人音版五年級上冊第4課《外婆的澎湖灣》教學(xué)設(shè)計(jì)

人音版五年級上冊第4課《外婆的澎湖灣》教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是人音版五年級上冊第4課《外婆的澎湖灣》。教學(xué)內(nèi)容主要包括歌曲的學(xué)唱、旋律感知、節(jié)奏把握以及了解歌曲背景。與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已掌握基本的音高、音準(zhǔn)、節(jié)奏等音樂基礎(chǔ)知識，通過本節(jié)課將進(jìn)一步提高對音樂旋律的感受力、表達(dá)力以及了解音樂作品的背景知識。本節(jié)課的歌曲《外婆的澎湖灣》旋律優(yōu)美，節(jié)奏明快，旨在讓學(xué)生在掌握歌曲的同時(shí)，深入體會音樂中所傳遞的情感和故事。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：提高音樂感知與欣賞能力，強(qiáng)化音樂表現(xiàn)與創(chuàng)造能力，增強(qiáng)文化理解與審美體驗(yàn)。通過學(xué)唱《外婆的澎湖灣》，學(xué)生將深入感受歌曲的旋律美和情感表達(dá)，培養(yǎng)音樂鑒賞能力；在掌握歌曲的過程中，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，進(jìn)行個(gè)性化的演唱和表演，提升音樂表現(xiàn)與創(chuàng)造力；同時(shí)，通過了解歌曲背后的文化背景，使學(xué)生更好地理解音樂與生活的緊密聯(lián)系，提高文化意識和審美情趣。這些目標(biāo)旨在全面提升學(xué)生的音樂學(xué)科核心素養(yǎng)，符合新教材的要求。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-歌曲旋律的準(zhǔn)確唱出：學(xué)生需掌握《外婆的澎湖灣》的旋律線條，包括音高、音準(zhǔn)及旋律的流暢性。

-歌曲節(jié)奏的穩(wěn)定把握：強(qiáng)調(diào)歌曲中的節(jié)奏型，特別是八分音符的連續(xù)性和準(zhǔn)確性。

-歌曲情感的表達(dá)：通過歌詞和旋律的結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌曲中的情感，并能用適當(dāng)?shù)囊羯捅砬檠莩?/p>

舉例：在學(xué)唱過程中，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對副歌部分旋律的掌握，以及如何通過聲音的強(qiáng)弱、速度變化來表達(dá)歌曲中的溫馨和回憶。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-音準(zhǔn)的準(zhǔn)確性：對于五年級學(xué)生來說，個(gè)別音高的準(zhǔn)確唱出可能存在難度，如音階跳躍或長音的保持。

-節(jié)奏的復(fù)雜變化：歌曲中的一些節(jié)奏型可能對學(xué)生來說較難，如八分音符的連續(xù)使用和切分音的把握。

-情感的深層體驗(yàn)：理解并表達(dá)歌曲背后的情感故事，對于小學(xué)生來說是一個(gè)挑戰(zhàn)。

舉例：針對音準(zhǔn)問題，教師可通過音階練習(xí)、個(gè)別指導(dǎo)等方式幫助學(xué)生克服；對于節(jié)奏難點(diǎn)，可設(shè)計(jì)節(jié)奏游戲或采用拍手等方法幫助學(xué)生練習(xí)；至于情感體驗(yàn)，教師可結(jié)合歌曲背景故事，通過情景創(chuàng)設(shè)和角色扮演等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入體會歌曲所傳達(dá)的情感。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備-教材：確保每位學(xué)生都備有人音版五年級上冊音樂教材，以便于課堂學(xué)習(xí)和練習(xí)。

-輔助材料：準(zhǔn)備《外婆的澎湖灣》歌曲的音頻文件、歌詞展示PPT、歌曲背景介紹的圖片或簡短視頻，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和體驗(yàn)。

-教室布置：在教室內(nèi)設(shè)置合唱區(qū)域，配備音響設(shè)備，以便學(xué)生進(jìn)行集體演唱和聽力訓(xùn)練；同時(shí)，設(shè)置小組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線平臺，發(fā)布《外婆的澎湖灣》的歌詞、音頻和相關(guān)背景資料，要求學(xué)生預(yù)習(xí)歌曲并思考歌曲的情感。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞歌曲的旋律和節(jié)奏，設(shè)計(jì)問題，如“歌曲的旋律給你什么樣的感覺？”“你能感受到歌曲中的故事嗎？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時(shí)給予反饋。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求自主學(xué)習(xí)歌曲，嘗試跟唱。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生對問題進(jìn)行思考，并記錄自己的理解。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將跟唱錄音或?qū)栴}的思考提交至平臺。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實(shí)現(xiàn)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：

幫助學(xué)生提前熟悉歌曲，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過講述歌曲背后的故事，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解歌曲的旋律、節(jié)奏特點(diǎn)，并通過示范幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)合唱、小組合作等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握音樂技能。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中的疑問，進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與合唱、小組合作等活動(dòng)，體驗(yàn)歌曲的表現(xiàn)力。

提問與討論：學(xué)生針對疑問勇敢提問，參與課堂討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解和示范，幫助學(xué)生理解歌曲特點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過實(shí)際參與，培養(yǎng)學(xué)生的音樂技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解歌曲，掌握音樂技能。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置學(xué)生錄制自己的演唱視頻，并撰寫對歌曲情感的理解。

提供拓展資源：推薦與歌曲相關(guān)的音樂作品和書籍，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：幫助學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和反思。

-作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬知識視野。

通過反思總結(jié)，促進(jìn)學(xué)生的自我提升和持續(xù)發(fā)展。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.音樂知識與技能：

-學(xué)生能夠熟練地唱出《外婆的澎湖灣》的旋律，準(zhǔn)確把握歌曲的節(jié)奏，音準(zhǔn)和音色得到明顯提升。

-學(xué)生在合唱和小組合作中，能夠協(xié)調(diào)配合，展示出良好的集體協(xié)作能力和音樂表現(xiàn)力。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)歌曲中的音樂符號和節(jié)奏型，對音樂理論知識有了更深入的理解和掌握。

2.情感體驗(yàn)與表達(dá)：

-學(xué)生能夠理解并表達(dá)歌曲中所蘊(yùn)含的情感，通過歌聲傳達(dá)出對親情和家鄉(xiāng)的思念。

-學(xué)生在學(xué)唱過程中，能夠體驗(yàn)音樂帶來的愉悅和情感共鳴，提高了對音樂的興趣和熱愛。

3.文化理解與審美：

-學(xué)生通過了解《外婆的澎湖灣》背后的文化背景，增強(qiáng)了對本土文化的認(rèn)識和理解。

-學(xué)生在欣賞和演唱歌曲時(shí)，能夠感受到音樂的美，提高了音樂審美能力。

4.自主學(xué)習(xí)與合作能力：

-學(xué)生在預(yù)習(xí)和課堂活動(dòng)中，展現(xiàn)出自學(xué)能力和獨(dú)立思考能力，能夠主動(dòng)探索音樂知識。

-在小組討論和合作中，學(xué)生學(xué)會了傾聽他人意見，有效溝通和解決問題，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識。

5.創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力：

-學(xué)生在課堂活動(dòng)中，嘗試對歌曲進(jìn)行個(gè)性化的演繹，展現(xiàn)了創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。

-學(xué)生通過實(shí)踐，如錄制演唱視頻等，提高了動(dòng)手操作能力和技術(shù)應(yīng)用能力。

6.課后拓展與自我提升：

-學(xué)生能夠利用課后時(shí)間，通過拓展資源深入學(xué)習(xí)，拓寬知識視野。

-學(xué)生通過反思和總結(jié)，認(rèn)識到自己的不足，積極尋求改進(jìn)方法，實(shí)現(xiàn)自我提升。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試將音樂與情感教育相結(jié)合，通過歌曲《外婆的澎湖灣》引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和表達(dá)情感，提高了學(xué)生對音樂作品的理解和感悟。

2.利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，如在線平臺、音頻視頻等，使學(xué)生在課前預(yù)習(xí)和課后拓展中，更直觀地感受到音樂的魅力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與度不高，可能是由于課堂氛圍和活動(dòng)設(shè)計(jì)仍有待優(yōu)化。

2.教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)對于一些音樂基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，現(xiàn)有的教學(xué)方式可能難以滿足他們的學(xué)習(xí)需求，需要更多個(gè)性化的指導(dǎo)。

（三）改進(jìn)措施

1.針對課堂氛圍和活動(dòng)設(shè)計(jì)的問題，我將在今后的教學(xué)中，更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加互動(dòng)性和趣味性的教學(xué)環(huán)節(jié)，以吸引更多學(xué)生積極參與。

2.對于教學(xué)方法的問題，我計(jì)劃在課堂中更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供針對性的指導(dǎo)，如為音樂基礎(chǔ)較弱的學(xué)生安排課后輔導(dǎo)，幫助他們彌補(bǔ)差距。

3.加強(qiáng)與家長的溝通，了解學(xué)生的興趣和需求，以便在教學(xué)中更好地滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。內(nèi)容邏輯關(guān)系①課前自主探索：通過在線平臺發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度。學(xué)生自主閱讀預(yù)習(xí)資料，思考問題，提交預(yù)習(xí)成果。作用是幫助學(xué)生提前了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

②課中強(qiáng)化技能：教師導(dǎo)