詩歌閱讀之形象類 答題模版-2025年高考語文專項復(fù)習(xí)

題型21詩歌閱讀之形象類

分

1.命題形式

近幾年都保持著2道題：一道選擇題加一道主觀題。一般選擇題為3分，主觀題為6分，共計9分。

2.選材特點

選擇唐詩宋詞中的詩歌較多，大多數(shù)是近體詩，也會考查古體詩。2023年新高考卷考查的是宋代林逋

和林希逸的詩。林希逸是南宋的最后以為理學(xué)家，考查的是一首哲理詩。2022年考查的是唐代李白和

宋代理學(xué)家魏了翁的詩。2021年考的是宋代陸游和唐代楊巨源的詩。近三年來看，考查詞的時候少。

詩歌的形象是指詩歌作品創(chuàng)造出來的生動具體且寄寓了作者思想感情的藝術(shù)形象，包括人物形象、事

物形象和景物形象。這些形象往往蘊(yùn)含著豐富的意旨，寄托著復(fù)雜的情感，暗示著深刻的哲理。扣住詩歌

形象是鑒賞詩歌，感受詩情、領(lǐng)悟詩意、體會詩境的基本途徑。近年來從考查題型來看，高考主要從4大

角度命題：人物形象鑒賞、景物形象鑒賞、事物形象鑒賞、意象含義（內(nèi)涵）及作用分析。

關(guān)于詩歌形象類的考查一般情況下，是出在選擇題里，2023年新高考2卷，15.小題A.詩人描寫自

己乘船歸家途中所見，筆下畫面隨著行程逐次展開，自然流暢。B.詩人眼中的景物在秋日余暉的映照之下，

有動有靜，多姿多彩，令人愉悅。C.詩人如處仙境的感覺被人居之地的雞鳴狗吠之聲破壞，心情也發(fā)生了

變化。D.詩人調(diào)動多種感官，從不同的角度進(jìn)行描寫，狀物生動，筆觸鮮活而細(xì)膩。四個選項都蘊(yùn)含了對

詩歌形象的考查。

抒情主人公

（詩人自己）

c人物形象

人物形象

（作者刻畫的）

詩

歌意象

形景物形象

象（主要是寫景詩）

（主要是詠物詩）

事物形象［=>

s???

考點一人物形象

突破一鑒賞人物形象

詩歌中的人物形象分為兩類：一是抒情主人公的形象，二是詩歌所刻畫的人物形象。詩歌是詩人主觀

情感的產(chǎn)物，必然帶有詩人的痕跡。詩人以此表達(dá)自己的愛憎、價值觀和人生追求。鑒賞詩歌中抒情主人

公的形象，就是把我們在閱讀這首詩時所感悟和想象的詩人的形象用語言準(zhǔn)確形象地描述出來。在偏重敘

事或詩人隱身的詩歌作品中，詩人往往借助筆下塑造的人物或隱喻的人物表達(dá)自己對生活的感受、對社會

的看法、對人生的領(lǐng)悟，或者寄托自己的理想。

高考設(shè)題方式一是鑒賞人物形象，二是鑒賞塑造人物形象所用的手法，第二個方面放在“表達(dá)技巧”

章節(jié)講解。

【遷移拓展】

下列教材中的詩句或詩歌，塑造的主要人物形象特征是什么？

詩歌主要人物形象特征

仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人。

朱門酒肉臭，路有凍死骨。

采菊東籬下，悠然見南山。

陳子昂《登幽州臺歌》

陸游《示兒》、辛棄疾《破陣子》

王維《九月九日憶山東兄弟》

王翰《涼州詞》、王昌齡《出塞》

柳永《雨霖鈴》、李商隱《無題》

答案豪放灑脫、傲岸不羈心懷天下、憂國憂民寄情山水、歸隱田園懷才不遇、壯志難酬矢志報

國、慷慨憤世友人送別、思念故鄉(xiāng)獻(xiàn)身邊塞、反對征伐愛恨情長、纏綿俳惻

考題示例：透析考題，知能遷移

【常見設(shè)問】

1.本詩首聯(lián)表現(xiàn)了詩人什么樣的性格？請加以分析。

2.詩中“陳居士”的形象特點是什么？請結(jié)合兩首詩加以分析。

3.第二首詩中從哪些地方可看出“隱者”的身份？請簡要概括。

【方法指導(dǎo)】

2.閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。

阮郎歸?初夏

蘇軾

綠槐高柳咽新蟬，薰風(fēng)初入弦。碧紗窗下水沉?煙，棋聲驚晝眠。微雨過，小荷翻，榴花開欲然。

玉盆纖手弄清泉，瓊珠碎卻圓。

【注】①水沉：指沉水香。古人用它來熏室內(nèi)。

這首詞塑造了怎樣的人物形象？是如何塑造的？請簡要賞析。

解析第二問應(yīng)該從手法角度作答，其中要明確詩歌常用的手法或技巧，本詞中，上片重點寫了庭院和景

致，屬于烘托人物；下片寫少女“纖手弄清泉”，屬于細(xì)節(jié)描寫或動作描寫。

答案（1）詞中塑造了一個嫻雅、活潑，熱愛自然、熱愛生活的女子形象。（2）①上片用環(huán)境描寫烘托人物：

琴棋、熏香之家寫其情趣雅致，綠槐高柳的庭院寫其性情沉靜。②下片用細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物：賞雨賞花寫

其興奮好奇，纖手弄泉寫其活潑天真。

考點二鑒賞景物形象

鑒賞景物形象

景物形象是指詩歌中描繪的自然景物和人文景物。詩中的景物形象是情中之景，有單個景物形象，也

有由多個景物形象組合成的意境。從高考命題來看，對景物形象的考查往往有三種類型：一是畫面描述題，

二是意境賞析題，三是寫景作用題。

前兩種類型有諸多相通之處，區(qū)別主要體現(xiàn)在前者答案要點有“畫面特點”“畫面內(nèi)容（意象）”兩部分，

對情感分析一般不作要求；后者答案要點除以上兩點外，還要分析其所蘊(yùn)涵的感情、所運(yùn)用的藝術(shù)技巧。

古代詩歌意境特點

意境風(fēng)格意境特點

豪放類雄渾開闊、雄奇瑰麗、浩瀚遼闊、廣袤高遠(yuǎn)、曠達(dá)灑脫

清幽類清新明麗、寧靜恬淡、淡雅閑適、和諧靜謐、恬靜優(yōu)美

傷感類凄清冷寂、孤寂冷清、哀怨低沉、凄慘蕭條、蒼涼悲壯

婉約類纏綿俳惻、哀婉動人、委婉含蓄、蘊(yùn)藉風(fēng)流、朦朧縹緲

超脫類超脫世俗、遠(yuǎn)離塵囂、高雅脫俗、超凡脫塵、風(fēng)致雅潔

華美類富麗堂皇、華美絢麗、華妙艷麗、瑰麗神奇、色彩斑斕

【遷移拓展】

下列教材中詩歌名句，分別營造了怎樣的意境特點？

詩歌名句意境特點

大漠孤煙直，長河落日圓。

西風(fēng)殘照，漢家陵闕。

飄飄何所似，天地一沙鷗。

采菊東籬下，悠然見南山。

明月松間照，清泉石上流。

東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。

秋山起暮鐘，楚雨連滄海。

木末芙蓉花，山中發(fā)紅萼。

昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路。

自在飛花輕似夢，無邊絲雨細(xì)如愁。

泉聲咽危石，日色冷青松。

答案雄渾壯麗壯闊蒼茫蒼涼悲壯閑適恬淡清幽明凈明麗清新蕭疏凄寂安謐美好高遠(yuǎn)深

邃淡雅幽遠(yuǎn)清冷幽靜

考題示例：透析考題，知能遷移

（一）畫面描述題

【常見設(shè)問】

1.“山色遠(yuǎn)寂寞，江光夕滋漫”描繪了一幅怎樣的畫面？

2.“平疇交遠(yuǎn)風(fēng)，良苗亦懷新”描繪了一幅怎樣的畫面？

3.）第二聯(lián)描繪了怎樣的畫面？

【方法指導(dǎo)】

畫面描述“3步驟”

第一步：概括特點一般用一兩個雙音節(jié)詞即可，如孤寂冷

清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注

概括畫面特點意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點和情調(diào)。

0

描繪時抓住詩歌中的主要景物，用自己

第二步:描繪畫面

的語言再現(xiàn)畫面。描述時?要忠實于原

具體描繪詩歌中展—

詩歌，二要用自己的聯(lián)想和想象再加以

現(xiàn)的圖景畫面內(nèi)容

創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。

第三步:分析情感切忌空洞，要答具體。比如只答“表達(dá)了

分析作者的思想—作者感傷的情懷”是不可以的，應(yīng)答出

情感為什么“感傷”。

說明：第三步根據(jù)題干要求，有時可以省略。

【典例示范】

典例閱讀下面這首詩，按要求作答。

癸卯歲始春懷古田舍二首（其二）

［東晉］陶淵明

先師有遺訓(xùn)，憂道不憂貧。

瞻望邈難逮，轉(zhuǎn)欲志長勤。

秉耒歡時務(wù)，解顏勸農(nóng)人。

平疇交遠(yuǎn)風(fēng)，良苗亦懷新。

雖未量歲功，即事多所欣。

耕種有時息，行者無問津【用。

日人相與歸，壺漿勞近鄰。

長吟掩柴門，聊為隴畝民。

【注】問津：指孔子讓子路向兩位隱士長沮、桀溺問路的典故。

“平疇交遠(yuǎn)風(fēng)，良苗亦懷新”描繪了一幅怎樣的畫面？

解析第一步：概括特點。本題通過明確重點詞語的含義來概括畫面特點。如''平疇”指平曠的田野，“懷

新”指孕育著新的生機(jī)。第二步：描繪畫面。用簡潔的語言描述出這兩句詩所描繪的畫面。

答案

平曠的田野上，從遠(yuǎn)處吹來的微風(fēng)，輕輕拂過禾苗。長勢良好的禾苗，煥發(fā)出勃勃生機(jī)。（步驟一、二）

【即練即悟】

1.閱讀下面這首唐詩，按要求作答。

通泉驛南去通泉縣十五里山水作?

杜甫

溪行衣自濕，亭午氣始散。

冬溫蚊始集，人遠(yuǎn)鳧鴨亂。

登頓生曾陰，欹傾出高岸。

驛樓衰柳側(cè),縣郭輕煙畔。

一川何綺麗，盡日窮壯觀。

山色遠(yuǎn)寂寞，江光夕滋漫。

傷時愧孔父②,去國同王粲③。

我生苦飄零,所歷有嗟嘆。

【注】①此詩作于公元762年。通泉縣在今四川境內(nèi)。②孔父即孔子。③王粲，東漢末年詩人，曾為躲避

戰(zhàn)亂離開長安，往荊州依附劉表。

“山色遠(yuǎn)寂寞，江光夕滋漫”描繪了一幅怎樣的畫面？

解析概括時，首先要明確重點詞語的含義，如“滋漫”在這里是“滿溢”的意思。這兩句詩的大意是：

遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，山色蒼茫，空曠遠(yuǎn)寂，夕陽照在江面上，江水滿溢，夕照增輝。描繪的是一幅寥廓壯美的畫面。

作答時用簡潔的語言將詩句所描述的畫面概括出來即可。

答案描繪了一幅山色蒼茫、空曠遠(yuǎn)寂、夕照增輝、江水滿溢的寥廓壯美的畫面。

（二）意境賞析題

【常見設(shè)問】

請從意境營造的角度，賞析全詩。

【方法指導(dǎo)】

意境賞析“4步驟”

第一步篩選標(biāo)準(zhǔn)：

篩選詩歌中的典型①體現(xiàn)詩歌風(fēng)貌。

景物（意象）②構(gòu)成和諧統(tǒng)一畫面。

第二步

①背景環(huán)境。

描述詩歌中所呈現(xiàn)

②主體形象（作者重點描摹的景物）,

的圖景畫面

第三步

概括畫面氛圍特征-概括意境特征須運(yùn)用術(shù)語。

（意境特征）

，一

第四步①注意意象本身的特點及文化內(nèi)涵。

據(jù)氛圍特征分析情感②注意意象的修飾語。

說明：有時有些步驟需要結(jié)合在一起運(yùn)用，因此，作答時要根據(jù)題目的具體情況靈活處理。

【典例示范】

典例閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。

度破訥沙①二首（其二）

李益

破訥沙頭雁正飛，M鶉泉②上戰(zhàn)初歸。

平明日出東南地，滿城寒光生鐵衣。

【注】①破訥沙：沙漠名。②3耦泉：泉水名。

請從意境營造的角度，賞析全詩。

解析第一步：篩選詩歌中的典型景物（意象）。前兩句的主要意象有遼遠(yuǎn)的大漠、高飛的大雁。后兩句的主

要意象有日出、鐵衣。第二步：描述詩歌中所呈現(xiàn)的圖景畫面。把第一步中篩選出來的主要意象組合和畫

面描摹出來。全詩描繪了戍邊將士戰(zhàn)罷歸來的圖景。第三步：概括畫面氛圍特征。遼遠(yuǎn)的大漠、高飛的大

雁，既有勝利者的喜悅，也有征人的鄉(xiāng)思，構(gòu)成喜憂對比；日出東南、鐵衣生寒，既表現(xiàn)了壯闊背景下軍

容的整肅，也暗含了軍旅生活的艱辛，構(gòu)成暖冷、聲色等的比照。由此可概括出雄健、壯美的意境。第四

步：據(jù)氛圍特征分析情感。根據(jù)上面的意境分析，不難概括出征人慷慨悲壯的情懷。

答案全詩描繪了戍邊將士戰(zhàn)罷歸來的圖景。前兩句寫大漠遼遠(yuǎn)、大雁高飛，既有勝利者的喜悅，也有征

人的鄉(xiāng)思；后兩句寫日出東南、鐵衣生寒，既表現(xiàn)了壯闊背景下軍容的整肅，也暗含了軍旅生活的艱辛。

詩歌擷取極具邊塞特色的含蘊(yùn)豐富的意象，通過喜憂、暖冷、聲色等的比照映襯，營造出雄健、壯美的意

境。

（步驟一、二、三）

抒寫了征人慷慨悲壯的情懷。

陟驟四）

【即練即悟】

2.閱讀下面這首唐詩，回答問題。

尋南溪常山道人隱居

劉長卿

一路經(jīng)行處，莓苔見履痕。

白云依靜渚，春草閉閑門。

過雨看松色，隨山到水源。

溪花與禪意，相對亦忘言。

詩人眼中常山道人隱居地周圍環(huán)境的最大特色是什么？請簡要說明。

解析①審題。隱居地“周圍環(huán)境的最大特色”，其實就是指所描寫的景物營造了什么氛圍。

②抓住詩中的主要意象，從品味關(guān)鍵字詞入手，把每個意象綜合起來歸納出意境的特點。

③進(jìn)行必要的聯(lián)想、想象，體會詩中這些意象所構(gòu)成的意境給我們的感受。

④選擇準(zhǔn)確的詞語概括。例如幽深僻遠(yuǎn)、清幽明凈、幽靜平和，雄渾壯闊、雄渾剛健，孤寂冷(凄)清、蕭瑟

凄涼、凄苦悲涼，恬靜優(yōu)美、恬淡閑適、瑰麗清新、安謐美好、清新自然、迷離渺遠(yuǎn)等。再來結(jié)合這首詩，

“莓苔”給人幽靜的印象，“白云”“春草”“靜渚”“閑門”則充滿靜穆淡逸的氛圍，一切都顯得恬靜

自然，和諧默契，不受絲毫紛擾。抓住這些內(nèi)容就把握住了這道題的命脈。

答案幽靜。沿途是莓苔，遠(yuǎn)望白云繚繞，近看芳草當(dāng)門。白云、靜渚、春草、閑門都營造出一種靜謐的

氣氛。

(三)分析寫景作用

寫景的作用與詩歌所要表達(dá)的主旨密不可分，這一點是分析寫景作用的根本。但面對具體的詩歌、特定的

要求，一定要指出其作用的獨(dú)特性，若面面俱到，或牽強(qiáng)附會，皆不可取。

【常見設(shè)問】

)詩的前四句描寫了什么樣的景象？這樣寫有什么用意？

【方法指導(dǎo)】

1.把握景物描寫的一般作用

(1)交代事件發(fā)生的時令、地點。

(2)渲染氣氛，營造氛圍。如《琵琶行并序》中的“楓葉荻花秋瑟瑟”句，就營造出與朋友離別時的蕭瑟、

落寞氛圍。

(3)烘托人物的形象或心理。在表達(dá)技巧上，常用象征手法或比喻的修辭手法，如雪、竹、梅、松、鶴、荷、

平仲、金風(fēng)玉露等等，襯托人物品行高潔、性格堅毅、情感純潔等。

(4)在情節(jié)結(jié)構(gòu)中的作用。

開篇：引出下文，為下文作鋪墊，奠定情感基調(diào)。

中間：承上啟下，推動情節(jié)的發(fā)展。

結(jié)尾：照應(yīng)開頭，使結(jié)構(gòu)更加完整。

以景結(jié)情，含蓄蘊(yùn)藉，回味無窮。

(5)寫景的作用還有寄情、寓理、顯志等。如“夕陽無限好，只是近黃昏”包孕著對晚唐衰敗的嘆息；“青

山遮不住，畢竟東流去”蘊(yùn)含著變化發(fā)展不以人意志為轉(zhuǎn)移的哲理；“采菊東籬下，悠然見南山”顯現(xiàn)出

對隱逸生活的快意。

2.分析寫景的作用，一定要聯(lián)系詩歌的主旨，一定要遵照題干所指定的方向思考作答。

答題規(guī)范：

1.首先，明確指出其作用。

2.然后對所寫景物進(jìn)行分析，一定要與“作用”對應(yīng)。

3.若“作用”是多方面的，可按題干要求逐條亮明觀點并作具體分析。

【典例示范】

阮郎歸

無名氏①

春風(fēng)吹雨繞殘枝，落花無可飛。小池寒漾欲生漪，雨晴還日西。簾半卷，燕雙歸。諱愁②無奈眉。

翻身整頓著殘棋，沉吟應(yīng)劫@遲。

【注】①作者一作秦觀。②諱愁：隱瞞內(nèi)心的痛苦。③劫：圍棋術(shù)語。

詞上半闋的景物描寫對全詞的感情抒發(fā)起了什么作用？請結(jié)合內(nèi)容分析。（6分）

解析第一步，審題。題干有兩方面的限定：一是僅對上闋的景物描寫進(jìn)行分析，而不是全篇的景物描寫；

二是談“作用”，只針對“全詞的感情抒發(fā)”而言，而不是面面俱到。

第二步，弄清全詞抒發(fā)的感情是什么。顯然是詞中女主人公的“愁”-—內(nèi)心的痛苦—深閨獨(dú)處的無奈

和孤寂。

第三步，將“愁”與上闋的寫景聯(lián)系起來分析，景物的色調(diào)，與“愁”的色調(diào)具有一致性，所以，可認(rèn)為

其作用是以哀景寫哀情，奠定了一種“悲愁”的基調(diào)。

第四步，梳理思路，先談具體作用是什么，即亮出觀點，再聯(lián)系具體詞句作分析。

答案奠定了詞的情感基調(diào)。春風(fēng)吹雨，殘紅滿地，詞一開始就給人以掩抑低回之感；接下來寫風(fēng)雨雖停，

紅日卻已西沉，凄涼的氛圍非但沒有解除，反而又被抹上了一層暗淡的暮色。

【即練即悟】

3.閱讀下面這首唐詩，完成題目。

金陵望漢江

李白

漢江回萬里，派作九龍盤①。

橫潰豁中國，崔嵬飛迅湍。

六帝淪亡后②，三吳不足觀③。

我君混區(qū)宇，垂拱眾流安。

今日任公子，滄浪罷釣竿汽

【注】①派：河的支流，長江在湖北、江西一帶，分為很多支流。②六帝：代指六朝。③三吳，古吳地后

分為三，即吳興、吳郡、會稽。④這兩句的意思是，當(dāng)今任公子已無須垂釣了，因為江海中已無巨魚，比

喻已無危害國家的巨寇。任公子是《莊子》中的傳說人物，他用很大的釣鉤和極多的食餌釣起一條巨大的

魚。

詩的前四句描寫了什么樣的景象？這樣寫有什么用意？

解析首先要整體把握詩詞，讀懂詩句大意，弄懂作者思想情感。在此基礎(chǔ)上分析作者描寫江水所使用的

方法和語言，尤其要注意抓住表現(xiàn)力強(qiáng)的動詞、形容詞和數(shù)量詞，注意組織答案要分點作答。分析用意要

考慮創(chuàng)作背景和詩歌的主旨。

答案①這四句描寫了江水萬流橫潰、水勢浩瀚、氣勢宏大的景象。②作者以此為下文頌揚(yáng)盛唐天下一家、

國運(yùn)興盛蓄積氣勢，有利于突出詩的主旨。

考點三鑒賞事物形象

突破三鑒賞事物形象

事物形象，多指詠物詩或雜詩中的物象。所謂物象，即被作者人格化了的描寫對象。這些物象大多帶

有詩人的主觀色彩，曲折地表現(xiàn)詩人的品格和思想感情?！巴形镅灾尽笔瞧涑＿\(yùn)用的表達(dá)技巧，故此，明

確“物”的特征，找出“志”的內(nèi)容，即鑒賞事物形象的兩個關(guān)鍵要素。高考對古代詩歌中的事物形象的

考查主要體現(xiàn)在兩個方面：

1.概括物象的特點。

2.分析物象在體現(xiàn)詩歌中人物的品格或寄寓的作者的思想情感等方面的作用。

【遷移拓展】

下列詩歌所詠物象的特征如何？其寄予了作者怎樣的思想感情？

詩句物象特征思想感情

①墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪，為有暗香來。

（梅）

②雨洗娟娟凈，風(fēng)吹細(xì)細(xì)香。但令無剪伐，會見浮云長。

（竹）

③不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。（菊）

④歲寒，然后知松柏之后凋也。（松柏）

⑤孤蘭生幽園，眾草共蕪沒。雖照陽春暉，復(fù)悲高秋月。

（蘭）

⑥天下真花獨(dú)牡丹。（牡丹）

⑦離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。

（草）

⑧青鳥不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁。（丁香）

⑨居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。（蟬）

答案①梅：剪雪裁冰，一身傲骨不與世俗同流合污，淡泊，頑強(qiáng)不屈②竹：亭亭而立，節(jié)節(jié)而高正

直、不屈③菊：凌霜自開不趨炎附勢，生性淡泊④松柏：傲寒不凋堅貞不屈⑤蘭：清雅幽香，

姿態(tài)優(yōu)美，芳草自憐，淡泊高潔高潔美好⑥牡丹：嬌艷多姿，雍容華貴富貴、吉祥、美好⑦草：

生命力強(qiáng)，生生不息頑強(qiáng)不屈⑧丁香：素雅清純美麗，幽香沁人心脾愁思⑨蟬：清露高聲對高

風(fēng)亮節(jié)的追求

2.閱讀下面這首宋詞，完成后面的題目。

水調(diào)歌頭

壬子被召，端仁相餞席上作①

辛棄疾

長恨復(fù)長恨，裁作短歌行。何人為我楚舞，聽我楚狂聲？余既滋蘭九蜿，又樹蕙之百畝，秋菊更餐

英②。門外滄浪水，可以濯吾纓。一杯酒，問何似，身后名？人間萬事，毫發(fā)常重泰山輕。悲莫悲生離

別，樂英樂新相識，兒女古今情。富貴非吾事，歸與白鷗盟。

【注】①紹熙三年（壬子），辛棄疾奉召赴臨安，在陳端仁的餞行席上賦此詞。②“余既”三句出自《離騷》：

“余既滋蘭之九腕兮，又樹蕙之百畝”“朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英”。

概括“蘭”“蕙”“菊”三種意象的共同內(nèi)涵。

解析第一步：分析表層屬性?！疤m”“蕙”“菊”三種意象表層屬性都是自然界中的花草。第二步：探

求深層含義（內(nèi)涵）。聯(lián)系所學(xué)過的屈原的《離騷》中大量運(yùn)用“香草美人”的手法，用各種香草來比喻自己

高潔的情操與品德。

答案“蘭”“蕙”“菊”都是花草。（分析表層屬性）

在詞中都用來象征詞人高尚、純潔的品格和節(jié)操。［探求深層含義（內(nèi)涵）］

二、分析物象作用

分析理解物象的作用，這類題型命題方式單一，要求簡要分析某一意象的作用。

【常見設(shè)問】

（1））請結(jié)合全詩分析“孤舟”這一意象的作用。

（2）本詩最后一聯(lián)為什么要寫松？請簡要分析。

（3）詩中前后兩次出現(xiàn)“酒”，各有什么作用？請結(jié)合詩句簡要分析。

國回回回

鑒賞人物形象“4角度”

1.看標(biāo)題、注釋，初步揣摩形象

有的詩歌標(biāo)題有極強(qiáng)的暗示性，對于形象、情感都有提示。如安徽卷《最愛東山晴后雪》，很明顯通

過標(biāo)題就可以大體揣測出本詩塑造了一個熱愛自然美景的詩人形象。有的詩歌注釋也有暗示性。如湖北卷

《勞停驛》（歐陽修）的注釋“此詩為歐陽修被貶峽州夷陵令時作。勞停驛，驛站名”，據(jù)此可以揣摩，詩中

所塑造的人物形象大體是“被貶蠻荒、漂泊在外”的形象。

2.賞景物（意象），分析形象

要抓住詩歌中所描寫的景物、運(yùn)用的意象來分析形象。景物描寫能夠?qū)θ宋锏男睦砥鸷嫱凶饔?，是?/p>

物心境的直接流露。比如詩歌中若出現(xiàn)“菊”“三徑”“柴門”等意象，則極可能是“遠(yuǎn)離官場、熱愛自

然的隱者形象”。

3.抓描寫，分析形象

要抓住詩歌中人物的“肖像”“動作”“語言”“神情”“心理”等描寫，特別是細(xì)節(jié)描寫，仔細(xì)分

析相應(yīng)的關(guān)鍵詞，探尋人物的形象特點?！白硌矍Х屙斏?，世間多少秋毫”一句中“醉眼”就是一個神態(tài)

描寫，很明顯這個描寫能夠體現(xiàn)出人物的“曠達(dá)灑脫”。

4.析典故，分析形象

引用古籍中的故事或詞句，借他人（事）來比況自己，為用典。比如辛棄疾《永遇樂?京口北固亭懷古》中

“憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？”一句用典，作者以廉頗自比，雄心不減當(dāng)年，渴望為國效力，嘆無人

前來問訊，徒有英雄豪情。

鑒賞人物形象“3步驟”

第一步借助“4角度”，采用“性格+身份”的格

—

概括形象特點式,概括多種性格和形象身份。

8

第二步結(jié)合詩句，抓關(guān)鍵詞，要點化分析形象特

—

具體分析形象點。

6

第三步點明形象中詩人所寄寓的感情或蘊(yùn)含的哲

概括形象意義理。（此步驟有時不涉及）

【典例示范】

典例閱讀下面這首宋詩，完成題目。

送子由使契丹

蘇軾

云海相望寄此身，那因遠(yuǎn)適更沾巾。

不辭驛騎凌風(fēng)雪，要使天驕識鳳麟。

沙漠回看清禁①月，湖山應(yīng)夢武林②春。

單于若問君家世，莫道中朝第一人?。

【注】①清禁：皇宮。蘇轍時任翰林學(xué)士，常出入宮禁。②武林：杭州的別稱。蘇軾時知杭州。③唐代李

揆被皇帝譽(yù)為“門地、人物、文學(xué)皆當(dāng)世第一”。后來入吐蕃會盟，酋長問他：”聞唐有第一人李揆，公

是否？”李揆怕被扣留，騙他說：“彼李揆，安肯來邪？”

本詩首聯(lián)表現(xiàn)了詩人什么樣的性格？請加以分析。

解析第一步：概括形象特點。分析詩人的性格，除知人論世外，須從理解詩句傳達(dá)的情感入手。首聯(lián)詩

人明顯是化用王勃的名句抒情，所以了解王勃的名句，理解其傳達(dá)的情感是關(guān)鍵。王勃原句“無為在歧路，

兒女共沾巾”，慰勉友人不要像青年男女一樣，為離別淚濕衣巾，而要心胸豁達(dá)，坦然面對。蘇軾化用這

兩句，顯然也有此意。根據(jù)以上分析，概括詩人性格。第二步：具體分析形象。結(jié)合詩歌內(nèi)容具體分析。

答案表現(xiàn)了詩人曠達(dá)的性格。（步驟一）蘇軾兄弟情誼深重，但詩人遠(yuǎn)在杭州，與在京城的蘇轍已是天各一

方。這次雖是遠(yuǎn)別，詩人表示也不會作兒女之態(tài)，悲傷落淚。（步驟二）

【即練即悟】

1.閱讀下面這首宋詞，完成下題。

浣溪沙

朱敦儒①

雨濕清明香火殘，碧溪橋外燕泥寒。日長獨(dú)自倚闌干。脫繇②修篁初散綠，褪花新杏未成酸。江南春好

與誰看？

【注】①朱敦儒（1081—1159）,洛陽人，“南渡以詞得名”，此詞作于流落江南之時。②律：竹筍的殼皮。

從詞中你讀出了一個怎樣的人物形象？請作簡要分析。

解析詞的上闋寫清明時節(jié)，凄風(fēng)苦雨，寒氣難耐。白日漸長，一個人寂寞地倚著欄桿，這時光怎么過得

如此緩慢？透露出詞人的寂寞、惆悵。下闋以反詰句“江南春好與誰看？”收結(jié)全詞，表達(dá)了失國亡家、

憂念時事而無心觀賞的沉痛心情。再結(jié)合詞下注解可知本詞是詞人流落江南所作，聯(lián)想到當(dāng)時的時代背景，

可知詞人遭遇戰(zhàn)亂，流落江南，內(nèi)心自然充滿悲憤凄涼。由此可得人物形象，按答題的一般步驟回答即可。

答案這首詞塑造了一個內(nèi)心悲涼凄苦、落寞悵惘的愛國詞人形象。清明時節(jié)，凄風(fēng)苦雨，寒氣難耐。白

日漸長，一個人寂寞地倚著欄桿，這時光怎么過得如此緩慢？天寒人心更寒。詞人遭遇離亂，故國已亡，

流落江南，內(nèi)心的悲憤凄涼由此可見。

一、鑒賞物象的形象特征、含義（內(nèi)涵）

【常見設(shè)問】

1.詩歌三、四兩句中的“煙”有哪些特點？詩人是如何描寫的？

2.詩歌頷聯(lián)描繪了怎樣的野菊形象？

3.詩歌概括“蘭”“薰”“菊”三種意象的共同內(nèi)涵。

【方法指導(dǎo)】

鑒賞事物形象“3步驟”

第一步

提煉體現(xiàn)物象描寫特征（形態(tài)、色澤及所

—

概括物象表層處的環(huán)境等）的詞語，概括其外在特點。

特點（自然屬性）

第二步找出“物”與“人”品格的連接點，結(jié)合詩

—

分析物象內(nèi)涵句分析。

第三步依據(jù)物象內(nèi)涵，注意聯(lián)系詩人的經(jīng)歷或相

點出物象意義——關(guān)背景，點明詩人借助物象所抒發(fā)的感情

（社會屬性）或表現(xiàn)的寓意。

【典例示范】

典例閱讀下面這首律詩，完成后面的題目。

野菊

［宋］楊萬里

未與騷人當(dāng)楔糧①，況隨流俗作重陽。

政②緣在野有幽色，肯為無人減妙香？

已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黃。

花應(yīng)冷笑東籬族，猶向陶翁覓寵光。

【注】①模糧：干糧。首句典出屈原《離騷》“夕餐秋菊之落英”句。②政：通“正”。

頷聯(lián)描繪了怎樣的野菊形象？

解析第一步：概括物象的表層特點?！霸谝坝杏纳斌w現(xiàn)出野菊生長于山野，散發(fā)著“幽香”的特點。

第二步：分析物象內(nèi)涵?！皼r隨流俗作重陽”說明其超凡脫俗；“肯為無人減妙香”刻畫其孤傲高潔的情

操，不因無人欣賞而減其香，不為外部環(huán)境而改變內(nèi)心的高潔。第三步：點出物象意義。依據(jù)物象內(nèi)涵，

點明詩人借助物象所抒發(fā)的感情。

答案①野菊生長于山野，花色清淡，香氣清馨。（概括物象表層特點）②不因無人欣賞而減其香，不為外部

環(huán)境而改變內(nèi)心的高潔。（分析物象內(nèi)涵）③詩歌借野菊的形象暗示了詩人不媚俗邀寵，不孤芳自賞，且狂放

不羈的情懷，表達(dá)了作者率性自然、超凡脫俗的志趣。（點出物象意義）

【即練即悟】

1.閱讀下面這首唐詩，回答問題。

詠山泉

儲光羲

山中有流水，借問不知名。

映地為天色