Unit6AtOnewithNature單元單詞教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年高一英語外研版（2019）必修第一冊

Unit6AtOnewithNature單元單詞教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年高一英語外研版（2019）必修第一冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容Unit6"AtOnewithNature"單元單詞教學(xué)設(shè)計，針對2024-2025學(xué)年高一英語外研版（2019）必修第一冊。本節(jié)課主要圍繞以下內(nèi)容展開：

1.教學(xué)章節(jié)：Unit6"AtOnewithNature"第一課時

2.教學(xué)內(nèi)容：

-單詞：nature,environment,harmony,pollution,conservation,ecosystem,balance,threaten,survive,preserve

-短語：atonewithnature,protecttheenvironment,makeadifference,takeaction,inharmonywith

-句子：Thebalanceofnatureisessentialforthesurvivalofalllivingthings./Weshouldtakeactiontopreserveourecosystem.核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過學(xué)習(xí)和運用本單元的核心詞匯和短語，提高學(xué)生在真實語境中準確、流利地表達關(guān)于自然和諧與環(huán)境保護主題的能力。

2.文化意識：培養(yǎng)學(xué)生對自然環(huán)境保護重要性的認識，增強對生態(tài)環(huán)境問題的敏感度，以及對可持續(xù)發(fā)展理念的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生批判性思維，鼓勵他們分析環(huán)境問題的根源，探討解決方案，形成自己的見解，并在交流中展示邏輯性。

4.學(xué)習(xí)策略：指導(dǎo)學(xué)生運用詞匯學(xué)習(xí)策略，如通過上下文推測詞義，以及利用構(gòu)詞法來擴展詞匯量，提高自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析本節(jié)課面對的學(xué)生為高一學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，掌握了一些基本的詞匯和語法知識。在知識層面，學(xué)生對自然環(huán)境保護的概念有所了解，但相關(guān)的專業(yè)詞匯較為陌生，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來拓展。在能力層面，學(xué)生的聽說讀寫能力各有差異，部分學(xué)生可能在口語表達和聽力理解上存在障礙，需要在教學(xué)中給予特別關(guān)注。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的觀察和思考能力，能夠參與課堂討論，但可能缺乏深度分析和批判性思維。此外，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)策略有待提高，需要通過教學(xué)活動來引導(dǎo)和培養(yǎng)。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能習(xí)慣了被動接受知識，對于主動探索和實踐的學(xué)習(xí)方式可能不夠適應(yīng)。這可能會影響他們對課程學(xué)習(xí)的積極性和參與度。因此，在設(shè)計教學(xué)活動時，需要考慮如何激發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵他們積極參與，從而提高他們對環(huán)境保護主題的認識和行動力。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過案例研究和項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，增強學(xué)生對環(huán)境保護的理解。

2.教學(xué)活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬環(huán)?；顒蛹?，倡導(dǎo)環(huán)保行動；進行小組實驗，探究自然生態(tài)平衡的原理。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體展示環(huán)保相關(guān)視頻和圖片，增強視覺效果，同時使用互動式在線平臺，提高學(xué)生的參與度和互動性。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布Unit6"AtOnewithNature"的預(yù)習(xí)資料，包括詞匯表和相關(guān)的背景知識介紹。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“你認為環(huán)境保護的重要性是什么？”和“你能舉出哪些保護自然的實際行動？”來引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺的預(yù)習(xí)任務(wù)提交功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)完成情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀詞匯表和背景知識，理解單詞和短語的意義。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考提出的問題，并記錄下自己的答案和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題答案提交至在線平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺進行資源分享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示自然風(fēng)光圖片和環(huán)保相關(guān)視頻，引出本單元主題。

-講解知識點：講解單元單詞和短語，通過例句展示它們在語境中的用法。

-組織課堂活動：分組討論，讓學(xué)生用所學(xué)詞匯描述自然場景，或進行角色扮演，模擬環(huán)保活動。

-解答疑問：對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提出的問題進行解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生聽講并思考如何將新學(xué)的詞匯應(yīng)用到實際情境中。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論和角色扮演，實踐新詞匯的運用。

-提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，并與其他同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：詳細講解詞匯和短語，確保學(xué)生理解。

-實踐活動法：通過實際活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：促進學(xué)生之間的交流與合作。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置寫作任務(wù)，要求學(xué)生用單元詞匯寫一篇關(guān)于環(huán)保的短文。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的環(huán)保網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進一步了解環(huán)保知識。

-反饋作業(yè)情況：批改學(xué)生作業(yè)，提供個性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識完成寫作任務(wù)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源進行自主學(xué)習(xí)，加深對環(huán)保主題的理解。

-反思總結(jié)：學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，并提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，提升自我監(jiān)控能力。

本節(jié)課的重難點在于讓學(xué)生理解并能夠正確使用與自然環(huán)境保護相關(guān)的詞匯和短語，以及通過實踐活動提升學(xué)生的語言應(yīng)用能力和環(huán)保意識。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《TheNatureFix:WhyNatureMakesUsHappier,Healthier,andMoreCreative》byFlorenceWilliams

-《SilentSpring》byRachelCarson

-《TheHiddenLifeofTrees:WhatTheyFeel,HowTheyCommunicate–DiscoveriesfromaSecretWorld》byPeterWohlleben

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究活動

（1）詞匯拓展

-研究并學(xué)習(xí)以下詞匯：biodiversity,deforestation,carbonfootprint,renewableenergy,sustainabledevelopment,ecologicalimbalance。

-查找這些詞匯在環(huán)境保護領(lǐng)域的實際應(yīng)用案例，并撰寫短文介紹。

（2）環(huán)境保護項目

-設(shè)計一個簡單的環(huán)境保護項目，如校園綠化、垃圾分類等，撰寫項目計劃書，包括目標、步驟、預(yù)期成果等。

-實施項目，記錄過程，并撰寫項目報告。

（3）環(huán)境問題探究

-選擇一個當前的熱點環(huán)境問題，如全球變暖、塑料污染等，進行深入研究。

-搜集相關(guān)資料，分析問題的原因、影響以及可能的解決方案。

-撰寫研究報告，并在班上分享你的發(fā)現(xiàn)。

（4）環(huán)保意識提升

-參與一次環(huán)保志愿者活動，如河流清理、植樹造林等。

-記錄活動經(jīng)歷，反思活動對個人和環(huán)境的影響。

-編寫一篇關(guān)于環(huán)保意識提升的日記或感悟。

（5）跨學(xué)科研究

-結(jié)合科學(xué)、地理、社會學(xué)等學(xué)科知識，探討環(huán)境保護與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系。

-選擇一個跨學(xué)科的主題，如“城市化對生物多樣性的影響”，進行小組研究。

-撰寫研究論文，并在班級研討會上展示研究成果。

（6）文化交流

-了解其他國家在環(huán)境保護方面的文化差異和實踐經(jīng)驗。

-與國際學(xué)校或環(huán)保組織進行交流，分享環(huán)保知識和實踐經(jīng)驗。

-編寫一份環(huán)保文化交流報告，介紹你的交流經(jīng)歷和收獲。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.單詞記憶：要求學(xué)生在課后復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯表，包括單詞和短語，并嘗試在句子中使用這些詞匯，加深記憶和理解。

2.寫作任務(wù)：根據(jù)本節(jié)課的主題，布置一篇短文寫作作業(yè)。題目為：“我的環(huán)保行動”，要求學(xué)生描述自己在日常生活中采取的至少三種環(huán)保行動，以及這些行動對環(huán)境的影響。字數(shù)要求在150-200詞之間。

3.研究作業(yè)：選擇一個與環(huán)境保護相關(guān)的新聞事件或案例，進行深入研究，分析其背后的環(huán)境問題、解決方案以及可能的長遠影響。要求撰寫一篇研究報告，字數(shù)在300-500詞之間。

4.自主學(xué)習(xí)任務(wù)：鼓勵學(xué)生利用課后時間，自主閱讀與環(huán)保相關(guān)的文章或書籍，并撰寫一份150詞的讀書筆記，總結(jié)閱讀內(nèi)容和個人感悟。

作業(yè)反饋：

1.單詞記憶反饋：通過在線平臺的詞匯測試，檢查學(xué)生對單詞的記憶情況。針對記憶不牢固的單詞，提供額外的練習(xí)和記憶策略，如制作單詞卡片、編寫句子等。

2.寫作任務(wù)反饋：對學(xué)生的短文進行逐一批改，重點關(guān)注詞匯的正確使用和句子的流暢性。給出具體、個性化的反饋意見，如語法錯誤修正、詞匯替換建議、內(nèi)容豐富性提升等。

3.研究作業(yè)反饋：閱讀學(xué)生的研究報告，評估其分析深度和邏輯性。對報告中的亮點和不足進行詳細點評，提供改進建議，如如何更深入地分析問題、如何更清晰地表達觀點等。

4.自主學(xué)習(xí)任務(wù)反饋：通過學(xué)生的讀書筆記，了解學(xué)生對閱讀材料的理解和感悟。對筆記中的獨特見解和深刻感悟給予肯定，對筆記中的不足之處提供指導(dǎo)，如如何更有效地提取信息、如何更深入地思考問題等。板書設(shè)計1.重點知識點

①環(huán)境保護的基本概念和重要性

②可持續(xù)發(fā)展的原則和實踐

③生態(tài)系統(tǒng)平衡與人類活動的關(guān)系

2.重點詞匯

①nature,environment,harmony,pollution,conservation,ecosystem,balance,threaten,survive,preserve

②atonewithnature,protecttheenvironment,makeadifference,takeaction,inharmonywith

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