口訣，并用圖表或圖示展示如何利用口訣求商的方法。

3.簡潔明了：板書應(yīng)簡潔明了，將關(guān)鍵步驟和重點知識點用簡練的語言和符號表達(dá)出來，便于學(xué)生理解和記憶。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計可以采用顏色、圖表、圖示等元素，使其具有藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

5.啟發(fā)性和互動性：板書設(shè)計可以留有空間，讓學(xué)生參與進(jìn)來，例如，讓學(xué)生填寫乘法口訣的空缺部分，或者用板書引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。

示例：

```

9的乘法口訣

----------------

1x9=9|1x8=8

2x9=18|2x8=16

3x9=27|3x8=24

4x9=36|4x8=32

5x9=45|5x8=40

6x9=54|6x8=48

7x9=63|7x8=56

8x9=72|8x8=64

9x9=81|9x8=72

----------------

利用口訣求商的方法

----------------

被除數(shù)÷除數(shù)=商

例如：27÷3=9

----------------

```

板書設(shè)計應(yīng)根據(jù)教學(xué)實際情況進(jìn)行調(diào)整和修改，以滿足教學(xué)需求和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點。典型例題講解1.例題一：求解9乘以一個一位數(shù)的積。

題目：求解9乘以7的積。

解答：根據(jù)9的乘法口訣，9乘以7等于63。

說明：通過乘法口訣，我們可以直接得出答案63。

2.例題二：求解一個一位數(shù)乘以9的積。

題目：求解7乘以9的積。

解答：根據(jù)9的乘法口訣，7乘以9等于63。

說明：同樣利用乘法口訣，我們可以直接得出答案63。

3.例題三：求解9乘以一個兩位數(shù)的積。

題目：求解9乘以23的積。

解答：首先，將23分解為20和3，然后分別計算9乘以20和9乘以3的積，最后將兩個積相加。

9乘以20等于180，9乘以3等于27，180加27等于207。

說明：將兩位數(shù)分解為幾十和幾，然后分別計算乘法，最后相加得出答案。

4.例題四：求解一個兩位數(shù)乘以9的積。

題目：求解32乘以9的積。

解答：首先，將32分解為30和2，然后分別計算30乘以9和2乘以9的積，最后將兩個積相加。

30乘以9等于270，2乘以9等于18，270加18等于288。

說明：將兩位數(shù)分解為幾十和幾，然后分別計算乘法，最后相加得出答案。

5.例題五：利用口訣求商。

題目：計算27除以3的商。

解答：根據(jù)口訣“三九二十七”，我們知道3乘以9等于27，所以27除以3等于9。

說明：通過口訣，我們可以直接得出商為9。教學(xué)反思與總結(jié)1.教學(xué)方法：通過講授法和互動討論法，我能夠清晰地講解9的乘法口訣的規(guī)律和應(yīng)用，同時引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，提問和解答學(xué)生的疑問。我發(fā)現(xiàn)這種方式能夠有效地幫助學(xué)生理解和掌握知識點。

2.小組合作活動：我設(shè)計了一些小組合作活動，如乘法口訣的記憶比賽和求商的任務(wù)。學(xué)生通過互相幫助和合作，提高了團(tuán)隊協(xié)作能力，同時也加深了對知識點的理解和掌握。

3.多媒體教學(xué)媒體：我利用多媒體教學(xué)媒體，如乘法口訣表的動畫演示和求商的互動游戲，吸引學(xué)生的注意力，增強學(xué)習(xí)的趣味性和互動性。我發(fā)現(xiàn)這種方式能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

4.教學(xué)效果：通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。學(xué)生能夠準(zhǔn)確記憶9的乘法口訣，并能夠運用口訣進(jìn)行乘法運算。同時，學(xué)生也理解并運用口訣求商的方法，解決相關(guān)的除法問題。

5.教學(xué)不足：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)自己在某些方面還存在不足。例如，在講解乘法口訣時，我沒有充分考慮到學(xué)生的個體差異，對于一些學(xué)生的理解程度和掌握情況沒有及時給予針對性的指導(dǎo)。此外，在小組合作活動中，我沒有及時觀察到學(xué)生的參與情況和表現(xiàn)，沒有給予及時的反饋和指導(dǎo)。

針對以上問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解知識點時，我應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，對于不同程度的學(xué)生給予針對性的指導(dǎo)和幫助。

2.在小組合作活動中，我應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的參與情況和表現(xiàn)，及時給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地完成任務(wù)。

3.在教學(xué)過程中，我應(yīng)該更加注重學(xué)生的情感態(tài)度，鼓勵學(xué)生積極參與課堂，培養(yǎng)他們的自信心和積極性。課堂-通過提問和觀察，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)9的乘法口訣及用口訣求商時的理解和掌握情況。對于掌握不好的學(xué)生，及時進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和掌握知識點。

-通過小組合作活動的表現(xiàn)，了解學(xué)生在團(tuán)隊合作和溝通能力方面的表現(xiàn)。對于表現(xiàn)不足的學(xué)生，及時給予指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生提高團(tuán)隊協(xié)作和溝通能力。

-通過觀察學(xué)