19《小英雄雨來（節(jié)選）》 教學(xué)設(shè)計

19《小英雄雨來（節(jié)選）》教學(xué)設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《小英雄雨來（節(jié)選）》

2.教學(xué)年級和班級：四年級（1）班

3.授課時間：2023年5月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)情分析四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和文學(xué)素養(yǎng)，能夠理解并欣賞簡單的文學(xué)作品。在知識方面，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的漢語拼音和漢字書寫，能夠閱讀并理解簡單的課文內(nèi)容。《小英雄雨來（節(jié)選）》這篇文章通過講述雨來的英勇事跡，展現(xiàn)了人物的愛國情懷和堅強意志，對于四年級的學(xué)生來說，既有教育意義，又符合他們的認知水平。

在能力方面，學(xué)生已經(jīng)能夠運用基本的閱讀策略，如預(yù)測、提問、總結(jié)等，來理解課文內(nèi)容。但是，對于深度理解和文本分析的能力還在發(fā)展中，需要通過引導(dǎo)和練習(xí)來提升。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具有好奇心和探索精神，對于英雄人物的故事有較高的興趣。然而，他們的注意力容易分散，需要通過有趣的教學(xué)活動來吸引并保持他們的興趣。

在行為習(xí)慣方面，四年級的學(xué)生已經(jīng)開始形成一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時完成作業(yè)、積極參與課堂討論等，但同時也存在一些問題，如上課時分心、作業(yè)質(zhì)量不高等。這些習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有一定的影響，需要教師通過正面引導(dǎo)和激勵來改善。

總體來說，學(xué)生在知識、能力和素質(zhì)方面已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，但還需要進一步培養(yǎng)他們的閱讀理解能力、文本分析能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以更好地理解和吸收《小英雄雨來（節(jié)選）》的課程內(nèi)容。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：結(jié)合講授法與討論法，以講授法導(dǎo)入課程，介紹《小英雄雨來（節(jié)選）》的背景和主題，隨后引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，探討故事中雨來的英勇行為及其背后的精神內(nèi)涵。

2.教學(xué)活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬故事中的角色，通過角色扮演深入理解人物性格和故事情節(jié)，增強學(xué)生的參與感和體驗感。

3.教學(xué)媒體：使用多媒體展示《小英雄雨來（節(jié)選）》的相關(guān)圖片和視頻，幫助學(xué)生更直觀地感受故事場景，同時利用電子白板進行交互式教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和互動性。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一張雨來的英勇圖片，提問學(xué)生：“你們知道這是誰嗎？他在故事里做了什么英勇的事情？”以此引發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的關(guān)于英雄人物的故事，如《孫悟空三打白骨精》等，讓學(xué)生思考英雄人物的特點。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細介紹《小英雄雨來（節(jié)選）》的故事背景，講解故事中雨來的英勇行為和愛國精神。

-舉例說明：通過講述雨來在故事中的具體事件，如他如何機智地對抗敵人，如何勇敢地保護自己和家人的安全，幫助學(xué)生理解雨來的英勇品質(zhì)。

-互動探究：將學(xué)生分成小組，每組討論以下問題：“雨來為什么被稱為小英雄？”“你認為雨來的哪些行為體現(xiàn)了他的愛國精神？”小組討論后，每組選代表分享討論結(jié)果。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生書寫一篇短文，描述自己在生活中遇到的困難，以及如何像雨來一樣勇敢面對困難。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生書寫過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生表達自己的想法，并給予寫作技巧上的指導(dǎo)。

4.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-總結(jié)：教師邀請學(xué)生分享他們通過本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，總結(jié)雨來的英勇品質(zhì)和愛國精神。

-反思：教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何在日常生活中踐行英雄精神，如何將所學(xué)應(yīng)用到實際生活中。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生閱讀《小英雄雨來》全文，并寫一篇讀后感，分享自己最受啟發(fā)的地方。

6.課堂延伸（約5分鐘）

-延伸活動：鼓勵學(xué)生在課后收集更多關(guān)于英雄人物的故事，下節(jié)課分享給全班同學(xué)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和愛國情懷。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《小英雄雨來》全文閱讀：通過閱讀全文，學(xué)生可以更深入地了解雨來的英雄事跡，感受其成長的歷程和愛國精神。

-相關(guān)歷史背景資料：提供關(guān)于抗日戰(zhàn)爭時期的歷史資料，幫助學(xué)生了解那個特殊時期的社會環(huán)境，理解雨來行為的時代背景。

-英雄人物故事集：收集其他英雄人物的故事，如劉胡蘭、王二小等，通過對比閱讀，加深學(xué)生對英雄主義精神的理解。

-愛國主義教育相關(guān)書籍：推薦《愛國主義教育故事匯編》等書籍，作為課后閱讀材料，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感。

-現(xiàn)代英雄案例：介紹現(xiàn)實生活中具有英雄行為的個人或集體，如抗擊疫情中的醫(yī)護人員、消防員等，讓學(xué)生認識到英雄精神在現(xiàn)代社會的重要性。

2.拓展建議：

-閱讀討論：組織學(xué)生進行小組閱讀討論，分享各自對英雄人物的理解和感悟，通過討論深化對課文內(nèi)容的理解。

-角色扮演：鼓勵學(xué)生進行角色扮演，模擬課文中的場景，通過親身體驗來感受英雄的內(nèi)心世界和行為動機。

-寫作練習(xí)：布置相關(guān)的寫作任務(wù)，如寫一篇關(guān)于“我心目中的英雄”的作文，讓學(xué)生表達自己對英雄精神的認識。

-社會實踐：鼓勵學(xué)生參加社區(qū)服務(wù)活動，如志愿服務(wù)、環(huán)境保護等，將英雄精神轉(zhuǎn)化為實際行動。

-家庭作業(yè)：鼓勵學(xué)生與家長一起討論英雄故事，家長可以分享自己知道的英雄人物或事件，增進親子間的交流。

-主題班會：定期舉辦主題班會，讓學(xué)生分享自己搜集到的英雄故事，通過集體交流形成積極向上的班級氛圍。板書設(shè)計①故事背景介紹：抗日戰(zhàn)爭時期、雨來的家鄉(xiāng)

②重點知識點：英雄的定義、愛國精神、勇敢與智慧

③重點詞句：

-詞：英勇、機智、勇敢、愛國

-句：“雨來站在鬼子面前，眼睛里充滿了仇恨，但他沒有絲毫的恐懼?！薄八麤Q心為人民犧牲，一點也不害怕?！狈此几倪M措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了角色扮演的教學(xué)方法，讓學(xué)生通過模擬故事中的角色，更深刻地體驗和感受到雨來的英勇和愛國精神。

2.我引入了多媒體教學(xué)，通過展示歷史背景和相關(guān)圖片，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，增強課堂的生動性和趣味性。

3.我鼓勵學(xué)生進行小組討論，通過合作學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神和批判性思維能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論環(huán)節(jié)中容易偏離主題，需要進一步加強課堂紀(jì)律管理。

2.在教學(xué)方法上，我意識到可能過于依賴多媒體教學(xué)，忽視了傳統(tǒng)的板書和口頭講解的重要性，導(dǎo)致學(xué)生對知識點的記憶不夠深刻。

3.在教學(xué)評價方面，我注意到對學(xué)生的評價主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)，缺乏形成性的評價方式，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。

（三）改進措施

1.為了更好地管理課堂紀(jì)律，我將在討論環(huán)節(jié)設(shè)置明確的討論主題和時間限制，確保學(xué)生能夠圍繞主題進行有效的交流，同時加強巡視和指導(dǎo)，及時糾正偏離主