19第一部分小題突破7電解質(zhì)溶液中的曲線圖像分析（教學設(shè)計）2024年高考化學二輪專題輔導與訓練(A版)

19第一部分小題突破7電解質(zhì)溶液中的曲線圖像分析（教學設(shè)計）2024年高考化學二輪專題輔導與訓練(A版)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：電解質(zhì)溶液中的曲線圖像分析

2.教學年級和班級：高三化學A班

3.授課時間：2024年5月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課將針對2024年高考化學二輪專題輔導與訓練(A版)中的第19題第一部分小題，引導學生突破電解質(zhì)溶液中的曲線圖像分析，強化對電解質(zhì)溶液知識的理解和應(yīng)用。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生運用化學知識解決實際問題的能力，強化對電解質(zhì)溶液中離子濃度變化和電化學特性的理解與分析，提升學生的科學思維與創(chuàng)新能力，以及利用圖像信息進行推理、判斷的科學探究素養(yǎng)。通過本節(jié)課的學習，使學生能夠準確解讀和繪制電解質(zhì)溶液中的曲線圖像，提高在高考化學試題中的應(yīng)試技巧。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了電解質(zhì)溶液的基本概念、電離平衡、離子反應(yīng)等基礎(chǔ)知識，并能夠進行簡單的離子濃度計算。

2.學生對于通過圖像分析來理解化學變化具有一定的興趣，具備一定的邏輯推理能力和數(shù)形結(jié)合的思維習慣，但個別學生可能更傾向于文字描述而非圖像分析。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對電解質(zhì)溶液中復雜曲線圖像的識別和解讀能力不足，難以將圖像與實際化學反應(yīng)過程相結(jié)合，以及在高考壓力下對圖像題的應(yīng)試技巧掌握不夠熟練。此外，部分學生可能在面對抽象的電解質(zhì)溶液模型時，缺乏將理論應(yīng)用于具體情境的能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備《2024年高考化學二輪專題輔導與訓練(A版)》。

2.輔助材料：收集與電解質(zhì)溶液曲線圖像相關(guān)的PPT課件、模擬試題和參考答案。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材，但需準備白板和標記筆以便于講解和板書。

4.教室布置：確保教室環(huán)境整潔，投影儀和電腦設(shè)備正常工作，方便展示PPT和模擬試題。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對電解質(zhì)溶液曲線圖像分析的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在化學學習中遇到過哪些需要通過圖像來分析的問題？電解質(zhì)溶液中的曲線圖像又代表著什么？”

展示一些電解質(zhì)溶液的實驗現(xiàn)象和曲線圖像，讓學生初步感受電解質(zhì)溶液曲線圖像的魅力和特點。

簡短介紹電解質(zhì)溶液曲線圖像分析的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.電解質(zhì)溶液曲線圖像基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解電解質(zhì)溶液曲線圖像的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解電解質(zhì)溶液曲線圖像的定義，包括其主要構(gòu)成要素。

詳細介紹電解質(zhì)溶液曲線圖像的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.電解質(zhì)溶液曲線圖像案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解電解質(zhì)溶液曲線圖像的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的電解質(zhì)溶液曲線圖像案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解電解質(zhì)溶液曲線圖像的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用電解質(zhì)溶液曲線圖像解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論電解質(zhì)溶液曲線圖像在化學研究中的應(yīng)用前景或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與電解質(zhì)溶液曲線圖像相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對電解質(zhì)溶液曲線圖像的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)電解質(zhì)溶液曲線圖像分析的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括電解質(zhì)溶液曲線圖像的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)電解質(zhì)溶液曲線圖像分析在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用電解質(zhì)溶液曲線圖像。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于電解質(zhì)溶液曲線圖像分析的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源

（1）拓展電解質(zhì)溶液曲線圖像的理論基礎(chǔ)，包括電導率、離子活動度、電解質(zhì)的離解度等概念。

（2）介紹電解質(zhì)溶液在不同條件下的行為變化，如溫度、壓力、濃度等因素對電解質(zhì)溶液曲線圖像的影響。

（3）探討電解質(zhì)溶液在工業(yè)應(yīng)用中的實例，如電鍍、電池制造等過程中的電解質(zhì)溶液曲線圖像分析。

（4）引入電解質(zhì)溶液曲線圖像在現(xiàn)代化學研究中的應(yīng)用，如光譜分析、電化學傳感器等。

（5）分享一些經(jīng)典的高考題和模擬試題，特別是那些涉及電解質(zhì)溶液曲線圖像分析的題目，以及相應(yīng)的解題策略。

2.拓展建議

（1）鼓勵學生通過查閱化學專業(yè)的期刊和書籍，加深對電解質(zhì)溶液曲線圖像理論的理解。

（2）建議學生參與學校的化學實驗室活動，通過實際操作來觀察電解質(zhì)溶液的曲線圖像變化，增強實踐經(jīng)驗。

（3）指導學生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程和教學視頻，來學習電解質(zhì)溶液曲線圖像分析的高級技巧。

（4）鼓勵學生參加化學競賽和挑戰(zhàn)活動，這些活動往往包含電解質(zhì)溶液曲線圖像分析的題目，有助于提升學生的解題能力。

（5）建議學生定期復習課本中的相關(guān)知識點，如離子反應(yīng)、電離平衡等，這些都是理解電解質(zhì)溶液曲線圖像的基礎(chǔ)。

（6）鼓勵學生將所學的電解質(zhì)溶液曲線圖像知識應(yīng)用到實際的科學探究中，如小規(guī)模的科研項目或?qū)嶒炘O(shè)計，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和科學探究能力。

（7）建議學生與教師進行一對一的交流，針對自己在電解質(zhì)溶液曲線圖像分析中遇到的問題進行深入討論和解答。重點題型整理電解質(zhì)溶液中的曲線圖像分析是高考化學中的重點和難點內(nèi)容，以下是一些常見的重點題型及其詳細補充和說明。

題型一：電導率與電解質(zhì)濃度的關(guān)系

題目：某電解質(zhì)溶液在不同濃度下的電導率如圖所示，請分析圖中曲線的變化規(guī)律，并解釋原因。

答案：隨著電解質(zhì)濃度的增加，電導率呈現(xiàn)先增大后減小的趨勢。這是因為開始時，隨著濃度的增加，溶液中的離子數(shù)量增加，電導率增大；但當濃度達到一定值后，離子之間的相互作用增強，導致離子的移動速率降低，電導率反而減小。

題型二：電解質(zhì)溶液的pH值變化

題目：將0.1mol/L的醋酸溶液與0.1mol/L的氫氧化鈉溶液混合，混合后的溶液pH值隨氫氧化鈉體積的變化如圖所示，請分析曲線的變化規(guī)律。

答案：隨著氫氧化鈉溶液體積的增加，混合溶液的pH值逐漸增大。這是因為氫氧化鈉與醋酸反應(yīng)生成醋酸鈉和水，氫氧化鈉過量時，溶液中的OH-濃度增加，pH值升高。

題型三：電離平衡的移動

題目：在25℃下，向0.1mol/L的醋酸溶液中逐滴加入0.1mol/L的氫氧化鈉溶液，溶液中的醋酸根離子濃度變化如圖所示，請解釋曲線的變化原因。

答案：隨著氫氧化鈉溶液的加入，醋酸根離子的濃度逐漸增大。這是因為氫氧化鈉與醋酸反應(yīng)生成醋酸鈉，醋酸鈉的生成導致醋酸根離子的濃度增加。

題型四：沉淀溶解平衡的圖像分析

題目：向含有某金屬離子的溶液中加入沉淀劑，溶液中沉淀物的質(zhì)量隨沉淀劑加入量的變化如圖所示，請分析曲線的變化規(guī)律。

答案：隨著沉淀劑的加入，沉淀物的質(zhì)量先是逐漸增加，達到最大值后保持不變。這是因為開始時，沉淀劑的加入導致沉淀物的生成，但當金屬離子完全反應(yīng)后，繼續(xù)加入沉淀劑不再生成新的沉淀，因此沉淀物的質(zhì)量不再增加。

題型五：電化學傳感器中的應(yīng)用

題目：利用電化學傳感器測量某電解質(zhì)溶液的濃度，傳感器輸出電壓隨溶液濃度的變化如圖所示，請分析曲線的變化規(guī)律。

答案：隨著溶液濃度的增加，傳感器的輸出電壓呈現(xiàn)出線性增加的趨勢。這是因為電化學傳感器的工作原理是基于電解質(zhì)溶液中的離子濃度與電流或電壓之間的關(guān)系，濃度增加時，電流或電壓相應(yīng)增大。板書設(shè)計1.電解質(zhì)溶液曲線圖像基本概念

①電解質(zhì)溶液的定義

②曲線圖像的構(gòu)成要素

③電導率、離子活動度等關(guān)鍵術(shù)語

2.電解質(zhì)溶液曲線圖像分析方法

①曲線變化趨勢的識別

②曲線特征與溶液性質(zhì)的關(guān)系

③曲線圖像中的極值點分析

3.電解質(zhì)溶液