戊戌變法教案

戊戌變法教案作為一名教師，就有可能用到教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么你有了解過教案嗎？以下是小編幫大家整理的戊戌變法教案，希望對大家有所幫助。

戊戌變法教案篇1

一、課程目標：

(一)內容標準

知道“百日維新”的主要內容，認識戊戌變法對中國近代社會的影響。

(二)教學目標

1、知識與技能

(1)說明戊戌變法這一愛國救亡運動發(fā)生的必然性，培養(yǎng)分析問題的能力。

(2)了解“百日維新”的主要內容，認識戊戌變法對中國近代社會的影響，提高客觀評價歷史事件的能力。

2、過程方法與能力

(1)讀、講、議結合，通過對問題的思考，提高閱讀、分析問題的能力。

(2)選播優(yōu)秀影視劇的有關片段，增強感性認識，提高學習興趣。

3、情感態(tài)度與價值觀

(1)認識戊戌變法興起于民族危機日益深重之時，旨在救亡圖存，是一場愛國的、進步的變法運動，推動了中國近代化的進程。

(2)學習康有為、嚴復、譚嗣同等一代知識分子勇于向先進的國家學習，敢于開拓進取、創(chuàng)新變革的'精神和高度的歷史使命感、責任感。

二、教學要點

教學重點：

了解“百日維新”的主要內容，認識戊戌變法的影響。

教學難點：

客觀認識戊戌變法的社會影響和認識戊戌變法失敗的原因。

教學過程與方法：

【復習舊知，導入新課】

復習

為了挽救國家統(tǒng)治危機，封建地主階級倡導了一場什么運動?它是否使中國走上了富國強兵的道路?標志是什么?為什么?(洋務運動;否;中日甲午戰(zhàn)爭的慘敗;洋務運動這種革新是基于統(tǒng)治階層內部的，只是統(tǒng)治階層為了鞏固自身地位而采取的，故而是很不徹底的，很保守的。因此，它不可能使中國走上富國強兵的道路。)

導入：

指導學生閱讀導言后，指出“維新變法”是以救國為宗旨的變法運動。

【感知歷史，感悟歷史】

一、公車上書——揭開了運動的序幕：

1、背景：讓學生從課本中找出“公車上書”的背景——即發(fā)起的原因。在談到《馬關條約》時，組織學生一起回憶它的內容和對中國產生的影響，從而讓學生們體驗當時“公車上書”時的時代背景和舉人們擔心國家興亡的愛國激情。

指出：《馬關條約》大大加深了民族危機，促使一部分仁人志士認識到，在學習西方科技的同時，還必須要學習西方的政治制度。在這里將“維新派”和“洋務派”做一個簡單的比較。

維新派與洋務派思想主張比較

(1)相同點：兩派都主張學習西方，引進西方的科學技術，實現富國強兵;都主張創(chuàng)辦新式學堂，培養(yǎng)人才。

(2)不同點：洋務派維護封建政治制度和思想文化，主張“中學為體，西學為用”。維新派主張學習西方的思想文化，實行君主立憲制，改革教育制度，要求鼓勵發(fā)展民族工商業(yè)。他們的根本分歧在于向西方學什么的問題上。

康有為、梁啟超維新思想的特點

2、經過：指導學生識記“公車上書”的時間、地點、發(fā)起人和上書的主要內容。(時間—1895年春;地點—北京;發(fā)起人—康有為、梁啟超;主要內容—反對議和，請求變法。)

3、影響：“公車上書”雖未達到拒和和即刻變法等目的，但沖破了長期以來清朝黑暗統(tǒng)治下政治輿論沉悶的局面，揭開了維新變法運動的序幕，推動了救亡圖存運動的發(fā)展。

4、提問思考：“公車上書”后，維新派為了進一步推動變法運動的發(fā)展，開展了哪些活動?創(chuàng)辦的報刊有哪些?成立的組織是什么?(康有為、梁啟超等維新派人士創(chuàng)辦的報刊有《中外紀聞》、《時務報》等，以此進行思想宣傳，為維新變法做好輿論方面的準備;通過創(chuàng)辦強學會等團體，進行組織發(fā)動，為變法的開展準備人才。)

二、百日維新

1、背景：《馬關條約》的簽訂刺激了列強的貪欲，掀起了列強瓜分中國的狂潮，民族危機日趨嚴重;康有為再次上書力陳變法的迫切性，言辭懇切打動了光緒帝，使之痛下決心變法圖強。變法開始的標志，即1898年6月，光緒帝頒布“明定國是”詔書。

2、內容：經濟上，促進農工商業(yè)的發(fā)展;政治上，準許創(chuàng)辦報刊，開放言論，裁撤冗官，人用維新派人士;軍事上，編練新式陸海軍;教育上，開辦學堂，在北京設立京師大學堂等。

戊戌變法教案篇2

目標知識與技能：

掌握公車上書的內容及意義，百日維新的內容及戊戌政變，戊戌變法的性質及其對中國近代社會的影響。通過對百日維新的內容及戊戌變法的社會影響的分析，使學生認識到資產階級維新派既具有進步性又有階級和歷史的局限性。

過程與方法：

通過學習戊戌變法的歷史，了解到中國的各個階級、各種政治力量為挽救危亡所做的努力，感知近代中國人民爭取民族獨立和民族富強的艱辛歷程。采用問題探究法。

情感態(tài)度與價值觀：

以康有為、梁啟超為代表的中國近代資產階級知識分子在民族危難之時，為改變現狀，救亡圖存，努力向學習西方先進的知識，要求維新變法。培養(yǎng)學生關心時政，關心祖國的前途命運，形成正確的人生觀和價值觀。

重難點：

重點：

公車上書百日維新

難點：

戊戌變法的性質及其歷史意義。

教學方法：

講述法合作探究法自主學習法準備教材(教具、學具、資料等)：多媒體課件

流程設計環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖

【導入新課】

【講授新課】

自主學習

出示視頻“甲午中日戰(zhàn)爭”，談感悟。

公車上書

播放“公車上書”的錄像片斷。

閱讀教材，找出“公車上書”的.時間、地點、發(fā)起人、上書內容及結果。

思考：①為什么有那么多的“公車”要求拒簽《馬關條約》?

②為什么人們還同時要求變法?

公車上書失敗后，康梁又進行了哪些活動?

學生觀看視頻，談感悟。

學生看書并結合視頻找出答案

學生思考后回答。

1.創(chuàng)辦《萬國公報》

2.組織強學會

3.形成維新派政治是團體。激發(fā)學生情緒，引發(fā)思考。

培養(yǎng)學生自主學習能力。

培養(yǎng)學生獨立思考的能力。流程設計環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖

【合作探究】

【教師點撥】百日維新

康有為多次上書光緒帝請求變法，這引起了頑固派的不滿，因此雙方圍繞“要不要變法”發(fā)生了激烈的論戰(zhàn)。

討論：光緒帝對變法的態(tài)度怎樣?為什么支持變法?

引導學生從政治、經濟、文化教育和軍事方面歸納百日維新主要內容，并分析變法的進步性和局限性。

講述戊戌政變的經過以及“戊戌六君子”的英雄事跡，對學生進行情感教育。

戊戌變法教案篇3

戊戌變法教學目標

康有為再次上書；康、梁組織保國會；百日維新的主要內容和歷史意義；戊戌政變和“戊戌六君子”；戊戌變法失敗的原因。

通過對戊戌變法內容的分析，引導學生認識戊戌變法的歷史意義，培養(yǎng)學生分析問題的能力；通過引導學生對戊戌變法成敗得失分析、概括，培養(yǎng)學生綜合分析問題的能力，逐步掌握辯證的觀點評價歷史事件的能力。

通過本課的學習，使學生認識到：以康、梁為代表的中國近代資產階級知識分子在民族危難之際，為改變現狀，救亡圖存，努力向先進的西方學習，要求維新變法。培養(yǎng)學生關心時政，關心祖國的前途命運，形成正確的人生觀和價值觀。通過戊戌政變過程的教學，以維新志士為變法圖強勇于犧牲的事跡為榜樣，培養(yǎng)學生愛國救國的意識和優(yōu)秀品德。

教學建議

“百日維新”

這是本節(jié)課的重點。教師首先在電腦屏幕上顯示變法詔書的主要內容，通過設問的方式引導學生分析戊戌變法的歷史意義，主要圍繞：有利于資產階級知識分子參與政權、有利于中國資本主義的發(fā)展、有利于西方科學技術的傳播來設問。然后指導學生回答書上的思考題。從而得出變法反映了資產階級的愿望和要求，是一場資產階級性質的改良運動，在社會上起了思想啟蒙的作用，有利于資產階級思想傳播。

百日維新的主要內容及其歷史意義

百日維新是康、梁為代表的資產階級知識分子奔走呼號，努力奮爭的結果，集中體現了維新派的變法的具體要求，是學習和認識這場變法運動的重點。變法雖然失敗，但其進步性、積極作用不可抹煞。了解這一內容，可使學生認識到社會發(fā)展的曲折復雜性，加深對中國國情的認識。對戊戌變法歷史意義的認識，使學生認識到這場運動的進步性，同時對培養(yǎng)學生全面、綜合分析問題的能力很有幫助。

保國會的成立

這一目教師只要講清帝國主義的瓜分狂潮促使維新變法運動進一步發(fā)展，為了宣傳和籌劃變法，康有為、梁啟超在光緒帝的支持下，組織保國會即可。

如何認識戊戌變法的歷史意義和失敗原因

對戊戌變法的評價需要學生有較強的分析、理解、綜合、概括能力。這對初中學生比較困難。因此，需要教師向學生講清楚戊戌變法的性質、作用，或給學生提供思路。失敗原因中涉及對資產階級的軟弱性、脫離群眾等特點的認識，學生理解起來有困難。

戊戌政變

教師引導學生認識封建頑固勢力為什么要反對變法，然后按照書上的材料講清政變的經過，指出戊戌政變標志著戊戌變法的失敗。書中戊戌六君子的事跡可以通過學生閱讀教材并播放教學課件中的視頻資料，讓學生認識到譚嗣同等愛國志士為了挽救民族危亡，不惜拋頭顱、灑熱血，這種愛國主義精神是值得我們今天學習的。最后，就戊戌變法為什么會失敗，教師可組織學生展開討論，然后由教師加以歸納概括。

導入新課

教師可以提問學生“公車上書”在當時起了什么作用？在學生回答的基礎上，教師進一步指出：1897年冬，德國強占膠州灣，帝國主義開始掀起瓜分中國的狂潮?？涤袨樵俅紊蠒饩w帝，不久，光緒帝召見康有為，頒布《定國是詔》，正式開始變法。這就是歷史上有名的“戊戌變法”。

教學設計示例

重點：百日維新的主要內容及其歷史意義。

難點：戊戌變法的歷史意義和失敗原因

教學思想：

本課涉及的理論知識較多，特別是重點、難點部分，初中學生理解起來有困難，教學中教師要把講述、體溫、討論等方法結合起來，精心設問，引導學生參與教學過程，尊重學生，培養(yǎng)學生分析問題的能力、自主學習的'意識和關心時政的精神。

教學手段：多媒體輔助教學

教學過程：

一、導入新課：

教師提問："公車上書"在當時起了什么作用？學生回答：揭開了維新變法運動的序幕。然后教師指出：公車上書后，全國的維新變法運動不斷發(fā)展，帝國主義掀起的瓜分狂潮進一步刺激了維新變法運動的高漲，1898年6月，光緒帝下詔變法，這就是歷史上的"戊戌變法"。

二、保國會的成立：按書中材料講清保國會成立的背景和目的即可。

三、百日維新

屏幕顯示"百日維新"的內容，教師設問，引導學生分析。

師：哪些內容會損害封建頑固勢力的利益？

生：改革舊制部分（學生可能會回答具體內容）

師：對。這樣變法必然會遭到他們的反對，這也變法失敗的原因之一。

師："允許官民上書言事"反映了哪些人的愿望？

生：人民、當官的。

師：這里的"民"具體指什么人？

學生可能不會立即答出，教師要分析"民"指的是新興的資產階級，所以，政治方面的改革就是讓資產階級知識分子有機會參與政權，反映了資產階級的愿望。

師：經濟方面的改革會起到什么作用？

生：（概括）有利于資本主義工商業(yè)的發(fā)展，增強國家的經濟實力。

師：文化方面的改革呢？

生：（概括）有利于文化、教育、科技的發(fā)展，有利于西方科技的傳播。

師：軍事方面會產生什么影響？

生：學習西方先進的訓練方法，增強國防力量等

這時，教師引導學生回答書中的思考題。答案略。

最后，師生共同總結出戊戌變法的歷史意義。

四、戊戌政變

以學生自學為主。（電腦屏幕顯示有關資料，幫助學生了解戊戌政變的經過）認識慈禧太后的專權兇殘、袁世凱的陰險狡詐、譚嗣同的英勇無畏。記住戊戌六君子的名字。教師最后指出：戊戌政變標志著戊戌變法的失敗，從光緒帝下詔變法到變法最終失敗，前后僅103天，因此，這場變法又稱為"百日維新"。

小結：戊戌變法的失敗使中國喪失了一次擺脫民族危機，走向富強的機會。但是維新志士們滿懷愛國熱情，為變法就往而奔走呼號，殫精竭慮，他們的行動是符合維護民族獨立和發(fā)展資本主義這一歷史潮流的，是愛國的、進步的，顯示了中華民族不屈不撓的抗爭精神，他們的愛國主義精神必將激勵和指引著一代又一代中國人為民族獨立和國家富強而繼續(xù)奮斗。

戊戌變法教案篇4

重點：康梁的維新思想、戊戌變法及評價

難點：康有為維新思想的特點、戊戌變法的評價

教學手段：教學方法：教師講解、學生討論的綜合法;

教學用具：相關歷史圖片、視頻資料

教學過程：

導入：

引導學生思考、討論“19世紀末，帝國主義侵略加深的表現，侵略的加深引起了中國社會怎樣的變化?”由此，導入“戊戌變法的背景”。

一、戊戌變法的背景

在學生回答，帝國主義侵略加深所引起的中國社會變化后，教師進行總結：

二、康、梁的維新思想

指導學生采用烈紀年表的方法，將基本史實理清。在理清史實后，重點講述《新學偽經考》和《孔子改制考》。

在理清史實后，重點講述《新學偽經考》和《孔子改制考》。

講《新學偽經考》，先通過閱讀注解，明確“新學”“偽經”作為歷史名詞的概念。隨之強調，康有為是以維護孔子的名義進行的，以考據辨?zhèn)蔚姆绞?，通過指斥封建統(tǒng)治階級奉為維護封建專制制度的精神支柱(理論基礎)的古文為偽造之作，范文，這就從根本上推翻了封建統(tǒng)治者恪守的祖訓，反對變法的理論根據。讓學生分組分析、討論：康有為為什么打著孔子的旗號宣傳維新思想?在學生分析討論時，教師可以引導學生從歷史根源、康有為的思想根源、社會現狀等方面思考這一問題。

同時，教師應指出：康有為的維新變法思想是由西方資產階級的政治學說同儒家思想相結合形成的。帝國主義列強的侵略，使中國面臨著生死存亡的危機，顯示了西方資本主義經濟的強大的優(yōu)勢。伴隨著侵略勢力的深入，資產階級的思想文化、政治學說和制度傳入中國，這一切都是客觀存在，必然反映到康有為的頭腦中。而其思想的主體并沒有發(fā)生根本性的轉變，所以，康有為主張的.僅是清朝封建統(tǒng)治下的變法，而反對推翻清朝封建統(tǒng)治的革命。

三、維新派同封建頑固勢力的論戰(zhàn)

主要是指導學生閱讀本節(jié)教材相關的小字內容，并根據此內容歸納論戰(zhàn)中雙方的對立觀點，制成表格。對照論戰(zhàn)的三個問題，啟發(fā)學生認識是資本主義思想同封建主義思想的正面交鋒。作用：使一些知識分子開始擺脫封建思想的束縛;推動了維新變法運動的高漲。

戊戌變法教案篇5

【課標要求】

知道"百日維新"的主要內容，認識戊戌變法對中國近代社會的影響。

【教學目標】

一、知識與能力

通過本課的學習，使學生了解公車上書、百日維新、戊戌政變和戊戌六君子等歷史基礎知識。

結合課文，利用文件奏折、宣傳圖畫等歷史資料，培養(yǎng)學生的歷史想象能力和分析能力，能從中找到維新變法運動發(fā)生的社會原因、政治原因以及經濟原因。此外，就康有為、梁啟超變法在社會各界的反應進行對比，加深對變法運動失敗的理解。

二、過程與方法

指導學生觀察課文插圖，收集歷史證據，探索公車上書所產生的社會影響。提示觀察問題的角度和收集整理史料的方法，培養(yǎng)學生研究歷史的興趣和能力。

指導學生運用對比方法，了解社會各界對變法的不同反應，從而理解變法失敗的原因。由于學生學習能力的限制，老師應事先指明比較的目的和方向（理解變法的失敗）、比較的對象（社會各界的反應）等等。解決為什么比較和在哪方面比較的問題，找出歷史現象的異同，促進新觀點的產生。

制作歷史大事年表，列舉1895—1898年中國維新變法運動的重大事件。

三、情感態(tài)度與價值觀

通過本課的學習，使學生理解維新變法人士的進步立場，激發(fā)其熱愛祖國、振興中華的高尚情操和歷史責任感。

【重點難點】

一、重點："公車上書"和百日維新。

二、難點：戊戌變法意義和戊戌變法主張不能實現原因的.認識。

【授課類型】

新課。

【教學時間】

1課時。

【教學準備】

教師研讀課標、教材，撰寫教案，制作多媒體課件。

【教學方法】

講述法、討論法、啟發(fā)式教學法、問題探究法多法結合。

【教具（媒體）】

計算機及多媒體課件。

【教學過程】

引入新課：

（教師設問引導）甲午中日戰(zhàn)爭后，中國面臨什么形勢？引導學生察看甲午中日戰(zhàn)爭后的中國時局圖，中國面臨瓜分危機，中華民族到了亡國滅種的邊緣，啟發(fā)學生該怎么辦？假如你是19世紀末一位熱愛祖國、關心祖國命運的中國人，你會怎樣去拯救我們的民族呢？

學習新課：

一、維新變法運動的興起

引導學生看書分析維新變法運動的背景：甲午中日戰(zhàn)爭后，中國面臨被瓜分的危機，帝國主義的侵略使中國民族危機空前嚴重，面臨亡國的嚴重危機。隨著中國民族資本主義的發(fā)展，民族資產階級開始登上歷史舞臺，他們要求實行變法改革社會現狀。

請同學們閱讀"維新變法運動的興起"，思考：康、梁等維新派為變法做了哪些準備？請學生試著歸納：上書皇帝、創(chuàng)辦報刊、創(chuàng)辦新學堂、成立學會、著書講學。其中影響最大的是？什么是公車上書？有何影響？引導學生回答？沖擊了封建社會腐敗沉悶的思想文化，引發(fā)了一場思想解放潮流，激發(fā)起人們關心國家命運的熱情，啟發(fā)了人們探索救國救亡之道的積極性，為隨后進行的戊戌變法作了有力的鋪墊。

二、百日維新

請同學們帶著問題閱讀"百日維新"，思考：戊戌變法的直接背景是什么？時間是哪年？為什么稱為百日維新？主要內容？結果？性質？影響？

關于變法法令內容，試讓學生制作一個表格，來歸納內容；從政治、經濟、思想、文化等方面對各項內容逐項講解，幫助學生理解分析。講述中可對每一項內容設問，如政治方面：廣開言路是什么意思？為那些人開了路；裁撤冗官，是那些官，他們會支持嗎？經濟方面的措施，則有什么作用？文化方面的措施，又會有什么作用？

戊戌變法教案篇6

【學習目標】

1、通過本課的學習，了解公車上書、百日維新、戊戌政變和戊戌六君子等歷史基礎知識；

2、通過本課的學習，能解釋維新人士的進步立場，培養(yǎng)我們熱愛祖國、振興中華的高尚情操和歷史責任感。

【重點難點】

重點：公車上書和維新變法運動的展開；百日維新；

難點：戊戌變法的歷史意義；

【導入新課】

導入框譚嗣同的事跡導入

【自學指導】

一、公車上書

1、什么是公車上書？

2、此事件的意義：

3、公車上書失敗后康有為、梁啟超創(chuàng)辦的報刊：

組織的團體：

強學會的機關報：

維新派政治團體形成的標志：

二、百日維新

1、表示不做"亡國之君"并頒布變法令的皇帝是：

2、百日維新的`時間：

3、內容：

4、為什么此次變法被稱為"戊戌變法"？

5、變法的結果：

6、變法失敗的原因：

7、維新人士的結局：

8、列舉"戊戌六君子"：

9、這次變法為何又被稱為"百日維新"？

戊戌變法教案篇7

●○教學目標

知識與能力

①知識目標：使學生掌握公車上書及維新變法運動的展開，光緒帝變法詔書的主要內容，分析戊戌變法失敗原因。

②能力目標：a．引導學生思考分析和理解維新變法運動興起的背景，歸納和總結康、梁維新變法的主要活動。

b．通過討論“維新變法所要達到的目的”“變法失敗的原因”，培養(yǎng)學生運用歷史知識綜合分析問題的能力。

過程與方法

①運用“分組學導”的教學方法

②本課通過課前預習、小組交流、競爭搶答，提高學生學習積極性，使學生積極主動地參與課堂教學。

③教學中采用多媒體輔助教學增加了直觀性。對戊戌變法的主要內容由學生討論、研究、分析、歸納。學生編排歷史小品，歸納總結加深了對歷史知識的理解。

情感態(tài)度與價值觀

①認識戊戌變法是資產階級維新派挽救民族危亡和發(fā)展資本主義的改良運動，是愛國的、進步的。

②譚嗣同的慷慨捐軀，譜寫了維新人士變法圖強的斗爭意識和義無反顧的英勇氣概，令人敬仰。

③康、梁為代表的'資產階級知識分子，在民族危亡之際，為改變現狀，救亡圖存，發(fā)展資本主義，要求變法，符合歷史發(fā)展的潮流，是中國歷史進程中的一個巨大進步。

●○教學思路

重點難點的突破與解決方法

①重點：公車上書、“百日維新”的主要內容。運用多媒體投影、圖片等直觀手段，從康、梁的活動入手，講清公車上書的情況。通過分析、理解、歸納等方法掌握百日維新的內容。

②難點：對百日維新的作用和戊戌變法失敗原因的理解與掌握。通過分析百日維新詔書的內容，哪些觸及頑固派利益，哪些有利于資本主義發(fā)展，進一步分析支持維新變法的人有哪些，搞清維新變法運動的社會基礎。引導學生從力量對比、策略得失等方面分析變法失敗原因。

課前導學

①學生分組查找戊戌變法、康有為、梁啟超、譚嗣同的情況資料。

②學生預習本課，編寫歌謠、做小報、結構圖總結本課。

③指導學生查找資料，編排歷史小短劇。

教學滲透點

①用不同形式總結本課，編排歷史劇，提高學生綜合素質。

②訓練學生根據史實，掌握論從史出的分析方法。

②書籍：《中華上下五千年》

③光盤：科利華備課系統(tǒng)

●○教學資料

多媒體教學設備

●○板書設計

●○教學設計

□教師活動□學生活動□預期效果

導入新課

出示投影片：甲午中日戰(zhàn)爭、《馬關條約》簽訂，帝國主義瓜分狂潮及情況介紹。

學生看投影

利用多媒體投影，吸引學生的注意力，引起學生興趣。

現在我們做一個假設：我們都生活于19世紀末這個動蕩的年代，我們都是熱愛祖國、關心中國前途命運的知識分子、愛國青年，你如何看待當前的時局?如何拯救中華民族于水火之中?談一談你的看法、想法。

模擬：

請一位學生做記者現場采訪2—3位當時人士。

學生的回答可能有多種：

①有的認為必須改革。

②有的認為要發(fā)展科學技術，走資本主義道路。

③有的認為必須實行革命等。

學生感到新穎。

這樣的設計目的是從學生的興趣出發(fā)，縮短歷史與現實的差距，同時引導學生在比較中體會歷史、思考歷史。

教師不要限制學生，讓學生展開聯(lián)想抒發(fā)自己的情懷，精彩的地方給以加分鼓勵，注意把握時間。

總結：和大家一樣，當時中國的各界人士為挽救民族危亡進行了不同方式不同形式的探索，今天我們就介紹當時最著名的資產階級改良運動—戊戌變法。

學習新課

板書：第7課戊戌變法辨別“戊戌”的寫法。

出示投影：康有為、梁啟超像。提問：你知道這兩位人物是誰?誰能介紹他們的情況?

康有為、梁啟超是維新變法的主要代表，他們?yōu)橥苿幼兎ㄟM行了大量的活動。提問：揭開了維新變法運動序幕的事件是什么?

學生看圖像，爭相回答。

學生回答：公車上書的內容。

利用投影增加直觀效果。學生事先準備，相信一定能介紹清楚。

學生可以根據課本回答，也可以補充資料。

公車上書由于頑固派的阻撓沒有傳到皇帝手中，但在社會上產生巨大的反響，公車上書失敗后，康、梁等人還進行了哪些維新變法活動?

這部分知識要點大家找得非常準確，對維新變法運動的興起，誰還能補充一些其他的資料?

學生看書歸納要點：

①創(chuàng)辦《萬國公報》

②組織強學會

②維新派團體形成

學生補充資料：

創(chuàng)辦《時務報》《國聞報》各地組織學會、學堂等。

知識要點較清晰，學生容易找到。

根據學生回答。酌情加分。

公車上書后，康有為又三次上書光緒帝，指出形勢危急，惟一途徑就是變法。但頑固派大臣竭力阻撓，康有為與頑固派大臣進行了論戰(zhàn)。

學生表演短?。?/p>

旁白：德國強占膠州灣，內憂外患，康有為再次上書，要求變法，于是康有為被請到總理衙門“問話”，出席“問話”的

□教師活動□學生活動□預期效果

有一個小組準備了歷史劇，請大家欣賞。

老師認真觀看學生表演，對學生的表演給以鼓勵。

有李鴻章、榮祿、翁同龢等五位大臣。

榮：（盛氣凌人）：你老是變法、變法呀，你知不知道，祖宗之法是不能變的，變則背天理，必然禍亂天下。

康（反駁）：世事萬物皆變化，祖