Unit8 English Week 課時5 寫作2023-2024學年八年級上冊英語高效課堂教學設計(牛津深圳版)

Unit8EnglishWeek課時5寫作2023-2024學年八年級上冊英語高效課堂教學設計(牛津深圳版)學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析“Unit8EnglishWeek課時5寫作2023-2024學年八年級上冊英語高效課堂教學設計(牛津深圳版)”本節(jié)課旨在讓學生運用所學詞匯和句型，圍繞“英語周”的主題進行寫作訓練。課程內容與課本緊密相連，重點復習和鞏固Unit8的相關知識點，如動詞時態(tài)、被動語態(tài)以及相關詞匯。通過寫作練習，提高學生的英語表達能力，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維和合作意識，符合八年級學生的知識深度和教學實際。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生語言能力，通過寫作練習提高其準確運用英語表達思想的能力；發(fā)展文化意識，通過介紹英語周活動，增進學生對英語國家文化的理解；提升思維品質，鼓勵學生在寫作中運用創(chuàng)造性思維，表達個人觀點；強化學習能力，指導學生通過合作學習，提升寫作技巧和自主學習能力。學習者分析1.學生已經掌握了Unit8中的基本詞匯和句型，了解動詞時態(tài)和被動語態(tài)的用法，能夠進行簡單的英語對話。

2.學生對英語學習普遍具有興趣，但寫作能力相對較弱，喜歡互動式和情境化的學習方式，對于合作學習有較高的接受度。

3.學生在寫作過程中可能遇到以下困難和挑戰(zhàn)：構思困難，難以組織語言；語法錯誤，時態(tài)和語態(tài)使用不當；詞匯貧乏，無法準確表達思想；缺乏自信，害怕寫作和展示自己的作品。教學方法與策略采用任務型教學法，結合講授和討論，引導學生通過小組合作進行角色扮演，模擬英語周活動場景。設計寫作工作坊，讓學生在互動中練習寫作技巧。運用多媒體資源，如英語周活動視頻，激發(fā)學習興趣。通過實時反饋和同伴評價，提升寫作自信和語言運用能力。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-開場播放一段英語周活動的視頻，讓學生感受英語周的氣氛。

-提出問題：“你們認為英語周可以有哪些活動？”讓學生自由討論并分享想法。

2.講授新課（10分鐘）

-簡要復習Unit8的詞匯和句型，強調動詞時態(tài)和被動語態(tài)的正確使用。

-介紹寫作的基本結構和要點，如引入、正文、結尾。

-通過例子展示如何圍繞“英語周”主題進行寫作。

3.鞏固練習（15分鐘）

-分組進行角色扮演，每組設計一個英語周活動并撰寫相關介紹。

-每組選代表進行匯報，其他學生提供反饋和建議。

4.課堂提問與互動（10分鐘）

-教師提問：“在寫作中遇到什么困難？”引導學生討論并找出解決方案。

-針對學生的寫作草稿，進行同伴互評，互相指出優(yōu)點和需要改進的地方。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

-學生自由選擇一個英語周活動，用創(chuàng)意的方式（如詩歌、漫畫、小故事）進行表達。

-展示學生的創(chuàng)意作品，并讓學生互相評價。

6.總結與反思（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的學習內容，強調寫作技巧和核心素養(yǎng)的重要性。

-學生反思自己的學習過程，分享收獲和感悟。

7.作業(yè)布置（2分鐘）

-布置一道寫作作業(yè)，要求學生圍繞“我最喜歡的英語周活動”進行創(chuàng)作，下節(jié)課分享。教學資源拓展拓展資源：

1.英語國家節(jié)日與文化介紹：介紹英語國家的節(jié)日，如圣誕節(jié)、感恩節(jié)、復活節(jié)等，以及相關的文化背景和慶?；顒印?/p>

2.英語學習網站與工具：推薦學生使用英語學習網站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，以及英語學習工具，如Duolingo、Memrise等。

3.英語寫作指導書籍：推薦學生閱讀《英語寫作手冊》、《新概念英語寫作》等書籍，以提高寫作能力。

4.英語演講與辯論視頻：播放英語演講和辯論比賽視頻，讓學生感受英語表達的魅力和技巧。

5.英語新聞與時事：提供英語新聞與時事文章，讓學生了解國際動態(tài)，同時提高閱讀理解能力。

拓展建議：

1.讓學生選擇一個英語國家節(jié)日，進行深入研究，包括節(jié)日的歷史、習俗和象征意義，并在課堂上分享研究成果。

2.鼓勵學生定期訪問英語學習網站，完成在線練習和互動任務，以提高英語水平。

3.要求學生閱讀英語寫作指導書籍，并選取一篇文章進行仿寫，以實踐所學寫作技巧。

4.組織英語演講與辯論俱樂部，讓學生在模擬環(huán)境中練習口語表達和邏輯思維。

5.定期布置英語新聞閱讀任務，讓學生撰寫摘要或評論，提高其分析能力和批判性思維。

6.鼓勵學生創(chuàng)作英語周活動手冊，包括活動介紹、日程安排和參與指南，鍛煉其綜合運用英語的能力。

7.提供英語寫作工作坊，邀請英語教師或專家進行指導，讓學生在專業(yè)人士的幫助下提升寫作技巧。

8.利用多媒體資源，如英語電影、電視劇、音樂等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語，提高聽說能力。

9.鼓勵學生參與英語角或英語交流活動，與其他學習者交流學習經驗，拓寬視野。

10.定期組織英語寫作比賽，激發(fā)學生的學習興趣和競爭意識，同時提高其寫作水平。內容邏輯關系①重點知識點：本節(jié)課的重點知識點包括動詞時態(tài)的正確使用、被動語態(tài)的應用以及英語周相關活動的詞匯和表達。

-動詞時態(tài)：一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時。

-被動語態(tài)：構成、用法及與主動語態(tài)的區(qū)別。

-英語周活動詞匯：如festival,event,competition,speech,debate等。

②重點詞匯：圍繞英語周主題，重點學習與活動相關的詞匯，包括名詞、動詞和形容詞。

-名詞：festival,event,competition,speech,debate,contest等。

-動詞：organize,participate,compete,host,attend等。

-形容詞：exciting,interesting,challenging,educational等。

③重點句子：學習如何用英語描述英語周活動和表達個人觀點的句子。

-描述活動：TheschoolheldanEnglishspeechcontestduringtheEnglishWeek.

-表達觀點：IthinktheEnglishdramacontestisthemostexcitingevent.

-提出建議：WeshouldallparticipateintheEnglishcornertoimproveourspeakingskills.作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.寫作練習：要求學生根據(jù)本節(jié)課的學習內容，寫一篇關于“我最喜歡的英語周活動”的短文。文章應包括活動名稱、活動內容以及個人感受，字數(shù)在150-200詞之間。

2.詞匯復習：讓學生復習本節(jié)課學習的英語周相關詞匯，并制作單詞卡片，正面寫英文單詞，背面寫中文解釋和例句。

3.在線練習：鼓勵學生訪問英語學習網站，完成至少兩個與動詞時態(tài)和被動語態(tài)相關的在線練習。

作業(yè)反饋：

1.批改寫作練習：教師將對學生提交的寫作作業(yè)進行仔細批改，重點關注以下幾個方面：

-語法和句式結構的準確性。

-詞匯使用的恰當性。

-內容的完整性和邏輯性。

-字數(shù)和格式要求是否遵守。

2.反饋建議：教師在批改作業(yè)后，將提供以下反饋和建議：

-對于語法和拼寫錯誤，教師會指出具體錯誤并提供正確形式。

-對于詞匯使用不當，教師會建議更合適的詞匯或短語。

-對于內容不足或有誤之處，教師會提出改進建議，幫助學生豐富文章內容。

-對于符合要求的作業(yè)，教師會給予積極評價，以鼓勵學生的進步。

3.作業(yè)講解：在下一節(jié)課開始時，教師將針對作業(yè)中普遍存在的問題進行集中講解，幫助學生理解并掌握正確的語言使用方法。

4.個性化指導：對于寫作能力較弱的學生，教師將提供個性化指導，包括一對一的輔導和額外的練習材料，以幫助學生提高寫作能力。

5.反饋循環(huán)：教師會定期檢查學生的單詞卡片制作情況，并在課堂上隨機抽取學生進行口頭解釋，以鞏固記憶并促進詞匯的內化。同時，教師會鼓勵學生相互交流學習心得，形成良好的學習氛圍。教學反思這節(jié)課圍繞“英語周”的寫作進行了深入的教學實踐，我感到整體教學效果還是不錯的。學生們在課堂上的參與度很高，對于英語周活動的想象力和創(chuàng)造力也讓我感到驚喜。

在導入環(huán)節(jié)，我通過播放英語周活動的視頻，成功地激發(fā)了學生的學習興趣和求知欲。學生們對于英語周的活動表現(xiàn)出濃厚的興趣，這為后續(xù)的教學奠定了良好的基礎。

在講授新課環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)通過實例講解和互動討論，學生們對于動詞時態(tài)和被動語態(tài)的理解更加深刻。我盡量用簡單明了的語言解釋復雜的語法點，確保學生們能夠理解和掌握。

鞏固練習環(huán)節(jié)，我讓學生們通過角色扮演和小組合作的方式進行寫作練習。這個環(huán)節(jié)讓我看到學生們在合作中的互動和創(chuàng)意，但也發(fā)現(xiàn)了一些學生在寫作過程中還存在一些困難，比如詞匯的準確使用和語法的正確應用。

在課堂提問和互動環(huán)節(jié)，我鼓勵學生們提出問題和分享自己的想法。這個過程中，我注意到學生們對于英語寫作的熱情有所提高，但同時也暴露出一些學生在表達自己觀點時的語言障礙。

創(chuàng)新環(huán)節(jié)的設計，讓學生們有機會用不同的方式來表達自己對英語周活動的看法，這既鍛煉了他們的創(chuàng)造性思維，也增強了他們的語言表達能力。

在總結和反思環(huán)節(jié)，我感到學生們對于本節(jié)課的學習內容有了更深的理解。他們能夠意識到英語寫作不僅僅是為了完成作業(yè)，更是為了表達自己的想法和感受。

作業(yè)布置方面，我提供了多樣化的作業(yè)，希望能夠幫助學生們鞏固所學知識。在作業(yè)反饋環(huán)節(jié)，我盡量給出了具體和建設性的反饋，希望能夠幫助學生們進一步提高。

回顧整節(jié)課，我認為教學過程中的亮點在于學生們積極參與和創(chuàng)造性的表達。但同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。例如，對