湖南省株洲市醴陵青云中學2020-2021學年高三語文測試題含解析

湖南省株洲市醴陵青云中學2020-2021學年高三語文測試題含解析一、現代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成下列小題。黨的十九大報告提出了“鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略”。鄉(xiāng)村振興作為一種發(fā)展戰(zhàn)略，有內外經驗可供參考。要使鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略獲得成功，必須了解國外鄉(xiāng)村振興的經驗教訓以及我國歷次“三農”政策實施的效果與原因，在發(fā)展思路和具體措施上進行實質性的創(chuàng)新。通過制度與技術創(chuàng)新振興農村產業(yè)。沒有產業(yè)的振興，其他方面的振興和發(fā)展就失去了基礎。產業(yè)發(fā)展指的是農業(yè)和非農產業(yè)的發(fā)展與融合。農業(yè)的發(fā)展主要靠新型農業(yè)經營主體，非農產業(yè)的發(fā)展需要吸引多元化的發(fā)展主體，調動他們的積極性、主動性和創(chuàng)造性。因此，需要創(chuàng)新制度，探索促進資本、技術、人才等要素向農村流動的政策措施。新時期需要有高起點，尤其是要避免過去產業(yè)結構調整與產業(yè)發(fā)展中有時出現的產業(yè)雷同、檔次不高、無序競爭等現象。近期，需要在選準特色主導產業(yè)的基礎上，重點考慮重組產業(yè)鏈，并適當調整空間布局，促進企業(yè)聯(lián)盟和技術創(chuàng)新聯(lián)盟的發(fā)展，逐步將傳統(tǒng)的農業(yè)產業(yè)集群改造升級為現代創(chuàng)新集群。未來，則需要在繼續(xù)推進農業(yè)產業(yè)化示范區(qū)建設的基礎上，推動龍頭企業(yè)集群發(fā)展，進一步提高自主創(chuàng)新能力，使其不但在農業(yè)產業(yè)鏈中發(fā)揮影響，同時在科技產業(yè)鏈與價值鏈中顯示出應有的作用。通過社會管理創(chuàng)新實現鄉(xiāng)村宜居。生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風文明的有效治理都是為了實現鄉(xiāng)村宜居，而這些必須依靠社會管理創(chuàng)新。社會管理的基本任務是協(xié)調各種社會關系，規(guī)范社會行為，解決社會問題，化解社會矛盾，促進社會公平正義，維護社會穩(wěn)定。隨著農村社區(qū)建設與發(fā)展進程的推進，無論是社會管理格局、社會管理體制、社會管理方式，還是社會管理問題都發(fā)生了巨大變化，這需要我們進行社會管理創(chuàng)新。越來越多的中介組織、非政府組織等第三部門渴望參與農村社區(qū)建設，這勢必會影響原來的管理格局。隨著地方政府的放權以及村民自治意識的增強，管理方式必然要求發(fā)生轉變。因此，需要因地制宜，根據農村社區(qū)發(fā)展程度確定不同的社會管理方式。加強社會管理創(chuàng)新，要追求“以人為本”，為各利益相關者提供參與平臺和利益訴求渠道，通過全民參與解決社會問題。只有推進社會管理創(chuàng)新，提高鄉(xiāng)村振興多元主體參與決策的程度，才能減少決策的偏誤和實施的阻力，實現發(fā)展成果的共享。因此，通過構建有效的民間參與機制等，才能有效保障農民利益，減少各種社會沖突，確保鄉(xiāng)村振興具體項目的順利推進。(摘編自高啟杰《鄉(xiāng)村振興需要實質性創(chuàng)新》)4．下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是（

）A．農業(yè)和非農產業(yè)的發(fā)展融合是其他方面振興發(fā)展的基礎，是鄉(xiāng)村振興的重要環(huán)節(jié)。B．非農產業(yè)的發(fā)展需要促進資本、技術、人才等向農村流動，因此只有非農產業(yè)需要創(chuàng)新。C．農業(yè)產業(yè)化示范區(qū)既能影響農業(yè)產業(yè)鏈，也能在科技產業(yè)鏈與價值鏈中顯示其作用。D．傳統(tǒng)的農業(yè)產業(yè)集群產業(yè)雷同、檔次不高、無序競爭，因此要改造升級為現代創(chuàng)新集群。5．下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（

）A．文章第一段以十九大報告引出鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，論述了實現鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略必要的舉措。B．文章從制度技術創(chuàng)新與社會管理創(chuàng)新兩方面論述了鄉(xiāng)村振興需要的實質性創(chuàng)新內容。C．文章第五段論述了社會管理的格局、方式等，為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實質性創(chuàng)新指明了方向。D．文章全文采用總分結構，其中，后面三段層層推進，論述了實現鄉(xiāng)村宜居的必要性。6．根據原文內容，下列說法不正確的一項是（

）A．要使鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略獲得成功，就要了解國內外鄉(xiāng)村振興的經驗教訓，注重實質性的創(chuàng)新，B．社會管理的實質性創(chuàng)新可以推進生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風文明的有效治理，實現鄉(xiāng)村宜居。C．中介組織、非政府組織不參與農村社區(qū)建設，鄉(xiāng)村管理格局和方式就不會發(fā)生改變。D．全民參與解決社會問題，利于有效保障農民利益，確保鄉(xiāng)村振興具體項目的順利推進。

參考答案：4．

A

5．

D

6．

C

4．試題分析：本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目，首先要審題，明確題干的要求，如本題“下列關于原文內容的理解和分析,正確的一項”，要求選出的是“正確的一項”，然后瀏覽選項的內容，然后到文中找到相關的句子，最后進行辨析。本題中，B項，“只有非農產業(yè)需要創(chuàng)新”錯誤，文中并未說農業(yè)產業(yè)不需要創(chuàng)新。C項，“農業(yè)產業(yè)化示范區(qū)既能影響農業(yè)產業(yè)鏈,也能在科技產業(yè)鏈與價值鏈中顯示其作用”錯誤，選項混淆概念，應該是在農業(yè)產業(yè)化示范區(qū)基礎上推動的龍頭企業(yè)集群，能影響農業(yè)產業(yè)鏈，也能在科技產業(yè)鏈與價值鏈中顯示其作用。D項，“傳統(tǒng)的農業(yè)產業(yè)集群產業(yè)雷同、檔次不高、無序競爭”錯誤，該信息于文無據。故選A項。5．試題分析：本題考查學生分析文章結構，把握文章思路的能力。解答此類題目，應先梳理文章的內容，圈出每段的中心句，把握文章的觀點、論據，注意分析文章的思路，中心論點和分論點的關系，論點和論據之間的關系，論證方法的類型，重點考核為論點是否正確，論據證明的是什么觀點和論證的方法。本題中，D項，“論述了實現鄉(xiāng)村宜居的必要性”錯誤，從文中來看，應是論述通過社會管理創(chuàng)新實現鄉(xiāng)村宜居。故選D項。6．試題分析：本題考查學生歸納內容要點，概括中心意思，并分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。解答此類題目，應先審題，明確題干的要求，如“根據原文內容,下列說法不正確的一項”，這是要求選出“不正確的一項”，然后瀏覽選項，辨明檢索區(qū)間，確定對應語句；聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼；對詞語的解說要抓住本質，將解釋的含意放在被解釋的詞語處，看上下文是否連貫、恰當；尋求稱代詞與稱代內容的聯(lián)系，將稱代的內容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。本題中，C項，“中介組織、非政府組織不參與農村社區(qū)建設,鄉(xiāng)村管理格局和方式就不會發(fā)生改變”錯誤，選項“……，就不會……”的說法太絕對，另外，鄉(xiāng)村管理格局和方式發(fā)生改變的原因不僅僅是中介組織、非政府組織參與農村社區(qū)建設。故選C項?！军c睛】做選擇題，基本方法是排除法。但還要用好“比對法”。就是把選項內容與原文有關內容認真、仔細地比較、對照，不符合原文意思的，就是錯誤項，反之則為正確項。那么，要比對哪些內容呢？比對詞語，命題者在設置選項時對原句作了改裝、重組，即主要采取了“刪”(刪除原文的狀語、定語、補語，改變原意)、“漏”(只強調問題的一個方面，有意漏掉重要信息，斷章取義)、“改”(改換詞語，曲解文意)、“湊”(胡亂拼湊、東拉西扯、無中生有、隨意組合信息)等方式設誤。要看看選項在對原句改造過程中，刪去了哪些詞，改了哪些詞，添了哪些詞，它們是否與原文意思一致。一般而言，選項中的下面這些詞語最值得我們優(yōu)先比對：指代詞(如“它”“其”等)，比對它是否有偷換概念之嫌；范圍詞(如“都”“所有”“人人”等)，看它是否有任意擴大或縮小外延現象；程度詞、時間詞(如“或許”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已經”“將來”等)，看它是否混淆偶然與必然、已然與未然，說法絕對等。比對關系，(句間、分句間的邏輯關系)，看這種關系是否符合原文意思，是否合理。比對句間關系，則要求考生不只是單純地篩選信息，更應在篩選的基礎上關注信息間的聯(lián)系。因此，比對分句間的邏輯關系是比對的重點內容。比對關系分兩步：第一步，逐項審查每一個選項有幾個分句(包括句子)，分句與分句之間是什么關系(重點抓關聯(lián)詞)，一般的有因果、條件、假設、目的等關系，但以因果關系居多。第二步，比對每一分句的意義在原文是否有依據，分句與分句之間的邏輯關系在原文中是否有依據。尤其看因果關系，是否有強加、倒置不當。比對依據和結論，看推斷是否成立。推斷題選項的表述，有的是完整的推斷形式，原因結果或條件結論同時出現；有的只是一個判斷句。對完整推斷形式的表述，一看所述原因或條件文中是否有依據，二看所述結果(結論)文中是否有依據，三看原因或條件與結果或結論之間是否有合理的邏輯關系。對只是一個判斷句的表述，一看文中是否提供了現成的結論，二看結論(既然是推斷想象，“這個結論”文中往往沒有提供)是否符合客觀事實與邏輯事理。2.閱讀下面的文章，完成l4—16題。

①傳統(tǒng)意義的中國人，對于“人”、“社會”、“歷史”的認知是基于“內”、“外”這個維度而構建的：一切事物，都在“由內而外”或“由表及里”的一層層遞增或遞減的“差序格局”中體現出來。因此，在中國傳統(tǒng)思想探索中，對于“我”的關注，自然地就繼續(xù)向“內”的方向深入，引出“心”這個范疇。

②“心”是自我體驗和修養(yǎng)的一個核心概念。它的內涵十分廣泛，包括思想、意識、態(tài)度、情感等等，但我們特別要關注一個內涵，是它常常傾向和暗示一種“主體性”，就是說當人們談到“心”的時候，總是自然產生一種“心心相通”的感覺，即使討論別人的“心”的時候，其口吻就像一種“設身處地”的類似于“主體”的角度在說話。像“三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心”的這個“心”，就有這種感覺，這首詩中杜甫好像和幾百年前的孔明獲得了一種跨朝代的“通感”，仿佛在直接感受孔明那種“良苦用心”。在這種陳述的習慣中，“將心比心”的說法，就是順理成章的了。

③“心”的概念的另一個特點，是它含有很強的道德倫理性，因此“心”也自然地代表著“做人”、“為人”方面的最需要珍重的東西。當你使用這個概念的時候，背后假設的“我”與世界的關系已經是一種“由里及外”、“由己及人”的具有“倫理”意義的“差序格局”。而從“心”出發(fā)的這種“內”、“外”之間一層層外推的關系，應該是“誠”、“正”、“仁”、“愛”、“恕”等，翻譯成今天的語言，就是說這種“內”、“外”之間的關系應該是真誠、共存、協(xié)調、和睦、溫和、寬厚、利他、建設性的等等。這種關系是符合“天人合一”、“推己及人”、“己所不欲，勿施于人”等人際關系的生命倫理道德的?！靶摹钡闹饔^性和它的道德性，包含著對認知主體的“人”本身的鞭策和制約，這種觀念直接把“我”和世界的關系公開地“倫理化”，理直氣壯地把探索世界的過程解釋為一種“修身”以達到“經世濟民”的過程。從“心”開始，通過“修、齊、治、平”這一層層“倫”的次序，由內向外推廣開去，構建每個人心中的世界圖景。

(取材于費孝通《將“心”比“心”》，有刪改)14．下列對文中“心”的理解不正確的一項是(3分)

A．“心”是關乎自我體驗和修養(yǎng)的概念，它的內涵包括思想、意識、態(tài)度、情感等。

B．“心”常常傾向和暗示“主體性”，說到“心”時，總會產生“心心相通”的感覺。

C、“心”代表“做人”、“為人”方面最需要珍重的東西，因為它有很強的道德倫理性。

D．“心”有主觀性和道德性，它把我與世界聯(lián)系起來，由外而內，達到“經世濟民”。15．下列詩句中“心”符合文中“心心相通”的意思的兩項是(4分)

A．身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通。

B．東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。

C．共看明月應垂淚，一夜鄉(xiāng)心五處同。

D．東風忽起垂楊舞，更作荷心萬點聲。

E．疑是水仙梳洗處，一螺青黛鏡中心。16．閱讀下面材料，請從第③段中選三個四字詞語(不含標點)，填寫在下面方格中，指明“我”實現愿望的正確途徑。(5分)

材料：在英國最古老的一個教堂旁邊，矗立著一塊墓碑，上面刻著這樣一段文字：當我年輕的時候，我夢想改變世界；當我成熟以后，我發(fā)現我不能夠改變世界，于是決定只改變我的國家；當我進入暮年以后，我發(fā)現我不能夠改變我的國家，我的最后愿望僅僅是改變我的家庭，但是，這也不可能。我醒悟了，我發(fā)現我實現愿望的途徑是錯誤的。

□□□□→□□□□→□□□□參考答案：3.閱讀下面的文字，完成8—10題。據有關地球每日溫度變化的調查報告稱，滿月的月光能使地球的氣溫發(fā)生變化。據美國亞利桑娜州大學的三位學者共同撰寫的報告說，衛(wèi)星對低層大氣溫度測量的結果表明，滿月時地球兩極地區(qū)的溫度比月缺時要高0.55℃，但對熱帶地區(qū)的溫度則影響不大。氣象學家早就試圖找出月球與地球氣候之間的聯(lián)系。兩年前，這幾位學者就聲稱，全球氣溫出現隨月相變化略升高的現象，因為他們發(fā)現，滿月時地球的平均氣溫升高了0.02℃。隨后他們又按緯度與衛(wèi)星測得的數據進行核對，結果發(fā)現，滿月時地球兩極氣溫升高的幅度是地球平均氣溫升高的25倍。但在中緯度地區(qū)，情況卻截然相反，月缺時氣溫略高，滿月時氣溫略低?？茖W家們認為，月球距熱帶地區(qū)比距地球兩極近，因而對熱帶地區(qū)氣溫的影響應比對兩極氣溫的影響更大些。雖然他們尚不能對月運周期與兩極溫度變化的原因做出準確的解釋，但他們推測，兩極空氣比其他地方的空氣清潔，因而照進的月光更多些；滿月時受潮汐力的作用，地球兩極的空氣比別處的空氣受更多的壓縮而發(fā)熱，這可能是其中的原因。而另外一些學者則認為，上述觀點還需進一步完善和證實。8．根據文意，能對“全球氣溫隨月相變化略升高”做出正確解釋的一項是A．滿月的月光能使地球的氣溫發(fā)生變化。B．滿月時地球的平均氣溫升高了0.02℃。C．滿月時的地球兩極氣溫升高的幅度是地球平均氣溫升高的25倍。D．滿月時地球兩極地區(qū)的溫度比月缺時要高0.55℃。9．下列說法不符合原文意思的一項是A．地球兩極空氣比其他地方的空氣清潔，受到更多的壓縮而發(fā)熱，反而比中緯度地區(qū)氣溫升高的幅度更大些。B．地球兩極照進的月光更多，滿月時受潮汐力的作用更大，這可能是熱帶地區(qū)比兩極距月球近卻受滿月的影響小的原因。C．月球距熱帶地區(qū)比距地球兩極近，因而對熱帶地區(qū)氣溫的影響本應比對兩極更大些，但測量的結果卻不是這樣。D．滿月時地球兩極地區(qū)的溫度比月缺時平均高出0.55℃，但對低緯度地區(qū)的溫度則影響不大。10．對本文所提供的信息，理解不準確的一項是A．亞利桑那州大學的學者首先提出滿月會影響地球氣溫的變化的說法，兩年后他們撰寫報告對這一現象作進一步的闡釋，另外一些學者認為這個觀點還需要完善和證實。B．氣象學家早就試圖找出月球與地球氣候之間的聯(lián)系，亞利桑那州大學的三位學者研究出滿月會影響地球氣溫的變化，但這個觀點還需要進一步完善和證實。C．亞利桑那州大學的三位學者提出滿月會影響地球氣溫的變化的說法，科學家們不能對月運周期與兩極溫度變化的原因做出解釋，因而這個觀點還需要完善和證實。D．氣象學家和亞利桑那州大學的三位學者早就試圖找出月球與地球氣候之間的聯(lián)系，滿月會影響地球氣溫的變化的觀點提出后，另外一些學者認為還需要完善和證實。參考答案：8．B（注意照應題干“全球”。）9．A（不存在因果關系，可以和其他選項進行比較。）10．C（不是因為不能作出解釋而需要證實。）二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成10-13題。于謙，字廷益，錢塘人。生七歲，有僧奇之曰：“他日救時宰相也。”舉永樂十九年進士。

宣德初，授御史。奏對，音吐鴻暢，帝為傾聽。扈蹕①樂安，高煦出降，帝命謙口數其罪。謙正詞嶄嶄，聲色震厲。高煦伏地戰(zhàn)栗，稱萬死。出按江西，雪冤囚數百。疏奏陜西諸處官校為民害，詔遣御史捕之。帝知謙可大任，會增設各部右侍郎為直省巡撫，乃手書謙名授吏部，超遷兵部右侍郎，巡撫河南、山西。

正統(tǒng)六年疏言：“今河南、山西積谷各數百萬。請以每歲三月，令府州縣報缺食下戶，隨分支給。俟秋成償官，而免其老疾及貧不能償者。州縣吏秩滿當遷，預備糧有未足，不聽離任。仍令風憲官以時稽察?！痹t行之。河南近河處，時有沖決。謙令厚筑堤障，計里置亭，亭有長，責以督率修繕。并令種樹鑿井，榆柳夾路，道無渴者。威惠流行，太行伏盜皆避匿。

初，三楊在政府，雅重謙。謙所奏，朝上夕報可，皆三楊主持。而謙每議事京師，空橐以入，諸權貴人不能無望。及是，三楊已卒，太監(jiān)王振方用事。適有御史姓名類謙者，嘗忤振。謙入朝，薦參政王來、孫原貞自代。通政使李錫阿振，劾謙以久不遷怨望，擅舉人自代。下法司論死，系獄三月。已而振知其誤，得釋，左遷大理寺少卿。山西、河南吏民伏闕上書，請留謙者以千數，周、晉諸王亦言之，乃復命謙巡撫。

十三年以兵部左侍郎召。明年秋，也先大入寇，王振挾帝親征。謙與尚書鄺埜極諫，不聽。埜從治兵，留謙理部事。及駕陷土木②，京師大震，眾莫知所為。郕王監(jiān)國，命群臣議戰(zhàn)守。侍講徐珵言星象有變，當南遷。謙厲聲曰：“言南遷者，可斬也。京師天下根本，一動則大事去矣，獨不見宋南渡事乎！”王是其言，守議乃定。時京師勁甲精騎皆陷沒，所余疲卒不及十萬，人心震恐，上下無固志。謙請王檄取兩京、河南備操軍，山東及南京沿海備倭軍，江北及北京諸府運糧軍，亟赴京師。以次經畫部署，人心稍安。即遷本部尚書。（節(jié)選自《明史·于謙傳》）

【注】①扈蹕：護從皇帝出行。蹕：指帝王出行的車駕。②土木：土木堡，地名，明英宗在此被瓦剌軍俘虜。10．對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是

（

）

A．責以督率修繕

責：責備

B．出按江西，雪冤囚數百

按：巡查

C．諸權貴人不能無望

望：怨恨

D．擅舉人自代

擅：擅自11．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是（

）

A．乃手書謙名授吏部

/項伯乃夜馳之沛公軍

B．請以每歲三月

/比去，以手闔門

C．而謙每議事京師

/夜縋而出

D．一動則大事去矣

/于其身也，則恥師焉12、用斜線（/）給下面的文言文斷句，正確的一項是（

）其為人也孝弟而好犯上者鮮矣不好犯上而好作亂者未之有也君子務本本立而道生孝弟也者其為仁之本與！（《論語·學而》）

A．其為人也/孝弟而好犯上者/鮮矣/不好犯上而好作亂者/未之有也/君子務本本立/而道生孝弟也者/其為仁之本與！

B．其為人也孝弟/而好犯上者/鮮矣/不好犯上/而好作亂者/未之有也/君子務本/本立而道生/孝弟也者/其為仁之本與！

C．其為人也/孝弟而好犯上者鮮矣/不好犯上而好作亂者未之有也/君子務本本立而道生/孝弟也者/其為仁之本與！

D．其為人也孝弟/而好犯上者/鮮矣/不好犯上/而好作亂者/未之有也/君子務本本立/而道生孝弟也者/其為仁之本與！

13．把文言文閱讀材料中加橫線的句子翻譯成現代漢語。（12分）

（1）奏對，音吐鴻暢，帝為傾聽。（4分）

（2）州縣吏秩滿當遷，預備糧有未足，不聽離任。（4分）

（3）已而振知其誤，得釋，左遷大理寺少卿。（4分）

參考答案：10、A（責：負責）11．A（兩個“乃”都是“于是、就”的意思；B項中第一個“以”，介詞，“在……時候”。第二個“以”，介詞，“用”。C項中第一個“而”，表轉折，“可是”。第二個“而”，表修飾關系，可以不譯。D項第一個“則”，連詞，表承接關系，相當于“那么……就”。第二個“則”，連詞，表轉折關系，“卻”。）

12．B13．（1）回答天子問話的時候，他聲音洪亮，語言流暢，使皇帝很用心聽。（關鍵詞：對奏、音吐、鴻暢）（2）州縣吏員任滿應該提升時，儲存預備糧達不到指標的，不準離任。（關鍵詞：秩、遷、未足、不聽離任）

（3）后來王振知道搞錯了，把他放出來，降職為大理寺少卿。（關鍵詞：已而、得釋、左遷）文言文參考譯文：于謙，字廷益，錢塘人。七歲的時候，有個和尚認為他奇異不凡，說：“這是將來救世的宰相呀?！庇罉肥拍辏谥t考中了進士。宣德初年，任命于謙為御史。奏對的時候，他聲音洪亮，語言流暢，使皇帝很用心聽。護從皇帝駐扎在樂安時，高煦出來投降，皇帝讓于謙口頭數說他的罪行。于謙義正詞嚴，聲色俱厲。高煦伏在地上顫栗，自稱罪該萬死。于謙外出巡按江西，昭雪了被冤枉的幾百個囚犯。他上疏奏報陜西各處官校騷擾百姓，詔令派御史逮捕他們。皇帝知道于謙可以承擔重任，當時剛要增設各部右侍郎為直接派駐省的巡撫，于是親手寫了于謙的名字交給吏部，越級提升為兵部右侍郎，巡撫河南、山西。正統(tǒng)六年，于謙上疏說：“現在河南、山西各自儲存了數百萬谷物。請在每年三月，令各府州縣上報缺糧的貧困戶，把谷物分發(fā)給他們。等秋收后還給官府，而年老有病和貧窮無力的，則免予償還。州縣吏員任滿應該提升時，儲存預備糧達不到指標的，不準離任。并命令監(jiān)察官員經?；橐暡??！毕略t令照此執(zhí)行。河南靠近黃河的地方，常因水漲沖缺堤岸。于謙令加厚防護堤，計里數設置亭，亭有亭長，負責督促修繕堤岸。又下令種樹、打井，于是榆樹夾道，路上沒有干渴的行人。他的威望恩德遍布于各地，在太行山的盜賊都逃跑或隱藏起來。當初，楊士奇、楊榮、楊博主持朝政，都很重視于謙。于謙所奏請的事，早上上奏章，晚上便得到批準，都是“三楊”主辦的。但于謙每次進京商議國事時，都是空著口袋進去，那些有權勢的人不能沒有怨恨。到了這時，“三楊”已經去世，太監(jiān)王振掌權，正好有個姓名和于謙相似的御史，曾經頂撞過王振。于謙入朝，推薦參政王來、孫原貞代替自己。通政使李錫逢迎王振，彈劾于謙因為長期未得晉升而不滿，擅自推舉人代替自己。把他投到司法部門判處死刑，關在獄中三個月。后來王振知道搞錯了，把他放出來，降職為大理寺少卿。山西、河南的官吏和百姓俯伏在宮門前上書，請求于謙留任的人數以千計，周王、晉王等藩王也這樣上言，于是再命于謙為巡撫。正統(tǒng)十三年，于謙被召回京，任兵部左侍郎。第二年秋天，也先大舉進犯，王振挾持皇帝親征。于謙和兵部尚書鄺埜極力勸諫，不聽。鄺埜跟隨皇帝管理軍隊，留于謙主持兵部的工作。待到英宗在土木堡被俘，京師大為震驚，大家都不知道該怎么辦。郕王監(jiān)國，命令群臣討論作戰(zhàn)和防守的方略。侍講徐珵說星象有變化，應當遷都南京。于謙厲聲說：“主張南遷的，該殺。京師是天下的根本，一搖動那么國家大計就完了，難道沒有看見宋朝南渡的情況嗎！”郕王肯定了他的說法，防守的決策就這樣定下來了。當時京師最有戰(zhàn)斗力的部隊、精銳的騎兵都已在土木堡失陷，剩下疲憊的士卒不到十萬，人心震驚惶恐，朝廷上下都沒有堅定的信心。于謙請郕王調南北兩京、河南的備操軍，山東和南京沿海的備倭軍，江北和北京所屬各府的運糧軍，馬上開赴京師，依次策劃部署，人心稍為安定。于謙立即被升為兵部尚書。5.

參考答案：9．D（A閑：同“嫻”，熟練、熟悉；B獄：案件；C恒：經常。）10．B（①而：連詞，表轉折；②而：連詞，表遞進。）11．D（匿名信為柳慶所寫，“終于捕獲了廣陵王家奴”也與原文不符。）12．（10分）（1）如果給我?guī)乡備D，難道不想想以后怎樣脫掉它嗎？

（2）柳慶認為盜賊是烏合之眾，可以通過誘騙來捕捉他們。（3）現在想要自首伏罪，又怕難免一死。如果允許自首的免罪，就愿意來告發(fā)。6.閱讀下面的文言文，完成小題。子瞻和陶淵明詩集引蘇轍東坡先生謫居儋耳，置家羅浮之下，獨與幼子過負擔渡海。葺茅竹而居之，日啖荼芋，而華屋玉食之念不存在于胸中。平生無所嗜好，以圖史為園囿，文章為鼓吹，至此亦皆罷去。獨喜為詩，精深華妙，不見老人衰憊之氣。是時，轍亦遷?？?，書來告曰：“古之詩人有擬古之作矣，未有追和古人者也。追和古人，則始于東坡。吾于詩人，無所甚好，獨好淵明之詩。淵明作詩不多，然其詩質而實綺，癯而實腴，自曹、劉、鮑、謝、李、杜諸人皆莫及也。吾前后和其詩凡百數十篇，至其得意，自謂不甚愧淵明。今將集而并錄之，以遺后之君子，子為我志之。然吾于淵明，豈獨好其詩也哉？如其為人，實有感焉。淵明臨終，疏告儼等：‘吾少而窮苦，每以家貧，東西游走。性剛才拙，與物多忤，自量為己必貽俗患，黽勉①辭世，使汝等幼而饑寒?！瘻Y明此語，蓋實錄也。吾今真有此病而不早自知，半生出仕，以犯世患，此所以深服淵明，欲以晚節(jié)師范其萬一也?！编捣?！淵明不肯為五斗米一束帶見鄉(xiāng)里小人，而子瞻出仕三十余年，為獄吏所折困，終不能悛，以陷于大難，乃欲以桑榆之末景，自托于淵明，其誰肯信之？雖然，子瞻之仕，其出入進退，猶可考也。后之君子，其必在以處之矣。轍少而無師，子瞻既冠而學成，先君命轍師焉。子瞻嘗稱轍詩有古人之風，自以為不若也。然自其斥居東坡，其學日進，沛然如川之方至。其詩比杜子美李太白為有余，遂與淵明比。轍雖馳驟從之，常出其后。其和淵明，轍繼之者亦一二焉。《子瞻和陶淵明詩集引》【注】①黽勉（mǐnmiǎn）：努力。6．對下列加點詞的解釋，不正確的一項是（3分）（

）A．古之詩人有擬古之作矣

擬：模仿。B．欲以晚節(jié)師范其萬一也

范：以……為榜樣C．終不能悛

悛：屈服。D．然自其斥居東坡

斥：被排斥，被貶謫。7．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）（

）A．東坡先生被貶海南，他的小兒子蘇過陪同，住茅舍，吃苦菜芋頭，但是他不以為苦，喜歡寫詩，而詩也還是精神飽滿。B．蘇軾追和陶淵明的詩，一是因為喜歡陶淵明的詩，二是因為陶淵明的詩不多，三是喜歡陶淵明性格。C．蘇轍認為蘇軾到了晚年在陶淵明身上尋求寄托的說法難以讓世人相信，因為他不管出入朝廷還是升官貶官他都始終堅持自己。D．蘇轍認為蘇軾的詩作勝過李白杜甫，和陶淵明并駕齊驅，自己跟著兄長寫詩，但總是不如他?？梢姈|坡才華橫溢。8．把文中畫線的句子翻譯成現漢語。（8分）（1）淵明作詩不多，然其詩質而實綺，癯而實腴，自曹、劉、鮑、謝、李、杜諸人皆莫及也。（5分）（2）今將集而并錄之，以遺后之君子，子為我志之。（3分）9．結合全文，請簡要概括蘇軾的性格特點。（4分）參考答案：6．C7．C8．（1）譯文：陶淵明作詩不多，但他的詩看上去樸質而實際上華美得很，看上去清瘦（簡約）而實際上肥美（豐富）得很。即使是曹植、劉禎、鮑照、謝靈運、李白、杜甫眾位詩人，都趕不上他。（“質而實綺”1分；“癯而實腴”2分；“自”1分；“皆莫及也”1分）（2）譯文：現在我要把它們編成集子并且抄錄下來，來送給后世的君子，你為我把這些記下來。（“集”活用1分，“遺”1分，“志”1分）9．（1）樂觀豁達（獨喜為詩，精深華妙，不見老人衰憊之氣。）（2）自信或自負才華（至其得意，自謂不甚愧淵明），（3）剛直、正直（如其為人，實有感焉，性剛才拙，與物多忤）（4）堅韌、堅守自己，不屈服。6．考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。7．試題分析：B陶淵明的詩不多，不是原因。（然吾于淵明，豈獨好其詩也哉？如其為人，實有感焉。）?？键c：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。8．試題分析：翻譯文言文時，應注意以下幾點：（1）學會語法分析推斷。梳理主干，劃分成分，落實語法功能。將句子主干梳理好，可以幫助我們理清句子成分，從而判斷詞性、詞類活用和特殊句式等現象，以達到準確翻譯的目的。（2）組詞造句推斷詞義。文言文中很多單音節(jié)實詞的含義在現代漢語中由一個雙音詞來表示。在由單音節(jié)向雙音節(jié)轉換的過程中，又多以同義合并或反義合并或反義并列為構詞特征。據此，我們可使用組詞方式猜讀難懂詞義。（3）相似語言結構推斷。古漢語講究語言的工整對仗。文言文中整句較多，駢偶常見。在相似的語言結構中，出于對應位置上的詞語，往往具有相同、相近、相對的特點，據其一可推知其他。（4）語境分析推斷。翻譯既要聯(lián)系句子本身的語言環(huán)境，又要聯(lián)系整段文字、整篇文章的大語境?？键c：理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B。9．試題分析：這是一道分析概括人物形象的題目，此類有關人物形象的分析題，在分析時，要在整體把握文意的基礎上，抓住人物的性格特征進行分析。此題可以從原文中找出有關語段，通過語言描寫、心理描寫等把人物性格展現出來?？键c：欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑒賞評價D。文言翻譯：東坡先生被貶謫到儋耳，他把家安置在羅浮山下，只和幼子蘇過挑著東西過海。在儋耳，他住的是用茅草、竹子修的房屋，每天吃的是苦菜和芋頭，心中沒有那種住室堂皇、食物精美的想法。子瞻平日沒有什么特殊的愛好，只是把史地著作當作園囿來游覽，把文章當作音樂來欣賞，到了這時也全都停下來了，只是喜歡寫詩。他寫的詩精深華妙，并未顯出老年人的那種衰弱疲憊的精神狀態(tài)。這時，我也被貶謫到?？?，子瞻來信對我說道：“自古以來，已經有詩人寫過模擬古人的作品，卻沒有人追和古人的詩。追和古人的詩，便從我東坡開始。在詩人中沒有誰是我非常喜愛的，我唯獨喜愛陶淵明的詩。陶淵明作詩不多，但他的詩看上去樸質而實際上華美得很，看上去清瘦而實際上肥美得很。即使是曹植、劉禎、鮑照、謝靈運、李白、杜甫眾位詩人，都趕不上他。我前后和淵明的詩共一百幾十首，至于那些得意之作，自認為在淵明面前并不覺得很慚愧?，F在我要把它們編成集子并且抄錄下來，為的是把它們送給后世的君子，你為我把這些記下來。但是我對于淵明，哪里只是喜愛他的詩呢？如對于他的為人，我確實是很有感觸的。淵明臨死前寫信給陶儼等人說：‘我年輕時生活窮苦，常常因為家里貧窮東奔西跑。我性子剛烈，才智笨拙，和事物多有抵觸，自己估量照我的性子干下去，一定會給你們留下禍患。于是盡力辭去世事，使你們很小就過著挨餓受凍的生活。’淵明這些話，說的是實際情況。我現在真的有了他這種毛病，由于自己沒有早早知道這種毛病，做了半輩子官，卻招來了世間的災禍。這就是我十分佩服淵明、想在晚年學得他一點長處的原因?！卑?！陶淵明不肯為了五斗米而穿戴整齊去拜見鄉(xiāng)里小人；子瞻做了三十多年的官，被管監(jiān)的官吏置于屈辱、困頓的地位，最后還是不能改悔，以致陷入大難之中，才想起在晚年從淵明身上求得寄托，哪里有人肯相信呢？雖然是這樣，子瞻做官，出入朝廷、官職或升或降的原因還是可以考究出來的。后世君子，一定會從中總結出一些立身處世的教訓來。我年輕時沒有老師，子瞻成年以后，學問也有成就了，先父便要我向他學習。子瞻曾經稱贊我的詩具有古人的風格，我自己認為比不上古人。然而子瞻自從被貶謫到黃州住在東坡之后，他的學問日益長進，如同河水奔流般充沛盛大，他的詩和杜子美、李太白比起來，是要超過他們的，于是就和陶淵明相比。我雖然隨著他奔馳不已，總是落在他的后面。對于他追和陶淵明的詩，我又跟著寫了一些和詩。三、語言文字運用（20分，共4題）7.某校文學社舉辦課文中“最美女性形象”評選活動，請從下列人選中任選一位向組委會寫一段推薦詞。(5分)要求：①采用對偶句式；②語言準確、鮮明；③不超過35個字。入選人物：劉蘭芝竇娥林黛玉人物____________________________________________________________________推薦詞__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________參考答案：示例一：劉蘭芝秀外慧中紉如蒲葦千秋頌，情真意摯堅若磐石萬代傳。示例二：竇娥六月飛雪草木含悲只為冤情撼天地，素練染紅山河變色全因孝女震古今。示例三：林黛玉嫻靜時如嬌花照水聰慧氣質羞須眉，行動處似弱柳扶風秀麗風韻冠紅顏。8.下列各句中，沒有語病的一句是A．被譽為“中國電磁彈射之父”的馬偉明院士接受媒體采訪時曾表示，中國不僅成功研制航空母艦電磁彈射技術，而且攻克了更高難的電磁攔阻技術難關。B．貨幣原本是人類創(chuàng)造出來造福自身的工具，它與從貨幣中演化出的資本一樣曾具有“偉大的文明作用”，然而它們卻漸漸異化為人類社會的主宰。C．“醫(yī)療機器人”需要復雜的多尖端技術的支持，它被業(yè)內稱為醫(yī)療器械領域的“航天工程”能夠給民生、產業(yè)帶來巨大的影響和變革。D．《人民的名義》在影視作品題材最容易浮于表面、走向說教的情況下，觀眾們對這部反腐作品表現出強烈的認可。參考答案：B試題分析：本題主要考查病句辨析。A項搭配不當，“研制”“技術”搭配不當。C項句式雜糅，后一句“能夠給民生、產業(yè)帶來巨大的影響和變革”前面加上主語。D項偷換主語。9.依照下面的示例，另寫兩句話，可以以“生命”為話題，也可另選話題。要求使用比喻的修辭手法，句式與示例相同。(5分)示例：假如生命是一列疾馳而過的火車，快樂和傷悲就是那并行的鐵軌；參考答案：示例：假如生命是一首蕩氣回腸的樂章，成功與失敗就是那跌宕的旋律；假如生命是一道綿延起伏的山巒，得意與失意就是那錯落的峰谷。(一句2分，其中內容貼切1分，修辭相同且恰當1分，句式相同共1分)10.下列材料對云南名特小吃“過橋米線”作了介紹，請篩選信息，用五個短語概括“過橋米線”的特點。要求：每個短語不超過4個字。（5分）

“過橋米線”是云南滇南地區(qū)特有的食品，已有百多年歷史，五十多年前傳至昆明。過橋米線高湯用大骨、老母雞、云南宣威火腿經長時間熬煮，配以幾十種獨門中藥和天然香料，運用秘制工藝，熬出神奇的骨香，湯香撲鼻。其湯“紅白兼?zhèn)洹保杭t湯味重，色濃香辣；白湯淡雅清新。喝一口湯，香濃不油膩，鮮美不口干，通透且又綿長，猛烈且又持久。“過橋米線”除主料米線外，配料有豬里脊肉片、雞脯肉片、烏魚片、豬腰片、肚頭片、水發(fā)魷魚片等，還有豌豆尖、韭菜、芫荽、蔥絲、草芽絲、姜絲、玉蘭片、豆腐皮等?！斑^橋米線”富含各種營養(yǎng)物質，其中還含有一種“軟骨素”的營養(yǎng)成分，能大大增強骨細胞活性，具有添骨髓，增血液，減緩衰老，延年益壽，強身美容，健脾補胃，增強記憶的保健功效。食用“過橋米線”時，不同于其它小吃食法，要以“大海碗”盛湯，此時滾湯被厚厚的一層油蓋住不冒氣。但食客千萬不可先喝湯，以免燙傷。要按順序分別加入佐料、主料和輔料，配上辣椒油、芝麻油等，便可食用。

過橋米線的特點：①

②

③

④

⑤

參考答案：略六、寫作（60分，共1題）11.閱讀下列材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。據《山海經海內外經》記載，