小班律動(dòng)教案《小手爬》

第小班律動(dòng)教案《小手爬》歡迎閱讀參考學(xué)習(xí)!

設(shè)計(jì)背景

幼兒園必須把幼兒生命促進(jìn)幼兒健康放在首位，幼兒要知道必要的安全保護(hù)常識(shí)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

8、小班安全教案《小手洗干凈》含反思活動(dòng)目標(biāo)：

1、掌握正確的洗手方法，了解洗手的好處。

2、養(yǎng)成用肥皂洗手的習(xí)慣。

3、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)《洗手歌》;

2、太盆六只，肥皂若干，擦手毛巾每人一條。

活動(dòng)過(guò)程：

一、《洗手歌》導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

師幼邊說(shuō)兒歌，邊作動(dòng)作。

二、了解洗手的好處。

1、師：我們說(shuō)要經(jīng)常洗手，那么，為什么要經(jīng)常洗手呢

2、幼兒討論交流回答;

3、師小結(jié)補(bǔ)充：除臟，除菌，預(yù)防疾病等。

三、探索洗手的正確方法。

1、師：怎樣洗手才正確呢

2、幼兒自己洗手，互相觀察、體會(huì)。

3、針對(duì)問(wèn)題，討論交流洗手的方法。

4、小結(jié)正確的洗手方法

先把袖子卷起來(lái)，把手淋濕，手心手背各擦一次肥皂，再手心手背各搓兩下，然后用水邊沖邊搓，最后甩三下，用毛巾擦干凈。

四、比賽：誰(shuí)洗得最干凈。

1、幼兒分小組到盥洗室去洗手，注意使用正確的洗手方法。

2、師對(duì)洗得正確干凈的幼兒給予表?yè)P(yáng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正一些幼兒不正確的洗法。

活動(dòng)反思：

1、幼兒的良好習(xí)慣不是一天兩天就能形成的，其中還可能有多次的反復(fù)，教師要善于觀察發(fā)現(xiàn)，針對(duì)問(wèn)題及時(shí)糾正，及時(shí)鞏固。

2、兩次活動(dòng)中，第一次活動(dòng)，使幼兒對(duì)肥皂產(chǎn)生濃厚的興趣，使那些不愿擦肥皂的幼兒喜歡擦肥皂了;第二次活動(dòng)，使玩肥皂的幼兒、洗不干凈的幼兒有了改變。

3、活動(dòng)中幼兒對(duì)“玩肥皂”極感興趣，通過(guò)自主的探索，發(fā)現(xiàn)了肥皂好多小秘密，能溶在水里，有的有香味，有的有藥味，搓在手上會(huì)起很多的小泡沫，能除菌……玩玩樂(lè)樂(lè)中了解了肥皂的用途，并學(xué)會(huì)了如何正確地用肥皂洗手。

4、活動(dòng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)

(1)個(gè)別幼兒只顧玩玩具而忽視了探索肥皂的小秘密，對(duì)此，教老師應(yīng)適時(shí)引導(dǎo);

(2)活動(dòng)中，要引導(dǎo)幼兒盡量不要把水弄到衣服上，灑到地面上，培養(yǎng)其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

9、小班律動(dòng)教案《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》教學(xué)目標(biāo)

1.幼兒知道雞蛋是雞媽媽生出來(lái)的，小雞是從蛋里孵出來(lái)的。

2.感受歌曲中小雞的可愛(ài)形象。

3.感受音樂(lè)旋律，愿意隨音樂(lè)歌唱。

4.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

5.隨歌曲旋律唱出來(lái)。

教學(xué)準(zhǔn)備

圖畫(huà)三張、制作蛋殼一個(gè)，毛絨小雞一只，雞媽媽頭飾一個(gè)、小雞頭飾與幼兒人數(shù)相同。

教學(xué)重點(diǎn)

1.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.幼兒能基本掌握音樂(lè)旋律，并大聲的歌唱。

教學(xué)難點(diǎn)

1.幼兒知道小雞是由雞媽媽生下雞蛋后孵出來(lái)的。

2.幼兒能大膽地到前面來(lái)表演唱。

教學(xué)過(guò)程

一、情境表演、導(dǎo)入活動(dòng)。(此環(huán)節(jié)旨在激發(fā)幼兒興趣)教師扮演雞媽媽出場(chǎng)。

師“小朋友們好!我是誰(shuí)啊”幼兒回答。

師：“我今天好高興啊，你們知道為什么嗎”幼兒回答。

二、情景表演(讓幼兒了解小雞從哪里來(lái)，初步感知理解歌詞.此環(huán)節(jié)播放背景音樂(lè)《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》讓幼兒在無(wú)意識(shí)中感知音樂(lè)旋律，完成目標(biāo)1)

1.師表演雞媽媽生了一個(gè)蛋。出示自制雞蛋：師：“這是什么啊”“哪里來(lái)的“雞蛋是什么形狀的”“你們喜歡嗎”

2.師表演雞媽媽孵蛋。師：“咦!什么聲音啊”師做聽(tīng)蛋狀。幼兒自由討論回答。

3.邊游戲邊理解歌詞。

師：“到底是什么聲音呢我們敲開(kāi)門(mén)看看好嗎”

師引出歌詞;“小-小-蛋-兒-把-門(mén)-開(kāi)?！?/p>

師：“門(mén)沒(méi)開(kāi)，我們一起敲門(mén)好嗎”

師幼一起：“小小蛋兒把門(mén)開(kāi)”

師(驚喜)：“開(kāi)了!開(kāi)了!誰(shuí)在里面啊”幼兒回答。

師：“噢!開(kāi)-出-一-只-小-雞-來(lái)”師小結(jié)：雞媽媽會(huì)生蛋，而小雞是從蛋里孵出來(lái)的。

師“我們來(lái)看看小雞長(zhǎng)得什么樣啊”

讓幼兒看一看、摸一摸，說(shuō)一說(shuō)。(理解詞匯毛茸茸、胖乎乎)

師：“小雞長(zhǎng)什么樣啊”引出歌詞“毛-茸-茸-呀-胖-乎-乎“

師：“小雞可愛(ài)嗎你們喜歡小雞嗎”

師：“聽(tīng)!小雞高興的唱起來(lái)了!”唱出歌詞：“嘰嘰-嘰嘰-嘰嘰-嘰嘰-唱-起-來(lái)”

三、學(xué)習(xí)圖譜(此環(huán)節(jié)幫助幼兒進(jìn)一步理解記憶歌詞，為下一步學(xué)唱歌曲打基礎(chǔ)。完成目標(biāo)2)

出示圖一。

師：“草地上有個(gè)什么呢”“我們也來(lái)敲敲門(mén)，看看它里面有誰(shuí)呢”鞏固歌詞(小小蛋兒把門(mén)開(kāi)，開(kāi)出一只小雞來(lái))

出示圖二。

師帶領(lǐng)幼兒觀察圖上的小雞(全身長(zhǎng)滿了毛，胖胖的)

鞏固歌詞(毛茸茸呀胖乎乎)

出示圖三。

師帶領(lǐng)幼兒觀察圖上的小雞在做什么(唱歌)

鞏固歌詞“嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰，唱起來(lái)”。

四、感受音樂(lè)旋律，能大聲的唱歌。(此環(huán)節(jié)重在放幼兒充分感知和表達(dá)音樂(lè)。完成目標(biāo)3)

1.師：“小雞剛剛唱的什么歌呢”(告訴歌名)“我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)好嗎”傾聽(tīng)音樂(lè)兩遍。

2.師：“你們聽(tīng)到了什么“我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)好嗎”傾聽(tīng)音樂(lè)兩遍

3.師：“真好聽(tīng)!我想唱，你們呢”師幼一起唱(師一邊演示一邊唱)兩遍

4.師：“你們喜歡小雞嗎愿意像小雞一樣張大嘴巴唱歌嗎”“愿意張大嘴巴唱歌的小朋友就會(huì)成為一只可愛(ài)的小雞?！?為幼兒帶小雞頭飾)“雞媽媽要聽(tīng)聽(tīng)哪只雞寶寶唱得最好聽(tīng)?！?/p>

5.師：“哪只雞寶寶愿意到前面來(lái)唱給大家聽(tīng)呢”(請(qǐng)幾位幼兒上前表演唱。師給予適時(shí)適當(dāng)?shù)乇頁(yè)P(yáng)。)

6.師：“還有哪些小雞寶寶愿意到前面來(lái)唱給大家聽(tīng)呢”(幼兒一起上前唱歌)

五、結(jié)束部分。

師：“聰明可愛(ài)的雞寶寶們，現(xiàn)在和雞媽媽到草地上玩更有趣的游戲好嗎”(師幼一起離開(kāi)活動(dòng)室)

課后反思：

這節(jié)課對(duì)我來(lái)說(shuō)，我還是比較滿意的。在沒(méi)上之前我還比較緊張，不知道自己能不能上好把這節(jié)課上好，不過(guò)這些都是多余的。在第一環(huán)節(jié)，我能把小朋友的興趣都拉過(guò)來(lái)(除了個(gè)別)，對(duì)小朋友來(lái)說(shuō)，上音樂(lè)課他們很開(kāi)心，因?yàn)橛帜艹帜茉诩由蟿?dòng)作來(lái)表演，他們很喜歡展示自己，這樣也能幫助他們來(lái)記住歌詞，所以我并不擔(dān)心他們。不過(guò)，我在道具方面可能還有欠缺，應(yīng)該把小雞出殼描述的更生動(dòng)一點(diǎn)，像看動(dòng)畫(huà)那樣，這樣小朋友會(huì)更喜歡吧。

10、小班教案《干凈小手人人愛(ài)》含反思活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)正確的洗手方法。

2.能響亮地說(shuō)出自己的想法。

3.知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。

4.能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.繪制《洗手步驟圖》。

2.在盥洗間墻上便于幼兒觀察的位置張貼《洗手步驟圖》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、組織幼兒戶(hù)外活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)手的變化。

師：剛才我們?cè)谕饷嫱媪耸裁?玩皮球、玩小狗爬等等)

開(kāi)心嗎(開(kāi)心)

師：可是瞧，我們的小手變成什么樣子了呢

幼：手變得臟了。

幼：手變花了。

那么我們應(yīng)該怎樣做呢(幼兒自由地說(shuō)出經(jīng)驗(yàn))

幼：要洗手。

幼：要用餐巾紙擦手。

師：對(duì)了，我們要洗手，做個(gè)愛(ài)衛(wèi)生的孩子。

師：不然臟了手會(huì)怎樣呢

幼：好吃的東西會(huì)不好的。

幼：去吃牛奶會(huì)不好的。

教師總結(jié)：去抓了餅干牛奶好多吃的東西放到肚子里會(huì)不舒服的，而且臟手弄眼睛，眼睛也會(huì)生病的呢。

(給予孩子講出經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，孩子們很會(huì)說(shuō)，在平時(shí)生活中爸爸媽媽經(jīng)常教孩子們注意平時(shí)的衛(wèi)生給了孩子們很多的經(jīng)驗(yàn)。)

二、出示《洗手步驟圖》，了解洗手步驟。

師：洗手很重要，那么怎樣洗手呢

教師請(qǐng)幼兒觀察掛圖：洗手順序是什么

教師：打開(kāi)水龍頭、沖水、擦肥皂、再?zèng)_水、擦干。

三、教師總結(jié)正確的洗手順序，并通過(guò)念兒歌幫助幼兒學(xué)習(xí)洗手。

1.教師先卷起袖子，打開(kāi)水龍頭淋濕雙手，然后抹肥皂，再搓手，最后沖凈手上的肥皂沫，關(guān)上水龍頭，用毛巾把手擦干，放下衣袖。

2.教師邊念兒歌邊教幼兒正確的洗手方法。

和孩子們一起來(lái)示范如何開(kāi)水龍頭和關(guān)水龍頭，如何處理沾濕水后水龍頭的關(guān)，節(jié)省水資源。

3.教師和幼兒一起邊念兒歌邊洗手。

4.教師示范講解用毛巾把手擦干的方法：洗完手后，用自己的毛巾將一只手的手心、手背擦干，再將另一只手的手心、手背擦干，最后放下卷起的衣袖。(出示洗手的圖片，和孩子們一起再學(xué)一遍)

四、引導(dǎo)幼兒跟教師進(jìn)盥洗間學(xué)習(xí)洗手。

教師將幼兒分成若干小組，跟老師進(jìn)盥洗間學(xué)習(xí)洗手。

五、幼兒相互比一比誰(shuí)的手最干凈。

活動(dòng)延伸：

此活動(dòng)可作為專(zhuān)門(mén)的活動(dòng)開(kāi)展，并讓幼兒進(jìn)行練習(xí)，也可以在午飯前、吃點(diǎn)心前的洗手活動(dòng)時(shí)進(jìn)行。

教學(xué)材料：

〔兒歌〕

洗手

搓搓搓，搓手心，

搓搓搓，搓手背;

換只小手再搓搓，

一二三，搓好了。

課后反思：

在活動(dòng)中孩子們跟著我一起來(lái)玩洗手的游戲，孩子們玩得也不亦樂(lè)乎，大家都喜歡洗手，但我知道不是孩子們很愛(ài)干凈，只是他們喜歡擦肥皂的環(huán)節(jié)，這可以在平時(shí)洗手的環(huán)節(jié)中感受得到，孩子們喜歡有許多泡泡的感覺(jué)，孩子們將這做為很大的樂(lè)趣，那么怎樣讓孩子們既把手洗干凈，又養(yǎng)成節(jié)約水源的習(xí)慣呢，我讓孩子們?cè)谡礉袷趾蠹恿艘痪?，“輕輕擰緊水龍頭”，孩子知道了，同時(shí)我還督促孩子們洗手，不讓孩子們將洗手變成玩水活動(dòng)，當(dāng)然這也需要孩子們的自我管理。

同時(shí)我還發(fā)現(xiàn)還有許多的孩子他們雖然將小手洗得很干凈，但是他們的手指甲卻讓他的手顯得很臟，我讓孩子們注意手指甲也要注意勤快地剪掉，這樣我們的小手才顯得更加干凈。

11、小班教案《認(rèn)識(shí)小手》含反思活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道自己的小手能干好多事情，能說(shuō)出手指的名稱(chēng)，初步培養(yǎng)幼兒動(dòng)手的興趣及能力。

2、能根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行表演。

3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

4、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、做手指套10個(gè)分別畫(huà)有爸爸媽媽哥哥姐姐弟弟

2、《五指歌》碟片及磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分

師：請(qǐng)小朋友把你的小手伸出來(lái)跟老師一起做游戲。

游戲：

聽(tīng)我說(shuō)，跟我做

小手小手拍一拍，我把小手舉起來(lái)。

小手小手拍一拍，我把小手放下來(lái)。

小手小手拍一拍，我把小手往前伸。

小手小手拍一拍，我把小手往后伸。

小手小手拍一拍，我把小手抱起來(lái)。

小手小手拍一拍，我把小手藏起來(lái)。

1、出示全家福照片

問(wèn)：小朋友，你們都有自己的家家里有誰(shuí)呢幼兒回答師總結(jié)：家里有爸爸媽媽我還有爺爺奶奶，我們的手指也組成了兩個(gè)家，他們家里有誰(shuí)呢你們想知道嗎(邊說(shuō)邊戴上手指套)

(伸出雙手)“奧他們的家里有爸爸媽媽哥哥姐姐弟弟邊說(shuō)邊勾動(dòng)左右手的大拇指食指中指無(wú)名指小指)

他們兩家人非常友好互相幫助幫我們做了好多事(做神秘狀)小朋友手指在說(shuō)話呢，讓老師來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們?cè)谡f(shuō)什么(作傾聽(tīng)狀)奧他們?cè)谡f(shuō)小朋友都有好聽(tīng)的名字，可是我們沒(méi)有名字那就讓我們一起來(lái)給手指起個(gè)名字好嗎

2、師：(伸出大拇指)爸爸是家里最大的，我們就叫他大拇指吧(幼兒學(xué)說(shuō)大拇指)

(伸出食指)媽媽就在爸爸的旁邊每天給孩子做好多好吃的食品，就叫他食指吧!(幼兒學(xué)說(shuō)食指)

(伸出中指)哥哥在爸爸媽媽和姐姐中間他的個(gè)子最高就叫他中指吧(學(xué)說(shuō)中指)

(伸出無(wú)名指)給姐姐起個(gè)什么名字咱們一起動(dòng)動(dòng)腦筋(做思考狀)姐姐可不能沒(méi)有名字啊哎小朋友沒(méi)有就是無(wú)那就叫它無(wú)名指吧，(學(xué)說(shuō)無(wú)名指)

(伸出小指)弟弟最小我們就叫他小指吧(學(xué)說(shuō)小指)

3、游戲：玩手指

師：小朋友現(xiàn)在手指都只有自己的名字了他們可高興了，不過(guò)他們還有個(gè)要求要考考我們，看誰(shuí)把他們的名字記住了。

(1)教師伸手指請(qǐng)全體幼兒說(shuō)出它是誰(shuí)叫什么

如"它是媽媽叫食指”它是弟弟叫小指。

(2)引導(dǎo)幼兒按教師指令讓某個(gè)手指"彎下去”或“站起來(lái)”練習(xí)手指的靈活性。

4、歌表演《五指歌》

師：小朋友你們都記住了手指的名字，你們還知道嗎手指一家人和小朋友一樣可勤快了，能干許多許多的事情，下面就請(qǐng)小朋友猜一猜他們的家人都在做什么

(1)教師分別做開(kāi)汽車(chē)洗衣服拍皮球跳舞敲鼓的動(dòng)作引導(dǎo)幼兒猜教幼兒學(xué)說(shuō)歌詞。

(2)邊唱邊示范動(dòng)作表演。

(3)分句教唱歌曲指導(dǎo)幼兒一起表演動(dòng)作。

(4)分角色表演。

幼兒分別扮演爸爸媽媽哥哥姐姐弟弟邊唱邊表演。

二、結(jié)束部分

利用幻燈片幫助幼兒了解手的作用及保護(hù)方法。

活動(dòng)延伸：

1、在一日活動(dòng)中讓幼兒反復(fù)練習(xí)伸手指說(shuō)指名。

2、開(kāi)展“我的小手真能干”的活動(dòng)鼓勵(lì)幼兒用自己的小手在家里為爸爸媽媽服務(wù)為自己服務(wù)為集體服務(wù)。

3、手的本領(lǐng)很大，能為我們做許多事，所以我們要注意保護(hù)手?；脽羝崾荆翰灰玫蹲踊蚣舻栋咽峙?，不要咬手指頭，勤剪指甲，勤洗手，冬天還要擦護(hù)手霜、戴手套等。

4、我們大家都有一雙手，那么手有什么用處呢(引導(dǎo)幼兒從多方面考慮)我們的小手能拿東西、洗臉、刷牙等。(幼兒先根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述后出示幻燈片小結(jié))

活動(dòng)反思

手是幼兒在一日活動(dòng)中時(shí)時(shí)刻刻都在接觸和使用的。即將升入中班的幼兒處于第一個(gè)自立期。自己動(dòng)手既是對(duì)他們的要求，也是他們自己的需要，這時(shí)期的幼兒，總想擺脫成人的照料，但是幼兒對(duì)自己的手缺乏真正的了解，，缺少保護(hù)手的知識(shí)和能力，活動(dòng)目的是通過(guò)主題活動(dòng)讓家園協(xié)同培養(yǎng)幼兒的自立精神和自理能力。

活動(dòng)結(jié)束了，看著孩子們開(kāi)心的笑容，聽(tīng)著孩子們的話語(yǔ)老師知道我們的寶寶長(zhǎng)大了，孩子們的小手越來(lái)越能干，孩子們能自己的事情自己做，老師已經(jīng)放心，他們一定能做一名合格的中班小朋友。

這次活動(dòng)給孩子們?cè)鎏砹藰?lè)趣，也讓我在不斷地反思中找到了差距，我今后要不懈地努力，向各位老師請(qǐng)教，不斷地優(yōu)化我的教學(xué)策略，提高我活動(dòng)中的駕馭能力。

12、小班安全教案《小手劃破了》含反思活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道愛(ài)護(hù)小手，不玩尖利的東西。

2、知道手劃破后簡(jiǎn)單的處理和保護(hù)方法。

3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

4、培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

相關(guān)圖片一張。

活動(dòng)過(guò)程：

1、請(qǐng)幼兒觀察圖片，提問(wèn)：

(1)這個(gè)小朋友的手怎么啦(出血了)

(2)好好的小手怎么會(huì)出血呢(被東西劃破了)

(3)什么東西會(huì)把手劃破為什么(玻璃片、針、鐵釘、鐵絲、剪刀等。因?yàn)檫@些東西很尖，很鋒利。)

(4)啟發(fā)幼兒回憶：自己的手有沒(méi)有被劃破過(guò)，手劃破了有哪些不方便。

2、討論怎樣才能使我們的小手不受傷。(平時(shí)不玩剪刀、小刀、針、玻璃片、鐵片等尖利的東西。)

小結(jié)：我們周?chē)泻芏鄸|西，有的是很尖的，有的是很鋒利的，如果我們?nèi)ネ孢@些東西，就會(huì)把手劃破，給自己帶來(lái)危險(xiǎn)和許多不方便。!.快思.教案網(wǎng)出處!所以小朋友們不要去玩這些東西，以免我們的手受傷，影響我們的活動(dòng)和生活。

3、討論怎樣保護(hù)、處理受了傷的手。

(1)如果手不小心被劃破了，能不能用沒(méi)有洗過(guò)的手去捂?zhèn)跒槭裁?不能，因?yàn)闆](méi)有洗過(guò)的手有細(xì)菌，會(huì)使傷口感染、化膿。)

(2)手受傷了怎么辦(如果擦傷了皮，要先清洗傷口，然后涂上紅藥水或紫藥水;嚴(yán)重的要找醫(yī)生處理。)

(3)手包扎后還要注意哪些事項(xiàng)(不能把傷手浸在水里，不能隨便揭掉包布，要按時(shí)找老師、醫(yī)生換藥等。)

教學(xué)反思：

1、幼兒在講述處理受傷手的辦法時(shí)，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)講的較好。

2、不足之處教師對(duì)個(gè)別幼兒的關(guān)注不及時(shí)。

13、小班健康教案《爬爬樂(lè)》含反思活動(dòng)目標(biāo)

1.發(fā)展多種爬的技能，增強(qiáng)上肢力量。

2.提高身體的協(xié)調(diào)性和敏捷性。

3.能積極參與活動(dòng)，在活動(dòng)中感受快樂(lè)。

4.通過(guò)這次游戲促進(jìn)幼兒身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。

5.加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

平衡木4條、音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程

一、熱身活動(dòng)

1.開(kāi)火車(chē)，圍成一個(gè)圓圈，激發(fā)孩子活動(dòng)興趣。

2.師幼在圓圈上跟著音樂(lè)做動(dòng)物模仿操(有節(jié)奏地活動(dòng)頭部、上肢、腰部、腹背、下肢等)。

二、動(dòng)作教學(xué)和練習(xí)

教師創(chuàng)設(shè)“蜘蛛俠學(xué)本領(lǐng)”情景，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行4個(gè)階段的練習(xí)。

1.手膝著地爬。

手膝著地像小螞蟻一個(gè)跟著一個(gè)在地上爬，要求手膝協(xié)調(diào)、爬行有序。

2.手腳伸直在地上進(jìn)行高肢爬。

要求幼兒在爬行時(shí)手腳盡量伸直，膝蓋不著地，圍著圓圈爬兩圈。

3.匍匐爬行并從平衡木下面爬過(guò)(先高后低)，再走平衡木回到隊(duì)伍(先低后高)。

要求身體貼地，頭抬起用手交替往前撥，雙腳交替向前蹬行進(jìn)爬。掌握后讓幼兒以匍匐爬的動(dòng)作通過(guò)平衡木下方的空隙，要求在前基礎(chǔ)上臀部不要抬起，頭側(cè)面爬行通過(guò)。

4.爬平衡木，雙手用力爬，雙腳并攏并保持平衡(先低后高)。

身體貼緊平衡木，雙腳并攏放在平衡木上保持平衡，抬頭的同時(shí)雙手伸直抓緊平衡木兩側(cè)，用力拉平衡木帶動(dòng)身體向前進(jìn)。這個(gè)動(dòng)作的難點(diǎn)在于幼兒的雙腳要保持平衡，不要掉下。

三、放松活動(dòng)：吹氣球

師幼模仿氣球，甩動(dòng)身體上肢和下肢后，模仿吹氣球變大，然后爆炸倒地。

活動(dòng)反思

1.關(guān)于目標(biāo)的設(shè)計(jì)

爬是小班幼兒最喜歡的活動(dòng)之一，讓幼兒在爬的過(guò)程中鍛煉身體并在已有的基礎(chǔ)上得到提高，這就需要在活動(dòng)設(shè)計(jì)上由易到難，且趣味性強(qiáng)。平衡木的擺放方式和次序能賦予爬行的多樣性，讓幼兒在變換爬行動(dòng)作和距離的同時(shí)實(shí)現(xiàn)自身上肢力量和協(xié)調(diào)性的提高。

2.關(guān)于材料的選擇

平衡木在幼兒園是很常見(jiàn)的，平時(shí)孩子也很喜歡在上面走走，但平衡木同時(shí)還能起到鍛煉上肢的目的。例如：幼兒在平衡木上面爬行，就必須保持身體平衡，體驗(yàn)手臂、手腕的拉力和爆發(fā)力;幼兒在平衡木下方匍匐爬行，就要關(guān)注自身身體和頭部，避免撞到平衡木，發(fā)展注意力和身體的柔韌性、協(xié)調(diào)性。

3.關(guān)于環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)

熱身環(huán)節(jié)：通過(guò)有趣的動(dòng)物模仿操使幼兒的上肢得到充分的活動(dòng)。

爬行環(huán)節(jié)：由易到難，平衡木的不同擺放和不同的爬行動(dòng)作，逐步提高了幼兒挑戰(zhàn)自我的欲望。

放松環(huán)節(jié)：氣球人的設(shè)計(jì)，意在讓幼兒在愉悅的情境中充分放松身體四肢。

14、小班音樂(lè)活動(dòng)教案《小手爬一爬》活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)音樂(lè)游戲感受小手在身體上爬的樂(lè)趣。

2、聽(tīng)辨音樂(lè)旋律的上行與下行，能合拍的用小手做出由下而上、由上而下的動(dòng)作。(重難點(diǎn))

3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

4、了解兒歌的含義。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒能熟練說(shuō)出身體各部分名稱(chēng)。

2、音樂(lè)游戲《找朋友》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、手指游戲：《我是小小魔術(shù)師》。

師：你們想當(dāng)魔術(shù)師嗎，那我們一起來(lái)變成魔術(shù)師吧!

師：你們的小手這么棒，說(shuō)說(shuō)看你們的小手還有哪些本領(lǐng)

二、游戲《小手爬一爬》。

1、學(xué)習(xí)歌曲《小手爬一爬》。

師：老師也有一雙很能干的小手，我的手寶寶不僅會(huì)彈琴、會(huì)畫(huà)畫(huà)、它還會(huì)和我的身體做游戲呢!

師：我們把小手爬一爬的游戲編成歌曲唱出來(lái)吧!(教師帶幼兒邊唱歌曲邊做小手爬的動(dòng)作)

2、嘗試聽(tīng)辨音樂(lè)旋律的上行與下行。

師：小手向上爬的時(shí)候音樂(lè)的聲音是越來(lái)越高還是越來(lái)越低往下爬的時(shí)候音樂(lè)聲音是越來(lái)越高還是越來(lái)越低

3、體驗(yàn)交流小手在身體上爬來(lái)爬去的樂(lè)趣，能準(zhǔn)確說(shuō)出身體各部位名稱(chēng)。

師：我們的小手還可以爬到我們身體的哪些地方

4、聽(tīng)辨音樂(lè)進(jìn)行游戲。

師：現(xiàn)在我們跟著音樂(lè)一起來(lái)玩一個(gè)好玩的游戲，音樂(lè)聲音越來(lái)越高的時(shí)候你的小手要往上爬。音樂(lè)聲音越來(lái)越低的時(shí)候你的小手要往下爬。(游戲可反復(fù)練習(xí)幾遍)

三、游戲：大樹(shù)和毛毛蟲(chóng)。

1、了解的游戲規(guī)則。

師：一條毛毛蟲(chóng)找一棵大樹(shù)做好朋友，毛毛蟲(chóng)要蹲在大樹(shù)的底下，大樹(shù)要站得直直的可不能動(dòng)哦!

2、聽(tīng)音樂(lè)做游戲《找朋友》，自由選擇角色扮演大樹(shù)、毛毛蟲(chóng)。

師：現(xiàn)在我們聽(tīng)音樂(lè)來(lái)找你的好朋友吧!兩個(gè)小伙伴商量商量誰(shuí)當(dāng)大樹(shù)，誰(shuí)當(dāng)毛毛蟲(chóng)。

3、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行游戲《大樹(shù)和毛毛蟲(chóng)》

師：聽(tīng)到音樂(lè)聲音越來(lái)越高時(shí)毛毛蟲(chóng)要爬到樹(shù)頂上，音樂(lè)聲音越來(lái)越低時(shí)要爬到樹(shù)底下。

四、延伸活動(dòng)。

結(jié)束：剛剛我看到小朋友們都想做毛毛蟲(chóng)，毛毛蟲(chóng)們，我們的除了能爬到身體上還可以爬到外面的很多地方呢，讓我們到外面去爬一爬吧!

教學(xué)反思：

通過(guò)本次活動(dòng)，大部分幼兒都能夠積極參與，并在唱唱、聽(tīng)聽(tīng)、動(dòng)動(dòng)、想想、試試的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)，也使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中，從而達(dá)到活動(dòng)的目標(biāo)。

15、小班健康教案《小手流血了》含反思活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道愛(ài)護(hù)小手，不玩尖利的東西。

2、知道手劃破后簡(jiǎn)單的處理和保護(hù)方法。

3、初步了解健康的小常識(shí)。

4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

相關(guān)圖片一張。

活動(dòng)過(guò)程：

1、請(qǐng)幼兒觀察圖片，提問(wèn)：

(1)這個(gè)小朋友的手怎么啦(出血了)

(2)好好的小手怎么會(huì)出血呢(被東西劃破了)

(3)什么東西會(huì)把手劃破為什么(玻璃片、針、鐵釘、鐵絲、剪刀等。因?yàn)檫@些東西很尖，很鋒利。)

(4)啟發(fā)幼兒回憶：自己的手有沒(méi)有被劃破過(guò)，手劃破了有哪些不方便。

2、討論怎樣才能使我們的小手不受傷。(平時(shí)不玩剪刀、小刀、針、玻璃片、鐵片等尖利的東西。)小結(jié)：我們周?chē)泻芏鄸|西，有的是很尖的，有的是很鋒利的，如果我們?nèi)ネ孢@些東西，就會(huì)把手劃破，給自己帶來(lái)危險(xiǎn)和許多不方便。所以小朋友們不要去玩這些東西，以免我們的手受傷，影響我們的教學(xué)和生活。

3、討論怎樣保護(hù)、處理受了傷的手。

(1)如果手不小心被劃破了，能不能用沒(méi)有洗過(guò)的手去捂?zhèn)跒槭裁?不能，因?yàn)闆](méi)有洗過(guò)的手有細(xì)菌，會(huì)使傷口感染、化膿。)

(2)手受傷了怎么辦(如果擦傷了皮，要先清洗傷口，然后涂上紅藥水或紫藥水;嚴(yán)重的要找醫(yī)生處理。)

(3)手包扎后還要注意哪些事項(xiàng)(不能把傷手浸在水里，不能隨便揭掉包布，要按時(shí)找老師、醫(yī)生換藥等。)

小結(jié)：

如果我們的小手已經(jīng)受了傷，就更要好好保護(hù)，這樣才能使它快快恢復(fù)健康，為我們服務(wù)。

教學(xué)反思：

整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。

16、小班主題教案《小手變變變》含反思目標(biāo)：

1、喜歡參與游戲，體驗(yàn)小手變變變的快樂(lè)

2、嘗試讓幼兒學(xué)說(shuō)短句：我的小手變變變，變只*****。

3、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

4、提高幼兒思維的敏捷性。

準(zhǔn)備：

學(xué)會(huì)猜謎語(yǔ)、投影儀、手影

過(guò)程：

一、猜一猜、說(shuō)一說(shuō)

1、今天老師請(qǐng)大家來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)：“兩棵樹(shù)，十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉，不開(kāi)花，吃飯勞動(dòng)全靠它。”(小手)

2、今天老師請(qǐng)大家來(lái)夸夸自己的小手，說(shuō)說(shuō)你的小手有哪些本領(lǐng)(請(qǐng)個(gè)別幼兒講述)你們的小手本領(lǐng)真大，能做這么多的事情，真了不起!

二、變一變，學(xué)說(shuō)短句

1、師：不過(guò)，老師的這雙手呀，本領(lǐng)也很大的，除了象你們一樣會(huì)做許多事情外，還會(huì)變魔術(shù)呢想看嗎(想)師做各種動(dòng)物的手影(師邊做手影邊與幼兒同編兒歌：我的小手變變變，變只小兔跳跳跳;我的小手變變變，變只螃蟹爬呀爬;我的小手變變變，變只小鴨嘎嘎嘎;我的小手變變變，變只小鳥(niǎo)飛呀飛。)――(“我的小手變變變”念得慢一點(diǎn)，語(yǔ)氣要加重)

2、師：怎么樣，我變的魔術(shù)好看嗎(好看)我們?cè)賮?lái)變一次!(教師變，幼兒念)

三、大家一起變一變：

邊變邊念兒歌(跟隨幼兒的興趣隨機(jī)創(chuàng)編)

四、延伸：

游戲好玩嗎我們一起來(lái)變魔術(shù)吧!(請(qǐng)幼兒上前在屏幕上變)

活動(dòng)反思：

活動(dòng)最初源于孩子一次散步中玩的"手影游戲"，教師及時(shí)地抓住了教育契機(jī)，開(kāi)展了一系列豐富有趣的活動(dòng)。

手影表演一直是孩子們感興趣的話題，將科學(xué)領(lǐng)域與語(yǔ)言領(lǐng)域融于幼兒生活中體現(xiàn)了新的教學(xué)理念。本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)旨在通過(guò)讓幼兒探索手影，讓幼兒了解影子與光的奇妙關(guān)系，激發(fā)幼兒對(duì)手影游戲的好奇與興趣。本次活動(dòng)源于孩子的"興趣點(diǎn)"，又給孩子充分發(fā)揮和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，深受他們的喜愛(ài)。

17、小班游戲教案《小手變變變》含反思主要領(lǐng)域：

游戲

相關(guān)領(lǐng)域：

語(yǔ)言

活動(dòng)目標(biāo)：

培養(yǎng)手指的靈活性，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)

培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

主要形式：

集體

課時(shí)安排：

一課時(shí)，30分鐘

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：體驗(yàn)游戲的快樂(lè)

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)游戲的規(guī)則

活動(dòng)準(zhǔn)備：

兒歌經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

玩法：

兒歌動(dòng)作說(shuō)明

我的小手變、變、變、邊說(shuō)邊拍手，

變把手槍啪、啪、啪、雙手做拿槍射擊狀，

變把剪刀剪、剪、剪、兩手做剪刀狀，

變只小雞嘰、嘰、嘰、雙手大拇指、食指相碰，其余三指彎曲緊窩，做小雞嘴狀，一上一下，

變只小鴨嘎、嘎、嘎、右手手心壓在左手手背上，做小鴨扁嘴狀，

變只小鳥(niǎo)飛、飛、飛、左手手心按住右手手心，大拇指貼在一起，

左右手各四指并攏模仿小鳥(niǎo)

飛的動(dòng)作

教學(xué)反思：

游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。

18、小班音樂(lè)教案《小手爬》含反思活動(dòng)目標(biāo)：

1.熟悉歌曲旋律，能邊唱邊合拍做“小手爬”的動(dòng)作，初步表現(xiàn)歌曲旋律的上行與下行。

2.樂(lè)意創(chuàng)編身體不同部位的歌詞，體驗(yàn)創(chuàng)造、表演活動(dòng)的快樂(lè)。

3.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

4.學(xué)會(huì)歌唱本首歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂(lè)《小手爬》，圖譜。

活動(dòng)過(guò)程：

一、隨音樂(lè)點(diǎn)頭，拍手，感受歌曲旋律。

“今天，老師帶了一首好聽(tīng)的歌曲，我們一起來(lái)欣賞，然后用點(diǎn)頭來(lái)打節(jié)奏嗎”“加上小手來(lái)拍一拍節(jié)奏”集體練習(xí)，教師與幼兒隨著音樂(lè)做動(dòng)作。

二、學(xué)習(xí)律動(dòng)，學(xué)唱歌曲

1.出示圖譜，集體學(xué)唱歌曲?！皠倓偅枨f(shuō)了一件什么事情，你看到圖譜上有什么，你能說(shuō)一說(shuō)嗎”

2.教師根據(jù)圖譜示范雙手上行、下爬的游戲，幼兒仔細(xì)觀察老師爬的動(dòng)作，部位。

3.集體看圖譜練習(xí)小手爬。

4.幼兒練習(xí)根據(jù)歌曲的節(jié)拍，顯示雙手從腳背開(kāi)始，一拍一拍輪流緊貼退、身體、臉部往上“爬”，前半段拍到頭頂，后半段雙手從頭頂開(kāi)始，一拍一拍往下爬，

一直爬到小腳腳背上。

5.幼兒分組游戲。

三、仿編律動(dòng),體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

1.學(xué)習(xí)創(chuàng)編其他身體部位的上行，下行動(dòng)作。

“小手向上爬，還能爬到什么地方小手向下爬，又爬到了什么地方”(爬到眼睛，鼻子，大腿。。。。。。。)

2.創(chuàng)編出小手爬的不同動(dòng)作，邊唱便按合拍用新創(chuàng)編的動(dòng)作貼著身體上行、下行。

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)以音樂(lè)游戲貫穿始終，各環(huán)節(jié)銜接自然。而且由于采取邊唱邊和幼兒一起玩的形式，因此幼兒在不知不覺(jué)中就學(xué)會(huì)了歌曲和動(dòng)作。通過(guò)與老師和同伴的玩耍與同伴有模仿地舞蹈等，都讓孩子在反復(fù)感受中，輕松而興趣地進(jìn)行游戲。使孩子體會(huì)到了音樂(lè)的節(jié)奏和舞蹈的動(dòng)作，從而完成了音樂(lè)教學(xué)的目的。也充分調(diào)動(dòng)了孩子們“玩?！钡臒崆?，在活動(dòng)中，孩子們都特別希望老師用手去他們身上爬一爬，所以當(dāng)我提示孩子們找一個(gè)朋友爬一爬時(shí)，很多的孩子都圍到我身邊，顯得很興奮。所以活動(dòng)過(guò)程中，教師既是組織者，又是參加者，能夠真正做到師幼的有效互動(dòng)?；顒?dòng)在**中結(jié)束，孩子們?nèi)匀怀两谟螒虻臍g樂(lè)中。最重要的是，在活動(dòng)過(guò)程中幼兒自始至終都十分投入，特別快樂(lè)。

19、小班健康教案《認(rèn)識(shí)小手》含反思活動(dòng)目標(biāo):

1.讓幼兒初步認(rèn)識(shí)小手，了解小手的作用，懂得怎樣保護(hù)小手。

2.培養(yǎng)幼兒的觀察力、語(yǔ)言表達(dá)能力和豐富的想象力。

3.了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。

4.體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種各樣的卡片(顏色卡、動(dòng)物卡)、活動(dòng)室里小朋友知道的任何東西。

活動(dòng)過(guò)程：

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入：“十個(gè)親兄弟，天天在一起，又有長(zhǎng)來(lái)又有短，一起干活真賣(mài)力”讓小朋友想一想，猜一猜(老師邊表演邊說(shuō))。

二、認(rèn)識(shí)小手

(一)認(rèn)識(shí)手指

1.讓孩子伸出小手“搖一搖，拍一拍，搓一搓，甩一甩”，師：看小手跑到我們眼睛前面了，數(shù)一數(shù)我們有幾只小手(練習(xí)點(diǎn)數(shù))，看看我們的小手上有什么(假如孩子說(shuō)不出老師可以引導(dǎo)孩子，看這一根一根的是什么呀)。

2.師：現(xiàn)在老師要把手指中的老大請(qǐng)出來(lái)了。你認(rèn)識(shí)它嗎(讓孩子說(shuō)一說(shuō))來(lái)跟我們的大拇指打個(gè)招呼吧，Hello!大拇指。

3.緊挨著大拇指的好朋友你知道他叫什么名字嗎食指。把你的食指伸出來(lái)，搖一搖，Hello!食指。老師的聲音可以漸變。引導(dǎo)孩子的注意力。

4.讓孩子到老師的跟前找一找最長(zhǎng)的那根手指，(誰(shuí)坐的好讓誰(shuí)找暗示孩子要坐好)。跟中指打招呼。

5.找一找剩下的手指中最小的，舉起來(lái)讓老師看看，同小指打招呼。

6.老師表現(xiàn)出非常驚訝的表情告訴小朋友，我們忘記了一個(gè)手指，它現(xiàn)在肯定很不愿意了，老師來(lái)問(wèn)問(wèn)它的名字，把無(wú)名指舉到耳朵前，好象無(wú)名指在說(shuō)話一樣。(可以增強(qiáng)孩子的好奇心)

(二)認(rèn)識(shí)手心手背，孩子知道手心手背以后，以游戲的方式，讓手心親一親，手背親一親，也可觸摸身體的各部位

三、小手的用途，讓孩子大膽發(fā)言(自由討論)

四、組織游戲，讓幼兒用小手觸摸各種卡片和物件，也可觸摸老師

五、保護(hù)小手，怎樣保護(hù)小手引導(dǎo)孩子勤洗手。然后大家一起去洗手

六、活動(dòng)結(jié)束

教學(xué)反思：

手是幼兒在一日活動(dòng)中時(shí)時(shí)刻刻都在接觸和使用的。即將升入中班的幼兒處于第一個(gè)自立期。自己動(dòng)手既是對(duì)他們的要求，也是他們自己的需要，這時(shí)期的幼兒，總想擺脫成人的照料，但是幼兒對(duì)自己的手缺乏真正的了解，，缺少保護(hù)手的知識(shí)和能力，活動(dòng)目的是通過(guò)主題活動(dòng)讓家園協(xié)同培養(yǎng)幼兒的自立精神和自理能力?；顒?dòng)結(jié)束了，看著孩子們開(kāi)心的笑容，聽(tīng)著孩子們的話語(yǔ)老師知道我們的寶寶長(zhǎng)大了，孩子們的小手越來(lái)越能干，孩子們能自己的事情自己做，老師已經(jīng)放心，他們一定能做一名合格的中班小朋友。這次活動(dòng)給孩子們?cè)鎏砹藰?lè)趣，也讓我在不斷地反思中找到了差距，我今后要不懈地努力，向各位老師請(qǐng)教，不斷地優(yōu)化我的教學(xué)策略，提高我活動(dòng)中的駕馭能力。

20、小班健康教案《小手真干凈》含反思教學(xué)目標(biāo)：

1.教會(huì)幼兒正確的洗手方法。

2.養(yǎng)成幼兒飯前，便后，手臟時(shí)洗手的衛(wèi)生習(xí)慣。

3.了解健康的小常識(shí)。

4.初步了解預(yù)防疾病的方法。

5.培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

關(guān)于洗手順序的