2022年江蘇省無錫市木瀆高級中學(xué)高二語文測試題含解析

2022年江蘇省無錫市木瀆高級中學(xué)高二語文測試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成小題。鐵廚子徐國平早先，老家辦婚宴，大都請來三五鄉(xiāng)廚，在自家搭棚筑灶，將桌椅當(dāng)院擺開。賓客圍桌而坐，鄉(xiāng)廚操鍋揮勺，幫工穿梭上菜。酒菜飄香四溢，滿院人聲鼎沸。酒過三巡，菜過五味之后，賓客們咂嘴剔牙，談?wù)撟疃嗟氖青l(xiāng)廚的廚藝。其中，對鐵廚子的贊譽最多。鐵廚子不是本地人，左腿有殘疾。據(jù)說，兩三歲時，患了幼兒癱，遭家人遺棄。幸好，被鐵廚師發(fā)現(xiàn)，見其可憐抱回家中。鐵廚師是省城一家大酒店的大廚，鏤月裁云，廚藝絕倫。只是，夫人一直沒有生育。見鐵廚子身有殘疾，夫人嫌棄無比，鐵廚師卻視如己出，細(xì)心撫養(yǎng)。后來，鐵廚師告老返鄉(xiāng)，在我們老家落戶。鐵廚師是個熱心腸，老家誰辦喜宴，一請就到，毫無架子。鐵廚子年過十五，也沒上學(xué)。養(yǎng)母貪吃懶做，游手好閑。鐵廚子在家挑水劈柴，燒火做飯，稍有怠慢，便遭打罵。鐵廚子只有忍氣吞聲。好在，鐵廚師開始傳授鐵廚子手藝了。鐵廚師說，一個廚師首先離不開一手好刀法。鐵廚子自知身殘，立志苦練，很快，操刀嫻熟自如，蘿卜或土豆切過后，均細(xì)如發(fā)絲，竟能穿針而過。鐵廚師言傳身教，每道菜的炮制，作料，火候等工序，鐵廚子都心領(lǐng)神會。一次，鐵廚師偶染風(fēng)寒，臥床在家。村前一戶辦婚宴，見鐵廚師去不了，主家焦急萬分。鐵廚子一旁，悶聲說了句，爹，您若放心，俺去！鐵廚子到了主家，問清幾桌宴席，備好菜和作料，然后，不慌不忙地吩咐幾個幫廚，切剁蒸炸?；檠玳_席，菜肴一一上桌，賓客吃得津津有味，贊不絕口。鐵廚子聽后，方才坐下喝了一杯熱茶。鐵廚子一宴成名。鐵廚師病逝后，養(yǎng)母趕鐵廚子空身出門。鐵廚子四處漂蕩做起鄉(xiāng)廚。其間，他推陳出新，精心搭配，那些平常不過的菜肴，一經(jīng)他妙手偶得，花樣奇出，余香滿口。后來，各色酒店大量涌現(xiàn)。老家的婚宴開始到酒店舉辦了。鐵廚子的養(yǎng)母也開了一家鐵家酒店。并費盡周折找來鐵廚子做主廚。鐵廚子很不情愿?？绅B(yǎng)母說，我這把年紀(jì)，酒店干好了，將來還不是你的？等攢下錢，為娘再給你挑個漂亮的服務(wù)員做媳婦。鐵廚子不再推辭，盡心幫養(yǎng)母經(jīng)營酒店。很快，生意火爆，吃客如云。只是，養(yǎng)母為了降低成本，貪圖小利，竟偷偷使用起地溝油。鐵廚子掌勺時，一瞟油的顏色，撩起一聞，把炒鍋一扔，喊來養(yǎng)母，這油不地道！養(yǎng)母卻滿不在乎，管它啥油，能做菜就中。鐵廚子一臉不悅，吼道，菜是俺做的，這樣做會砸了俺的招牌，俺不干！養(yǎng)母氣急敗壞，指著鐵廚子罵道，你個白眼狼，要不是老娘當(dāng)初養(yǎng)你，你早餓死街頭了。鐵廚子沒再言語，一摔圍裙，離開酒店。鐵廚子去了一家小酒館，雖薪水少些，可鐵廚子有個條件，必須貨真價實。一次，有人在小酒館設(shè)宴。正巧，席間有一位省城大飯店的董事長，品味后，連聲稱贊，沒想到這么小的酒館，能吃到這么上乘的美味。非讓老板喚來鐵廚子，說幾日后是其母親的壽辰，重金請他去做主廚。鐵廚子連聲推辭，都是一些鄉(xiāng)野粗菜，上不了大席。董事長遂道出實情，說其家母胃口不好，佳肴吃遍無數(shù)，總提不起食欲。鐵廚子最終應(yīng)允，說，沖您這份孝心，俺不妨一試。壽宴那日，鐵廚子精心烹制，菜肴油而不膩，清爽可口。董事長的母親果然食欲大動。特別是最后端上的壽桃，更是令她胃口大開，連聲說這么些年，這是吃得最可口的一頓飯。董事長問起壽桃的配料，鐵廚子直言相告，無非一些雜面加豆腐渣，精心搭配蒸制而成。你想想，再好的美味佳肴也有吃膩的時候。董事長恍然大悟，出高薪欲聘鐵廚子為私家廚師。鐵廚子婉言謝絕，說，你有老母孝敬，俺也有老娘需人伺候。原來，鐵廚子養(yǎng)母的酒店，終因偷用地溝油被查封。養(yǎng)母驚恐之下，中風(fēng)偏癱。鐵廚子默默地來到養(yǎng)母身邊，端屎端尿，晝夜伺候。養(yǎng)母羞愧難當(dāng)，嗚嗚落淚。鐵廚子一邊擦淚，一邊勸慰，生恩不如養(yǎng)恩重，俺就是你的親兒子。（選自《小說月刊》2016年第12期，有刪改）4.下列對這篇小說相關(guān)內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是A.小說講究鋪墊和伏筆，如“養(yǎng)母為降低成本，貪圖小利，竟偷偷使用起地溝油”，為下文她中風(fēng)偏癱做鋪墊。B.小說第一段寫老家辦婚宴時，搭棚筑灶，大擺筵席的情景，交代了故事發(fā)生的背景，引出小說的主要人物。C.小說結(jié)尾處，養(yǎng)母和鐵廚子均落淚，令人心碎。小說安排這樣的結(jié)尾，能深深地感動讀者，發(fā)人深省。D.小說主要采用描述性語言，使文章歡快、活潑、華麗，有些動詞運用的生動形象，如“瞟”“撩”“扔”。5.小說中“鐵廚子”有哪些性格特點？請簡要分析。6.文中對養(yǎng)母進(jìn)行了多次描寫，有什么作用？請結(jié)合文本簡要分析。參考答案：4.D

5.①聰慧善學(xué)。操刀嫻熟自如，將蘿卜、土豆切得細(xì)如發(fā)絲。②剛毅正直拒絕使用地溝油，憤然離開酒店；要求酒店必須貨真價實。③知恩圖報。到養(yǎng)母的酒店當(dāng)大廚；侍奉中風(fēng)的養(yǎng)母。

6.①襯托主要人物。如，養(yǎng)母貪圖小利，竟然使用地溝油，被鐵廚子言辭拒絕，襯托了鐵廚子的性格。②推動情節(jié)發(fā)展。鐵廚子在鐵家酒店做主廚，去一家小酒館，拒絕董事長的邀請等情節(jié)發(fā)展都跟養(yǎng)母有關(guān)。③升華小說主題。養(yǎng)母終因偷用地溝油導(dǎo)致酒店被查封，中風(fēng)偏癱。鐵廚子不計前嫌，侍奉左右。文章的主題升華到了養(yǎng)育之恩不可忘上?！?題詳解】試題分析：本題屬于綜合考查題，考查的角度較多，有內(nèi)容的理解，主旨的概括，表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目，首先要題干的選擇要求，如本題“下列對這篇小說相關(guān)內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項”，要求選出“不正確的一項”，立足考查“內(nèi)容和藝術(shù)特色”，然后瀏覽每個選項，再逐一進(jìn)行分析。本題中，D項，“小說主要采用描述性語言”錯誤，從文中來看，小說主要采用“敘述性”語言；且“使文章歡快、活潑、華麗”也不當(dāng)，文章很“樸實”。故選D項?！?題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生鑒賞作品形象的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“小說中‘鐵廚子’有哪些性格特點？請簡要分析”，這就要求考生要圈出文中直接描寫“鐵廚子”的內(nèi)容，還要圈出對“鐵廚子”進(jìn)行側(cè)面襯托的內(nèi)容，然后分析概括。首先給人物定位，從職業(yè)的角度來看，“鐵廚子”是一個廚師，從在家庭中的身份來看，“鐵廚子”是養(yǎng)子；然后找出描寫“鐵廚子”的行為舉止的內(nèi)容，再進(jìn)行概括。如“鐵廚子自知身殘，立志苦練，很快，操刀嫻熟自如，蘿卜或土豆切過后，均細(xì)如發(fā)絲，竟能穿針而過”，這可以看出他很聰慧，且善于學(xué)習(xí)；如鐵廚子得知養(yǎng)母為了降低成本貪圖小利使用地溝油后，直接表示“這油不地道！……吼道，菜是俺做的，這樣做會砸了俺的招牌，俺不干”，見無法說服養(yǎng)母后，毅然離去，去小酒館做廚師，他提出的條件是“貨真價實”，這些表現(xiàn)出人物的剛毅正直；雖然養(yǎng)母對待“鐵廚子”刻薄寡恩，沒有親情，但“鐵廚子”卻在養(yǎng)母中風(fēng)后無怨無悔地侍奉養(yǎng)母，這表現(xiàn)出人物知恩圖報的高尚情操。考生根據(jù)這些內(nèi)容進(jìn)行概括即可?！?題詳解】試題分析：本題考查作品內(nèi)容安排的意圖以及次要人物形象的作用。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“文中對養(yǎng)母進(jìn)行了多次描寫，有什么作用？請結(jié)合文本簡要分析”，這就要求考生要找出描寫?zhàn)B母的內(nèi)容，然后分析養(yǎng)母的形象特點，再從對主要人物的襯托、對情節(jié)的推動以及對主旨的揭示等角度分析作答。首先找到描寫?zhàn)B母的內(nèi)容，如“見鐵廚子身有殘疾，夫人嫌棄無比”“養(yǎng)母貪吃懶做，游手好閑。鐵廚子在家挑水劈柴，燒火做飯，稍有怠慢，便遭打罵”“鐵廚師病逝后，養(yǎng)母趕鐵廚子空身出門”“養(yǎng)母為了降低成本，貪圖小利，竟偷偷使用起地溝油”“養(yǎng)母氣急敗壞，指著鐵廚子罵道，你個白眼狼，要不是老娘當(dāng)初養(yǎng)你，你早餓死街頭了”“養(yǎng)母羞愧難當(dāng)，嗚嗚落淚”等，由這些內(nèi)容可以看出，文中的養(yǎng)母對待鐵廚子刻薄寡恩，做生意貪圖小利，這對主要人物起到側(cè)面襯托作用，養(yǎng)母的刻薄官恩與鐵廚子的知恩圖報形成鮮明的對比，養(yǎng)母的貪圖小利與鐵廚子的正直形成對比，故養(yǎng)母的形象對鐵廚子起到襯托作用，是襯托里的反襯，更加凸顯鐵廚子的性格特點；從情節(jié)的角度來看，鐵廚子去小酒館做工與養(yǎng)母貪圖小利使用地溝油有關(guān)，鐵廚子拒絕董事長的邀請與養(yǎng)母中風(fēng)偏癱有關(guān)，故養(yǎng)母的內(nèi)容起到推動情節(jié)發(fā)展的作用；從主旨的角度來看，酒店被查封，養(yǎng)母中風(fēng)偏癱，鐵廚子侍奉左右，小說的主旨升華到感恩、養(yǎng)育之恩不可忘的角度，升華了小說的主題。考生從這些方面答題即可?！军c睛】解答鑒賞人物形象這類題目時，首先要明確刻畫人物形象的技巧，一般包括直接描寫和間接描寫，前者主要是對人物進(jìn)行語言、肖像、心理、動作、細(xì)節(jié)等進(jìn)行描寫，后者主要是借助其他人或物對人物進(jìn)行襯托。從具體的做法來看，考生要從小說中圈出關(guān)于這個人物言行的相關(guān)語句，考生可以圈出這些內(nèi)容，分析展示出的人物的特點，然后再看文中是否寫到其他人物，這些人物與主要人物之間的關(guān)系，是襯托還是反襯。這類題的解題思路可以分四步走：一是總體把握小說人物形象特點，確定作者的感情傾向是褒揚還是貶低，是頌揚還是諷刺；二是畫出小說中關(guān)于這個人物言行的語句，以及作者的議論或者作者借助作品中其他人物對他的評價性的語句；三是看用了什么手法，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行歸類概括；四是選擇恰當(dāng)?shù)脑~句表述出來。2.閱讀下面的文字，完成6-8題。又見文理之爭石野樵近日，復(fù)旦大學(xué)歷史系教授錢文忠的一句話引起了無數(shù)非議，他向教育部建議稱，高中之前，除數(shù)學(xué)外，學(xué)校不開設(shè)物理、化學(xué)課程，大量增加人文類、特別是藝術(shù)類課程，大量增加體育課，可開設(shè)不進(jìn)行考核的第二第三外語。雖然這建議聽起來異想天開，也絕沒可能被教育部采納，但依舊在微博和網(wǎng)絡(luò)世界引起了廣泛爭論，這些爭論中有意思的不是關(guān)乎中國教育制度的種種弊病，因為教育之弊已是陳年舊題，倒是他挑起的文理之爭頗值得關(guān)注。長久以來，人類都面臨著一個文化困境，那就是“科學(xué)”與“人文”兩種價值體系之間逐漸分裂和對立的局面。隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛擴(kuò)張和學(xué)科細(xì)化，人文學(xué)科的領(lǐng)地日見狹窄，地位也有所下降。與此同時，自然科學(xué)自許道德中立，使得科學(xué)家們心安理得地拒絕人文關(guān)懷，人類被技術(shù)異化，越來越忽略生命和存在的意義。在現(xiàn)代科學(xué)進(jìn)程中，中國算得上是個后發(fā)國家，但科學(xué)與人文的分裂卻絲毫也不比西方國家淺?！拔逅摹边\動提出了兩大口號——科學(xué)與民主，二者原本是并駕齊驅(qū)的，但隨后近100年，“德先生”和“賽先生”并不能友好相處，甚至經(jīng)?；ハ喑鹨?。在政治領(lǐng)域，過去的30多年里，工程師思維主導(dǎo)了整個國家的發(fā)展建設(shè)，但進(jìn)入新世紀(jì)，社會矛盾劇烈，讓工程師式的治國理念在很多時候都捉襟見肘，事實上，過去幾年，中國政壇高官確實有人文學(xué)科背景者越來越多。在教育領(lǐng)域，過去30多年，同樣是“學(xué)好數(shù)理化，走遍全天下”。新世紀(jì)以來，對人文精神喪失和人文教育缺失的批判聲也越來越響亮，但像錢文忠這樣，直呼要求取消理化課程的建議，是第一次。雖然這些只是網(wǎng)絡(luò)談資，當(dāng)不得真，但卻可見我們這個社會對人文教育的需求已經(jīng)相當(dāng)迫切，而與前30年的對照，發(fā)生這么大的變化，也說明了這不僅僅是教育的問題，更是整個社會的深層心理結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化。在人類歷史上，一直都是這樣：科技愈發(fā)達(dá)，人們對科技的恐懼也便愈發(fā)嚴(yán)重，對人文精神的渴求愈發(fā)強烈。但人類的進(jìn)程也清晰地告訴我們，所有的自然科學(xué)與人文體系都是緊密相連的，即便是最尖端的科學(xué)發(fā)明，脫離了人文內(nèi)涵，也變得毫無意義，甚至面目可憎。但反過來也一樣，一個沒有科學(xué)精神的人，一個沒有科學(xué)信仰的民族，也難以對他所處的世界有客觀且真實的認(rèn)知，更何談建設(shè)新的文明?正因為如此，對于教育而言，科學(xué)與人文都不可偏廢，我們不能活在單純的科技中，也無法僅僅憑借人文精神就度過歷史的漫漫長夜，個人的修養(yǎng)與社會的文明，建立在二者間的張力之中。就中國現(xiàn)實而言，我們到底是太缺乏科學(xué)精神了，還是太缺乏人文素養(yǎng)，抑或二者都缺乏，這些都見仁見智，但至少有一點是毫無疑問的：將人文精神與自然科學(xué)簡單地二元對立起來，是最糟糕的思維方式。(摘自《教師博覽》2013年第6期)6．對于錢文忠教授給教育部的“建議”，下列選項表述正確的一項是（

）A．錢教授第一次直呼取消理化課程，重視文藝和體育，主要目的就是為了給學(xué)生減負(fù)。B．錢教授的建議不可能被教育部采納，但依舊在現(xiàn)實世界和網(wǎng)絡(luò)世界引起了廣泛爭論。C．因為錢教授的建議純屬無稽之談，聽起來異想天開，所以只能成為網(wǎng)絡(luò)談資。D．錢教授的建議雖然只是網(wǎng)絡(luò)談資，不可能被采納，卻反映我們這個社會對人文教育的迫切需求。7．第四段首句是作者的一個基本觀點，不能作為這一觀點的論據(jù)的一項是（

）A．隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛擴(kuò)張和學(xué)科細(xì)化，人文學(xué)科的領(lǐng)地日見狹窄，人類被技術(shù)異化。B．“五四”運動提出的“科學(xué)”與“民主”，由原本的“并駕齊驅(qū)”到后來的“互相仇視”。C．在政治領(lǐng)域，進(jìn)入新世紀(jì)之后，工程師式的治國理念在很多時候都捉襟見肘。D．在教育領(lǐng)域，“學(xué)好數(shù)理化，走遍全天下”曾經(jīng)是被莘莘學(xué)子普遍認(rèn)同的真理。8．下列對原文內(nèi)容的理解和表述不正確的一項是（

）A．錢教授的“建議”在微博和網(wǎng)絡(luò)世界引起了爭論，其中有關(guān)乎中國教育制度的種種弊病，但是更值得關(guān)注的是由他挑起的文理之爭。B．科技愈是發(fā)達(dá)，人們對科技的恐懼也便愈發(fā)嚴(yán)重，對人文精神的渴求愈發(fā)強烈?？萍际且话央p刃劍，科學(xué)與人文不可偏廢。C．一個國家或者民族要創(chuàng)建新的文明，需要有科學(xué)精神和科學(xué)信仰，而再尖端的科學(xué)發(fā)明也不能脫離人文內(nèi)涵。D．作者認(rèn)為，就今天的中國現(xiàn)狀而言，我們既缺乏科學(xué)精神，又缺乏人文素養(yǎng)。參考答案：6．D(A“主要目的是”呼喚人文教育。B原文為“依舊在微博和網(wǎng)絡(luò)世界引起了廣泛爭論”C.不是無稽之談)7．A(論述在第三段，說的是人類的共同狀況，論據(jù)應(yīng)該是中國的個性狀況。)8．D(原文最后一段認(rèn)為“就中國現(xiàn)實而言，我們到底是太缺乏科學(xué)精神了，還是太缺乏人文素養(yǎng)，抑或二者都缺乏，這些都見仁見智”)3.閱讀下面的文字，完成1--3題。語言腐敗語言腐敗是指通過語言表達(dá)或者是語言行為做不正當(dāng)?shù)氖?，從而產(chǎn)生大家所關(guān)注的腐敗現(xiàn)象，這是因為語言使用者的思想健康出了問題。有腐敗現(xiàn)象，就必然會反映在語言使用中，因為語言是社會生活的鏡子。民眾對腐敗現(xiàn)象深惡痛絕，搞腐敗的人必然會利用語言來混淆黑白?！翱谑切姆恰薄翱诿鄹箘Α笔钦Z言腐敗最突出的表現(xiàn)，也就是人們所說的“說一套，做一套”，口頭上說“打黑”，實際上做的是“黑打”；口頭上說的是“打假”，實際上做的是“假打”。正如有的順口溜所說：“心里想一套，開會講一套，做的又一套。”委婉語和語言暴力是語言腐敗表現(xiàn)的兩個極端、兩個軟硬兼施的手法、一個矛盾統(tǒng)一體。前者以羞答答的姿態(tài)為自己的丑惡行徑辯解，后者則是以攻擊性的語言對無辜者進(jìn)行辱罵或攻擊。用委婉語來遮羞，往往是做了見不得人的事，說話人心里有理虧的感覺。用惡毒言語侮辱無辜民眾，實施語言暴力者往往覺得自己高人一等，真理也在自己一邊，罵起人來覺得天經(jīng)地義。殊不知把自己推到民眾的對立面，不能不說也是語言腐敗的一種表現(xiàn)。從某種意義上說，語言暴力給社會安定帶來的危害遠(yuǎn)比遮羞的語言大。委婉語的產(chǎn)生，本來是同語言禁忌聯(lián)系在一起的。也就是說，人們?yōu)榱嘶乇苷f出一些不吉利或不雅的詞語，用拐彎抹角的辦法表達(dá)那些不愿意說出來的事物或概念。一般地說，委婉語具有文明禮貌的語言功能，特別是能夠創(chuàng)造比較溫馨和諧的語言環(huán)境。例如用“安眠”“長眠”代替“死”。委婉語作為語言腐敗的手段，并不是中國當(dāng)代腐敗人士的發(fā)明。中國古代買官就說是“捐納”。美國人創(chuàng)造了“技術(shù)監(jiān)視”一詞來代替“竊聽”，因為竊聽總有偷偷摸摸、不光明正大的意思。時下大家比較關(guān)注的一些涉及腐敗現(xiàn)象的詞語，有些就是委婉語，這些委婉語似乎不是出于文明禮貌的原因，如明明是瀆職，卻說是“管理不到位”；明明是跑官要官，卻說是“要求進(jìn)步”；明明是受賄，卻說是“禮節(jié)性收入”；明明是在打麻將，卻要說是“政治學(xué)習(xí)”。這些發(fā)明看起來似乎很有創(chuàng)造性，說穿了只不過是玩弄文字游戲，耍小聰明而已。委婉語本來的文明禮貌功能在這里喪失殆盡，實際上變成了腐敗現(xiàn)象的遮羞布。

用攻擊性語言侮辱人，那便是語言暴力；對無辜人士實施語言暴力，那便是語言腐敗。經(jīng)過“文化大革命”的人，都有許許多多無辜遭受語言暴力的體會，不管是發(fā)生在自己還是他人身上。例如對于那些應(yīng)該被打倒的人，說打倒他們、批倒斗臭還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還得再踩上一只腳，讓他們永遠(yuǎn)不得翻身?！芭诖颉薄按輾А薄霸覡€”等暴力語言是施暴者掛在嘴邊的口頭禪；“叛徒”“特務(wù)”“里通外國”“賣國賊”“崇洋媚外”等莫須有的罪名鋪天蓋地，利用這些暴力語言便可以置人于死地而后快。“文化大革命”中無辜遭受語言暴力致傷致殘致死者不計其數(shù)，經(jīng)歷過那場劫難的人們對那一幕幕慘劇的記憶應(yīng)該不會很快消失。改革開放三十多年來，戴帽子、打棍子的語言暴力現(xiàn)象為人們所唾棄。擺事實講道理、開放務(wù)實的風(fēng)氣已經(jīng)逐漸形成。但是不可諱言，“文化大革命”語言暴力的陰魂不散，至今在某些新聞報道中仍然可以找到影子，例如辱罵不喜歡看國產(chǎn)電影的觀眾崇洋媚外，赫然用上“中國電影觀眾有崇洋媚外的劣質(zhì)性”標(biāo)簽。語言暴力通過不恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)，會對他人造成人格、情感、自尊以及心靈的傷害，它違背了語言交際的合作原則和禮貌原則，是一種不與他人合作，也不要求他人與之合作的錯誤言語行為。這是當(dāng)前構(gòu)建和諧社會人們所不愿意看到的現(xiàn)象。

(選自《人民論壇政論雙周刊》，作者蘇金智。有刪改)1．下列關(guān)于“語言腐敗”的表述，不符合原文意思的一項是(

)A.語言腐敗是來自于社會生活中的腐敗現(xiàn)象，是腐敗者利用語言來混淆黑白，是他們的思想健康出了問題。B．語言腐敗主要表現(xiàn)為兩個層面，即委婉語和語言暴力。委婉語是腐敗者為自己的丑惡行徑辯解，語言暴力則是以攻擊性的語言對無辜者進(jìn)行辱罵或攻擊。語言暴力給社會安定帶來的危害更大。C．語言腐敗中的委婉語不僅在中國早已有之，而且在外國同樣存在。但它幾乎喪失了委婉語本來的文明禮貌功能，變成了腐敗現(xiàn)象的遮羞布。D．語言腐敗中的語言暴力常用攻擊性語言侮辱人，對無辜者戴帽子、打棍子，使他們遭受人格、情感、自尊以及心靈的傷害。2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是(

)A.將瀆職說成“管理不到位”，將跑官要官說成“要求進(jìn)步”，將受賄說成“禮節(jié)性收入”。這類語言看起來似乎很有創(chuàng)造性，所以注重在文字上做文章和追求語言的創(chuàng)造性是語言腐敗的手段。B．“文化大革命”中許許多多的人無辜遭受語言暴力，被扣上了莫須有的罪名，致傷致殘致死，從那場劫難中走過來的人是不會很快忘記那一幕幕慘劇的。C．現(xiàn)在某些新聞媒體的報道中仍然存在語言暴力，因某些普通小事就給中國人貼上某種標(biāo)簽就是一種表現(xiàn)。D．在當(dāng)前構(gòu)建和諧社會的時代，人們不愿意看到用不恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)對他人造成傷害，有違語言交際的合作原則和禮貌原則的錯誤言語行為。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列語言現(xiàn)象不屬于語言腐敗的一項是(

)A.著名建筑學(xué)家梁思成、林徽因故居被拆，有關(guān)部門回應(yīng)說是“維修性拆除”；重慶的原國民政府軍事委員會重慶行營也被拆了，當(dāng)?shù)匚墓懿块T回應(yīng)稱，這是“保護(hù)性拆除”。B．導(dǎo)游對游客說：“我們?nèi)绻蠋驼f‘去唱歌’。”于是每次旅游車一停，游客們就熱鬧地喊：“唱歌啦，唱歌啦?！?/p>

。C．網(wǎng)絡(luò)上將大街上一部分人“湊夠一撮人就可以走了，和紅綠燈無關(guān)”的行為冠以“中國式過馬路”，接著又誕生了“中國式教育”“中國式旅游”，“中國式”一時間成了國人不文明的標(biāo)簽。D．甬溫線動車追尾事故后，鐵道部新聞發(fā)言人通報事故情況所言“XXX是奇跡，至于你們信不信，我反正信了!"被冠以“高鐵體”的稱號。參考答案：1.B

2.A

3.B1．B委婉語和語言暴力是語言腐敗表現(xiàn)的兩個極端，不是“兩個層面”。另外，語言暴力危害更大是“從某種意義上說”。2．A“追求語言的創(chuàng)造性是語言腐敗的手段”是無中生有。3．BB項中的“唱歌”屬于為了回避一些不雅的詞語而具有文明禮貌功能的委婉語。所以“唱歌”不屬于語言腐敗。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成文后各題。杜杞，字偉長。父鎬，蔭補將作監(jiān)主簿，知建陽縣。強敏有才。閩俗，老而生子輒不舉。杞使五保相察，犯者得重罪。累遷尚書虞部員外郎、知橫州。時安化蠻寇邊，殺知宜州王世寧，出兵討之。杞言：“嶺南諸郡，無城郭甲兵之備，牧守非才，橫為邕欽廉三郡咽喉地勢險阻可屯兵為援邕管內(nèi)制廣源外控交阯愿擇文臣識權(quán)變練達(dá)嶺外事者以為牧守使經(jīng)制邊事?！备耐ㄅ姓嬷?，徙知解州。盜起京西，掠商、鄧、均、房，焚光化軍，署其舊職,兼京西轉(zhuǎn)運、按察使。居數(shù)月，賊平。會廣西區(qū)希范誘白崖山蠻蒙趕反，有眾數(shù)千，襲破環(huán)州、帶溪普義鎮(zhèn)寧砦，嶺外騷然。擢刑部員外郎、直集賢院、廣南西路轉(zhuǎn)運按察安撫使。行次真州，先遣急遞以書諭蠻，聽其自新。次宜州，蠻無至者。杞得州校，出獄囚，脫其械，使入洞說賊，不聽。乃勒兵攻破白崖、黃坭、九居山砦及五峒，焚毀積聚，斬首百余級，復(fù)環(huán)州。賊散走，希范走荔波洞，杞遣使誘之，趕來降。杞謂將佐曰：“賊以窮蹙降我，威不足制則恩不能懷，故數(shù)叛，不如盡殺之?！蹦藫襞ｑR，為曼陀羅酒，大會環(huán)州，伏兵發(fā)，誅七十余人。后三日，又得希范，醢之以遺諸蠻，因老病而釋者，才百余人。御史梅摯劾杞殺降失信，詔戒諭之，為兩浙轉(zhuǎn)運使。明年，徙河北，拜天章閣待制、環(huán)慶路經(jīng)略右安撫使、知慶州。杞上言：“殺降者臣也，得罪不敢辭。將吏勞未錄，臣未敢受命。”因為行賞。蕃酋率眾千余內(nèi)附，夏人以兵索酋而劫邊戶，掠馬牛，有詔責(zé)杞。杞言：“彼違誓舉兵，酋不可與?！币蛞葡娜?，不償所掠，則酋不可得，既而兵亦罷去。杞性強記，博覽書傳，通陰陽數(shù)術(shù)之學(xué)，自言吾年四十六死矣。一日據(jù)廁，見希范與趕在前訴冤，叱曰：“爾狂僭叛命，法當(dāng)誅，尚敢訴邪！”未幾卒。（選自《宋史·列傳第五十九》，有刪節(jié)）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(

）A.橫為邕欽廉三郡咽喉／地勢險阻／可屯兵為援邕管／內(nèi)制廣源／外控交阯／愿擇文臣／識權(quán)變練達(dá)嶺外事者／以為牧守／使經(jīng)制邊事B.橫為邕欽廉三郡咽喉／地勢險阻／可屯兵為援邕管／內(nèi)制廣源／外控交阯／愿擇文臣識權(quán)變練達(dá)嶺外事者／以為牧守使／經(jīng)制邊事C.橫為邕欽廉三郡咽喉／地勢險阻／可屯兵為援／邕管內(nèi)制廣源／外控交阯／愿擇文臣／識權(quán)變練達(dá)嶺外事者／以為牧守使／經(jīng)制邊事D.橫為邕欽廉三郡咽喉／地勢險阻／可屯兵為援／邕管內(nèi)制廣源／外控交阯／愿擇文臣識權(quán)變練達(dá)嶺外事者／以為牧守／使經(jīng)制邊事11.下列對原文加點詞有關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是(

）A.蠻，古代學(xué)者對四方部族的了解十分有限，往往用蠻、夷、戎、狄來泛指四方部族。B.署，表示代理、暫任官職，在文言文中表示代理官職的詞還有假、攝、加、權(quán)等。C.右，古代等級制度嚴(yán)格，左右為區(qū)別尊卑高下的標(biāo)志之一，年代不同，左右尊卑也不同。D.夏，宋朝的藩屬黨項首領(lǐng)李元昊脫宋自立，自稱皇帝，建國號“大夏”，史稱“西夏”。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是(

）A.杜杞聰敏有才，長于地方治理。擔(dān)任建陽知縣時，針對當(dāng)?shù)氐牟涣硷L(fēng)俗，他讓五戶相?；ハ啾O(jiān)視，并規(guī)定若再發(fā)生便處以重罪。B.杜杞足智多謀，戰(zhàn)功赫赫。他先后鎮(zhèn)壓多地叛亂，善于與西夏周旋。圍剿區(qū)希范、蒙趕時，先勸降，后進(jìn)攻，最終迫使區(qū)希范、蒙趕投降并將其殺害。C.杜杞性格倔強，敢于堅持原則。蕃人首領(lǐng)率眾降宋，夏派兵索要那位首領(lǐng)，乘機(jī)搶劫邊民，朝廷下詔責(zé)備杜杞。杜杞堅持原則，強調(diào)不交回?fù)屪叩呢斘锞偷貌坏角蹰L。D.杜杞博聞強識，通曉陰陽數(shù)術(shù)。他能算出自己四十六歲就死。一天上廁所時，見被他殺死的區(qū)希范和蒙趕在面前訴說冤枉，就嚴(yán)詞斥責(zé)，不久去世。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）賊以窮蹙降我，威不足制則恩不能懷，故數(shù)叛，不如盡殺之。（2）殺降者臣也，得罪不敢辭。將吏勞未錄，臣未敢受命。參考答案：10.D

11.B

12.B

13.（1）賊人因走投無路來投降我們，如果威力不能制服敵人，那么恩惠也不能使之降順（使他們被感化），所以屢次反叛，不如全部殺掉他們。（窮蹙：窘迫、困厄；制：制服；不能懷：不能使之降順或者不能使他們被感化）（2）殺掉降兵的是我，犯了過錯不敢推諉。將吏們有功勞卻沒有記錄，我不能接受任命。（者……也，判斷句；辭：推諉；勞：功勞；錄：記錄，登記）10.試題分析：本題主要考查文言斷句。文言斷句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語段中動詞的賓語或補語等斷句。結(jié)合“內(nèi)、外”分析，“牧守”作為“經(jīng)制邊事”的主語，結(jié)合句意斷句。句意：橫州是邕、欽、廉三州咽喉，地勢險阻，可駐兵以為后援。邕管對內(nèi)控制廣源，對外控制交阯。希望挑選機(jī)智權(quán)變而又熟悉嶺外事務(wù)的文臣，擔(dān)任長官，負(fù)責(zé)邊境事務(wù)。11.試題分析：本題主要考查對原文加點詞有關(guān)內(nèi)容的解說。B項，“加”是加封，即在原來的官銜上增加榮銜。12.試題分析：本題主要考查對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析。放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應(yīng)仔細(xì)查對原文的詞句，全面理解，綜合分析。B項，“最終讓區(qū)希范、蒙趕投降并將它們殺害”錯，蒙趕是被誘降的，但區(qū)希范是被抓獲的。13.試題分析：本題主要考查文言語句翻譯。首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。（1）“窮蹙”譯為窘迫、困厄，“制”譯為制服，“懷”譯為降順。（2）“殺降者臣也”（判斷句），“辭”譯為推諉，“勞”譯為功勞，“錄”譯為記錄、登記。點睛：準(zhǔn)確翻譯文言句子的方法：①要在語境中理解句子。無論何種句子，都不能脫離語境去理解，要注意作者的基本觀點和感情傾向。要做到“字不離詞，詞不離句，句不離篇”。②要注意詞類活用、通假字這些文言現(xiàn)象，對這些文言現(xiàn)象的正確理解和把握，是翻譯好文言文語句的前提。③對句子中難懂的地方，不能采取忽略或籠統(tǒng)翻譯的辦法去逃避，而應(yīng)該前后推導(dǎo)，認(rèn)真理解。④要善于調(diào)動已學(xué)知識進(jìn)行比較，辨析異同。參考譯文：杜杞字偉長。父親杜鎬，杜杞靠父恩蔭補任將作監(jiān)主簿，任建陽知縣。聰敏有才能。閩地風(fēng)俗，老年生子就不撫養(yǎng)。杜杞讓五戶相?；ハ啾O(jiān)視，有再發(fā)生類似情況者處重罪。多次升職為尚書虞部員外郎、橫州知州。當(dāng)時安化蠻人侵犯邊境，殺掉宜州知州王世寧，朝廷派兵討伐。杜杞上奏：“嶺南各州，沒有城郭甲兵的防備，長官也沒有才干。橫州是邕、欽、廉三州咽喉，地勢險阻，可駐兵以為后援。邕管對內(nèi)控制廣源，對外控制交阯。希望挑選機(jī)智權(quán)變而又熟悉嶺外事務(wù)的文臣，擔(dān)任長官，負(fù)責(zé)邊境事務(wù)?！备娜瓮ㄅ姓嬷?，調(diào)任解州知州。京西出現(xiàn)強盜，搶掠商、鄧、均、房等地，焚燒光化軍，朝廷任命他為京西轉(zhuǎn)運、按察使。任職數(shù)月，盜賊被平定。恰逢廣西區(qū)希范引誘白崖山蠻蒙趕反叛，有數(shù)千人，攻進(jìn)環(huán)州、帶溪普義鎮(zhèn)寧三寨，嶺外騷動。提升杜杞為刑部員外郎、直集賢院、廣南西路轉(zhuǎn)運按察安撫使。行旅到達(dá)真州，先派人緊急遞送信件告訴蠻人，允許其改過自新。入駐宜州，蠻沒有一個前來投誠的。杜杞找到州中軍官，放出獄中囚犯，去掉他們身上的刑具，派他們到洞中去勸說賊人，賊人仍不肯聽從。于是率兵攻進(jìn)白崖、黃坭、九居山寨及五峒，焚毀了囤積的物資，斬首一百多級，收復(fù)環(huán)州。賊人四散逃走，區(qū)希范逃往荔波洞，杜杞派人誘降，蒙趕前來投降。杜杞對將佐說：“賊人因走投無路來投降我們，如果威力不能制服敵人，那么恩惠也不能使之降順，所以屢次反叛，不如全部殺掉他們。”于是殺牛馬，釀曼陀羅酒，在環(huán)州大聚會，伏兵發(fā)動，誅殺七十多人。三日后，又捕獲區(qū)希范，亂刀剁死后送給諸部蠻人，因年老有病而被釋放的，才一百多人。御史梅摯彈劾杜杞殺害降兵不守信用，朝廷詔令他引以為戒，擔(dān)任兩浙轉(zhuǎn)運使。第二年，調(diào)任河北，擔(dān)任天章閣待制、環(huán)慶路經(jīng)略安撫使、慶州知州。杞上奏說：“殺掉降兵的是我，犯了過錯不敢推諉。將吏們有功勞卻沒有記錄下來，我不能接受任命?！背⒁虼硕M(jìn)行賞賜。蕃人首領(lǐng)率領(lǐng)一千多人投奔宋，夏派兵索要那位首領(lǐng)，乘機(jī)搶劫邊民，奪取牛馬，朝廷下詔責(zé)備杜杞。杜杞說：“他們違背盟約發(fā)動戰(zhàn)爭，酋長不能交給他們?！本陀梦臅ㄖ娜?，如果不交回?fù)屪叩呢斘?，就得不到酋長，不久夏兵也就撤走了。杜杞記憶力強，博覽群書，通曉陰陽數(shù)術(shù)，自己說自己四十六歲就死了。一天在廁所，見區(qū)希范和蒙趕在面前訴說冤枉，就斥責(zé)道：“你們狂妄僭越，背叛王命，依法當(dāng)殺，還敢訴冤！”不久去世。5.

參考答案：5．B（這里的“報”應(yīng)該是“回復(fù)”“批復(fù)”）6．C代詞，與后面的動詞組成名詞短語，表示……的。（A①以：因為，②以，把。B①而，表修飾關(guān)系；②連詞，表轉(zhuǎn)折關(guān)系。D①之：助詞，“的”。②之：主謂之間，可不譯）7．C（①句是他為官之前，由于品性而深受賞識；③句是由于他的政績，受到百姓愛戴；⑤句是說他受到信任。）8．D（“特意拜訪舊友邢邵，以敘別情”與原文不符，也與袁聿為官謹(jǐn)慎的特點不相符。）9．（1）（3分）一日之贈/率而不思/老夫忽忽/意不及此/敬承來旨/吾無間然/弟為清郎/今日復(fù)作清卿矣（1）（3分）有人的帶著美酒肉脯，哭泣著留連不舍，都爭著要遠(yuǎn)送他一程。（大意1分；或：有的人，1分；將：帶著，1分）（2）（3分）東魏北齊時期，臺郎中很多人不免互相結(jié)交來往，贈送禮物。（大意1分，交通：結(jié)交來往，1分；餉遺：贈送禮物，1分）參考譯文：袁聿修，字叔德，陳郡陽夏人。性格深沉而有見識，清凈寡欲，與人無爭，深受尚書崔休的賞識。十八歲時，作了本州的中正官。不久，又兼任尚書度支郎，還歷任五兵郎中、左民郎中等。齊后主天統(tǒng)年間，出京擔(dān)任信州刺史，信州就是他的本鄉(xiāng)，當(dāng)時人都認(rèn)為是榮耀。他為政清簡不需說話州內(nèi)就治理好了，從州內(nèi)的官吏以下，直到鰥寡孤幼，袁聿修都能得到他們的歡心。后主武平年間，朝中御史全都出京巡視諸州，梁、鄭、兗、豫等與信州疆域相接，在信州的周圍，御史們都檢舉揭發(fā)了官員的不法行為，而御史竟然不到信州來，足見袁聿修所受到的信任。到他任滿解職還京時，全州包括僧人在內(nèi)的百姓，趕來送別的填滿道路，有人帶來美酒與肉脯，哭泣著留連不舍，都爭著要遠(yuǎn)送他一程。袁聿修回京后，信州百姓鄭播宗等七百余人請求給他立碑，收斂綢布數(shù)百匹，托中書侍郎李德林來撰寫碑文以記述他的功德，有關(guān)部門為此上奏，后主下詔同意。袁聿修自小平和溫潤，在士族高門子弟中，最有規(guī)矩法度。他以名門之子歷任清要官職，當(dāng)時名士多很賞識他，稱許他的風(fēng)采與見識。他在郎署的時候，正好趙彥深為水部郎中，同在一院，就結(jié)為朋友。趙彥深以后遭到淘汰，被遣放回家，由于無人拜訪，大門口都長上雜草，只有袁聿修還因為老交情，到趙彥深家探問往來。趙彥深得到重用后，仍感念甚深，因此，袁聿修雖然無愧一個德才兼?zhèn)涞娜?，但他歷任要職，也與趙彥深的援引有關(guān)。后來袁聿修至吏部尚書，當(dāng)然還是靠自己的才干聲望所致。他在官廉潔謹(jǐn)慎，當(dāng)時很少能和他相比的。東魏、北齊時期，尚書臺郎很多人不免相互來往，贈送禮物，袁聿修在尚書十年，沒有接受過別人一升酒的饋贈。尚書邢劭與袁聿修有舊交，每當(dāng)在尚書省開玩笑時，常稱袁聿修為清郎。武成帝大寧初，袁聿修以太常少卿出使巡察，并受命考核官員的得失。他經(jīng)過兗州時，邢劭正擔(dān)任兗州刺史，兩人分別后，邢劭派人送去白紬作禮物。袁聿修退還白紬不受，給邢劭寫信說：“今日經(jīng)過您處，與平日拜訪不同，瓜田李下，必須避嫌，古人對此是十分慎重的。人言可畏，應(yīng)像防御水患一樣，不忽視細(xì)微末節(jié)，愿您體會此心，不至于重責(zé)?！毙羡恳残廊活I(lǐng)會，回信說：“先前的贈送，過于輕率，未加考慮，老夫不經(jīng)意間，沒有想到這個問題。敬承來信之意，我并無不快。您過去是清正的郎中，今天又作了清正的少卿了。”6.閱讀下面的文言文，完成下面小題。裴文舉字道裕，河?xùn)|聞喜人也。祖秀業(yè)，魏天水郡守，贈平州刺史。父邃，性方嚴(yán)，為州里所推挹。大統(tǒng)三年，東魏來寇，邃乃糾合鄉(xiāng)人，分據(jù)險要以自固。及李弼略地東境，邃為之鄉(xiāng)導(dǎo)，多所降下。周文帝嘉之，特賞衣物，封澄城縣子。卒于正平郡守。文舉少忠謹(jǐn)，涉獵經(jīng)史。大統(tǒng)十年，起家奉朝請。時周文帝諸子年幼。盛簡賓友，文舉以選與諸公子游，雅相欽敬，未嘗戲狎。遷著作郎、中外府參軍。恭帝二年，賜姓賀蘭氏。周孝閔帝踐祚，襲爵澄城縣子。齊公憲初開幕府，以文舉為司錄，及憲出鎮(zhèn)劍南，復(fù)以文舉為總管府中郎。武成二年，就加使持節(jié)、車騎大將軍、儀同三司。蜀土沃饒，商販百倍，或有勸文舉以利者。文舉答之曰：“利之為貴，莫若安身，非貨之謂，是以不為，非惡財也，”憲矜其貧窶，每欲資給之，文舉恒自謙遜，辭多受少。保定三年，遷絳州刺史。邃之任正平也以廉約自守每行省俗單車而已及文舉臨州一遵其法百姓美而化之總管韋孝寬特相欽重，每與談?wù)?，不覺膝前于席。天和初，進(jìn)驃騎將軍、開府儀同三司，尋為孝寬柱國府司馬。六年，入為司憲中大夫，進(jìn)爵為伯，轉(zhuǎn)軍司馬。文舉少喪父，其兄又在山東，唯與弟璣幼相訓(xùn)養(yǎng)，友愛甚篤。璣又早亡，文舉撫視遺孤，逾于己子，時人以此稱之。初，文舉叔父季和為曲沃令，終于聞喜川，而叔母韋氏卒于正平縣，屬東西分隔，韋氏墳隴，遂在齊境。及文舉在本州，每加賞募。齊人感其孝義，潛相要結(jié)，以韋柩西歸，竟得合葬。六年，除南青州刺史。宣政元年，卒于位。(節(jié)選自《北史·列傳第二十六》)10.對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）A.邃之任正平/也以廉約自守/每行春/省俗單車而已/及文舉臨州/一遵其法/百姓美而化之B.邃之任正平也/以廉約自守/每行春/省俗單車而已/及文舉臨州/一遵其法/百姓美而化之C.邃之任正平/也以廉約自守/每行春省俗/單車而已/及文舉臨州/一遵其法/百姓美而化之D邃之任正平也/以廉約自守/每行春省俗/單車而已/及文舉臨州/一遵其法/百姓美而化之11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是(

)A.字，根據(jù)人名中的字義，另取的別名。自稱用名，表示謙虛；稱人用字，表示尊敬。B.大統(tǒng)屬于年號。中國古代帝王都有屬于自己的年號，人們熟悉的康熙、乾隆也屬于年號C.踐祚，指古代帝王即位。古代廟、寢堂前兩階，主階在東，稱阼階。阼階上為主位D.爵，爵位。爵位最早在殷商、西周時代就開始出現(xiàn)，通常把公、侯、伯、子、男稱為“五爵”12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（

）A.裴文舉出身官宦之家，父親因功受爵。東魏來犯時，父親裴邃聚集同鄉(xiāng)據(jù)守險要地勢防守，等到東魏掠地時又立下功勞，受到周文帝嘉獎，封澄城縣子。B.裴文舉不貪錢財，謹(jǐn)遵道義。在蜀地任職時，有人勸他通過經(jīng)商獲利，但他不以錢財為念，看重安身立命的原則；宇文憲資助他錢物，他也從不接受。C.裴文舉為官清廉，受百姓愛戴。他任職絳州時，完全按照父親當(dāng)年的做法，并受到當(dāng)?shù)匕傩盏馁澝?；韋孝寬對他格外敬重，每次和他談話都不自覺地膝行到他的座席跟前。D.裴文舉重視親情，為時人贊美。弟弟去世后，他善待侄子，受到時人稱贊；叔母韋氏死于正平縣，他多次懸賞尋求其靈柩，孝義感動北齊人。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)盛簡賓友，文舉以選與諸公子游，雅相欽敬，未嘗戲狎。(2)文舉答之曰：“利之為貴，莫若安身，非貨之謂，是以不為，非惡財也。”參考答案：10.D

11.B

12.B

13.(1)文帝廣泛挑選賓友，文舉被選去和公子們交游，(公子們)平素對他欽佩敬重，不曾和他嬉戲狎玩。(2)文舉回答說：“利益中最貴重的，不如身心安穩(wěn)，這不是財貨可比因而我不求利，不是厭惡財富?！薄?0題詳解】本題考查學(xué)生文言斷句的能力。解答此類題目，應(yīng)先把句子代入原文，結(jié)合語境理解句子的大概意思，然后要注意一些常見的句尾、句首標(biāo)志性的詞語，句子結(jié)構(gòu)的對稱，文中詞語充當(dāng)?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事?nèi)容的變化等。本題中，“也”句末語氣詞，不能用在句首，故可排除A、C?！靶小庇小把惨?、巡查”之意，“省俗”解釋為“視察民俗”，二者含義相同，所以要斷在一起，而且從句子結(jié)構(gòu)來講這句話在句中做時間狀語；另外，“省俗”與“單車”句意不搭，單車的主語應(yīng)為裴邃。故選D?！?1題詳解】此題考核理解古代文化常識的能力，文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時還要注意結(jié)合語境的含義作答。B，“中國古代帝王都有屬于自己的年號”錯，中國歷史上第一個年號出現(xiàn)在西漢漢武帝時，之前的帝王只有年數(shù)，沒有年號。故選B?！?2題詳解】本題考查概括歸納文章內(nèi)容的能力。解答這類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。②放回原文，概括信息。特別是在官職，人物的行為、實效方面，應(yīng)仔細(xì)查對原文的詞句，全面理解，綜合分析。B，“他也從不接受”錯，結(jié)合原文“文舉恒自謙遜，辭多受少”可知他推辭多，接受少。故選B。【13題詳解】本題考查文言文翻譯的能力。文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略”。第一個翻譯句子中“簡”翻譯為“選拔”；“游”翻譯為“交游、交往”；“雅”翻譯為“平素”；“戲狎”翻譯為“嬉戲狎玩”。句子翻譯為：文帝廣泛挑選賓友，文舉被選去和公子們交游，(公子們)平素對他欽佩敬重，不曾和他嬉戲狎玩。第二句“莫若”翻譯為“不如”，“是以”翻譯為“因而”，“非”翻譯為“不是”；句子翻譯為：文舉回答說：“利益中最貴重的，不如身心安穩(wěn)，這不是財貨可比。因而我不求利，不是厭惡財富?！薄军c睛】理解文章的內(nèi)容，是做文言文題的基礎(chǔ)。要讀懂原文，注意重要字詞的翻譯、理解。注意一詞多義、古今異義等文言現(xiàn)象。同時要結(jié)合上下文的語境。另外，像比較生僻的文章，翻譯起來比較拗口，我們可以借助下面的題干去理解文章內(nèi)容，揣摩作者的寫作意圖，由點及面，慢慢讀懂文言文段。參考譯文：裴文舉字道裕，河?xùn)|聞喜人。祖父裴秀業(yè)，任魏天水郡守，追贈平州刺史。父親裴邃，為人方正嚴(yán)肅，為州里所推重。大統(tǒng)三年，東魏前來侵犯，裴邃集合鄉(xiāng)人，分別占據(jù)險要地勢來自守。后來李弼平定東部邊境，裴邃擔(dān)任向?qū)В嘤姓薪抵?。太祖嘉獎，特地賞賜衣服物品，封澄城縣子，授正平郡守，不久，在任上去世。裴文舉自小忠厚謹(jǐn)慎，博覽經(jīng)史。大統(tǒng)十年，開始擔(dān)任奉朝請。當(dāng)時太祖的兒子們年紀(jì)還小，太祖廣泛選拔賓友，裴文舉被選去與公子們結(jié)交，公子們平素對她欽佩敬重，不曾和他嬉戲狎玩。裴文舉升任著作郎、中外府參軍事。魏恭帝二年，被賜姓賀蘭氏。周孝閔帝登基，裴文舉襲爵澄城縣子。齊公宇文憲剛建立幕府時，讓裴文舉擔(dān)任司錄。等到宇文憲鎮(zhèn)守劍南，又讓他擔(dān)任益州總管府中郎。武成二年，就地加任使持節(jié)、車騎大將軍、儀同三司銜。蜀境土地肥沃，商販可獲利百倍。有人勸裴文舉經(jīng)商牟利，文舉回答說：“利益中最貴重的，不如身心安穩(wěn)，這不是財貨可比，因而我不求利，不是厭惡財富?！庇钗膽棏z惜他貧困，常常想資助他。裴文舉總是謙讓，推辭的多，接受的少。保定三年，升任絳州刺史。從前裴邃在正平任職，用清廉簡約來約束自己，每次春季巡察，只用一輛車子。裴文舉上任后，一切遵循父親的規(guī)矩。百姓贊美他，接受他的教化?？偣茼f孝寬對他特別敬重，每次同他談話，都不覺移坐而前。天和初年，升任驃騎大將軍、開府儀同三司。不久任韋孝寬柱國府司馬。六年，入朝任司憲中大夫，晉封公爵，轉(zhuǎn)任軍司馬。裴文舉自小失去父親，他的兄長又在太行山以東，只與弟弟裴璣自幼在一塊接受教育，彼此十分友愛。裴璣過早去世，裴文舉撫養(yǎng)他的孩子，比對自己的孩子還親。當(dāng)時人以此稱贊他。當(dāng)初，裴文舉的叔父裴季和擔(dān)任曲沃縣令，在聞喜川去世，叔母韋氏又在正平縣去世。當(dāng)時東西分隔，韋氏墳塋在齊國境內(nèi)。裴文舉在本州任職時，曾多次懸賞招募。齊人被他的孝義所感動，暗中聯(lián)絡(luò)，把韋氏靈樞運到西方，最終韋氏與丈夫合葬。六年，授南青州刺史。宣政元年，裴文舉在任上去世。三、語言文字運用（20分，共4題）7.下面六個句子中，有五個句子含一不得體處，請找出并將它們寫在橫線上。①請柬：新居落成，我明日搬遷，為答謝您，特于府上備下薄酒，恭請光臨。②書信：畢業(yè)之后，學(xué)生垂念師恩。值此春節(jié)到來之際，謹(jǐn)祝恩師節(jié)日快樂，萬事如意?、壅埣恚褐荡酥星锛压?jié)，令女出閣之慶，聊備薄酒，以饗眾親朋好友。④邀請函：敬愛的老師，誠摯地邀請您參加運動會，也希望您能粉墨登場，一展才藝！⑤介紹信：茲介紹我校王丹寧同學(xué)前往貴公司參加社會實踐活動，請予接洽為荷。⑥感言：我很幸運能夠聆聽諸位先賢的高論，今天的講座使我茅塞頓開，獲益匪淺。參考答案：①府上（應(yīng)改為“寒舍”）②垂念（可改為“感念”）③令女（可改為“小女”）④粉墨登場（可改為“閃亮登場”）⑤正確⑥先賢（可改為“大師”）【詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)得體能力。語言得體主要有文體得體和語體得體，文體得體注意一般應(yīng)用的格式的規(guī)定，語體得體注意說話者的身份，對象的身份，重點注意謙敬詞語的運用。此題考核通知，注意措辭和格式的要求。本題指出“六個句子中，有五個句子含一不得體處”，要求“找出并將它們寫在橫線上”，仔細(xì)閱讀這六句話，可發(fā)現(xiàn)：①府上，敬辭，稱對方的家或老家。此句是說自己的家，表達(dá)不得體，應(yīng)改為“寒舍”；②垂念：敬辭，稱對方（多指長輩或上級）對自己的關(guān)心掛念。此句是說學(xué)生對老師的感激和思念。表達(dá)不得體，可改為“感念”；③令女：“令”是禮貌敬辭，用于對方的親屬或有關(guān)系的人。此句是說自己的女兒，表