UnitSeven（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024年新高考文化課沖刺點(diǎn)金英語(yǔ)

UnitSeven（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024年新高考文化課沖刺點(diǎn)金英語(yǔ)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析“UnitSeven（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024年新高考文化課沖刺點(diǎn)金英語(yǔ)”以人教版高中英語(yǔ)教材為依據(jù)，圍繞新高考英語(yǔ)考試大綱，聚焦文化、語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能和情感態(tài)度等方面的培養(yǎng)。本單元主要涉及人物介紹、文化差異、交際技巧等話題，旨在提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。課程設(shè)計(jì)緊密結(jié)合課本內(nèi)容，注重實(shí)用性，以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解、寫(xiě)作、口語(yǔ)和聽(tīng)力技能為核心，助力學(xué)生沖刺高考。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生獲取和解讀英語(yǔ)語(yǔ)言信息的能力，提高其語(yǔ)言表達(dá)與交流的技巧，增強(qiáng)文化意識(shí)，同時(shí)鍛煉思維品質(zhì)，提升學(xué)習(xí)能力。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解并尊重不同文化背景下的行為規(guī)范，運(yùn)用英語(yǔ)介紹人物故事，表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，并在實(shí)際交流中展示跨文化交際能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、詞匯以及一定的聽(tīng)力、口語(yǔ)和閱讀技巧，能夠理解和運(yùn)用常見(jiàn)的日常交流用語(yǔ)。

2.學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著不同的興趣和動(dòng)機(jī)，有的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)文化感興趣，有的則希望通過(guò)提高英語(yǔ)成績(jī)來(lái)增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力。學(xué)生的能力水平不一，有的學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較好，能夠輕松應(yīng)對(duì)課堂活動(dòng)，而有的學(xué)生則需要在基礎(chǔ)知識(shí)和技能上加強(qiáng)訓(xùn)練。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生有的偏好視覺(jué)學(xué)習(xí)，有的偏好聽(tīng)覺(jué)或動(dòng)手操作。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元時(shí)可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)文化差異的理解和接受程度不同，可能在表達(dá)時(shí)難以準(zhǔn)確運(yùn)用相關(guān)詞匯和句型；在口語(yǔ)交流中可能會(huì)因?yàn)榫o張或缺乏自信而影響表達(dá)效果；在閱讀理解上，可能會(huì)對(duì)較復(fù)雜的文章結(jié)構(gòu)和隱含意義把握不準(zhǔn)。教學(xué)資源-人教版高中英語(yǔ)教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-英語(yǔ)聽(tīng)力材料（音頻）

-互動(dòng)式白板或智能平板

-網(wǎng)絡(luò)資源（英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線詞典）

-課堂活動(dòng)材料（卡片、圖片、角色扮演道具）

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件或APP

-班級(jí)微信群或在線學(xué)習(xí)平臺(tái)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示不同文化背景下的問(wèn)候方式圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論。

-提出問(wèn)題：“你們知道哪些國(guó)家的問(wèn)候方式？它們之間有什么不同？”

-學(xué)生分享自己的觀察和經(jīng)驗(yàn)，教師總結(jié)并引入本節(jié)課主題。

2.講授新課（15分鐘）

-教師通過(guò)PPT展示本單元的核心詞匯和句型，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀并解釋。

-利用教材中的對(duì)話或文章，講解文化差異和交際技巧的相關(guān)知識(shí)。

-教師通過(guò)示例演示如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行人物介紹和表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)。

-學(xué)生跟隨教師一起練習(xí)，確保理解并掌握新知識(shí)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組進(jìn)行角色扮演，模擬不同文化背景下的交流場(chǎng)景。

-學(xué)生根據(jù)提示卡，用英語(yǔ)介紹一個(gè)熟悉的人物，并討論其文化特點(diǎn)。

-教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤，提供即時(shí)反饋。

4.課堂提問(wèn)與互動(dòng)（10分鐘）

-教師提問(wèn)：“你們?cè)诰毩?xí)中遇到了哪些困難？如何克服？”

-學(xué)生分享自己的練習(xí)經(jīng)驗(yàn)和感受，教師給予肯定和指導(dǎo)。

-教師提出開(kāi)放性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-學(xué)生討論并給出答案，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

-學(xué)生分組，每組設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于文化差異的小游戲或活動(dòng)。

-各組簡(jiǎn)要介紹自己的設(shè)計(jì)思路和規(guī)則。

-教師選擇一兩個(gè)最具創(chuàng)意的游戲進(jìn)行課堂展示和體驗(yàn)。

6.結(jié)束語(yǔ)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)和學(xué)生的表現(xiàn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考文化差異。

-布置作業(yè)：寫(xiě)一篇關(guān)于文化交流的短文。

注意：整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍，確保每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與互動(dòng)和練習(xí)。同時(shí)，教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，給予不同水平的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯：

-人物介紹相關(guān)詞匯：name,age,occupation,hobby,characteristic等。

-文化差異相關(guān)詞匯：custom,tradition,greeting,gesture,festival等。

-交際技巧相關(guān)詞匯：introduce,express,discuss,agree,disagree等。

2.句型：

-人物介紹句型：He/Sheis...yearsold.He/Sheworksasa...He/Shelikesto...

-表達(dá)觀點(diǎn)句型：Ithinkthat...,Inmyopinion...,Ibelieve...

-交際技巧句型：Howdoyoudo?,Nicetomeetyou.,Iagreewithyou.,Idisagreewithyou.

3.語(yǔ)法：

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用，描述人物的習(xí)慣和特點(diǎn)。

-一般過(guò)去時(shí)態(tài)的運(yùn)用，介紹人物過(guò)去的經(jīng)歷。

-疑問(wèn)句的構(gòu)成，用于詢問(wèn)個(gè)人信息和文化差異。

4.文化知識(shí)：

-了解不同國(guó)家的問(wèn)候方式、節(jié)日慶典、飲食習(xí)慣等文化特點(diǎn)。

-探討文化差異對(duì)人際交往的影響，學(xué)會(huì)尊重和理解不同文化。

5.交際技巧：

-學(xué)會(huì)禮貌地介紹自己和他人，包括基本信息的交流。

-學(xué)會(huì)表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，并能用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的討論。

-學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人觀點(diǎn)，尊重不同意見(jiàn)，展現(xiàn)良好的交際禮儀。

6.閱讀理解：

-學(xué)會(huì)從文章中獲取關(guān)鍵信息，理解人物故事和文化背景。

-學(xué)會(huì)分析文章結(jié)構(gòu)，把握作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。

7.寫(xiě)作技巧：

-學(xué)會(huì)撰寫(xiě)人物介紹，包括基本信息和個(gè)性特點(diǎn)。

-學(xué)會(huì)表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，用英語(yǔ)寫(xiě)簡(jiǎn)短的文章或段落。

8.聽(tīng)力技巧：

-學(xué)會(huì)從聽(tīng)力材料中獲取關(guān)鍵信息，理解對(duì)話或獨(dú)白的主題。

-學(xué)會(huì)根據(jù)聽(tīng)力內(nèi)容進(jìn)行推理和判斷。

9.口語(yǔ)交際：

-學(xué)會(huì)模擬不同場(chǎng)景下的人物對(duì)話，如介紹、討論等。

-學(xué)會(huì)在口語(yǔ)交際中運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句型。

10.跨文化交際意識(shí)：

-學(xué)會(huì)從文化角度審視自己的言行，提高跨文化交際能力。

-學(xué)會(huì)尊重和包容不同文化，避免文化沖突。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試使用多媒體和實(shí)物展示來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)真實(shí)的文化背景圖片和實(shí)物，讓學(xué)生更直觀地感受不同文化的差異，從而引出本節(jié)課的主題。

2.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我引入了角色扮演和小組競(jìng)賽，讓學(xué)生在模擬真實(shí)場(chǎng)景中進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐，這不僅提高了學(xué)生的參與度，也增強(qiáng)了他們的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)組織上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組活動(dòng)中參與度不高，可能是由于活動(dòng)設(shè)計(jì)不夠吸引他們，或者他們對(duì)自己的英語(yǔ)能力缺乏信心。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到可能過(guò)于依賴多媒體，忽視了與學(xué)生面對(duì)面的互動(dòng)，這可能導(dǎo)致學(xué)生在課堂上的主動(dòng)性和創(chuàng)造性沒(méi)有得到充分發(fā)揮。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績(jī)，這不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和能力發(fā)展。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)教學(xué)組織問(wèn)題，我計(jì)劃在小組活動(dòng)中設(shè)置更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、同伴教學(xué)等，同時(shí)鼓勵(lì)所有學(xué)生參與，確保每個(gè)人都有機(jī)會(huì)發(fā)言和展示自己。

2.關(guān)于教學(xué)方法，我打算減少對(duì)多媒體的依賴，增加更多的面對(duì)面互動(dòng)，如小組討論、問(wèn)答游戲等，以促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)思考和創(chuàng)造性思維。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)上，我將引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如自我評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)、過(guò)程性評(píng)價(jià)等，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和能力提升。典型例題講解1.題型：人物介紹寫(xiě)作

題目：假設(shè)你是李華，你的朋友Tom來(lái)自美國(guó)，他將在你們學(xué)校進(jìn)行交流。請(qǐng)寫(xiě)一篇短文介紹Tom，內(nèi)容包括他的基本信息、愛(ài)好以及你對(duì)他的印象。

答案：LiHuaisveryhappytointroducehisfriendTom,whocomesfromtheUnitedStatesandisvisitingtheirschoolforanexchangeprogram.Tomis18yearsoldandhestudiesatahighschoolinCalifornia.Heenjoysplayingbasketballandreadingbooksinhisfreetime.LiHuathinksTomisveryfriendlyandoutgoing,andhelikesTom'spositiveattitudetowardslife.

2.題型：文化差異討論

題目：討論中西方飲食習(xí)慣的不同，并給出你的看法。

答案：InChina,peopleofteneatwithchopsticks,andriceisastaplefood.Weusuallyhavethreemealsaday,includingbreakfast,lunch,anddinner.Incontrast,inWesterncountries,peopleuseknivesandforkstoeat,andbreadismorecommon.Theymighthavebreakfast,lunch,anddinneraswell,buttheirmealsoftenincludemorevariety,suchassaladsandsandwiches.Ithinkit'sinterestingtolearnaboutdifferenteatinghabitsandtrydifferentkindsoffood.

3.題型：交際技巧模擬

題目：模擬一個(gè)場(chǎng)景，你邀請(qǐng)你的外國(guó)朋友參加你的生日派對(duì)，并用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。

答案：

A:Hi,Tom!Wouldyouliketocometomybirthdaypartythisweekend?

B:Sure,I'dloveto!Whattimeisit?

A:Itstartsat7PMonSaturday.Myparentsarepreparingalotofdeliciousfood,andwe'llplaysomefungames.

B:Thatsoundsgreat!I'llbringasmallgiftforyou.

A:Thankyou,Tom.I'mreallylookingforwardtoit.

4.題型：觀點(diǎn)表達(dá)

題目：表達(dá)你對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的態(tài)度和原因。

答案：LearningEnglishisveryimportanttomebecauseit'sthemostwidelyspokenlanguageintheworld.BylearningEnglish,Icancommunicatewithpeoplefromdifferentcountriesandlearnabouttheircultures.Italsohelpsmeimprovemycognitiveskillsandopensupmoreopportunitiesformyfuturecareer.

5.題型：閱讀理解

題目：閱讀以下段落，回答問(wèn)題：“作者為什么認(rèn)為學(xué)習(xí)多種語(yǔ)言有益？”

段落：Learningmultiplelanguagescanbenefitusinmanyways.Itenhancesourcognitiveabilities,improvesourmemory,andmakesusmoreopen-minded.Moreover,beingbilingualormultilingualcangiveusacompetitiveedgeinthejobmarketandhelpusbuildstrongerconnectionswithpeoplefromdiversebackgrounds.

問(wèn)題答案：Theauthorthinksthatlearningmultiplelanguagesisbeneficialbecauseitenhancescognitiveabilities,improvesmemory,makesusmoreopen-minded,andprovidesacompetitiveedgeinthejobmarket.Italsohelpsinbuildingstrongerconnectionswithpeoplefromdiversebackgrounds.課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：在課堂上，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)的方式來(lái)檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握情況。例如，在講解文化差異時(shí)，我會(huì)詢問(wèn)學(xué)生：“你們能舉例說(shuō)明哪些國(guó)家的文化特點(diǎn)？”這樣的問(wèn)題可以讓我了解學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。

-觀察：我會(huì)密切觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與度，包括小組討論、角色扮演等。通過(guò)觀察，我可以發(fā)現(xiàn)哪些學(xué)生積極參與，哪些學(xué)生可能需要更多的鼓勵(lì)和支持。

-測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，我會(huì)進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。這些測(cè)試可能包括填空題、簡(jiǎn)答題或小作文，以此來(lái)評(píng)估學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改：我會(huì)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，不僅僅關(guān)注答案的正確性，還會(huì)注意學(xué)生的寫(xiě)作風(fēng)格、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯運(yùn)用。通過(guò)批改作業(yè)，我可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在哪些方面有所提高，在哪些方面還需要加強(qiáng)。

-點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)批改后，我會(huì)給出具體的點(diǎn)評(píng)，包括對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)和需要改進(jìn)的地方。例如，我可能會(huì)寫(xiě)：“你的作文結(jié)構(gòu)清晰，用詞準(zhǔn)確。不過(guò)，注意在下一篇文章中盡量避免語(yǔ)法錯(cuò)誤?！?/p>

-反饋：我會(huì)及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，我會(huì)給予公開(kāi)表?yè)P(yáng)，以激勵(lì)其他學(xué)生。

-鼓勵(lì)：對(duì)于進(jìn)步明顯或努力程度高的學(xué)生，我會(huì)給予額外的鼓勵(lì)，比如：“你在這周的作業(yè)中進(jìn)步很大，繼續(xù)保持！”這樣的鼓勵(lì)可以幫助學(xué)生建立自信，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3.綜合評(píng)價(jià)：

-我會(huì)定期進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，考慮學(xué)生在課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和測(cè)試成績(jī)等方面的綜合表現(xiàn)。這樣的評(píng)價(jià)能夠更全面地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和能力發(fā)展。

-我還會(huì)根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果調(diào)整教