習作：“我做了一項小實驗”（第一課時）教學設計-2023-2024學年三年級下冊語文統(tǒng)編版

習作：“我做了一項小實驗”（第一課時）教學設計-2023-2024學年三年級下冊語文統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析“習作：‘我做了一項小實驗’”（第一課時）教學設計-2023-2024學年三年級下冊語文統(tǒng)編版

本節(jié)課選自三年級下冊語文統(tǒng)編版教材第二單元的習作部分，旨在引導學生通過觀察和實驗，記錄實驗過程，培養(yǎng)觀察力和表達能力。課文以“我做了一項小實驗”為主題，要求學生以日記或作文的形式，描述實驗的過程、發(fā)現(xiàn)和感受。本節(jié)課的教學內(nèi)容與學生的生活實際緊密相連，既鍛煉了學生的寫作能力，又提高了學生的實踐操作能力。二、核心素養(yǎng)目標1.語言建構(gòu)與運用：通過觀察和記錄實驗過程，學會使用準確、生動的語言描述事物和表達個人感受。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)通過實驗探索問題的思維方式，發(fā)展學生的批判性思維和創(chuàng)新思維。

3.文化理解與傳承：在學習過程中，引導學生理解科學實驗在生活中的應用，激發(fā)對科學文化的興趣。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

-學生已經(jīng)學習過基本的觀察方法和記錄技巧。

-掌握了一定的詞匯量和句子結(jié)構(gòu)，能夠進行簡單的敘述。

-對科學實驗有一定的了解，能夠參與簡單的實驗操作。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對實驗活動通常充滿好奇心，愿意參與其中。

-具備初步的分析和總結(jié)能力，但需要引導和鼓勵。

-學習風格多樣，有的學生喜歡動手操作，有的學生擅長觀察記錄。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-實驗過程中的觀察可能不夠細致，難以準確描述實驗現(xiàn)象。

-語言表達能力有限，難以用豐富的語言表達實驗過程和感受。

-在組織作文結(jié)構(gòu)、運用恰當?shù)倪B接詞方面可能存在困難。

-需要克服對寫作的畏懼心理，增強自信心。四、教學資源-教科書及配套習作指導手冊

-實驗材料（根據(jù)實驗內(nèi)容準備）

-多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-互動白板或黑板

-學生習作本和文具

-錄像或圖片資料（展示實驗過程）

-評價量表或標準

-班級管理軟件（用于學生習作提交和反饋）五、教學流程1.導入新課（5分鐘）

詳細內(nèi)容：教師通過展示一些有趣的實驗圖片或視頻，激發(fā)學生的好奇心和興趣。隨后，教師簡要介紹本節(jié)課的主題“我做了一項小實驗”，并詢問學生是否曾經(jīng)做過實驗，引導學生分享自己的實驗經(jīng)歷，為新課學習做好鋪墊。

2.新課講授（15分鐘）

詳細內(nèi)容：

-教師首先講解實驗記錄的基本要素，包括實驗目的、材料、過程、發(fā)現(xiàn)和感受。

-接著，教師通過一個簡單的實驗示范，邊操作邊講解實驗步驟，讓學生了解如何觀察和記錄實驗過程。

-最后，教師引導學生關注實驗中的細節(jié)，學會用準確的語言描述實驗現(xiàn)象。

3.實踐活動（15分鐘）

詳細內(nèi)容：

-學生在教師的指導下，分組進行實驗操作。每個小組選擇一個簡單的實驗項目，如“沉與浮”、“水的張力”等。

-學生在實驗過程中，需要記錄實驗的每個步驟和觀察到的現(xiàn)象。

-完成實驗后，學生整理記錄，準備進行交流分享。

4.學生小組討論（10分鐘）

詳細內(nèi)容舉例回答：

-教師提出問題：“你們在實驗中發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象？”學生小組討論，舉例回答如：“我們發(fā)現(xiàn)物體在水中會下沉，但是有的物體可以浮在水面上?！?/p>

-教師追問：“你們是如何記錄實驗過程的？”學生小組討論，舉例回答如：“我們用表格記錄了實驗的每個步驟，還畫了圖來表示物體的沉浮情況?！?/p>

-教師引導：“實驗中的哪個環(huán)節(jié)最困難？”學生小組討論，舉例回答如：“我們在記錄實驗數(shù)據(jù)時，發(fā)現(xiàn)很難用語言準確地描述物體的運動軌跡?！?/p>

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細內(nèi)容：教師邀請學生分享實驗記錄和討論的成果。教師總結(jié)學生在實驗記錄和表達方面的優(yōu)點和需要改進的地方，強調(diào)本節(jié)課的重難點，如觀察的細致性、記錄的準確性、表達的豐富性等。同時，教師鼓勵學生在生活中多進行觀察和實驗，將所學應用于實際。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《身邊的科學》系列書籍，介紹日常生活中有趣的科學實驗。

-《科學家的小故事》，講述科學家進行實驗的故事，激發(fā)學生對實驗的興趣。

-《實驗方法與技巧》，提供更多實驗操作的指導和技巧，幫助學生提升實驗能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以在家中嘗試不同的實驗，如植物生長實驗、水的沸騰和凝結(jié)實驗等，觀察并記錄實驗現(xiàn)象。

-學生可以閱讀相關的科普書籍和文章，了解實驗在科學研究中的應用。

-學生可以訪問圖書館或在線資源，查找有關實驗設計和方法的知識，嘗試設計自己的實驗項目。

-學生可以參與科學俱樂部或社區(qū)的科學活動，與其他同學交流實驗經(jīng)驗，共同學習。

-學生可以嘗試將實驗與數(shù)學、藝術(shù)等其他學科結(jié)合，探索跨學科學習的樂趣。

-學生可以定期撰寫科學實驗日記，記錄自己的實驗過程、發(fā)現(xiàn)和思考，培養(yǎng)寫作和表達能力。

-學生可以觀看科學實驗視頻，學習專業(yè)實驗人員的操作技巧，對比自己的實驗過程，找出改進之處。

-學生可以參加學校組織的科學競賽或研究項目，將所學知識應用于實踐，提升自己的研究能力。

-學生可以定期與教師交流實驗中的困惑和發(fā)現(xiàn)，獲取指導和建議，促進自己的科學素養(yǎng)提升。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《兒童科學實驗故事集》，收錄了多個適合兒童閱讀的科學實驗故事，幫助學生理解實驗的樂趣和科學原理。

-視頻資源：《小學生科學實驗系列》，一系列針對小學生的科學實驗視頻，展示實驗操作步驟和實驗現(xiàn)象。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀《兒童科學實驗故事集》，通過故事了解實驗的基本方法和科學探究的過程。

-觀看《小學生科學實驗系列》視頻，學習實驗操作技巧，了解實驗中可能遇到的注意事項。

-學生可以選擇自己感興趣的實驗項目，嘗試在家中或?qū)W校實驗室進行操作，記錄實驗過程和結(jié)果。

-教師可提供必要的指導，如幫助學生選擇合適的實驗材料，解答實驗中遇到的問題。

-學生需要撰寫實驗報告，記錄實驗的目的、材料、過程、結(jié)果和自己的感悟。

-教師定期組織實驗分享會，讓學生展示自己的實驗成果，互相交流學習經(jīng)驗。

-學生可以自由組成學習小組，共同探討實驗中出現(xiàn)的問題，協(xié)作完成更復雜的實驗項目。

-教師鼓勵學生提出自己的科學問題，并設計簡單的實驗來探究問題的答案。

-學生可以嘗試將實驗結(jié)果制作成圖表或小報，提高信息的呈現(xiàn)效果，增強表達和溝通能力。八、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在實驗教學中，我嘗試將學生分組，讓他們合作完成實驗，這樣不僅提高了學生的參與度，也培養(yǎng)了他們的團隊合作能力。

2.我引入了多媒體教學資源，如實驗操作視頻和動畫，使抽象的科學原理具象化，幫助學生更好地理解實驗過程。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與實驗的熱情不高，可能是因為實驗難度或興趣點不符合他們的需求。

2.在教學方法上，我可能過于依賴演示，而忽略了學生的實際操作和探索，導致學生的實踐能力沒有得到充分的鍛煉。

3.在教學評價方面，評價方式較為單一，主要依賴于實驗報告的評分，未能充分反映學生的綜合素質(zhì)。

（三）改進措施

1.為了提高學生的參與度，我將在課前與學生討論，了解他們的興趣點，選擇更貼近學生生活的實驗項目，激發(fā)他們的興趣。

2.我將增加學生的實際操作環(huán)節(jié)，鼓勵學生在實驗中提出問題并嘗試解決，同時，我會提供更多的指導和支持，幫助他們克服實驗中的困難。

3.我將豐富評價方式，除了實驗報告，還會加入實驗操作技能、實驗設計思路和團隊合作能力等方面的評價，全面評估學生的學習成果。此外，我還會定期與學生交流，獲取他們的反饋，及時調(diào)整教學策略。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課，我們一起學習了“我做了一項小實驗”，通過實驗操作，我們掌握了觀察和記錄實驗過程的基本方法，學會了用準確的語言描述實驗現(xiàn)象，并能夠表達自己的感受和思考。在實驗中，我們不僅鍛煉了動手能力，還培養(yǎng)了觀察力和創(chuàng)新思維。希望大家能夠在日常生活中保持好奇心，多進行觀察和實驗，將所學知識應用到實際生活中。

當堂檢測：

為了檢驗大家對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，下面進行當堂檢測，請同學們獨立完成以下任務。

1.請用一段話簡要描述你今天進行的實驗，包括實驗的目的、材料和主要發(fā)現(xiàn)。

2.請列舉三個在實驗記錄中需要注意的要點，并說明為什么這些要點重要。

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