遼寧省盤錦地區(qū)2023年中考語文最后一模試卷（含解析）

中考語文模擬試卷

注意事項

1.考生要認真填寫考場號和座位序號。

2.試題所有答案必須填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無效。第一部分必須用2B鉛筆作答；第二部分必須用黑

色字跡的簽字筆作答。

3.考試結(jié)束后，考生須將試卷和答題卡放在桌面上，待監(jiān)考員收回。

一、積累與運用

1.下列文學常識的表述，不正確的一項是（）

A.陶淵明，又名潛，字元亮，自號“五柳先生”，東晉著名詩人。我們學過他的敘事散文《桃花源記》、抒情詩《飲

酒》等。

B.散文《憶讀書》、小說《故鄉(xiāng)》、詩歌《長城謠》、戲劇《茶館》的作者分別是謝婉瑩、周樹人、席慕蓉、老舍。

C.選自羅貫中《三國演義》的《空城計》敘述了諸葛亮面對強敵處變不驚，設(shè)下計謀，終于使司馬懿引兵退去的故

事，贊頌了諸葛亮臨危不懼，鎮(zhèn)定自若，大智大勇，指揮若定的才能。

D.童話，是通過豐富的想象、幻想和夸張，來塑造形象、反映生活，對兒童進行思想道德教育的一種文學樣式。代

表作家有丹麥的格林兄弟和德國的安徒生。

2.下列句子表達無語病的一項是（）

A.繁重的學習任務、單調(diào)的學校生活、青春期的逆反心理，是導致許多中學生迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲、尋求刺激的重要方式。

B.像“小辣條”這樣的垃圾食品不斷涌入鄉(xiāng)鎮(zhèn)市場，不僅對農(nóng)村中小學生的身體健康產(chǎn)生重大威脅，又對正規(guī)食品

企業(yè)發(fā)展帶來嚴重沖擊。

C.在紀念我國第40個植樹節(jié)時，我們更應該牢固樹立尊重自然、順應自然、保護自然的可持續(xù)發(fā)展理念。

D.這個神奇的產(chǎn)品具有抗紫外線、抗磨擦和防靜電，能夠滿足室內(nèi)外環(huán)境的要求。

3.下列關(guān)于名著的表述，不E頻的一項是（）

A.《簡?愛》中的簡?愛出身貧寒，從小就極具反抗精神。她畢業(yè)后到桑菲爾德莊園做家庭教師，最終以獨立的人格

和勇敢的個性贏得了羅切斯特的愛情。

B.”譬猶弩馬并麒麟，寒鴉配鸞鳳耳”“無異周得呂望，漢得張良”這兩句話出自《三國演義》，都是對諸葛亮的贊

譽。

C.《草房子》中杜小康的成長經(jīng)歷最能表現(xiàn)作者對情感、悲憫精神的詮釋。當眾人都排擠秦大奶奶時，杜小康沒有；

杜小康既是桑桑的競爭對手，又是最懂桑桑的人。

D.《老人與海》中“人可以被毀滅，但不可以被打敗”這句話表現(xiàn)出圣地亞哥是一個典型的硬漢形象。

4.下列句中加點詞語使用不恰當?shù)囊豁検?/p>

A.投票結(jié)果一出來,眾人都傻眼了，回國學廨，誰也沒預料到會是這個結(jié)果。

B.這種漂亮的衣服有個特性,只有不稱職的或蠢得不可救藥的人，才看不見這衣服。

C.他博學多聞，口才絕佳,他在朋友中經(jīng)常給人一種即即逞人的氣勢，讓人敬佩！

D.清香撲鼻的新茶配上甘醇清洌的山泉，果然學號章手，不同凡響。

5.下列句中加點字的注音和畫線詞語的書寫全部正確的一項是()

A.橫貫崇山峻嶺之巔的長城,向世界逛了中華民族悠久的歷史文明和華夏子孫不屈不建(rao)的精神!

B.夏天到了，輕飛曼舞的蜂蝶不見了,卻換來煩人的蟬兒，申(qian)在樹葉間一聲聲長鳴，聒燥不已。

C.讀書不可存心茸(ji)難作者，不可盡信書上所言，亦不可只為尋章摘句,而應推敲細思。

D.中國詩壇人才輩出,憑借詩作平步青云的詩人不少，但郁郁不得志的也藜(shud)見不鮮，令人嘆惋。

6.閱讀下面材料，完成小題歷史上的大國崛起都反復證明了一個定律：背海而弱、向海則興。黨的十九大明確提

出，要加快建設(shè)海洋強國，并將其作為建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟體系的重要組成部分。我們認識到，占地球表面積71%的藍色水體

將是提供21世紀人類文明發(fā)展資源和發(fā)展空間的“新大陸”。風力發(fā)電最關(guān)鍵的因素就是風的大小，離岸10千米的海

上風速通常比沿岸要高出20%,因而同等條件下海上風力機的年發(fā)電量能比陸上高70%。同時海上很少有靜風期，因此

風力機的發(fā)電時間更長。對風電設(shè)備而言，陸地地形復雜、粗糙度高，不同高度的風速常常相差很大，可導致葉片振動、

疲勞乃至斷裂，同時傳動系統(tǒng)也容易損壞。而海面通常都很平坦，不同高度的風速相差不大。風向也相對不易變化，因此

海上的風能很平穩(wěn)。目前，海上風力的價格已經(jīng)基本上與天然氣發(fā)電、煤炭發(fā)電和核電處在差不多的水平上。未來，相

對于需要分離二氧化碳的煤炭和天然氣發(fā)電,海上風力發(fā)電的價格優(yōu)勢將會更加明顯。

海上風電場的電能傳輸圖

1.下列的理解和分析，不符合以上材料內(nèi)容的一項是（）

A.大海將是提供21世紀人類文明發(fā)展資源和發(fā)展空間的“新大陸”。

B.加快建設(shè)海洋強國，有利于推動我國現(xiàn)代化經(jīng)濟體系持續(xù)健康發(fā)展。

C.相比于海上，陸地上的風電設(shè)備由于地形、風速等因素更易損壞。

D.海上風力的價格與天然氣發(fā)電、煤炭發(fā)電和核電相比已優(yōu)勢明顯。

2.閱讀材料四，請簡單描述海上風電場的電能傳輸過程。

3.海上風力發(fā)電為什么能作為建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟體系的重要組成部分，請結(jié)合第二、三則材料簡要分析。

7.默寫。蘇軾的《水調(diào)歌頭?明月幾時有》一詞中“此事古難全”一句里的“此"指的是“"。在劉禹錫

《酬樂天揚州初逢席上見贈》一詩中運用典故的兩句詩是“"。"”是《愛蓮說》

一文里，周敦頤用排比、比喻的修辭方法評價三種花中蘊含品格的句子。安得廣廈千萬間，!

8.在我們閱讀的名著中，常常會出現(xiàn)一些動物。你還記得嗎？《格列佛游記》中（國家名）的主人是動物；

《小王子》中小王子在地球上遇見了（動物名），從而知道了“馴服”的意義；《朝花夕拾》中少年魯迅最喜

愛的動物是,后來它卻被長媽媽不小心踩死了。閱讀選段回答問題

“他見那大蟲復翻身回來，雙手輪起哨棒，盡平生氣力，只一棒，從半空劈將下來。只聽得一聲響，簌簌地，將

那樹連枝帶葉劈臉打?qū)⑾聛怼６ň磿r，一棒劈不著大蟲，原來打急了，正打在枯樹上，把那條哨棒折做兩截，只拿

得一半在手里。那大蟲咆哮，性發(fā)起來，翻身又只一撲撲將來?！?/p>

語段中的“他”是指誰？從這個故事情節(jié)中能看出他有怎樣的性格特點？他是為何上梁山的？

“他"是____________

性格特點：_________________________

上梁山的原因：有人說：《西游記》人物的身上既有人性，也有物性。請你結(jié)合具體的故

事情節(jié)，以豬八戒為例，談談你對這句話的認識。

二、閱讀

9.閱讀下面的詩歌，完成后面的題目。

隱凈山中大雨張孝祥

青峰度云氣，幽壑舞回風。山神助我奇觀，喚起碧霄①龍。電掣金蛇千丈，霆震靈量②萬疊，洶洶欲崩空。誰瀉銀

河水，傾入寶蓮宮。坐中客，凌積翠，看奔洪。人間應失匕箸3,高處獨從容。洗盡從來塵垢，潤及無邊焦槁，造物不

言功。天宇忽開霽，日在五云東。①碧霄：隱凈山有碧霄泉。②量:量龍，揚子鱷。③匕箸：羹匙和筷子。

1.這首詞的詞牌應是（）

A.沁園春B.水調(diào)歌頭C.雨霖鈴D.八聲甘州

2.對上闋中的景色描寫賞析不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.“青嶂”句寫山中大雨來臨之前風起云涌的情景。

B.“山神”句用碧霄龍喻雨，展現(xiàn)山中奇特的景觀。

C.“電掣”句用金蛇、靈量來比喻電閃雷鳴的景象。

D.“誰瀉”句想象豐富，寫出山中大雨的磅礴氣勢。

3.下闋畫線句借雨寫懷，生動形象，請加以賞析。

10.閱讀文段，回答問題

張良

①沛公欲以兵二萬人擊秦嶗下軍，良說曰：“秦兵尚強，未可輕。臣聞其將屠者子，賈豎易動以利①。愿沛公且

留壁②，使人先行，為五萬人具食，益為張旗幟諸山上，為疑兵，令酈食其持重寶啖秦將③。”秦將果畔,欲連和俱

西襲咸陽，沛公欲聽之。良曰：“此獨其將欲叛耳，恐士卒不從。不從必危，不如因其解擊之④?！迸婀艘鴵羟?/p>

軍，大破之。

②沛公入秦宮，宮室帷帳狗馬重寶婦女以千數(shù)，意欲留居之。樊噲諫沛公出舍。沛公不聽。良曰：“夫秦為無道,

故沛公得至此。夫為天下除殘賊，宜縮素為資⑤。今始入秦，即安其樂，此所謂‘助桀為虐’。且‘忠言逆耳利于行，

毒藥苦口利于病'，愿沛公聽樊噲言?！迸婀诉€軍霸上。

③項羽至鴻門下，欲擊沛公。項伯―及夜馳△.沛公.軍私見一張良欲.與俱去。良日：“臣為韓王送沛公，今事有急，亡

去不義?！蹦司咭哉Z沛公。（選自《史記?留侯世家》）

［注釋］①賈豎：對商人的鄙稱。②壁：軍營。③啖：利誘，引誘。④解：同“懈”，懈怠。⑤縮素：比喻清白儉

樸。資：憑借。

1.2.解釋下列句中加點的詞。秦將果心（）乃昂以語沛公（—）

3.4.下列選項中，加點字的意思相同的一項是（）

A.像人先行/像人之所惡莫甚于死者

B.不如國其解擊之/余國得遍觀群書

C.沛公彳還軍霸上/彳重修岳陽樓

D.沛公欲眩兵二萬人/固以怪之矣

5.6.用“/”為下面文字斷句（劃兩處）。

項伯乃夜馳入沛公軍私見張良欲與俱去。

7.8.翻譯句子。

臣為韓王送沛公，今事有急，亡去不義。

9.10.概括張良的人物形象。

11.在我們的生活中，有太多太多被人為創(chuàng)造出來，用以吸引我們注意力的東西一一偶像劇、商業(yè)大片、娛樂圈

花邊新聞、網(wǎng)絡(luò)游戲、熱點消息等，我們每天光是保持對自己該做的事情的專注，就已經(jīng)很困難了。

拿網(wǎng)絡(luò)游戲來說吧，背后可能是幾百人的團隊，用最前沿的科技、最詳盡的數(shù)據(jù)，通過聲、光，交互、反饋等全

方位途徑，在心理學、行為經(jīng)濟學、認知神經(jīng)科學等理論指導下，精心打造而成的。目的是什么呢？創(chuàng)造一個虛擬空

間，吸引你的注意力并消磨你的時間。

可以說，一切娛樂產(chǎn)品背后的龐大團隊，考慮的更多的是用多種手段來減小你觸及它們時的心理阻力，誘導你一

次次去點擊，耗費你的精力，讓你忘記自己該做什么，讓你很難保持專注，更不用說深度思考了。

這個時代，我們似乎很難投入地、專注地去做一件事情。我們的大腦已經(jīng)習慣了輕而易舉獲得大量愉悅感，久而

久之，當這種強度的愉悅感已經(jīng)滿足不了你時，你需要更高強度、更持續(xù)、更深入的刺激。相對而言，付出更多、貌

似愉悅感更少的事情，比如學習、閱讀、深度思考一一自然也就沒有人愿意去做。

當我能夠在畫畫中其樂陶陶時，我的生活變得令人著迷。我驚訝地發(fā)現(xiàn)在自然景色中還有許多以前從未注意到的

東西。每當走路坐車時，附加了一個新目的，那可真是新鮮有趣之極：山丘的側(cè)面有那么豐富的色彩，在陰暗處和陽

光下不相同；水塘里閃爍著如此耀眼奪目的反光，光波在一層一層地淡下去，表面和邊緣那種鍍金鑲銀般的光亮真是

美不勝收。在每一個平凡的景色中都能享有一種額外的興味。

在美術(shù)館，我會用一種剖析的理解的眼光來欣賞一幅幅藝術(shù)杰作，我常?？匆娮璧K過我的難點，被一個個繪畫大

師如何輕而易舉地解決了。

真不知道還有什么在不精疲力竭消耗體力的情況下，比繪畫更使人全神貫注了。我的日子因?qū)Ｗ⒂谶@一目標而使

每一個空閑都很充實。我感到心滿意足。這就是思考帶給我的福利。

（節(jié)選自英國政治家丘吉爾的《我與繪畫的緣分》）

1.這組文本的表達目的是什么？請用一句話概括。

2.試比較（文本1）（文本2）與（文本3）在寫作內(nèi)容上的區(qū)別。

3.“這就是思考帶給我的福利”中“福利”在文中指什么？請結(jié)合生活學習實際，舉一個因思考給你帶來福利的例子。

12.閱讀下面選文，完成小題。

心生歡喜

包利民

①早晨，送孩子去上學，大霧迷漫，空氣中透著清涼，遠處的山皆隱去無蹤，近處的樹只余朦朧倩影，一時但聞

鳥鳴卻難尋鳥蹤，殘余的睡意頓去。等回來的時候，霧已經(jīng)淡薄，有陽光從東方斜斜地照過來，穿透萬千細密游移的

水珠，散射漫天的金霞。便覺滿心舒暢，很美好的一個開始。

②回去后，網(wǎng)上一朋友邀我去下棋，便乘興而往。他家是山坡上的平房，我們在院子里開始于黑白世界中馳逐。

偶然抬頭，但見嶺樹映目，山云接檐，飛絮飄然落于紋樣之上。便覺閑淡悠遠，仿佛飄然出塵，不知身之所在。棋罷

指尖猶涼，便起身凝望山間浮嵐，心飛神度，眉眼間全是欣然之意。

③記得少年時，有一段時間酷愛下象棋，那時家在農(nóng)村，閑時便提著棋袋四處尋人對奕。不過那時大家基本都在

田里干活，便找到田里等著。有時等得急了，就沖進去和別人一起干，待干完活，顧不得擦汗，便在田間地頭或樹蔭

之下，擺開棋盤廝殺。烈日高懸卻一蔭如蓋，就坐在暖暖的土地上，腿旁放一罐清水，走上幾步棋便喝上口水。彼時

清風徐來，額上汗水便清涼無比，莊稼的清香隨風飄蕩，真是愜意無邊。

④還有一回下大雨，我在姑姑家里，也是農(nóng)村。天暗得像黃昏，雨密集得看不清任何東西。我們就站在窗前，看

外面一片水的世界。下了十多分鐘，依然勢頭猛烈，姑父提議出去到雨中洗澡，并說此時空氣中的塵土已經(jīng)沖盡，雨

水干凈。我和表弟都欣然同意，于是脫光衣服沖進院子，立刻被雨包圍。大雨淋身，一時目不能視口不能言，真如身

處水底。身心同雨水一般清涼透爽，從此愛上雨天，即使再沒有這樣的經(jīng)歷。

⑤去年和幾個友人一起去爬一座荒山，聽人說山那邊景致深幽，是難得之佳境。于是我們勁頭十足，經(jīng)歷千辛萬

苦終于攀至山頂。卻突然發(fā)現(xiàn)，那一面是極陡的懸崖峭壁，并無可下山之處。于是都望著對面山下的佳境，頗為懊惱。

忽聞花香陣陣，但見在山頂一塊平坦處，雜花恣意而生盡情而放。立于花叢之中，遺憾之情忽去，喜悅之心頓生。

⑥在這個深秋的午后，看著遠遠斑斕著的五花山，看那些紅楓黃楊，看那些碧松白樺，神游其中，心生大歡喜。回望

前路，雖然一直身處紅塵勞碌之中，卻有著那么多的點滴片段，讓我心中的欣喜不能自抑。那讓我忘塵的種種，皆是

凡世中的所眷所戀。雖未入清涼之界，卻常生歡喜之心。如此，生命雖然繁復勞勞，但有那歡喜之心，卻依然是我最

美的家園。下面這段話是從原文中抽取出來的，將它放回原文中，你覺得放在哪兩段之間恰當？并說明理由。

有一次和一個大叔下象棋下得上了癮，我們在地頭一直下一直下，那大叔連輸幾盤，也顧不得去干活，非要找回來。

不知啥時候陰的天，更不知啥時候開始下的雨，我們就沉浸在車馬炮之中。后來雨成瓢潑，我們才狼狽而起，向村里

狂奔，相顧而大笑。

歡喜從何而來？請你結(jié)合文章具體內(nèi)容，以“歡喜來自自然”

期孝“歡喜來自率性”為首句，寫出你的閱讀感悟。（不少于100字）

13.做客

游睿

①今天是青青的十歲生日。放學后，青青并沒有像往常一樣一上山就砍柴。奶奶說了，今天她可以不砍柴。

②青青坐在山頭上的一塊大石頭上，一陣微風緩緩吹過來，柔柔地撫摸著她的頭發(fā)她的臉。

③10歲的青青是奶奶一手帶大的。青青生下來不久，爸爸媽媽就外出打工。幾年來青青只和媽媽通過幾次電話。

每次通話都很短暫，媽媽總會在電話那頭哭，爸爸總會搶過電話，說青青乖，打長途貴，過年的時候我和媽媽回家看

你。說完，就掛了電話。但是過了一年又一年，爸爸媽媽誰也沒有回來。

④說不出為什么，今天青青特別想爸爸媽媽。青青想，要是爸爸媽媽能回來陪我過生日多好啊?？墒前职謰寢尀?/p>

什么都不回來呢？

⑤此刻，青青坐在山頭上，眼前是一座又一座的山。層層疊疊、高低起伏。奶奶說過，山的盡頭，就是爸爸媽媽

打工的地方。如果自己現(xiàn)在用力喊，爸爸媽媽會不會聽見呢？青青站了起來，她把手罩在嘴前，試著喊了一聲，爸爸,

媽媽！很快青青就聽見對面山上傳來自己的回音：爸爸，媽媽！青青有些高興了，趕緊又喊了一聲，山上又傳來了一

陣回音。

⑥爸爸，媽媽！爸爸，媽媽，你們回來吧！青青使出全身力氣喊了起來。青青聽見，自己的聲音不斷在山谷里回

蕩，一聲接著一聲，一層連著一層，一直傳到看不見的地方。她看到，層層疊疊的山很快都變成了爸爸媽媽的臉。爸

爸媽媽說，青青乖。爸爸媽媽說，我們過年就回家看你。青青的聲音就小了下來，她哭了。

⑦爸爸，媽媽！就在擦眼淚的時候，青青突然聽見身后傳來了一陣喊聲。她扭過頭，不知什么時候村里的幾個伙

伴全都站在了自己身后。這些伙伴和青青一樣，也都好幾年沒見到自己的父母了。他們說，青青，我們一起喊吧。頓

時，山谷里“爸爸、媽媽”的呼喚聲一片，整齊又悠長。

⑧孩子們，先停一停好嗎？正在大家喊得起勁的時候，應聲走來一位戴眼鏡的叔叔。青青認識這個戴眼鏡的叔叔,

今天在學校，青青看見這個叔叔和老師在說話。后來叔叔還和老師一起到教室做了個調(diào)查，大致是問哪些同學的父母

不在家，結(jié)果全班同學都舉了手。

⑨我是電視臺的記者。眼鏡叔叔自我介紹說，剛才你們的喊聲吸引了我。我能幫你們把愿望帶給你們的爸爸媽媽。

⑩真的嗎？怎么幫？青青和伙伴們一起圍了上去。叔叔指著攝影機說，我可以用它把你們要說的話錄下來，然后

在電視上播放，你們的爸爸媽媽在遠方就能看見了。

口太好了！我要錄，我要錄。孩子們爭先恐后地往鏡頭前拱。

□叔叔說，你們別急，一個一個來。你們每個人對著鏡頭說一句話，說的時候想象著爸爸媽媽就在面前，說最想

對他們說的話。

□……

口在場的幾個伙伴都表達了自己的愿望，只剩下了青青，叔叔把鏡頭對準青青，示意她說話。青青看著烏黑的鏡

頭，雙手在胸前絞動，嘴唇動了幾動，卻一直沒說出話來。

口說吧，不怕?；锇閭円矠樗佑汀?/p>

口青青狠狠地咬了一下牙，之后，終于小心翼翼地探出頭，輕輕地對著攝影機問了一句話：爸爸媽媽，今年……

今年我可以到你們家做客嗎？

口青青看見，眼鏡叔叔的眼睛瞬間就濕潤了。

1.“做客”一詞出自小說中青青的一句話，意蘊豐富，令人回味。請你結(jié)合全文說說小說以“做客”為標題有什么作

用？

2.小說中的主要人物是青青，為什么還要寫那群小伙伴？

3.品讀下面句子中加點的詞語，分析青青說話時的心理。

青青很緞堆貨了一下牙，之后，終于個當募募地探出頭，羊嬖里對著攝影機問了一句話：爸爸媽媽，今年……今年我

可以到你們家做客嗎？

4.第口段省略了小伙伴說的話，請結(jié)合上下文，發(fā)揮想象，把其中兩個小伙伴說的話填補在下面橫線上。

第一個小伙伴說：

第二個小伙伴說：

5.戴眼鏡叔叔為孩子們拍攝的視頻在電視臺播放，請你為這段視頻擬寫一句公益廣告語。（20字以內(nèi)）

三、語言表述

14.請從所給的三個詞語中，選出一個最符合語境的填寫在橫線上。我們要從講政治的角度，傳承好、發(fā)揚好“西遷

精神”，將個人的奮斗步伐深深（雕鏤鐫刻銘記）到新時代民族復興、國家進步的偉大征程中。西安有著燦爛中

華文化的深厚底蘊，是古代中華文明的一顆璀璨明珠，應當（義不容辭刻不容緩無可規(guī)避）的擔起古都復興這份

責任。

四、寫作

15.汪國真在他的詩歌里說：“給我一個微笑就夠了/如薄酒一杯，像柔風一縷/這就是一篇最動人的宣言呵/仿佛春天,

溫馨又飄逸。”

請以“給我一個—就夠了”為題目，完成不少于600字的作文。

要求：①請將題目補充完整;②除詩歌外，文體不限。

參考答案

一、積累與運用

1、D

【解析】

D.有誤。格林兄弟是德國人，安徒生是丹麥人。

2、C

【解析】

A.主賓搭配不當。去掉“導致”，把“方式”改為“原因”。B關(guān)聯(lián)詞使用不當。將“又”改成“而且”。D缺賓語。

“防靜電”后加上“的功能”或“的效果”。

【點睛】

做好本題，要從以下三個方面入手：（1）解句意：選項要表達什么意思，這是我們正確判斷的前提和基礎(chǔ)。（2）理主

干：在理解語意的基礎(chǔ)上，利用語法知識，分析句子成分，找到搭配不當、成分殘缺等錯誤。（3）析關(guān)系：要分析句

間關(guān)系。找到邏輯混亂和語序不當?shù)儒e誤。

3、C

【解析】

試題分析：考查對名著的閱讀。C項，本題中應該把“杜小康”改成“桑?！保选吧Ｉ！备某伞岸判】怠?。據(jù)此，

答案為Co

4、C

【解析】

C項的成語使用有誤，“咄咄逼人”形容氣勢洶洶，盛氣凌人，與此處的語境不符。

【點睛】

本題考查學生對具體語境中成語的運用正誤的辨析能力。要結(jié)合積累的成語來分析，在平時的學習中，首先我們對于

遇到的成語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感情色彩、習慣用法等方面進行歸納。成語常見的錯誤有：

望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、重復冗贅、謙敬錯位、自相矛盾、不合語境等。

5、D

【解析】

D句中加點字的注音和畫線詞語的書寫全部正確。A不屈不撓（nGo）。B聒噪。C詰（jie）難。

6、1.D

2.多臺風力機組所發(fā)的電能匯總到升壓站，將電壓升高，然后輸送到岸上的集控中心.再并入電網(wǎng)。

3.海上風力機的年發(fā)電量能多，海上風力機的發(fā)電時間更長，海上的風能很平穩(wěn)，海上風力發(fā)電的價格優(yōu)勢在將來會

更加明顯。

【解析】

1.D理解和分析不符合以上材料內(nèi)容。材料三的原句是“目前，海上風力的價格已經(jīng)基本上與天然氣發(fā)電、煤炭發(fā)電

和核電處在差不多的水平上。未來，相對于需要分離二氧化碳的煤炭和天然氣發(fā)電，海上風力發(fā)電的價格優(yōu)勢將會更加

明顯”。選項把未然說成了已然。

2.題干要求請簡單描述海上風電場的電能傳輸過程。這是在考查圖文轉(zhuǎn)換能力。仔細觀察圖片，按一定的順序說明即

可。即由海上風電場的發(fā)電到運輸?shù)南群箜樞蛘f明。如多臺風力機組（注意左邊“風力機”的文字）所發(fā)的電能匯總

到升壓站（“海上升壓站”），將電壓升高（“220伏海纜”），然后輸送到岸上的“集控中心”。最后并入電網(wǎng)。

3.篩選信息有三個原則：①帶著題目，通讀全文，把握大意。②對照考題，找到答題區(qū)，篩選出相關(guān)的語言材料，選

好答題的角度，組織好答題的語言。③快速瀏覽全文，驗證答案。如材料二的“同等條件下海上風力機的年發(fā)電量能

比陸上高70%”是說海上風力機的年發(fā)電量能多。“同時海上很少有靜風期，因此風力機的發(fā)電時間更長”是說上風

力機的發(fā)電時間更長?！岸Ｃ嫱ǔ６己芷教?不同高度的風速相差不大。風向也相對不易變化，因此海上的風能很平

材料三“相對于需要分離二氧化碳的煤炭和天然氣發(fā)電海上風力發(fā)電的價格優(yōu)勢將會更

加明顯”是說海上風力發(fā)電的價格優(yōu)勢在將來會更加明顯。

7、（1）人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。（2）懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。（3）予謂菊，花之隱逸者

也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。（4）大庇天下寒士俱歡顏。

【解析】

試題分析：默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容

要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“圓缺、賦、柯、隱逸、庇、俱”等字詞容易寫錯。

8、（1）慧驅(qū)國（智馬國、馬國）、狐貍、隱鼠（2）武松；有勇有謀；武松殺嫂后又血濺鴛鴦樓，吃

了人命官司，無路可走上梁山。（3）示例：豬八戒的物性：他入贅高老莊，倒也勤快的很：耕田犁地，收割莊稼,

不用刀杖，為高老莊出了不少力。但他的食量超大，一頓要吃三五斗米飯，連早間點心，也得百十個燒餅才夠。他的

貪吃正是豬的特點體現(xiàn)。豬八戒的人性：西天取經(jīng)的路上，無論孫悟空怎么拿捏豬八戒，豬八戒也從來不計較。

有好幾回孫悟空掂著豬八戒的耳朵罵他是呆子是蠢貨，豬八戒一回也沒有生氣過，依然是一口一個師兄地叫。這份憨

厚正是人性之一。

【解析】

（1）《格列弗游記》的一章，是說格列弗到了一個人和馬顛倒的世界，在那里馬是聰明的發(fā)明的生物，叫慧駟，而

人類在那里是愚昧的?［氐級的生物。小王子在地球上與一只狐貍成為了好朋友，狐貍使他懂得了愛與責任的意義。《朝

花夕拾》中少年魯迅最喜愛的動物是小隱鼠。

（2）由文段中的“大蟲、哨棒”可知是出自名著《水滸傳》“武松打虎”，勇斗大老虎，可知武松勇敢，武功高強，

有勇有謀。武松上梁山的過程：武松殺了潘金蓮、西門慶之后，沒有上梁山，而是被流放孟州。在孟州，武松受到施

恩的照顧，為報恩，武松醉打蔣門神，幫助施恩奪回了“快活林”酒店。不過武松也因此遭到蔣門神勾結(jié)官府以及張

團練的暗算，被迫大開殺戒，血濺鴛鴦樓，并書“殺人者打虎武松也”。武松逃亡后，得張青、孫二娘夫婦幫助，投

奔二龍山，成為三位主要頭領(lǐng)之一。最后三山打青州時歸依梁山。

（3）豬八戒所謂“物性”，即“豬性”：是他身上具有豬的生理特征與習性的特點。所謂“人性”，是他身上還有的

人思想感情，人的七情六欲。豬八戒相貌丑陋，生得長嘴大耳朵，腦后一溜鬃毛，身體粗糙怕人，頭臉活脫脫就是就

像個豬的模樣。不光高太公嫌其丑，就連菩薩也覺的他生得又甚兇險。豬八戒非但長了一副豬身材，行動笨拙，而且

懶于思考，總把妖精當好人，堪稱愚蠢。因此，經(jīng)常被人罵為“呆子”和‘夯貨。’”這也符合豬的特征。

二、閱讀

9、1.B

B

3.示例：畫線句借雨寫懷，借眼前大雨洗塵垢、潤焦槁的景象，形象地表現(xiàn)作者滌污穢、惠天下的抱負，達到情景交

融的效果；又以“造物不言功”，寄托作者不以功自居的寬闊胸襟。這樣寫言近旨遠，物我渾然。

【解析】

1.試題分析：考查對古代詞曲常識的把握。解題時可以根據(jù)詞牌的分類進行判斷。結(jié)合平時學習過的詞曲，進行對比

判斷。也可以從選項出發(fā)，選擇熟悉的詞牌進行套用，看是否符合，即可判斷得出答案。

2.試題分析：考查賞析詩詞中的景物描寫的作用。詩詞中的景物描寫的作用是學生在學習過程中常訓練的題型，難度

不大。解答可以根據(jù)試題的要求，從上闋中找出景物描寫的語句，分析描寫的對象，結(jié)合全詩進行分析。B中用碧雷

龍喻雨”的表述錯誤?！吧缴裰移嬗^，喚起碧雷龍”一句并非是用碧霄龍來喻雨，而是說山神有意為他安排的“奇

觀”，并喚來碧雷之上的云龍。故答案為B。

3.試題分析：體會重要語句的含意，品味語言表達藝術(shù)。古詩詞句子的賞析，要抓住關(guān)鍵字詞來理解、揣摩、推敲語

句的妙處。賞析可以從詩句的特色，或修辭，或表達方式，或遣詞造句，或表現(xiàn)手法，或表現(xiàn)的情境等方面分析，并

要結(jié)合具體語境靈活作答。通常解題思路是：先寫出句子的特點，然后結(jié)合具體語境進行分析，最后寫出表達效果。

(注意作者的情感)。詩詞采用了情景交融、托物言志的手法，抒發(fā)作者滌污穢、惠天下”的抱負和“不以功自居”的

寬闊胸襟。

10、1.2.(1)通“叛”，背叛(2)詳細地

3.4.C

5.6.項伯乃夜馳入沛公軍/私見張良/欲與俱去。

7.8.我是替韓王來護送沛公的，沛公現(xiàn)在形勢危急，我如果逃走，是不和道義的。

9.10.①足智多謀；②深謀遠慮，有政治遠見；③重情重義。

【解析】譯文：

沛公想憑兩萬兵攻擊秦曉關(guān)的守軍，張良獻計道：“秦軍強盛，不可輕敵。我聽說守晚關(guān)的守將是屠戶的兒子，

商販出身的人容易以利引誘。希望沛公暫時按兵不動，留駐營地，派些人員先出發(fā)，為五萬人準備糧草，并在各個山

頭懸掛旗幟，以作疑兵，命令酈食其帶著珍寶去引誘賄賂秦將。”秦軍果然反叛，要求聯(lián)合起來西進襲擊咸陽。沛公

打算順從秦將的要求。張良說：“這只是秦將想叛秦罷了，恐怕部下的士兵不聽從指揮。部下不聽從必然會出危險，

倒不如趁他們防守懈怠之時攻擊他們。”于是沛公領(lǐng)兵襲擊秦將所率的大軍，大敗秦軍，乘勝追擊到藍田，再一次與

秦軍相戰(zhàn)，秦軍大敗。于是直搗咸陽，秦王子嬰向沛公投降。

沛公進入秦宮，看到宮殿、帷帳、狗馬、珍寶、婦女等珍奇玩物數(shù)以千計，心里只想留住在宮殿里。樊噲勸諫沛

公到外面居住，沛公就是不聽。張良勸諫說：“秦國暴虐無道，所以沛公才能來到這里。既然為了天下除滅殘害百姓

的暴政，就該身體力行節(jié)儉樸素感召萬民?，F(xiàn)在剛剛攻入秦都咸陽，就耽于安享秦朝的逸樂，這正如常言所說的‘助

上駐扎。

項羽來到鴻門下，想要攻打沛公，項伯于是連夜急馳到沛公的軍營，私下里會見張良，想讓張良跟他一起離開。

張良說我是替韓王伴送沛公的，如今情況緊急，逃離而去是不合道義的。于是就將情況全都告訴了沛公。

.2.此題考查對文言實詞的理解能力。作答本題，重點在于文言實詞的積累，同時也可以借助整個句子的意思

來判斷。此題注意通假字，“畔”通“叛”，背叛。

3.4.考查文言詞語中一詞多義的掌握情況。A項使：派/（法使；B項因：趁著，趁此廳是；D項以：憑糜已”,

已經(jīng)；C項都是“于是，就”的意思。

5.6.文言句子的朗讀節(jié)奏劃分的第一步，我們必須先分析這個句子各成分間的關(guān)系，理出這個句子的主干，明

白主語、謂語、賓語各是什么。第二步就是按照主語與謂語之間停頓，謂語與賓語之間停頓的原則進行劃分，這樣一

個句子最明顯的朗讀節(jié)奏就劃分出來了。

7.8.此題考查的是對文言句子的翻譯。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，無論是哪種方法，都應做到：

忠實原文、語句通順、表意明確、語氣不變、符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范。翻譯句子時，要注意重點詞語，一定要翻譯到

位，切記漏翻關(guān)鍵詞語。注意以下關(guān)鍵詞語的意思，亡：逃亡，逃跑的意思。

點睛：翻譯文言句子是文言文的一個重要考點。翻譯句子要把握的原則：1.語句通順，成分完整。（注意翻譯省略主語

賓語時要補充完整，并添加括號。）2.落實字詞，直譯為主，意譯為輔。方法是：吃透課內(nèi)文言文，反復誦讀，熟練掌

握，再適當拓展。

9.10.本題主要考查我們對文章中人物形象的理解能力、概括能力，要求語言簡潔。學會抓住人物的各種刻畫手法來

分析。學會從故事情節(jié)中來分析，學會把人物放到一定的背景環(huán)境中去分析，最后還要注意作者對人物的介紹和評價。

張良是一個足智多謀、深謀遠慮、有政治遠見、重情重義的人。

Ik1.呼吁大眾在一件有意義的事情上磨礪專注力和深度思考能力。

2.【文本1】【文本2】寫大多數(shù)人很難專注去做一件事和深度思考；【文本3】寫丘吉爾能專注于一個目標與深

度思考。

3.“福利”在文中指的是“我的日子因?qū)Ｗ⒂谶@一目標而使每一個空閑都很充實”。參考示例：寫作業(yè)速度很慢

這個問題一直困擾著我。通過思考，我找到了解決問題的辦法，上課認真傾聽，做筆記，做完作業(yè)再玩。后來，我不

僅作業(yè)速度加快了，連成績都提高了。

【解析】

1.本題考查文本主旨的概括。本題給出三個文本，文本一，以具體實例闡述了現(xiàn)實中用以吸引我們注意力的娛樂產(chǎn)品，

讓我們很難保持專注，甚至無法進行深入的思考；文本二，重點分析我們無法進行深入思考的原因；文本三，丘吉爾

以自己對繪畫的喜愛，點明了“我的日子因?qū)Ｗ⒂谶@一目標而使每一個空閑都很充實”。將三者聯(lián)系到一起，可以看

某一事，可以看出寫作的目的是為了讓大家在一件有意義的事情上磨礪專注力與深度思考能力。

.本題考查對文本內(nèi)容的理解。此題共給出三個文本：文本一，以具體實例闡述了現(xiàn)實中用以吸引我們注意力的娛樂

產(chǎn)品，讓我們很難保持專注，甚至無法進行深入的思考；文本二，重點分析我們的時代因為很難投入地、專注地去做

一件事情，所以學習、閱讀、深度思考等很少有人愿意去做；文本三，丘吉爾認為自己的生活因為專注于繪畫而變得

充實，抒發(fā)作者對繪畫的喜愛與贊美之情。據(jù)此整理作答。

3.本題考查對文本內(nèi)容的理解、篩選及個性化表達。找到這個句子，在最后一段，由“我的日子因?qū)Ｗ⒂谶@一目標而

使每一個空閑都很充實。我感到心滿意足。這就是思考帶給我的福利。”可以提取前面句子回答。結(jié)合生活學習實際,

舉一個因思考帶來福利的例子即可。答案不唯一。

12、放在③④段之間。抽出來的段落寫我和大叔在地頭下棋，沉浸在車馬炮之中，雨成瓢潑，才向村里狂奔。這段有

過渡作用，承接上段少年時自己酷愛下棋，引起下段響應姑父提議，雨中洗澡，從此愛上雨天。示例：歡喜來自

自然。大霧彌漫是歡喜，撥云見日是歡喜；烈日高懸，僅需一蔭如蓋便能心生歡喜；大雨瓢潑，沖入雨中酣暢沐浴便

有無盡的歡喜；深幽佳境難得，就去雜花叢生處覓得歡喜；俗世紅塵煩憂，便在舉頭遠望之際抓住歡喜……你看文中

這些大大小小的歡喜，無不與自然有關(guān)，無不從美好自然中所得，自然，真是滋生歡喜的溫床。

【解析】

（1）解答時先要整體把握全文，仔細閱讀原文中抽出來的段落所寫的內(nèi)容，把握好段落之間的關(guān)系，尤其要注意各段

落的第一句和最后一句話。第③段寫的與下象棋有關(guān)的事，與“有一次和一個大叔下象棋下得上了癮”緊密相連，“后

來雨成瓢潑，我們才狼狽而起，向村里狂奔”引出下文第④段姑父提議，雨中洗澡的敘寫。故而放在③④段之間。

（2）本題考查學生思維的拓展能力。解答此類題需要學生在深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上融入自己的閱讀體驗、閱讀感

受。表達上的優(yōu)劣會成為關(guān)鍵因素。對主觀題的基本要求是：第一，簡明；第二，條理清晰；第三，表達要富于美感，

自然流暢，有感染力。如，歡喜來自率性。率性是一種心靈的放逐，是一種善待人生的智慧。網(wǎng)友邀“我”下棋，便

乘興而往；田間地頭對弈，能愜意無邊；姑父提議“沐浴”，便欣然同意……生活中，多一些率性，便多一些歡喜；

少一分顧忌，便少一些煩憂。注意字數(shù)的限制。

13,1.①設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣；②揭示小說的主題；③“到父母家做客”違背常理，給人以震撼，使小說

具有感染力。

2.由點到面，說明青青只是眾多留守兒童的代表，凸顯留守兒童的普遍性，深化了小說的主題。

3.寫出了青青面對鏡頭時失望中包含希望，企盼中略帶擔憂，緊張、膽怯、猶豫等復雜心理。

4.（示例）（1）爸爸媽媽，你們回家過年吧。（2）爸爸媽媽，我數(shù)學考了一百分，給我一點獎勵吧。

5.（示例1）關(guān)注留守兒童，就是關(guān)注祖國的未來。（示例2）獻出你我愛心，呵護留守兒童。

【解析】

1.考查對文章題目作用的理解。結(jié)合文章內(nèi)容，“做客”是指爸爸媽媽外出打工的時間太長了，青青都快忘記他們“一

做客，反映社會現(xiàn)象，引起讀者思考。

.考查對對比襯托的理解。此文描寫的主要人物是青青，寫那群小伙伴是為了起襯托作用，通過小伙伴們也想念爸爸

媽媽來襯托青青，她也只是她們中的一員；更加廣泛、深刻地反映主題，提醒人們關(guān)注“留守兒童”現(xiàn)象。

3.考查對人物心理的探究。運用神態(tài)和動作描寫，“狠狠”地“咬”說明青青是下了很大的決心，因為她不想讓爸爸

媽媽為她操心；“小心翼翼”是因為今天是青青的10歲生日，她特別希望爸爸媽媽能夠回來陪她過生日，所以“探”

出頭來；“輕輕”地“問”說明青青特別懂事，只是婉轉(zhuǎn)地表達自己的愿望，希望能到爸爸媽媽身邊去一起過生日