公開(kāi)課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件長(zhǎng)春初中語(yǔ)文八上《格律詩(shī)八首》課件-次北固山下

詩(shī)詞五首次北固山下(唐)王灣天凈沙-秋思（元）馬致遠(yuǎn)次北固山下(唐)王灣1.了解有關(guān)王灣的文學(xué)常識(shí)。2.理解詩(shī)句的含義；進(jìn)而理解詩(shī)歌的主題思想。3.背誦并默寫(xiě)全詩(shī)。學(xué)習(xí)目標(biāo)作者簡(jiǎn)介:王灣，生卒年不詳。唐代詩(shī)人，洛陽(yáng)（今屬河南）人，唐玄宗先天年間進(jìn)士。官洛陽(yáng)尉。早有文名，往來(lái)吳楚間。其詩(shī)流傳不多。最有名氣的當(dāng)數(shù)今天要學(xué)的這首《次北固山下》。

題解:詩(shī)題中的“次”字一般解作“停泊”，但根據(jù)詩(shī)意，在這里應(yīng)解為“經(jīng)過(guò)”，因?yàn)閺念h聯(lián)即可察知：詩(shī)人所乘之舟是在江中行駛的。

課文朗讀客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊。

次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸?？吐?、行舟:點(diǎn)出在旅途之中。青山、綠水：描寫(xiě)景色，暗藏憂郁之情。潮平、岸闊：描寫(xiě)江水之景的開(kāi)闊內(nèi)容理解海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊。海日、江春——寫(xiě)拂曉行船所見(jiàn)的春景

鄉(xiāng)書(shū)、歸雁：點(diǎn)出全詩(shī)的感情——淡淡的思鄉(xiāng)愁緒。殘夜、舊年——卻使人產(chǎn)生惆悵之情詩(shī)意散譯

旅途在青山之外，行舟于綠水之中。潮水漲滿時(shí)，兩岸之間水面寬闊，順風(fēng)行船一帆高掛。夜將盡未盡的時(shí)候，一輪紅日從江上升起，當(dāng)舊年尚未逝去，江上已露春意。思念故鄉(xiāng)的書(shū)信，送到什么地方呢？希望北歸的大雁捎一封家信到洛陽(yáng)。2.從這首詩(shī)中你可以看出詩(shī)人此時(shí)此刻的心情是怎樣的？從哪句詩(shī)可以看出？心情：淡淡的鄉(xiāng)思愁緒?！班l(xiāng)書(shū)何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊”思考回答下列問(wèn)題:1.詩(shī)中描寫(xiě)了什么地方的什么時(shí)節(jié)的景物？有哪些景物？表現(xiàn)出什么特點(diǎn)？長(zhǎng)江地區(qū)；早春時(shí)節(jié)；青山、綠水、江潮、船帆、海日、景物：特點(diǎn)：開(kāi)闊、秀麗課文鞏固江春小結(jié)板書(shū)首聯(lián)---旅途之景頷聯(lián)---江水之景頸聯(lián)---江春之景尾聯(lián)---思鄉(xiāng)之情鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)思天凈沙秋思（元）馬致遠(yuǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解有關(guān)馬致遠(yuǎn)及元曲的文學(xué)常識(shí)。2.理解曲的主題思想。3.體會(huì)《秋思》的意境。4.背誦并默寫(xiě)本曲。馬致遠(yuǎn)：字千里,號(hào)東籬，大都（今北京）人。元代著名戲曲作家、散曲家。一生著有《漢宮秋》、《岳陽(yáng)樓》、《馬丹陽(yáng)》、《黃粱夢(mèng)》等雜劇共15種，與關(guān)漢卿、鄭光祖、白樸合稱為元曲四大家。并寫(xiě)有小令、散套二百余首，經(jīng)后人編入《東籬樂(lè)府》。他在元代散曲作家群中位居第一。在他的作品中，更能反映他風(fēng)格的是散曲；散曲中又以小令《天凈沙秋思》最為有名，元人周德清譽(yù)之為“秋思之祖”，王國(guó)維稱之為“小令之最佳者”。作者簡(jiǎn)介

散曲是繼詩(shī)和詞之后出現(xiàn)的一種結(jié)合樂(lè)唱的詩(shī)歌形式，包括小令和散套兩種，是元代文學(xué)的代表。小令體制短小，只有一只曲子，相當(dāng)于一首詩(shī)或一首短詞。例如《天凈沙·秋思》。天凈沙：曲牌名秋思：題目

文學(xué)常識(shí)中國(guó)古典詩(shī)歌近體詩(shī)絕句律詩(shī)詞曲散曲戲劇小令套數(shù)（唐）（宋）（元）

天凈沙·秋思

馬致遠(yuǎn)枯藤老樹(shù)昏鴉小橋流水人家古道西風(fēng)瘦馬夕陽(yáng)西下斷腸人在天涯課文朗讀枯藤老樹(shù)昏鴉小橋流水人家古道西風(fēng)瘦馬夕陽(yáng)西下斷腸人在天涯自讀討論1、作者將“秋思”寄托在哪些事物的描寫(xiě)上？2、該詩(shī)抒發(fā)了作者怎樣的感情？3、你認(rèn)為詩(shī)中哪句話寫(xiě)的最好？曲的意境：深秋的黃昏，荒涼的古道上，西風(fēng)勁吹，落葉紛飛；道旁，纏著枯藤的老樹(shù)上，鴉雀已經(jīng)回巢，不時(shí)地啼叫幾聲；不遠(yuǎn)處，在小橋流水近旁的稀疏村舍里，人們正在準(zhǔn)備著晚餐，炊煙縷縷。這時(shí)，風(fēng)塵仆仆的游子牽著一匹瘦馬獨(dú)自緩緩行進(jìn)在古道上，太陽(yáng)快要落山了，自己卻還沒(méi)有找到投宿的地方，迎接他的又將是一個(gè)漫漫的長(zhǎng)夜，不禁悲從中來(lái)，肝腸寸斷。藝術(shù)特色：1、言簡(jiǎn)意豐-----前三句，十八個(gè)字，共寫(xiě)了九種事物：藤、樹(shù)、鴉、橋、水、家、道、風(fēng)、馬，一字一景，分別冠以枯、老、昏、小、流、人、古、西、瘦等表現(xiàn)各自特征的修飾語(yǔ)，使各個(gè)事物都帶上了鮮明的個(gè)性，又使本來(lái)互不相干的事物，在蒼涼的深秋暮色籠罩下，構(gòu)成了一個(gè)統(tǒng)一體。2、多方映襯-----將許多相對(duì)獨(dú)立的事物同時(shí)納入一個(gè)畫(huà)面中，從而形成動(dòng)與靜、明與暗、背景與主體的相互映襯。動(dòng)態(tài)的流水與靜態(tài)的小橋、人家相映，更顯環(huán)境的幽靜；西風(fēng)與古道相映，使道路更見(jiàn)蒼涼；一面是枯藤、老樹(shù)、昏鴉在秋風(fēng)蕭颯中的一派灰暗，一面是落日的余暉給它們涂上一抹金黃；“小橋流水人家”呈現(xiàn)一派清雅、安適，與淪落異鄉(xiāng)的游子相映，使“斷腸人”更添悲愁。極力渲染悲涼氣氛，將抒情主人公置于特定的氛圍中，突出游子情懷。板書(shū)：（枯）藤（老）樹(shù)（昏）鴉（?。颍鳎┧ㄈ耍┘遥ü牛┑溃ㄎ鳎╋L(fēng)（瘦）馬夕陽(yáng)（西下）天凈沙秋思繪景（斷腸）人（在天涯）--------寫(xiě)人秋原黃昏行旅圖言簡(jiǎn)意豐多方映襯（點(diǎn)睛之筆）主題思想這首小令描繪了一幅絕妙的深秋晚景圖，真切地抒發(fā)了一個(gè)飄零天涯的游子在秋天思念故鄉(xiāng)、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。情調(diào)雖然低沉，但卻反映了當(dāng)時(shí)沉悶的時(shí)代氣氛，具有一定的社會(huì)意義。作業(yè)布置1.背誦這兩首詩(shī)。2.預(yù)習(xí)剩下的兩首詩(shī)。賣(mài)油翁下課了，回顧學(xué)習(xí)一個(gè)小故事吧！學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會(huì)利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會(huì)文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果要復(fù)述清楚。看圖復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運(yùn)用哪幾種方法去刻畫(huà)人物的形象？從文中找出具體句子進(jìn)行分析。并說(shuō)說(shuō)你是如何看待這兩個(gè)人物的。2、從這個(gè)故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣(mài)油翁（善酌）動(dòng)作神態(tài)語(yǔ)言睨之無(wú)他，但手熟爾以我酌油知之我亦無(wú)他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對(duì)比道理:熟能生巧,即使有什么長(zhǎng)處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)熟能生巧的事例。

2、你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己的長(zhǎng)處？又如何看待他人的長(zhǎng)處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。自滿人十事九空，虛心人萬(wàn)事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個(gè)陷阱是我們自己親手挖掘的。

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老舍

尺有所短；寸有所長(zhǎng)。物有所不足；智有所不明。

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屈原

1、正視自己