9 小水滴的訴說（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治 二年級下冊

9小水滴的訴說（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治二年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容《9小水滴的訴說》是2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治二年級下冊第四單元第十課的內(nèi)容。本節(jié)課主要圍繞水的珍貴、節(jié)約用水的重要性以及如何在生活中實踐節(jié)約用水進行講述。教材內(nèi)容主要包括：

1.小水滴的訴說：通過小水滴的視角，讓學生了解水資源的形成、分布和用途。

2.水資源的珍貴：介紹地球上水資源有限，強調(diào)水對人類生活的重要性。

3.節(jié)約用水的意義：講述節(jié)約用水對保護水資源、維護生態(tài)環(huán)境的重要性。

4.生活中的節(jié)水方法：列舉生活中節(jié)約用水的具體做法，引導學生實踐節(jié)約用水。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對自然資源的珍惜意識，提升節(jié)約用水的實際行動能力；通過觀察和思考，增強環(huán)保責任感，形成良好的生活習慣；學會在日常生活中發(fā)現(xiàn)并實踐節(jié)水方法，培養(yǎng)解決問題的能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.讓學生理解水資源的珍貴性。

2.掌握節(jié)約用水的具體方法。

難點：

1.如何讓學生在實踐中體會到水資源的有限性。

2.如何激發(fā)學生主動節(jié)約用水的意識。

解決辦法：

1.通過多媒體展示水資源分布圖、水污染實例等，直觀呈現(xiàn)水資源的有限性和珍貴性。

2.設計互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、小組討論，讓學生模擬生活中節(jié)約用水的場景，增強體驗感。

3.創(chuàng)設真實情境，如家庭用水調(diào)查，讓學生記錄并分析家庭成員的用水習慣，找出節(jié)水潛力。

4.教師引導學生分享生活中的節(jié)水小竅門，鼓勵學生在家庭中實踐并記錄節(jié)水成果，培養(yǎng)節(jié)約用水的好習慣。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都配有統(tǒng)編版道德與法治二年級下冊教材。

2.輔助材料：收集水資源分布圖、水污染與治理的圖片、節(jié)水宣傳視頻等。

3.實驗器材：準備實驗用的水容器、滴管等，用于演示和體驗水資源的珍貴。

4.教室布置：設置節(jié)水宣傳角，展示節(jié)水標語和學生的節(jié)水作品。五、教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師展示一瓶清水，詢問學生：“你們知道這瓶水是從哪里來的嗎？”

-學生自由回答后，教師總結(jié)：水是我們生活中必不可少的資源，但它并不是無窮無盡的。

-教師播放水資源珍貴的短視頻，引導學生思考水的重要性。

-提問：“你們認為我們應該如何珍惜水資源？”

2.講授新課（15分鐘）

-教師講解水資源的形成、分布和用途，強調(diào)水資源的有限性。

-通過圖片和案例展示水污染的現(xiàn)狀，讓學生了解水資源的珍貴。

-講解節(jié)約用水的意義，引導學生認識到節(jié)約用水對個人和社會的重要性。

-介紹生活中的節(jié)水方法，如關閉水龍頭、合理使用水資源等。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師提出問題：“你們能舉幾個生活中節(jié)約用水的例子嗎？”

-學生回答后，教師進行點評和總結(jié)，強調(diào)節(jié)水行動的重要性。

-分組討論：每組設計一個節(jié)水標語或宣傳口號，并進行分享。

-教師選取幾個有創(chuàng)意的標語，進行展示和點評。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師組織學生進行角色扮演，模擬家庭生活中節(jié)水場景，如洗澡、刷牙等。

-學生分組扮演家庭成員，展示如何在這些場景中節(jié)約用水。

-教師對每組的表現(xiàn)進行點評，指出節(jié)水行為的優(yōu)點和可以改進的地方。

5.課堂提問與總結(jié)（5分鐘）

-教師提問：“通過今天的學習，你們有什么收獲？”

-學生回答后，教師進行總結(jié)，強調(diào)節(jié)約用水的重要性和每個人在節(jié)水行動中的責任。

-教師布置作業(yè)：讓學生記錄家庭一周的用水情況，并思考如何進一步節(jié)約用水。六、學生學習效果1.學生能夠理解水資源的有限性和珍貴性，認識到節(jié)約用水的重要性。

2.學生掌握了水資源的形成、分布和用途等基本知識，提高了對自然資源的認識。

3.學生通過實例和角色扮演，學會了在日常生活中節(jié)約用水的具體方法，如關閉水龍頭、合理使用水資源等。

4.學生能夠主動分享節(jié)約用水的經(jīng)驗和創(chuàng)意，提高了表達和溝通能力。

5.學生通過記錄家庭用水情況，培養(yǎng)了觀察和分析問題的能力，進一步強化了節(jié)水意識。

6.學生在課堂討論和角色扮演中，增強了團隊合作意識和責任感，能夠在小組中積極貢獻自己的智慧和力量。

7.學生通過設計節(jié)水標語和宣傳口號，提升了創(chuàng)造力和審美能力。

8.學生能夠在家庭和社區(qū)中踐行節(jié)約用水的理念，將課堂所學應用到實際生活中，為環(huán)境保護做出貢獻。

9.學生對道德與法治學科產(chǎn)生了更深的興趣，增強了學科核心素養(yǎng)，為未來的學習和生活打下了堅實的基礎。七、板書設計①水資源的珍貴性

-“水是生命之源”

-“水資源有限”

②節(jié)約用水的意義

-“節(jié)約用水，從我做起”

-“保護環(huán)境，人人有責”

③生活中的節(jié)水方法

-“關閉水龍頭”

-“合理使用水資源”

-“重復利用水”八、教學反思今天的課堂上，我看到了孩子們對水資源的認識有了明顯的提升。他們在討論中積極發(fā)言，分享了自己在家庭中節(jié)約用水的做法，這一點讓我感到非常欣慰。以下是我對本次教學的一些反思：

課堂上，孩子們對水資源的形成和分布表現(xiàn)出濃厚的興趣，這讓我意識到，通過直觀的圖片和視頻資料，可以更好地幫助他們理解抽象的概念。下次我可以準備更多這樣的輔助材料，讓孩子們更加生動地感受到水資源的珍貴。

在角色扮演環(huán)節(jié)，孩子們的表現(xiàn)讓我感到驚喜。他們能夠?qū)⒐?jié)約用水的理念融入到日常生活中，這說明他們在課堂上的學習是有效的。但同時我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子在表達節(jié)水方法時，還是顯得有些局促不安。我應該在今后的教學中，更多地鼓勵他們大膽表達，增強他們的自信心。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，孩子們設計節(jié)水標語和口號時，我發(fā)現(xiàn)他們的創(chuàng)造力非常豐富。但我也注意到，有些孩子的標語過于簡單，缺乏深度。我需要在今后的教學中，引導他們更加深入地思考節(jié)水的重要性，從而創(chuàng)作出更有意義的標語。

此外，我在課堂提問時，發(fā)現(xiàn)有些孩子對節(jié)約用水的理解還不夠深刻。這讓我意識到，我需要更多地關注每個孩子的學習情況，針對他們的理解程度進行個性化的指導。

在布置作業(yè)時，我要求孩子們記錄家庭一周的用水情況。我希望通過這樣的實踐，讓他們更加直觀地感受到自己在節(jié)水方面的行為變化。但我也要考慮到，有些孩子可能在家中沒有足夠的條件去完成這個任務。下次我會提前了解孩子們的家庭情況，提供更加靈活的作業(yè)方案。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《水的重要性和節(jié)約用水的方法》、《水資源保護手冊》等，這些材料能夠幫助學生更深入地了解水資源的珍貴性以及如何在日常生活中節(jié)約用水。

-視頻資源：觀看《地球上的水資源》紀錄片，了解全球水資源的現(xiàn)狀和面臨的挑戰(zhàn)，以及各國在水資源保護方面的努力和成果。

2.拓展要求：

-鼓勵學生在課后自主閱讀相關材料，通過文字了解水資源的更多知識。

-觀看視頻后，要求學生寫下自己的觀后感，包括對水資源的認識、節(jié)約用水的感悟以及未來自己在節(jié)水方面的行動計劃。

-教師可以提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答學生在自主學習過程中遇到的問題。

-鼓勵學生將所學知識運用到生活中，例如記錄家庭用水情況，分析并提出節(jié)水建議。

-學生可以自由組成學習小組，共同探討節(jié)水的好方法，并在班級內(nèi)分享他們的發(fā)現(xiàn)和想法。

-教師可以定期組織節(jié)水知識問答或小測驗，檢驗學生對拓展內(nèi)容的掌握程度，并給予適當反饋。

-鼓勵學生參加學校或社區(qū)組織的節(jié)水活動，將課堂學習延伸到實際生活中，培養(yǎng)他們的社會責任感。課堂1.課堂評價：

-在課堂上，我通過提問的方式來檢驗學生對水資源知識的理解和掌握。例如，我會詢問他們水資源的重要性、水資源的分布情況以及如何在生活中節(jié)約用水。

-通過觀察學生在小組討論和角色扮演中的表現(xiàn)，我能夠評估他們的參與度和合作能力，同時也能了解他們對節(jié)水方法的實際運用。

-定期進行小測試，以書面或口頭形式，來評估學生對課程內(nèi)容的記憶和應用能力。

-我會注意學生在課堂上的表情和反應，及時發(fā)現(xiàn)他們對某些知識點的困惑，并在課后提供個別輔導。

-鼓勵學生在課堂上提出問題，這不僅能夠幫助他們解決疑惑，也能讓我了解他們對課程內(nèi)容的理解和興趣點。

2.作業(yè)評價：

-我會認真批改學生的作業(yè)，特別是他們記錄的家庭用水情況和設計的節(jié)水標語，以此來評估他們對節(jié)水行動的參與程度和創(chuàng)造力。

-在作業(yè)點評中，我會針對每個學生的表現(xiàn)給予個性化的反饋，指